1、送東陽(yáng)馬生序習(xí)題精選一、基礎(chǔ)知識(shí)題、為下列加粗的字注音。嗜學(xué)（）逾約（）俟（）叱咄（） 皸裂（）媵人（）篋（）缊袍（）、解釋下列句中加粗的詞。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀（）錄畢，走送之，不敢稍逾約。（）（）既加冠，益慕圣賢之道。（）又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。（）（）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（）、下列句子中和課文完全一致的一項(xiàng)是（）、家貧，無(wú)從致書(shū)以觀看，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。、余立待左右，援疑質(zhì)理，俯身低耳以請(qǐng)； 、寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。、寒冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知、找出下列句子中的通假字。四支僵勁不能動(dòng)。_同舍生皆被綺繡。_、下列句子中加

2、點(diǎn)的字意思完全相同的一項(xiàng)是（）、或遇其叱咄一食或盡粟一石、不敢稍逾約稍出近之、燁然若神人不知口體之奉不若人、禮愈至至則無(wú)可用、作者認(rèn)為自己“缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意”的原因是_（用文中原話(huà)）。、翻譯句子。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。二、閱讀下列語(yǔ)段，完成習(xí)題余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，觀冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降

3、辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不也出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。、解釋下列句中的文言實(shí)詞。又患無(wú)碩師_每假借于藏書(shū)之家_俟其欣悅_、下列句中文言虛詞“以”的用法與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：無(wú)從致書(shū)以觀 、以是人多以書(shū)假余、計(jì)日以還、俯身耳以請(qǐng)、下列選項(xiàng)中的文言句式與“弗之怠”一句相同的一項(xiàng)是（）、每假借于藏書(shū)之家、何陋之有、馬之千里者、翻譯下列句子。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。_。余立侍左右，援疑質(zhì)理。_。、本文第一段寫(xiě)“我”求學(xué)時(shí)_的精神，第二段寫(xiě)求師時(shí)_的態(tài)度。、有人認(rèn)為成功來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為來(lái)自機(jī)遇，有人認(rèn)為來(lái)自天

4、生的聰明，談?wù)勀愕目捶āＳ嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

5、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。、給文中加粗的字注音。硯（）怠（）媵（）衾（）綺（）臭（）缊（）、找出文中含有通假字的句子，并寫(xiě)出本字并釋義。答：_、解釋下面句子中加粗字詞的含義。弗之怠（）走送之（）無(wú)碩師名人與游（）援疑質(zhì)理（）通其叱咄（）余則缊袍敝衣處其間（）、對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）、我家窮，無(wú)法買(mǎi)書(shū)來(lái)看，每天向有書(shū)的人家去借，借來(lái)就親自抄寫(xiě)，計(jì)算好了日子歸還。、我家窮，沒(méi)有辦法買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常向有書(shū)的人家去借，借來(lái)就親手抄寫(xiě)，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。、我家窮

6、，沒(méi)有地方買(mǎi)書(shū)來(lái)讀，常向有書(shū)的人家去借，借來(lái)就用筆抄寫(xiě)目錄，計(jì)算好日子歸還。、我家窮，沒(méi)有辦法找到書(shū)來(lái)讀，每天假裝向有書(shū)的人家去借，借來(lái)就用筆記下來(lái)，計(jì)算著什么日子歸還。、對(duì)本段層次劃分正確的一項(xiàng)是（）、寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無(wú)羨艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。、對(duì)上段中“舍”“腰”“略”“知”解釋正確的是（） 、房子 腰間 絲毫 感覺(jué)、房子 腰上掛著 稍微 知道、房子 腰上掛著 絲毫 感覺(jué)、房子 腰間掛著 絲毫 知道、“日再食”的正確譯文是（）、每天的第二頓 、每天吃?xún)深D

