1、贈日本女郎贈日本女郎 徐志摩徐志摩 最最是那是那一低頭的溫柔，一低頭的溫柔， 象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞象一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞， 道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重，道一聲珍重， 那一聲珍重里有蜜甜的憂愁那一聲珍重里有蜜甜的憂愁 沙揚娜拉！沙揚娜拉！ “唯有細節將組成作品的價值唯有細節將組成作品的價值”-巴爾扎巴爾扎克克-于細節之中見神韻于細節之中見神韻最是那一低頭的溫最是那一低頭的溫柔柔細節描寫是對事件發展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環境等一些細微而又有典型意義的情節所做的細膩、具體的描寫。 它是記敘文情節的基本構成單位。沒有細節描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個性的人物。沒有細節

2、就沒有藝術。 【范例】例句：例句：1.有個小銀元落在地上。有個小銀元落在地上。 2.有個小銀元，從桌上滾下來，有個小銀元，從桌上滾下來， 落在地上丁丁當當地跳著。落在地上丁丁當當地跳著。 問題問題:1.你認為哪一個句子好你認為哪一個句子好?為什么為什么? 2.第第2句比第句比第1句增加了一些內容句增加了一些內容,說說第說說第2句句 增補了哪些內容增補了哪些內容? 她小心翼翼地端起碗，她小心翼翼地端起碗，挑挑了幾縷菜葉，慢慢了幾縷菜葉，慢慢地地送到嘴邊送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速迅速合上合上，極小幅度地極小幅度地嚼嚼著食物，還著食物，還不停不停地用餐巾地用餐巾

3、紙紙擦拭擦拭唇角的余油。唇角的余油。 他見菜端齊后，便忙他見菜端齊后，便忙提提起筷，起筷，端端起大碗，起大碗，對著菜就是一對著菜就是一夾夾，合著飯呼呼地合著飯呼呼地往嘴里送往嘴里送。又又摻和了湯水摻和了湯水，撐撐的兩腮鼓鼓的，還有一的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒粒米粒掛掛在嘴角上。在嘴角上。小心翼翼的淑女小心翼翼的淑女餓極的莽漢餓極的莽漢(他他)蹣跚蹣跚的走到鐵道邊，的走到鐵道邊，慢慢探慢慢探身下去身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，尚不大難。可是他穿過鐵道，要要爬爬上那邊月臺，就不容易了。他兩上那邊月臺，就不容易了。他兩手手攀攀著上面，兩腳再向上著上面，兩腳再向上縮縮；他肥胖；他肥胖的身子向左的身

4、子向左微傾微傾，顯出努力的樣子，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。的流下來了。 朱自清朱自清背影背影那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。 他他掃掃開一塊雪，開一塊雪，露露出地面，用出地面，用一枝短棒一枝短棒支支起一面大的竹篩來，下起一面大的竹篩來，下面面撒撒些秕谷，捧上些秕谷，捧上系系一條長繩，人一條長繩，人遠遠地遠遠地牽牽著，著，看看鳥雀下來啄食，走鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一到竹篩底下的時候，將繩子一拉拉，便便罩罩住了。住了。把握動作描寫的方法把握動作描寫的方法【運用演示 1】細化動作，延長

5、過程細化動作，延長過程：具體寫出動作的過程：具體寫出動作的過程教你一招教你一招:【運用演示2】我看見一個我看見一個小小姑娘，年齡姑娘，年齡不大不大，長得，長得很瘦很瘦，穿得也穿得也很差很差。 步步追問，在細微處駐足步步追問，在細微處駐足“小小”到什么程度？到什么程度？怎么個怎么個“瘦法瘦法”？穿得有多穿得有多“差差”？我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發紫的嘴唇，頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳頭發很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。穿一雙草鞋。 （冰心小橘燈）二、外貌描寫二、外貌描寫她罵他混蛋。她罵

6、他混蛋。 1.盡你最大的努力，將這句話的內盡你最大的努力，將這句話的內容充實起來。容充實起來。 2.運用你的想象，可恰當地添加動運用你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理、作、表情、神態、語言、心理、場景等。場景等。【牛刀小試】添加添加“語言描寫語言描寫” 她罵他道：她罵他道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！”添加添加“動作描寫動作描寫” 她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個你真是一個混蛋！混蛋！”添加添加“肖像描寫肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：怒睜杏目，用手指著他的鼻子

7、罵道：“你你,真是一個混蛋！真是一個混蛋！”添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：指著他的鼻子罵道：“你真是一個混你真是一個混蛋！蛋！”添加添加“場景描寫場景描寫” 真是冤家路窄，剛好在操場上兩人不期而遇，真是冤家路窄，剛好在操場上兩人不期而遇，由于上次她發現他抄別人的作業，便報告了由于上次她發現他抄別人的作業，便報告了老師，結果他

