1、1這些是 產品！ 是由工業化、批量化生產的，影響我們日常生活的、無處不在的 產品！2那么，面對這些多姿多彩產品，我們又應該怎樣著手呢 ？學習從今天的課程開始3產品造型設計基礎楊為渝4產品設計的課程構成產品造型設計基礎產品設計思維產品設計程序和方法產品專題設計產品系統設計建立一個正確的認識觀和基本的理念獲得發現、分析和解決問題的思想方法可以按部就班循序漸進的奔向設計目標具備對不同種類產品設計的特性掌控能力將產品設計的層面展開并且深化5產品造型設計基礎的課程構成形態研究產品造型設計基礎建立一個正確的認識觀和基本的理念認識產品基本規律和方法觀 察分析把握6產品造型設計基礎課程的教學目的：建立對于產品

2、造型形態的認識觀，建立對于產品造型形態的認識觀，樹立產品設計的理性的設計基本理念；樹立產品設計的理性的設計基本理念；掌握形態創造的基本規律和方法，掌握形態創造的基本規律和方法，了解產品設計的基本理論和具備基本的造型技能。了解產品設計的基本理論和具備基本的造型技能。產品造型設計基礎課程的重點和難點：產品造型設計基礎課程與前后課程的關系：1.1.認知產品，提高審美能力。認知產品，提高審美能力。2.2.形態的語言特征及其自身的規律性。形態的語言特征及其自身的規律性。3.3.形態與功能的關系。形態與功能的關系。4.4.形態的塑造和創新。形態的塑造和創新。屬于專業課程。屬于專業課程。其作用是連接造型類課

3、程與專業設計課程。其作用是連接造型類課程與專業設計課程。在產品設計的課程體系中居于極其重要的地位。在產品設計的課程體系中居于極其重要的地位。7產品造型設計基礎第一章認識產品8產品產品支撐產品的系統支撐產品的系統形成產品的先決條件形成產品的先決條件9 蘋果蘋果（產品）結果 葉、枝、干葉、枝、干（設計、生產、營銷） 相關 根（設計的定位、 要求產品傳達的思想和理念、設計的可行性）10“觀” / “察”認識產品一、觀察與思考111 1、不了解產品設計的全貌，不從時代出發，不了解設計師的思想，、不了解產品設計的全貌，不從時代出發，不了解設計師的思想， 不系統的看問題，不深究其中內涵不系統的看問題，不深

4、究其中內涵就根本沒有資格去評價設計。就根本沒有資格去評價設計。 只能說明你還是常人，而不是設計師，起碼還不具備設計師的眼光。只能說明你還是常人，而不是設計師，起碼還不具備設計師的眼光。12通常我們習慣于以通常我們習慣于以“新新”、“舊舊”去看產品去看產品從年代或是從個人喜好造型的時尚感上去區分從年代或是從個人喜好造型的時尚感上去區分“新新”、“舊舊” 什么是什么是“新新”？什么是什么是“舊舊”？13從樣式的“新” 、“舊上去認識產品 行嗎？1880德雷瑟 茶 壺14“新” /“舊”？1938諾古基 收音機15“新” /“舊”？1947羅維 可口可樂銷售機16“新” /“舊”？1951雅各布森

5、螞蟻椅17“新” /“舊”？瑞典Arabesk扶手椅195518“新” /“舊”？1957尼佐利 縫紉機19“新” /“舊”？1957-1958雅各布森 雞蛋椅 天鵝椅20“新” /“舊”？1958索特薩斯（意大利 ） 吸頂燈21“新” /“舊”？1966扎努索（意大利）Grillo電話22而中國人常說：不要以貌取人！因此因此不要以不要以“形形”概概“全全”不要從形上分不要從形上分“新新”“”“舊舊”不要用形去識不要用形去識“好好”“”“壞壞”假如一個產品很美，但只是包裝打扮，這是錯誤的設計觀點假如一個產品很美，但只是包裝打扮，這是錯誤的設計觀點” 尼佐利（意大利）尼佐利（意大利） 從樣式的“

6、新” 、“舊”上去認識產品就容易“以貌取人”23（1）“觀” 視 “察” 想視而可識視而可識察而見意察而見意2 2、“觀觀”“”“察察”什么？什么？24視而可識 察而見意請問：你關注過椅子的扶手為什么會設計得長短不同嗎？設定使用的場合目的限制坐姿保持工作的良好狀態25視而可識 察而見意問題：你注意過時鐘（表）的時、分、秒針的粗細長短究竟有什么內涵嗎？馬格路森 丹麥1990“斯沃奇”手表199526視而可識 察而見意“圣多斯”手表1904比爾（瑞士）1957比爾（瑞士）196327視而可識 察而見意后現代主義的代表性設計 1987 198828視而可識 察而見意格雷夫斯 1999黑川雅之1995

