1、 矛：古代一種矛：古代一種兵器。長形，尖頭，兵器。長形，尖頭，安上木質的長柄，安上木質的長柄，作戰時用于直刺。作戰時用于直刺。 盾：盾牌，盾：盾牌，古代作戰時擋古代作戰時擋御刀箭等的武御刀箭等的武器。器。我會寫矛 盾讀準字音讀準字音坐姿端正坐姿端正讀通句子讀通句子我會讀我會讀：集合集合 招架招架 緊張緊張 固然固然蝸牛蝸牛 烏龜烏龜 自衛自衛 進攻進攻炮口炮口 坦克坦克 戰場戰場 首次首次左抵右擋左抵右擋 難以招架難以招架 緊張危急緊張危急 合二為一合二為一 大顯神威大顯神威龐然大物龐然大物我會讀我會讀：集合集合 招架招架 緊張緊張 固然蝸固然蝸牛牛 烏龜烏龜 自衛自衛 進攻炮口進攻炮口 坦克

2、坦克 戰場戰場 首次首次左抵右擋左抵右擋 難以招架難以招架 緊張危急緊張危急 合二合二為一為一 大顯神威大顯神威龐然大物龐然大物左抵右擋左抵右擋左抵右擋左抵右擋 左（左（ ）右（）右（ ） 左（左（ ）右（）右（ ）（ ）張（）張（ ）望）望 （ ）腔（）腔（ ）調）調課文主要寫了一件什么事？課文主要寫了一件什么事？ 發明家手（發明家手（ ）矛和盾與朋）矛和盾與朋友比賽，遭到對方猛烈（友比賽，遭到對方猛烈（ ），），他用盾（他用盾（ ），還是（），還是（ ）。）。后來，他受到啟發，把矛的后來，他受到啟發，把矛的（ ）和盾的（）和盾的（ ）（ ），發明了（），發明了（ ），在），在戰場上（戰場上

3、（ ）。）。 發明家遇到了什么困難，發明家遇到了什么困難，他是怎么解決的？他是怎么解決的？讀課文第讀課文第2自然段，用自然段，用“ ”畫出寫發明家遇到畫出寫發明家遇到問題的句子，用問題的句子，用“”畫出寫解決問題的句子。畫出寫解決問題的句子。小組合作學習：小組合作學習：“先先再再然后然后最后最后” 發明家是怎樣把矛和發明家是怎樣把矛和盾的優點集合在一起發盾的優點集合在一起發明坦克的？這樣做有什明坦克的？這樣做有什么好處呢？么好處呢？小組合作學習：小組合作學習： 1916 1916年，英軍的年，英軍的坦克首次沖上戰場。坦克首次沖上戰場。德國兵頭一回見到這德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇龐然大

4、物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一直叫，亂成一團，一下子退了十公里！下子退了十公里！ 誰善于把別人的長處誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利集于一身，誰就會是勝利者。者。 1775年，北美獨立戰爭爆發后，英國殖民統治者憑藉海上優勢，糾集大批年，北美獨立戰爭爆發后，英國殖民統治者憑藉海上優勢，糾集大批戰艦，輪番轟擊美國海陸軍，使美軍傷亡慘重。當時美軍中有一個名叫達韋戰艦，輪番轟擊美國海陸軍，使美軍傷亡慘重。當時美軍中有一個名叫達韋布布什內爾的將軍，不堪英軍的欺侮，決心反戈一擊。他一直在苦思冥想：怎樣才什內爾的將軍，不堪英軍的欺侮，決心反戈一擊。他一直在苦思冥想：怎樣才能炸沉敵艦呢？從空中，無法接

5、近；從水上，無法隱蔽。一次，他走到海邊的能炸沉敵艦呢？從空中，無法接近；從水上，無法隱蔽。一次，他走到海邊的礁石上，突然看見一條大魚悄悄潛游到小魚的下方后，猛地朝上一躍，咬住了礁石上，突然看見一條大魚悄悄潛游到小魚的下方后，猛地朝上一躍，咬住了一條小魚。他從這場一條小魚。他從這場“海戰海戰”中大受啟發：能否造條像大魚那樣的船，潛在水中大受啟發：能否造條像大魚那樣的船，潛在水中神不知鬼不覺地鉆到英國戰艦底下去放水雷，炸它個人飛艦沉呢？魚在水中中神不知鬼不覺地鉆到英國戰艦底下去放水雷，炸它個人飛艦沉呢？魚在水中自由地上浮下沉是靠鰾，船是否也可以仿造一個自由地上浮下沉是靠鰾，船是否也可以仿造一個“鰾

6、鰾”？從這個思路出發，布？從這個思路出發，布什內爾與軍事專家們共同研制成功一艘可在水下潛行的機動船，船的底部做一什內爾與軍事專家們共同研制成功一艘可在水下潛行的機動船，船的底部做一個類似魚鰾的水艙，水艙內有兩個水泵，船在水面若要下沉時，就往船艙里灌個類似魚鰾的水艙，水艙內有兩個水泵，船在水面若要下沉時，就往船艙里灌水；船要上浮時，就把空氣壓進水艙，排出船里的水。仿照魚的鰭，安裝了兩水；船要上浮時，就把空氣壓進水艙，排出船里的水。仿照魚的鰭，安裝了兩臺螺旋槳，一臺管進退，一臺管升降。這艘機動船第一次出去就巧妙制服了英臺螺旋槳，一臺管進退，一臺管升降。這艘機動船第一次出去就巧妙制服了英國戰艦，炸得它人仰馬