8、被老師狠狠地批評了一頓。今老師，結果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、小妖地攔住她，一個勁地說她是：小報告、小妖精、小內奸精、小內奸她對他的挖苦、諷刺裝作漫她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫不經心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實不要生氣！不要失態！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子狠

9、狠的罵道：的鼻子狠狠的罵道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！” “我在生活中到處尋找細我在生活中到處尋找細節，如果把我的作品比做編節，如果把我的作品比做編織好的生活網，那么細節就織好的生活網，那么細節就是網中的結點。是網中的結點。” （托爾斯泰）（托爾斯泰） 實戰演練實戰演練 描寫細節，各不少于描寫細節，各不少于100字字A A 、一個人吃辣椒、一個人吃辣椒, ,辣得受不了。辣得受不了。 B B 、上公開課的女老師遲到了、上公開課的女老師遲到了！ 讓細節豐富你的文章讓細節豐富你的文章六汪中心中學六汪中心中學 臧坤運臧坤運學習目標：學習目標： 1.學會細心觀察，用心捕捉生活中的細節。學會細心觀

10、察，用心捕捉生活中的細節。 2.理解細節描寫的作用。理解細節描寫的作用。 3.掌握細節描寫的基本方法。掌握細節描寫的基本方法。 教學重點：教學重點： 掌握細節描寫的基本方法掌握細節描寫的基本方法 認真朗讀選段一，談談選認真朗讀選段一，談談選段寫作上有什么特點？段寫作上有什么特點？可從以下幾方面理解：作者可從以下幾方面理解：作者抓住了什么細節進行描寫？抓住了什么細節進行描寫？作者按照怎樣的順序進行刻作者按照怎樣的順序進行刻畫？作者抓住了幾個方面具畫？作者抓住了幾個方面具體描寫？運用了什么修辭？體描寫？運用了什么修辭？用詞上有何特點？用詞上有何特點？ 探究在線探究在線 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井

11、欄，高大的皂莢樹，不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏

12、藤和木蓮藤纏絡拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。要好得遠。 從百草園到

13、三味書屋從百草園到三味書屋 寫法指津：寫法指津： 在這部分中作者按照由低到高寫在這部分中作者按照由低到高寫靜物，由高到低寫動物的順序，同時靜物，由高到低寫動物的順序，同時兼顧到詳略的安排，對百草園的景物兼顧到詳略的安排，對百草園的景物展開描寫。抓住了景物的形、聲、色、展開描寫。抓住了景物的形、聲、色、味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的味來具體刻畫，運用了比喻、擬人的修辭，同時又用了極富有表現力的動修辭，同時又用了極富有表現力的動詞和形容詞突出了景物的特點。詞和形容詞突出了景物的特點。 寫法指津：寫法指津： 圍繞圍繞“羚羊木雕羚羊木雕”應否討還的問題，應否討還的問題，一家人輪番登場。媽媽的嚴厲專斷

14、、咄咄一家人輪番登場。媽媽的嚴厲專斷、咄咄逼人，爸爸的理智清醒、以逼人，爸爸的理智清醒、以“理理”服人讓服人讓人無法抗拒，奶奶的慈愛而無奈，我的委人無法抗拒，奶奶的慈愛而無奈，我的委屈與痛苦，都在人物描寫中躍然紙上，生屈與痛苦，都在人物描寫中躍然紙上，生動傳神。既符合人物各自的身份與家中的動傳神。既符合人物各自的身份與家中的地位，又鮮明的展示出人物各自的性格特地位，又鮮明的展示出人物各自的性格特征。征。 細節描寫，是指對人物、景物或場面的某一特征作細致、具體的描繪，以達到“于細微處見精神”的描寫方法。成功的細節描寫，作用巨大，能成功的細節描寫，作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其使讀者

15、如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受，震人心魄，令人過目境，感同身受，震人心魄，令人過目不忘，回味無窮，增強文章的形象性、不忘，回味無窮，增強文章的形象性、生動性、真實性。生動性、真實性。一、慧眼獨具一、慧眼獨具找準典型找準典型 一篇文章的細微之處很多，不可能面一篇文章的細微之處很多，不可能面面俱到，要對這些細微之處進行篩選，面俱到，要對這些細微之處進行篩選，原則只有一個，那就是對表達文章中原則只有一個，那就是對表達文章中心最有幫助的材料。心最有幫助的材料。 智慧結晶智慧結晶二、深挖細掘二、深挖細掘細致描摹細致描摹1、錘煉詞語：通過對一些精彩的動、錘煉詞語：通過對一些精彩的動詞、形容詞的辨析

