1、小學小學(xioxu)數學教師家長會數學教師家長會第一頁，共21頁。孩子孩子(hi zi)的成長只有一次，的成長只有一次，與孩子與孩子(hi zi)一起成長，是一種一起成長，是一種幸福，是一份的責任，更是一門幸福，是一份的責任，更是一門科學與藝術科學與藝術 ！與家長與家長(jizhng)共共勉：勉：第1頁/共21頁第二頁，共21頁。 高爾基說：高爾基說：“愛自己的孩子是愛自己的孩子是母雞也會做的事情，而如何教育他母雞也會做的事情，而如何教育他們，卻是一門藝術！們，卻是一門藝術！ 教育教育孩子要像事業一樣教育教育孩子要像事業一樣重視和努力，并且重視和努力，并且(bngqi)要持之要持之以恒，才能

2、有好的效果！以恒，才能有好的效果！第2頁/共21頁第三頁，共21頁。一、三年級孩子一、三年級孩子(hi zi)特點特點 二、應對二、應對(yngdu)策略策略三、三年級數學三、三年級數學(shxu)學習特點學習特點四、存四、存在問題及應對策略在問題及應對策略五、需要家長配合第3頁/共21頁第四頁，共21頁。一、針對特點一、針對特點(tdin)應對應對策略策略 1、建立原則，堅持(jinch)底線；2、分組管理，責任到人；3、剛柔相濟，獎罰兼施；4、做好自己，莫怕嘲笑；5、以德論人，以理服人；6、。第4頁/共21頁第五頁，共21頁。第5頁/共21頁第六頁，共21頁。一、數學一、數學(shxu)學

3、習的改變學習的改變 1、學習學習(xux)方面方面知識內容：廣泛。對孩子提出更高知識內容：廣泛。對孩子提出更高的要求，基礎知識必須扎扎實實的的要求，基礎知識必須扎扎實實的掌握，還要拓展掌握，還要拓展(tu zhn)孩子的思維，從不孩子的思維，從不同角度去考慮問題。同角度去考慮問題。學習方法：理解記憶。不再是低年學習方法：理解記憶。不再是低年級的以機械記憶為主，要向理解記級的以機械記憶為主，要向理解記憶轉型。更多的以鍛煉空間思維、憶轉型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力抽象思維以及概括能力、想象能力等。等。第6頁/共21頁第七頁，共21頁。二、學習(xux)中存在的問題1、缺

4、乏獨立思考：孩子發言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考、缺乏獨立思考：孩子發言時，隨聲附和的人比較多，獨立思考習慣仍未養成；習慣仍未養成；2、 計算能力不過關；會做的經常會出錯，如加號看成減號計算能力不過關；會做的經常會出錯，如加號看成減號3、不打草稿（在書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；、不打草稿（在書本到處計算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；4、 作業的完成情況作業的完成情況(qngkung)（個別學生字跡潦草，不工整）（個別學生字跡潦草，不工整） （1）漏做、少做數學作業。）漏做、少做數學作業。 （2）作業不夠用心，不夠投入）作業不夠用心，不夠投入 ，亂填答案，亂填答案 （3）依

5、賴性很強）依賴性很強 ，不獨立。，不獨立。 （4）錯題不及時訂正。）錯題不及時訂正。 第7頁/共21頁第八頁，共21頁。第8頁/共21頁第九頁，共21頁。三、應對策略三、應對策略1 1、重視、重視(zhngsh)(zhngsh)計算能力的培養計算能力的培養（1）重視算理理解，重視說算理。）重視算理理解，重視說算理。（2）草稿規范（作業時認真打草稿，）草稿規范（作業時認真打草稿，并按作業題號規則并按作業題號規則(guz)排列，以便排列，以便檢查時核對。）檢查時核對。） （3）檢查強化）檢查強化計算計算(j sun)要要求求 “一看一看”（看清數字，看懂題意（看清數字，看懂題意 ） “二想二想”

6、(獨立思考）獨立思考） “三算三算”（細心計算（細心計算(j sun)） “四查四查”（認真檢查）（認真檢查）第9頁/共21頁第十頁，共21頁。 2、重視數理關系、重視數理關系(gun x)的解的解釋，而不人云亦云。釋，而不人云亦云。 每一題要求孩子們講出思維演每一題要求孩子們講出思維演繹過程，而不僅僅講結果。繹過程，而不僅僅講結果。第10頁/共21頁第十一頁，共21頁。3、重視解決問題策略、重視解決問題策略（1）要求孩子）要求孩子(hi zi)要認真讀題，要認真讀題，細心解答。細心解答。要求孩子要求孩子(hi zi)按解題步驟做題，先按解題步驟做題，先算什么再算什么，為什么？算什么再算什么，

