1、第一章小學班主任與小學班級管理一、名詞解釋1、班級：班級是現代學校制度的產物。是同一年齡段、發展水平相當的一群學生根據學校的安排固定地聚集在一起，為實現一定的教育目標開展教育活動的學校教育基層組織。2、班主任：班主任是學校中的一種管理角色。他（她）對學校中的基層組織班級發揮管理的職能。班主任是班級的組織者、教育者，是發展中的兒童的精神關懷者。3、小學班主任：小學班主任是小學班級的管理者。他（她）要在學校校長的領導下貫徹國家的教育方針，根據一定年齡段上小學生的發展特點，在班級中對實施學校教育教學計劃和其他各項工作進行管理。小學班主任一般兼任少先隊中隊輔導員，對少先隊中隊活動的開展進行指導和幫助。

2、4、管理：管理是社會組織活動中的現象，它是組織管理者運用自己被賦予的領導權力，采取計劃、組織和協調等管理措施，為實現組織目標開展的活動。5、班級管理：班級管理是班主任對小學班級組織的領導。班主任在小學班級組織中根據一定的教育目標，針對小學班級管理的特點，設計、組織、協調、控制班級組織內的一切活動，以實現預定的班級組織目標。二、簡答題1、班級管理的過程（后面要擴展）（）要素 （）環節 管理者：班主任 設計：結合管理實踐的具體 情況進行創造型設計 管理對象： 全體班級成員、空間時間、班級活動 實施：付諸實踐班級活動所利用的物質資源和設施 管理手段： 班主任實施班級管理的各種措施 評價：知道自己的管

3、理活動究竟獲得了什么結果2、班級管理的主要課題（1）班級管理理論的性質（2）班級管理的對象（3）班級管理目標與任務（4）班級組織建設（5）班級日常管理（6）班級活動管理（7）班級教育力量管理（8）班級管理者的管理 （9）班級管理研究3、怎樣學習班級管理課程a.把班級管理作為一項事業 b.關注學校班級管理實踐中的問題 c.注意相關學科理論的學習 d.在寫作中學習三、討論題結合優秀小學班主任自述故事讓我再來一次，回憶童年時代的小學班主任，并討論小學班級管理的意義。班級管理的意義學生在班級中學習和生活，他們的行動必須遵循班級的行為準則和道德規范，受班級紀律的約束。學生在班級中的地位和人際關系，班級的

4、活動和心理氣氛對學生的個性發展具有極其重要的影響。1、對學生社會化的影響。當兒童進入學齡期以后，他們是通過在班級中的學校生活來學習將來在社會上怎樣“做人”和“做事”的。因此，班級生活在相當大的程度上，決定著學生在未來能否很好地適應社會生活。2、對學生自我概念發展的影響。學生正處在自我概念形成和發展的階段，他們主要通過兩種途徑來認識自己：一是將他人對自己的看法內化；二是通過與他人的比較，做出判斷。而班級為這兩種認識提供了充分的信息。3、對學生學習的影響。學生正處于情感發展的重要時期，對事物具有豐富的情感色彩。學生對教師或班級的積極情感是學生學習積極性的情感基礎。班級中和諧的人際關系，積極向上的學

5、習氣氛使學生感到班級的溫暖、教師的可親。同時，良好的班級氣氛使學生情緒平和、心情愉快。在好的心境下學生注意力集中，思維活躍，聯想豐富，從而能更好理解和掌握新知識和新技能，進行創造性的學習。同學之間也能互相探討，互相啟發，互相幫助。因此，學生能否有效地學習，不僅受制于教師的教學能力和態度，而且受到班級環境和氣氛的影響。第二章小學生與他們的班級生活世界一、名詞解釋1、社會性：人適應社會生活所必須具備的品質，這些品質主要包括知識、技能、情感、態度、價值觀。2、制度規范：有明確的組織目標，正式的組織機構，清楚的組織規范。3、非正式群體：是班級組織中的一些小學生在心理一致性或相容性的基礎上，自愿結合而成