7、、每天吃第二頓的時(shí)候、“以中有足樂(lè)者”是指（）、作者認(rèn)為讀書(shū)是足以快樂(lè)的事、作者認(rèn)為自己家貧而能勤奮讀書(shū)，這是足以快樂(lè)的事、作者認(rèn)為書(shū)中有令自己欣慰的事、作者寫(xiě)舍生服飾華貴的目的是（）、突出自己求學(xué)的勤奮、側(cè)寫(xiě)自己生活條件的艱苦、表達(dá)對(duì)同舍生的鄙夷、表現(xiàn)同舍生的不學(xué)無(wú)術(shù)送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題一、閱讀：余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援

8、疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。1、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(3分)     俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。2、人們?yōu)槭裁础岸嘁詴?shū)假余”?   (2分)3、從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：（1）（2） （3）    (3分)二、對(duì)比閱讀：甲余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行

9、深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。注怠：懈怠。篋：書(shū)箱。舍：學(xué)舍，書(shū)館。媵人：服侍的人。(乙)任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，常以?xún)粢乱字ＥR終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。”注)任末：人名。笈：書(shū)箱。或：有時(shí)。庵：茅草小屋。荊：這里指荊的枝條。麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。悅：敬佩。易：交換。1請(qǐng)用“”為下面兩個(gè)句子標(biāo)明朗讀停

10、頓。(2分)(1)手指不可屈伸 (2)夫人好學(xué)2解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(4分)(1)媵人持湯沃灌 湯： (2)以衾擁覆衾： (3)負(fù)笈從師 負(fù)： (4)編茅為庵為：3翻譯下列兩個(gè)句子。(4分)(1)錄畢，走送之。(2)人若不學(xué)，則何以成？4甲乙兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)?(3分)三、閱讀：甲既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂

11、而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂送東陽(yáng)馬生序）乙任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹(shù)汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書(shū)有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門(mén)徒悅其勤學(xué)，常以?xún)粢乱字ＥR終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。（節(jié)選自王嘉拾遺記）注：任末，東漢新繁人，字叔本，少

12、習(xí)齊詩(shī)，學(xué)識(shí)淵博，游京師，教授十年。笈：書(shū)籍。庵：茅草小屋。麻蒿：植物名稱(chēng)，點(diǎn)燃后可照明。1填空。（5分）（1）甲文中加點(diǎn)的“加冠”的意思是 。乙文中加點(diǎn)的“會(huì)意”的意思是 。（2分）（2）甲文中作者寫(xiě)自己加冠以后求師的情況，先寫(xiě)，再寫(xiě)，最后寫(xiě)。（3分）2解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（）嘗趨百里外（）夫人好學(xué)，雖死猶存（）題其衣裳（）3用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。（4分）故余雖愚，卒獲有所聞。（2分）答：人若不學(xué)，則何以成？（2分）答：4請(qǐng)選用一句詩(shī)或?qū)β?lián)來(lái)概括這兩段文字體現(xiàn)出來(lái)的共同意思，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3分）詩(shī)句或?qū)β?lián)：   &#

13、160;                  （1分）理由 四、閱讀：    余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；

14、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。    當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。   1、下列句子朗讀節(jié)奏有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）（2分）    A.余/因得/遍觀群書(shū) &#

15、160;  B.嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)    C.又患/無(wú)碩師/名人與游    D.不知/口體之奉/不若人也    2、解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）    A.余幼時(shí)即嗜學(xué)（）    B.腰白玉之環(huán)（）    C.俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（）    D.媵人持湯沃灌（）    3翻譯下列句子。（4分）   

16、 既加冠，益慕圣賢之道。    故余雖愚，卒獲有所聞。4、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書(shū)”、“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”等因素外，更重要的原因是什么?（2分）送東陽(yáng)馬生序練習(xí)題              一、按課文填空 （  ）冰堅(jiān)   弗之（   ）   德（  ）望尊     （   ）疑質(zhì)理

17、60;  遇其（    ）（    ）  足膚（    ）裂      負(fù)（     ）（     ）（     ）   以（   ）擁（  ）     （    ）袍（   ）衣 

