1、 鳳頭、豬肚、豹尾 “鳳頭、豬肚、豹尾”講的是 文章開頭要像鳳凰的頭，精彩亮麗； 中間要像豬肚，充實豐富； 結尾要像豹尾，響亮有力，這樣的文章才會倍受人們喜歡。 “良好的開頭是成功的一半” 好的開頭精彩生動，聲勢奪人，受到感染，聲勢奪人，受到感染，引發共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，引發共鳴，懸念迭生，疑竇頓起，才會吸引別人往下看。一、開門見山，直接入題：直接交代人物或通過對人物肖像、對話，行動等方面的描寫，直接入題。 1、 回憶式開頭： 例一：有這樣一位好班長 她叫王虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分別一看多了，但班長的的軼事依然歷歷在目，難以忘懷。 2、外貌描寫開頭： 例一： 我最喜歡的小伙伴

2、 我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲瓏秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴曾雨舒。 例二：我最喜歡的人 我最喜歡的人媽媽。媽媽高高的個子，白白的皮膚，大大的亮眼睛，總是透出智慧的光芒。這就是我的媽媽，怎么樣，長得漂亮吧。 3、外貌描寫特點開頭： 例一：我的奶奶 我的奶奶是個中學老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，顯得人很精神，她總是那樣忙忙碌碌。沒錯，奶奶是一個對工作極其認真負責的人，為此，我很敬佩她。 例二：小小音樂家 我的小伙伴張夢瑤，有

3、一雙水靈靈的大眼睛，一口整齊、潔白的牙齒，可愛極了。告訴你，她還是同學們公認的“小小音樂家“呢！ 例三：我的外公 我的外公六十來歲，中等身材，瘦瘦的臉龐，高高的鼻梁，兩鬢雖見斑白，但看上去挺精神。他的臉上總是帶著一絲笑容。我和表弟喜歡跟他調皮，他也喜歡逗我們。我給他起了個雅號“老頑童”。 二、情景鋪墊，渲染氣氛 文章的開頭從特定情景入手，展示人物活動的環境或交代故事發生的背景，渲染氣氛，以此烘托人物，展開故事。 1、環境描寫開頭： 例一：同窗好友 花開的季節，到處芬芳飄香，而我卻無心觀賞，因為此時我失去了親密的同窗好友李強。 例二：老師，你真關心我們 考場上，再也看不到飛揚的紙條；球場上，再也

4、看不到同學們“滿場飛”的情景；樓道里也不見了同學們互相追逐的身影快期未考試了，而在這關鍵得不能再關鍵的時候，我卻得了病水痘。 例三：小氣象員 一個初春的早上，細雨輕輕地下，“沙、沙、沙沙、沙、沙”寒風吹來，可真冷啊！ 2、聲響效果式開頭 例一：忘不了你，王老師 “靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮.”一支悠揚動聽的歌曲飛出我家窗口。我正在學唱這首歌，準備在畢業慶祝會上獻給我最敬愛的王老師。 三、抒情描寫開頭： 用幾句簡要的、恰當的抒情，做文章的開頭，或感染讀者，或點明主旨，領起下文。 1、敘事抒情： 例一：我愛爺爺 爺爺是我最愛的親人，我的童年是在爺爺那邊度過的。是爺爺拉著我的手，教會我

5、走路：是爺爺使我從小懂得了不少道理：是爺爺伴我走過童年的四季；是爺爺講了無數的故事與傳說。我把爺爺看成自己幼年成長的拐杖。 例二：謝謝你，老師！ 光陰似箭，日月如梭，6年的小學生活悄然過去了。馬上就要離開哺育我6年的母校，離開和藹可親的老師，這怎能叫我舍得呢？ 2、排比抒情： 例：我最崇拜的人 有人崇拜叱咤風云的政壇領袖，有人崇拜光彩奪目的娛樂明星，有人崇拜碩果累累的科學家，而我最崇拜的人卻是我的媽媽。 四、對比映襯，烘云托月 這種開頭通過對比或鋪陳，能使要表現的人物在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目，從而給人十分鮮明和深刻的印象。 1、自身對比式： 例一：粗心的好朋友 我的好朋友孫超，是我

6、的同班同學。他的優點很多，比如：腦瓜靈，反應快，學習好，愛鍛煉等等。記得每次上課，老師提問時，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他能夠在很短的時間里，寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他堅持游泳鍛煉從不間斷。但他有一個最大的缺點，就是做事有點粗心。 寫人作文結尾方法： 1、總結照應式。這是結尾中最常用的一種，篇末總結全文，點明中心，照應課題與開頭。 例1：求求你啊！狼狗的主人，一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇死人了，至今，我常在睡夢中被這只可怕的大狼狗嚇醒可怕的大狼狗 例2：真沒想到啊！昨天的搗蛋鬼，今天的馮光澤榮獲了學校“文明小主人”的榮譽稱號。這熱烈的掌聲，不就是對他由衷地贊嘆嗎？真沒想到 例3：五彩斑斕的童年充滿了樂趣，好似一串串風鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今，海邊捉蟛蜞還是那么誘人，令我回味無窮海邊趣事 2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。 例：老師笑了，笑得那么