6、的群體。二、簡答題1、小學班級組織的性質：小學班級是小學的基層組織，它依據學校制度的規定建立起來，它是正式組織。作為學校組織的組成部分，它服從于學校組織的目標與規范，它的活動要為實現學校規定的任務服務。學校是以教育與教學為中心任務建立的，班級則是直接開展教育與教學活動的單位。2、小學班級組織的特征：小學生非自愿選擇的組織（認同是基礎性工作）有共同的學習任務有正式組織的管理體系（班主任、班委會、制度和紀律）由成人領導有自己的相對獨立性（物理、制度和精神層面即班風）3、少先隊組織的特征：革命性、群眾性、自治性、實踐性4、少先隊組織與班級組織的關系：（次要簡答）聯系：都是少年兒童的正式組織，兩者都有

7、明晰的組織結構與規章制度，有明確的目標與邊界，兩者的成員、教育者、教育對象相同。區別：它們分屬相對獨立的不同系統，班級是學校最基層的行政單位，少先隊是共產主義教育的預備隊，兩者在組織目標、領導和制度、工作重點、工作形式等方面存在著差異。5、班級中非正式群體與正式群體的關系：（選擇）一致型、偏移型、沖突型6、小學班級中非正式群體的類型：（選擇）玩樂型、學習型、功利型、違規型和人際吸引型7、如何認識網絡與班級管理的關系：（1.）網絡是小學生的第三世界。 網絡構成小學生相對“成人世界”、“兒童世界”的第三重世界。有“私密空間”、“去個性化”特征。他擴展了小學生交往的范圍，滿足了小學生平等的需求，同時

8、還搭建了小學生個性化學習的平臺（2）網絡是小學班級管理與建設的重要資源，網絡是小學班級管理中要加以利用和控制的對象加強網絡資源的開發利用，（以教育價值為導向）促進班級管理效能的提高。（建立班級網頁）8、兒童權利的內容：兒童權利的核心是：“兒童優先”。生存權發展權受保護權參與權三、論述題1、為什么說班級是學生成長的重要環境一、班級與小學生的社會性發展，社會性：人適應社會生活所必須具備的品質，這些品質主要包括知識、技能、情感、態度、價值觀。班級是一種社會組織，是小學生學習社會生活的地方。班級促進小學生社會性的發展主要表現在幫助兒童繼續學習和鞏固兒童入學前所獲得的社會規范（家庭規范），同時還幫助兒童

9、學習和實踐新的規范（制度規范）。二、班級與小學生的個性發展：班級生活通過促進小學生的自我認識發展（同學、老師是“鏡子”），興趣發展（“概括化”過程）和交往發展（“互動性重要他人”及同輩群體提供重要的社會支持和心理支持），從而促進他們的個性發展。2、談談非正式群體對學生成長的影響（討論根據括號中的進行拓展）積極影響（正向作用）：1、能夠提供小學生相互支持的社會基礎，為小學生提供獨特的不可替代的成長空間；2、常常是小學生獲得一些課程以外知識的重要來源；（“生活世界”的知識）3、能夠滿足對小學生社會性情感等多方面的需求；（平等交往、道德感、美感）4、對小學生個性形成和發展起著特殊的影響。（為兒童提供

10、支持性和保護性環境，促使兒童形成并保持自己的個性）非正式群體的消極影響（負向作用）也很明顯。四、討論調查題1、閱讀小學班級生活案例我的班級，討論班級、小學生的生活、與小學生的發展的關系；2、調查小學中班主任利用網絡開展班級管理的情況。填空：現代社會對兒童權利的立法日內瓦兒童宣言是成人社會第一次在世界范圍內對兒童的權利正式承認。兒童權利宣言是人類歷史上第一次以正式國際組織的形式對兒童的權利加以肯定。兒童權利公約是國際上第一個肯定兒童權利的法律文件。九十年代中國兒童發展規劃綱要是我國第一部以兒童為主體、促進兒童發展的國家行動計劃。第三章班級管理目標與基本任務一、名詞解釋1、目標：在人們的行動之前，