18、0;   （      ）然若神人二、給下列加點(diǎn)字注音嗜學(xué)     逾約     俟其欣悅       叱咄      既加冠     負(fù)篋曳屣    皸裂    媵人      

19、 以衾     容臭    燁然     緼袍敝衣     弗之怠三 閱讀文章第一段 回答有關(guān)問(wèn)題 1解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)  走送之       嗜學(xué)        致書(shū)       弗之怠    

20、0;  既加冠      以書(shū)假余      以衾擁覆      稍逾約     以是人多以書(shū)假余       援疑質(zhì)理      俟其欣悅      碩師    執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)    

21、   稍降辭色      或遇其叱咄      禮愈至     四支僵勁不能動(dòng)媵人持湯沃灌    同舍生皆被綺繡      腰白玉之環(huán)     卒獲有所聞     口體之奉2 翻譯句子每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。 

22、;又患無(wú)碩師名人與游， 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。 色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 3 揭示作者小時(shí)候就很勤奮的句子是：_最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是_-   表明作者“嘗趨 百里外”求學(xué)原因的句子是_  _4   你覺(jué)得“先達(dá)”對(duì)“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？談?wù)勀愕睦斫? 3結(jié)合課文，談?wù)勀銖淖髡叩淖x書(shū)經(jīng)歷中悟出了那些學(xué)習(xí)秘訣？ 4請(qǐng)寫(xiě)出你所積累的有關(guān)勤奮刻苦的名言警句。（最少三組） 7 從文中找出說(shuō)明作者不辭艱辛求師 勤學(xué)原因的三個(gè)句

23、子是_  _  _8 寫(xiě)自己的求學(xué)經(jīng)歷， 為什么作者要寫(xiě)同舍生的豪華衣飾？ 9 結(jié)合全文，用自己的話(huà)談?wù)勛髡邽槭裁茨芸朔N種困難，而“卒獲有所聞”？ 10  作者從那三方面來(lái)表現(xiàn)自己求學(xué)的艱難？ .宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，_（朝代）文學(xué)家。他的散文清新簡(jiǎn)潔，行文善于變化，思想也比較深刻。朱元璋稱(chēng)他是“_”，劉基贊許他“_”，四方學(xué)者稱(chēng)他“_”。宋濂與_、_并列為明初詩(shī)文三大家。本文節(jié)選自_，這里“序”的意思是_。 閱讀下文，完成58題。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸

24、，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不

25、知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 5.全文從幾個(gè)方面講述了自己刻苦求學(xué)的經(jīng)歷？ 6.從文中可以看出，明代太學(xué)生有哪些優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？ 7.全文主要采用了什么寫(xiě)作手法？有什么作用？ 8.作者寫(xiě)作此“序”的目的是什么？你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本原因是什么？ 9.翻譯“寓逆旅”至結(jié)尾句。 【參考答案】一、基礎(chǔ)知識(shí)題、shì yú sì chì du jn yìng qiè yùn、得到 跑 稍微、稍許 更加仰慕 憂(yōu)慮、擔(dān)心 曾經(jīng) 等到、C、“支”通“肢”“被”通“披”、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。、又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人

26、交往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。二、閱讀理解題、大 借 等待、 、因此人家多愿意把書(shū)借給我。我恭敬地站在他旁邊，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理。、刻苦勤奮 謙恭誠(chéng)懇。、yàn dài yìng qn q xiù yùn 、四支僵勁不能動(dòng)“支”通“肢”，肢體同舍生皆被綺繡“被”通“披”，穿、懈怠、放松跑才學(xué)淵博的老師引、提出；詢(xún)問(wèn)訓(xùn)斥、呵責(zé)穿著舊棉襖、破衣服、一閱讀一【1、3分等到他高興了，我才又向他請(qǐng)教。(原句中詞語(yǔ)翻譯錯(cuò)一個(gè)扣05分，句子不通順扣05分，扣完該小題分值為止)2、2