16、和篩選，精心錘煉詞、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語可以對所描述的內容進行準確生詞語可以對所描述的內容進行準確生動的修飾和限制，同時以少勝多，一動的修飾和限制，同時以少勝多，一字傳神。字傳神。智慧結晶智慧結晶 b.僅僅有一次，她的教鞭僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來好象要落下來，我用，我用石板石板一迎一迎，教鞭，教鞭輕輕地敲輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了在石板邊上，大伙笑了,她她也笑也笑了。了。 園子里，田野里，瞧去， c.他用兩手他用兩手攀著攀著上面，兩腳再上面，兩腳再向向上縮上縮，他，他肥胖的肥胖的身子身子向左微傾，向左微傾，顯出努力的顯出努力的樣子。樣子。二、深挖細掘二、深挖細掘細致描摹細

17、致描摹2、巧用修辭：運用比喻、擬人、夸張等修辭，、巧用修辭：運用比喻、擬人、夸張等修辭，可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變可以增強語言的生動性，變抽象為具體，變無形為有形，變平淡質樸為文采斐然。無形為有形，變平淡質樸為文采斐然。智慧結晶智慧結晶 a、街上的柳樹像病了似的街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采枝條一動也懶得動，無精打采地低垂著。地低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴地馬路上一個水點也沒有，干巴巴地發著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰發著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，

18、燙著行氣聯接起來，結成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整整個老城像燒透了的磚窯個老城像燒透了的磚窯，使人喘不過氣來。，使人喘不過氣來。 駱駝祥子駱駝祥子b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊涌到天邊時，他害怕了時，他害怕了這是他出門以這是他出門以來第一回真正感到害怕。來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山蘆蕩如萬重大山圍住了小船。圍住了小船。杜小康一

19、種永遠逃不走的感杜小康一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。膽怯。 孤獨之旅孤獨之旅二、深挖細掘二、深挖細掘細致描摹細致描摹3、突出特征：要抓住所描寫的人、突出特征：要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征，寫出他們所景、物的最突出的特征，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨特之處。不同于其他人、景、物的獨特之處。智慧結晶智慧結晶 又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，又一陣風，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，塵土往四下里走，雨道往下落；風，土，雨，混在一起，聯成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼混在一起，聯成一

20、片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地糊。風過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。地上射起無數的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，幾分鐘，天地已經分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，

21、一個水世界。亮亮的，一個水世界。 駱駝祥子駱駝祥子 二、深挖細掘二、深挖細掘細致描摹細致描摹 4、運用五覺：調動各種感覺器官，、運用五覺：調動各種感覺器官，借助肖像、動作、神態、語言各個方借助肖像、動作、神態、語言各個方面的描寫，用入微的感覺（味、聽、面的描寫，用入微的感覺（味、聽、嗅、觸、視），細膩描摹，寫準寫活嗅、觸、視），細膩描摹，寫準寫活人、景、物的形、聲、味、質感等要人、景、物的形、聲、味、質感等要素。素。智慧結晶智慧結晶 a、兩岸的豆麥和河底的水草所發散兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起

22、伏的連月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。 那那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。 b、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。子。)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住

23、，彎腰下去說道住，彎腰下去說道:“不多了不多了,我已經不多我已經不多了。了。”直起身又看一看豆直起身又看一看豆,自己搖頭說自己搖頭說 , “不多不多不多不多!多乎哉多乎哉?不多也。不多也。” c.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了淚就流出來了 。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的毛撣子倒轉來拿，藤鞭子在空中一掄，就發出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲打到床下，外面的

24、雨聲混合著我的哭聲 d.唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開心而又狠力地咬下一口，幾乎同時，他伸出左手攤開巴掌，在下巴頦下接著。一個燒餅吃完，芝麻也就鋪巴掌，在下巴頦下接著。一個燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。把

25、嘴，推起自行車上班去了。三、余韻裊裊三、余韻裊裊用心感悟用心感悟 抓住特點，綜合運用各種方法進行身抓住特點，綜合運用各種方法進行身臨其境般的細致描寫，將細節生動具體的臨其境般的細致描寫，將細節生動具體的再現出來，就會讓讀者感同身受，深受感再現出來，就會讓讀者感同身受，深受感染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、議論來揭示文章主題，所以，還需要在描議論來揭示文章主題，所以，還需要在描寫的基礎上適當的加入一點抒情、議論的寫的基礎上適當的加入一點抒情、議論的句子。句子。 智慧結晶智慧結晶 她從來不打罵我們。僅僅有一次，她她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落