11、以觀念的形式存在著的某種設想或預計要得到的結果。目標有預期性、指向性和主體性。2、班級管理目標：是班級組織為實現學校的目標和任務，從本班級實際出發確定的管理活動所要達到的一種理想狀態或預期要得到的結果。3、管理思想：管理思想是人們對管理的本質和價值的認識，它規定了管理活動的方向，是管理活動的出發點。有什么樣的管理思想，就有什么樣的管理行為。二、簡答題1、班級管理設計的基本要求有哪些？要以正確的班級管理思想為指導（正確的教育方針、政策，素質教育，以人為本）要有明確、具體和可行的目標 要符合班級實際情況要嚴謹、完整要有創意2、班級管理目標對班級管理實施的作用有哪些？導向作用、聚合作用、激勵作用3、

12、班級管理評價在班級管理過程中的作用有哪些？（1）評價的診斷作用（診斷性評價）（2）評價的反饋作用（3）評價的促進作用（對過程的形成性評價，對結果的終結性評價；“知恥而后勇”，“再接再厲”）4、班級管理目標設定的班級實際情況依據。以小學生的身心發展為依據 以特定班級的小學生發展情況為依據（要考慮兒童的家庭環境、社區環境和班級環境）5、班級管理目標設定的原則有哪些？發展性原則 針對性原則 層次性原則（總目標、子目標、遠景目標、中景目標、近景目標）6班級管理的基本任務班級組織建設、班級日常管理、班級活動管理、班級教育力量管理三、論述題1、班級管理目標設定的依據。一、管理思想依據：管理思想是人們對管理

13、的本質和價值的認識，它規定了管理活動的方向，是管理活動的出發點。有什么樣的管理思想，就有什么樣的管理行為。常見的管理思想有兩種：一是以組織的存在為出發點。二是以組織中人的發展為出發點，一切活動都是為了促進組織中人的發展。正確的管理思想：體現素質教育要求，“以人為本”。二、班級實際情況依據（1）以小學生的身心發展為依據（2）以特定班級的小學生發展情況為依據（要考慮兒童的家庭環境、社區環境和班級環境）2、班級管理目標設定的原則。發展性原則針對性原則 層次性原則（總目標、子目標、遠景目標、中景目標、近景目標）四、討論題1、結合昆蟲迷產生的效應或以人為本的馬艷案例，討論班主任開展班級管理的目的究竟是什

14、么。2、認真觀看魏書生班級管理民主化視頻，討論魏書生是如何踐行以人為本的班級管理指導思想的。填空：總結：班級管理目標是班級管理活動的靈魂，是貫穿班級管理全過程的“紅線”，在班級管理過程的任何一個階段，班級管理者都要牢牢把握班級管理目標這個中心。第四章小學班級組織建設一、名詞解釋1、組織目標：組織目標指組織活動所要達到的預期結果。2、組織規范：指班級成員在教育教學和日常行為活動中必須共同遵守的行為準則。3、班集體：班集體是由整個班級組成，以完成學校教育任務為共同目標，有一定組織機構、規章制度的學生共同體，它是班級群體發展的高級形式。二、簡答題1、班級組織建設的性質：班級組織建設是班級管理的中心任

