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文檔簡介

1、早春呈水部張十八員外   教學準備 1.   教學目標 1了解有關韓愈的文學常識和本詩的寫作背景。 2理解作者的思想感情并背誦和默寫這首詩。 2.   教學重點/難點 教學重點理解作者表達的熱愛早春，熱愛自然的情感并背誦和默寫這首詩 教學難點聯系實際體會作者表達的思想感情。 3.   教學用具 4.   標簽    教學過程 一、釋題導入：題目點明了此詩是詩人在初春時節寫給水部員外郎張籍的，張籍在兄弟輩中排行十八，故稱“張十八”。二、整體感知：1、教師范讀、領讀全詩。2、學生

2、自由朗讀、齊讀全詩。3、韓愈（768824），唐代文學家、哲學家，字退之，河南河陽人。自謂郡望昌黎，世稱韓昌黎。曾任國子博士、刑部侍郎等職，后官至吏部侍郎，謚號“文”。倡導古文運動，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。其詩力求新奇，有時流于險怪，對宋詩影響頗大，有昌黎先生集。其中著名的有馬說師說勸學解等。4、選自昌黎先生集。水部，唐朝工部的一個司，掌管水利方面的政令。張十八員外，即張籍（約767約830），唐代詩人。字文昌，吳郡人。貞元進士，歷任太常寺太祝、水部員外郎、國子司業等職，故世稱張水部或張司業。其樂府詩頗多為反映當時社會現實之作。5、學生默讀，背誦這首詩。三、細讀品

3、味;1、“天街小雨潤如酥”第一句寫早春的背景：蒙蒙春雨飄灑在皇城的街道，細雨滋潤著春草，一片朦朧。2、“草色遙看近卻無”第二句寫早春的草色：極淡極少，似有似無。這一句恰是全篇的絕妙佳句。3、“最是一年春好處”第三句似乎在提醒大家：一年之計在于春，而春的“最好處”在于早春。4、“絕勝煙柳滿皇都”本句將初春草色與暮春的滿城“煙柳”作對比，更突出了作者對早春的喜愛。四、合作探究：作者對早春的喜愛之情在各句詩中是如何體現的？明確：第一句寫早春的雨景；蒙蒙春雨飄灑在皇城的街道，雨滋潤著春草，一片朦朧。第二句寫早春的草色：極淡極少，似有似無。這一句恰是全篇的絕妙佳句。試想：早春二月，在北方，當樹梢上、屋檐下都還掛著冰凌的時候，春在何處？連影兒都不見。但若下過一場春雨后，春就悄悄地來了，小草就是春的使者。第三句似乎在提醒大家：一年之計在于春，而春的“最好處”在于早春。很自然地引出末句：“絕勝煙柳滿皇都”。為什么早春的草色要比皇城的出處煙柳好呢？只因為春草蘊涵著大地回春、萬象更新的勃勃生機，而楊柳堆煙的暮春又有什么稀罕的呢？將初春草色與暮春的滿城“煙柳”作對比，更突出了作者對早春的喜愛。五、教師小結：這首詩語言清新自然，運用對比手法，突出春色的特征。通過對早春景物的描寫，表現了詩人對早春的喜愛之情。 

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