26、下來，我用石板一迎，教的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是我們，并沒有真正要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊！多么善于觀察這一點啊！ 我的老師我的老師 智慧結晶一、慧眼獨具一、慧眼獨具找準典型找準典型二、深挖細掘二、深挖細掘細致描摹細致描摹1 1、錘煉詞語、錘煉詞語2 2、巧用修辭、巧用修辭3 3、突出特征、突出特征4 4、運用五覺、運用五覺三、余韻裊裊三、余韻裊裊用心感悟用心感悟 牛刀小試牛刀小試“愛愛”是一

27、個永恒的話題，生活中總有是一個永恒的話題，生活中總有許多細節讓我們感動不已，觀察下面幾許多細節讓我們感動不已，觀察下面幾幅圖畫，任選一幅，捕捉畫面中讓你感幅圖畫，任選一幅，捕捉畫面中讓你感動最深的動最深的 細節，寫一段話。發揮你的想細節，寫一段話。發揮你的想象，可恰當地添加動作、表情、神態、象，可恰當地添加動作、表情、神態、語言、心理和場景等。語言、心理和場景等。 要求：要有恰當的細節描寫，用詞準確要求：要有恰當的細節描寫，用詞準確生動，能使用一定的修辭方法和描寫方生動，能使用一定的修辭方法和描寫方法，一百字左右。法，一百字左右。 （1）他在大街上走著。他在大街上走著。 （2）身穿黑衣服身穿黑

28、衣服的他的他慢慢地慢慢地在大街上走著。在大街上走著。（3）身穿黑衣服、身穿黑衣服、戴著墨鏡戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看不時地左右觀看。 （4）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望賊眉鼠眼地向四周張望， 目光始終目光始終瞄著瞄著行人的口袋和背包。行人的口袋和背包。 （5）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，賊眉鼠眼地向四周張望，目光始終瞄著行人的口袋和背包。光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子一

29、顫，立刻又恢復了常態。突然一陣警笛聲使他身子一顫，立刻又恢復了常態。大家能成功找到此人得益于什么？ 他是誰？他是誰？細節描寫細節描寫找一找找一找什么是細節描寫？什么是細節描寫？ 細節描寫就是把細小事物，如一個細節描寫就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一句話等，用特寫鏡動作、一種表情、一句話等，用特寫鏡頭放大，通過準確、生動、細致的描繪，頭放大，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者使讀者“如見其人如見其人”“”“如睹其物如睹其物”。換。換句話說，就是對某些細小而又能很好地句話說，就是對某些細小而又能很好地表現人物思想性格的環節和情節，加以表現人物思想性格的環節和情節，加以具體描寫。具體描寫。

30、說一說說一說常見的幾種細節描寫：常見的幾種細節描寫：肖像細節描寫肖像細節描寫 語言細節描寫語言細節描寫 行動細節描寫行動細節描寫 服飾細節描寫服飾細節描寫 表情變化細節描寫表情變化細節描寫 心理活動細節描寫心理活動細節描寫 事物細節描寫事物細節描寫 下列語段包括哪幾種細節描寫？下列語段包括哪幾種細節描寫？ 她的對手現在是Q同學，她毫不示弱地舉起乒乓板，習慣地聳聳肩，扭扭脖子，職業性地蹲好馬步，微微抬起頭，露出她那雙令人望而生畏的眼睛，冷笑了一聲，輕聲地說：“發球吧！”那個黃色的小球迅速朝她射來，她毫不猶豫地一側身子，掄起胳膊，“啪”地一下打了回去。誰知，對手也不甘示弱，又一個直射球。她警覺地皺

31、了皺眉頭，左腳往后一跨，右手對準球用力一推，眼睛一刻也不離開球。對手直接一個“殺球”，使她防不勝防，輸掉一球！ “可惡！”她咬了咬牙，伸手抓來一塊毛巾，擦擦汗，又隨便扔了回去。 辨一辨辨一辨 我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那我看見個子不等的四個小男孩，大概八九歲光景，小臉上那本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿本色的高原紅已被黑色的污垢所侵占，衣褲仿佛是從垃圾堆里撿來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可來的破布纏繞而成的，有的干脆沒有上衣，裸露的小胸膛隱約可見那條條肋骨。其中三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個，見那條條肋骨。其中三個孩子還光著腳丫子，就是有鞋子的那個，也是開了口子的。也是開了口子的。 但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調皮地擰著同伴的耳朵，但他們彎著小腦袋，仰著頭，小手調皮地擰著同伴的耳朵，憨態可掬地嬉鬧著歡笑著！咧開的小嘴露出雪白的牙齒憨態可掬地嬉鬧著歡笑