15、務。組織有兩層意思：一是靜態的組織結構，二是動態的組織活動；要把一個隨機組合的班級建設成為一個組織，需要在組織架構、制度規范、組織精神等方面進行全面的建設。2、班級組織建設的內容： 從靜態方面看，班級組織建設就是建立起班級組織的架構，包括組織目標、組織規范和組織機構三個方面；從動態方面看，就是把一個松散的群體，凝聚為一個組織，在進而把這個組織建設成為集體。3、組織規范的功能：協調、保護、塑造、警示等作用P984、當代人素養的四個學會：(1)學會求知 (2)學會理解（3)學會共處 (4)學會發展5、班集體形成的過程：1、初建班集體階段從班級到組織2、班集體初步形成階段從初建組織到穩定組織3、班集

16、體建成階段從一般組織到集體6、班集體的特征：1、有共同的奮斗目標2、有健全的組織機構3、班級形成了良好的心理氛圍4、形成了正確的集體輿論7、班集體建設的原則：1、促進學生積極發展的原則2、以學生為主體的原則3、民主性原則4、開放性原則（合力性原則、系統活動性原則、教師主導性原則、學生主體性原則、激勵性原則、班集體建設和個性發展統一性原則等）8、班集體形成和發展的條件：（選擇）1、集體主義教育是基礎2、科學管理是關鍵3、精心設計和開展活動是基本途徑8、（選擇）班集體對小學生的促進功能：教育功能、社會化功能、發展功能9、班集體建設的方法：（理解，會判斷，選擇題）1、目標管理法2、規范管理法3、系統

17、教育活動法4、自我管理法三、論述題1、班集體建設的途徑。1、通過班級常規工作開展班集體建設：主要從三方面進行：環境管理（包括規范環境和物質環境），教育性管理，學生評價工作；2、通過各種班級教育活動進行班集體建設（晨會、班會、隊會和班級主題實踐活動）；3、進行班集體水平的評估；小學班主任認為，班集體建設可以從以下幾個方面進行，并以班集體建設途徑的形式加以論述：1、確立班級奮斗目標2、選拔和培養班干部3、形成正確的集體輿論4、培養優良的班風5、組織好班會活動2、對新建班級學生開展班級組織生活教育的內容有哪些？小學班級組織作為學習的組織和集體生活組織的性質。班級組織的領導和管理機構。學校班級組織管理

18、民主和集中相統一的性質。班級組織成員在班級中的責任、權利和義務。班級組織中學生干部角色的性質、責任、權利和義務。班級組織中學生干部的產生方式。四、討論題1、作為一名班主任，在班委會建設中，你會設置哪些職務，每個職務的職責是什么？2、新版中小學生守則和小學生日常行為規范蘊含了哪些教育理念和時代精神？3、請設計一個小學新生入學教育方案。4、收集一個經典的班集體建設方案，分析其成功的原因。填空：集體和一般班級組織的區別：集體中成員是組織的主體，組織對成員的一切要求都是成員的內在要求。選擇：班集體對小學生的促進功能、教育功能、社會化功能、發展功能、第五章小學班級日常管理一、名詞解釋1、（重點）偶發事件

19、：是指在教育的過程中發生的事先難以預料、出現頻率較低，但必須迅速作出反應，加以特殊處理的事件。2、教育性管理：班級的教育性管理是對教育對象發生教育性影響的管理。包括生活指導和個別教育。3、個別教育：根據班級成員發展的個別特點，給予特別的指導，以幫助每一個學生都獲得可能的發展。4、操行評定：是對一個學期學生思想、學習、勞動、文體活動等各方面的發展變化情況的全面的總體的評價。二、簡答題1、小學班級日常管理的內容有哪些？1、班級環境管理（1）規范環境管理（2）物質環境管理2、教育性管理（1）生活指導：品德、學習、安全與法規、健康指導（2）個別教育3、學生評價（1）獎懲（2）操行評定2、班級規范環境管