7、為什么？把單位和答語寫全。把單位和答語寫全。（2）注重拓展思維訓練）注重拓展思維訓練 。第11頁/共21頁第十二頁，共21頁。第12頁/共21頁第十三頁，共21頁。數學學科(xuk)需家長配合的地方1、書寫是否認真，卷面是否清晰、書寫是否認真，卷面是否清晰(qngx)明了。（態度、習慣）明了。（態度、習慣）2、關注作業的認真程度。認真程度反映專心程度。、關注作業的認真程度。認真程度反映專心程度。認真：用心、專注、鞏固、提高。認真：用心、專注、鞏固、提高。潦草：漫不經心、三心二意、潦草：漫不經心、三心二意、100遍無用。（態度、習慣）遍無用。（態度、習慣）3、養成做標記的習慣。不會做的題做上標記

8、。（態度、習慣）、養成做標記的習慣。不會做的題做上標記。（態度、習慣）4、橫式的商是否寫了，豎式數位是否對齊，應用題是否寫單位和答語。（關注細節）、橫式的商是否寫了，豎式數位是否對齊，應用題是否寫單位和答語。（關注細節）5、應用題引導孩子、應用題引導孩子用自己的語言說題意用自己的語言說題意解題思路解題思路怎樣怎樣 （先求什么，再求什么）列式（先求什么，再求什么）列式為什么這樣列式？為什么這樣列式？ （為什么用乘除）（學習方法）（為什么用乘除）（學習方法）6、引導及時改正做錯的作業，督促孩子把上次做錯的作業改過來，最好專門有一本糾錯本；、引導及時改正做錯的作業，督促孩子把上次做錯的作業改過來，最

9、好專門有一本糾錯本； （習慣）（習慣）7、督促孩子帶齊學習用品，而不丟三落四。（習慣）、督促孩子帶齊學習用品，而不丟三落四。（習慣）第13頁/共21頁第十四頁，共21頁。劉宸羽、溫偉鵬、黃劉宸羽、溫偉鵬、黃 婧、潘昊翔、翁子淳、婧、潘昊翔、翁子淳、黎黎 磊、朱琪瑤、蘇龍宇、桂慶旋、韓陽、磊、朱琪瑤、蘇龍宇、桂慶旋、韓陽、馮寶儀、黃樂兒馮寶儀、黃樂兒(lr)、梁俊杰、王正、袁上源、梁俊杰、王正、袁上源、林俊賢、袁妙芝、池彥寬、蔡俊梃、何晉睿、林俊賢、袁妙芝、池彥寬、蔡俊梃、何晉睿、黃澤熙、潘泓霏、黃澤熙、潘泓霏、第14頁/共21頁第十五頁，共21頁。劉宸羽、溫偉鵬、黃劉宸羽、溫偉鵬、黃 婧、潘昊

10、翔、婧、潘昊翔、黎磊、朱琪瑤、蘇龍宇、桂慶旋、黎磊、朱琪瑤、蘇龍宇、桂慶旋、韓韓 陽、馮寶儀、梁俊杰陽、馮寶儀、梁俊杰(jnji)、蔡俊梃、蔡俊梃、何晉睿、歐嘉逸、李子蘊、馮寶儀、何晉睿、歐嘉逸、李子蘊、馮寶儀、第15頁/共21頁第十六頁，共21頁。劉宸羽、溫偉鵬、黃劉宸羽、溫偉鵬、黃 婧、潘昊翔、翁子淳、婧、潘昊翔、翁子淳、黎黎 磊、朱琪瑤、桂慶旋、李子磊、朱琪瑤、桂慶旋、李子(l zi)蘊、黃志君蘊、黃志君馮寶儀、黃樂兒、梁俊杰、王正、袁上源、馮寶儀、黃樂兒、梁俊杰、王正、袁上源、何晉睿、黃澤熙、潘泓霏、周千又何晉睿、黃澤熙、潘泓霏、周千又第16頁/共21頁第十七頁，共21頁。歐嘉逸、林嘉淇、嚴加慧、曾政堯、歐嘉逸、林嘉淇、嚴加慧、曾政堯、陳承聰、張穎禧、彭浩航、林民迪陳承聰、張穎禧、彭浩航、林民迪甘加朗甘加朗第17頁/共21頁第十八頁，共21頁。如果如果(rgu)你愛孩子你愛孩子愛，請多一份責任，少一份放任；愛，請多一份責任，少一份放任；如果如果(rgu)你愛孩子你愛孩子愛，請多一份鼓勵，少一份訓斥；愛，請多一份鼓勵，少一份訓斥；如果如果(rgu)你愛孩子你愛孩子愛，請多一份賞識，少一份抱怨。愛，請多一份賞識