27、分因?yàn)槲沂匦牛磿r(shí)還書(shū)。3、3分刻苦好學(xué)   博覽群書(shū)   虛心請(qǐng)教(各1分)】二對(duì)比閱讀【答案1(1)手指不可屈伸(2)夫/人好學(xué)(畫(huà)出此處即可)(每小題1分)2(1)湯：熱水(2)衾：被子(3)負(fù)：背(背著)(4)為：做(做成)(每小題1分)3(1)抄完了，趕緊(或跑著)把書(shū)還給人家。(2)人如果不好好學(xué)習(xí)，那么憑什么成功(成就事業(yè))?(關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順)(每小題2分)4都表現(xiàn)了人物勤奮好學(xué)(嗜學(xué)、勤學(xué))和求學(xué)不怕險(xiǎn)阻(艱辛)的精神。(答到一個(gè)方面給2分，答到兩個(gè)方面給3分。只答“從師學(xué)習(xí)”給1分)】三閱讀【答案：1（1）到了成年；對(duì)精神實(shí)質(zhì)

28、有所領(lǐng)會(huì)（各1分）（2）參考答案：叩問(wèn)之難旅途之艱生活之苦（字句不要求完全一致，意對(duì)即可，但順序不能顛倒。每空1分，計(jì)3分）2（1）等到（2）曾經(jīng)（3）即使（4）寫(xiě)（4分）3該題考的是理解句子的意思。（4分）（1）所以我雖然愚笨，但終于還是獲得了很多知識(shí)（終于還是有所收獲）。（意思對(duì)即可）（2分）（2）（一個(gè)）人如果不學(xué)習(xí)，那么他憑什么取得成就呢？（意思對(duì)即可）（2分）4此題為開(kāi)放題，答案不唯一。答案示例：“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”或“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”（詩(shī)一句即可，1分）理由：上述兩段文字均揭示了學(xué)習(xí)須不怕艱苦，勤學(xué)不輟的道理，與所選對(duì)聯(lián)（詩(shī)句）的含義一致。（2分）】四

29、閱讀【1、（2分）C   2、（4分，每項(xiàng)1分）A.愛(ài)好、喜歡B.在腰間佩帶C.等待D.熱水    3、（4分）   到了成年，更加羨慕圣賢的學(xué)問(wèn)。或譯成：已經(jīng)成年，更加羨慕圣賢的道理。（只要意思正確即可給分）（2分）   因此即使我比較愚鈍，但終于有所收獲。或譯成：因此我雖然比較愚鈍，但終于學(xué)有所獲。（只要意思正確即可）（2分）    4、（2分）用文章中的話(huà)作答：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂(lè)者”亦可。用自己的話(huà)回答，答出以下要點(diǎn)：堅(jiān)守學(xué)習(xí)信念保持良

30、好的學(xué)習(xí)心態(tài)克服生活上的重重困難    只要意思正確即可。 練習(xí)題答案：一 1 宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，明初文學(xué)家  開(kāi)國(guó)文臣之首”。當(dāng)今文章第一“太史公”       劉基、高啟       2 宋學(xué)士文集   馬君則   贈(zèng)序  勉勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕６?#160; shì   yú  sì ch

31、6;   du  gun   qiè x  jn   yìng    qn   xiù  yè  yn  dài   三 1  跑   特別喜歡   得到   不  懈怠 放松   已經(jīng)  借  被子    超過(guò)約定的期

32、限    因此    提出疑問(wèn) 詢(xún)問(wèn)道理     等待   大     拿著    請(qǐng)教   周到   2 經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。因此人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。又擔(dān)心沒(méi)有與大師、名人交往。曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。我站在旁邊侍侯著，提出疑難，詢(xún)問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵來(lái)請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。 ，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話(huà)也不敢多說(shuō)；3         余幼時(shí)即嗜雪天大寒 硯冰堅(jiān)  手指不可屈伸 益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂(lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的不如人。4提要：不可取   師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)該放下高高在