7、羅西 阿萊西鐘1988根據視覺心理表述時間的方式目的 在瞬間就能清晰地識讀時間29因此 不要用眼不要用眼“看看”圖，學會用心圖，學會用心“讀讀”圖圖才能知其然，知其所以然知其然，知其所以然30 （2）“觀”眼“觀”形態 “察”體“察”思想85年大阪比賽主題“交”體現了針對特定人群的產品細分的人本主義思想31眼“觀”形態 體“察”思想87年大阪比賽主題“水”體現了利用能源、開發能源的新設計觀93年大阪比賽主題“風”32眼“觀”形態 體“察”思想95年大阪比賽主題“觸”體現了人文關懷的設計指導思想33因此 “觀觀”“”“察察”不能如不能如“盲人摸象盲人摸象” ” 要創新產品首先要創新思想要創新產品

8、首先要創新思想“觀觀”“”“察察”的目的的目的是讓我們從更深的層面去了解產品、了解設計思想，是讓我們從更深的層面去了解產品、了解設計思想，既是為了傳承、更是為了真正意義上的創新既是為了傳承、更是為了真正意義上的創新34 一件產品，體現了一件產品，體現了什么樣的設計理念？什么樣的設計理念？ 有著怎樣的設計思想？有著怎樣的設計思想？ 反映了什么認識上的新見地？反映了什么認識上的新見地？ 是否在方法上體現出必然性？是否在方法上體現出必然性？設計理念、 設計思想、 認識論、 方法論 傳承 前瞻 理性 邏輯| | | |3 3、思考什么？、思考什么？35（1 1）在觀察中思考應該了解產品造型設計什么樣的

9、內涵？）在觀察中思考應該了解產品造型設計什么樣的內涵？設計的原點是什么？ 設計的精要是什么？ 設計的根本是什么？ 36A、設計的原點生活生活中的形態就是元素 帕斯 “坐下椅”1975 37設計的原點生活弗雷&西爾沃 “post-it”便條（1980）生活中的需要就能引發設計 38設計的原點生活生活中的不方便就是改造點39B、設計的精要細節細節細節決定成敗細節也能造成差異細節可以避免同質化40上帝存在于細節之中設計的精要細節41洛伊（法國）削筆器1934 新的科學研究成果出現后，能否及時把握C、設計的根本理念理念42運用過去的理論同意可以獲得創新的理念43（2）觀察產品 就是就是閱讀設計

10、師的思想閱讀設計師的思想 就是去理解產品傳達出的理念就是去理解產品傳達出的理念 才能真正認識產品形態的奧妙 44請觀察這個造型，你注意到了什么？提示：這樣的形態和形態位置有什么必然聯系？勃蘭特（德國）1924造型解決的問題：便于水從壺嘴里倒出來，而又不會因壺身較矮導致水從頂部溢出。45請觀察這個造型，你注意到了什么？造型解決的問題：便于燃氣水壺的底部充分受熱，最大程度上接觸火焰，節約能源。格雷夫斯 快樂鳥水壺198546認識產品認識產品 是讓我們了解是讓我們了解任何任何設計都不是也不能想當然因為設計師是有思想的 設計師賦予產品以思想因而產品也有思想 只有了解這些思想，認識產品才有意義47 那么

11、，產品造型還要有效地向消費者傳達那么，產品造型還要有效地向消費者傳達并且接受其思想。并且接受其思想。 因此，需要我們理性地看待產品48這一內容就是下一節課我們要講的認識產品之二、感性與理性我們將討論：我們將討論： 什么是設計？什么是設計？ 為什么說設計是理性的？為什么說設計是理性的？ 產品造型設計的概念及釋義產品造型設計的概念及釋義先期提示并請同學們留意一個問題先期提示并請同學們留意一個問題 產品的造型是向消費者傳達一種理念 不是只做出一個型（形），更不是畫一張圖紙就完事49課程小結觀察與思考 本節通過直觀的觀察產品形態，告訴我們認識產品的切入點，告訴我們面對產品應如何進行思考。是讓我們了解過

12、去我們不曾思考過的問題，或是糾正我們過去認識上的偏差。以便從多層面展開對于產品造型形態的討論，分析由于工業設計的發展而賦予形態和功能的內涵。 觀察與思考就是去認識產品形態特征的奧妙。 而我們需要去做的就是多看、多思、多了解多看、多思、多了解。 501 1、產品造型設計、產品造型設計 是為消費者創造健康向上的生理和心理空間是為消費者創造健康向上的生理和心理空間2 2、產品造型設計、產品造型設計 是在給予消費者既定的產品下盡可能滿足其心理需求是在給予消費者既定的產品下盡可能滿足其心理需求3 3、產品造型設計、產品造型設計 最需要的就是對生活的關注最需要的就是對生活的關注4 4、產品造型設計、產品造型設計 必須必須突破傳統，沒有突破就沒有創新突破傳統，沒