20、理有哪些內容？1、教學秩序管理2、作息制度考勤3、課堂秩序管理（包括哪些） 4、自習管理 5、考試管理 6、偶發事件處理（重點）3、處理偶發事件的原則和方法有哪些？處理偶發事件的原則1、冷靜沉著：首先，偶發事件發生后學生處在不冷靜的狀態中，班級氣氛緊張，學生十分關注班主任的態度和情緒，班主任如能遵循冷靜沉著的原則，不僅能夠穩定事態，同時也是對學生的一種教育和示范。其次，班主任如果缺乏冷靜，急于解決問題就會忽視對偶發事件的成因和來龍去脈認真的了解，容易急于下結論，難以把握處理偶發事件的分寸，造成處理不當和失誤。所以，偶發事件發生后，班主任要保持冷靜，認真分析，把握處理分寸。2、因勢利導： 偶發事

21、件的突發性，不能按照原先的計劃來進行，所以，因勢利導是處理偶發事件的重要原則，挖掘積極因素，化不利為有利。 3、重在教育（ 小學班主任；高謙民，212頁 ）處理偶發事件的方法（1）降溫處理法：降溫處理，就是班主任暫時采取淡化的方式，把偶發事件暫時“擱置”一下，或是稍作處理，留待以后再從容處理的方法 （2）變退為進法（巧留空白法 ）（3）移花接木法：利用學生身上的某個“閃光點”，根據小學生注意力容易發生轉移的心理特征，巧妙地把對偶發事件的處理轉移到另一件事情上去。（4）幽默化解法（因勢利導法 ）：發掘事件中的積極因素，順應學生的好奇心，滿足學生的求知欲，因勢利導地開展教育或教學活動。4、 品德指

22、導的任務是什么？任務：（1）鞏固和加強小學生在品德課上獲得的認識（2）豐富小學生的道德情感體驗 （3）引導小學生的道德行為，使之形成道德習慣5、 學習指導的任務有哪些？任務是發展學生的非智力因素和學習方法的指導。（1）促進小學生非智力因素的發展。第一，激發學習動機。第二，明確學習目標，提高學生學習積極性。第三，激發學生興趣，增強求知欲。第四，要使學生看到自己學習的進步。第五，培養學習的意志品質。（主動性、責任心、自信、堅毅）（2）指導小學生掌握學習方法。第一，班主任要幫助小學生制定適合自己的學習目標，進自我規劃并開展學習活動。第二，指導小學生掌握具體的學習方法（預習、聽課、復習、作業、正確記憶

23、的方法）第三，指導學生學會思維。第四，培養學生良好的學習習慣。”12大學習習慣：上學、課前復習、上課、作業、預復習、書寫、讀書、仔細審題、認真計算、勤學苦思質疑問難、自覺驗算驗證、獨立作業）第五，指導學生學會合理安排時間。第六，指導學生學會閱讀與筆記。第七，指導學生養成參與實踐活動的習慣。6、對學生進行個別教育應注意的問題有哪些？深入了解，解除心理防線摸清情況，有的放矢教育不同的問題，采取不同的教育方式教師的個別教育要講究時間、地點、場合教師的個別教育態度要誠懇和有啟發性7、 獎懲與懲罰的作用是什么？（重點）看書！獎勵可以使學生強化符合規范要求的行為，也可以激發學生采取正確行為的動機。懲罰使學

24、生因為自己的行為受到否定，因而回避已有的行為，改變行為的方向。8、獎懲與懲罰實施時應注意的問題有哪些？獎勵應注意的問題（1）獎勵要做到實事求是，公正合理（2）獎勵要有教育性（3）獎勵要有群眾基礎，得到學生集體的支持（4）獎勵要著眼未來一方面懲罰要適度，另一方面懲罰要有教育性，得讓學生領會。懲罰應注意的問題（1）尊重學生的人格，不損害學生身心健康。（2）懲罰要公正合理（3）懲罰要得到學生集體的支持（4）懲罰要講究藝術。一方面懲罰要適度，另一方面懲罰要有教育性，得讓學生領會。9、 操行評定的原則是什么？（1） 體現素質教育思想（2）公正客觀（3）促進學生發展（方向性、客觀性、教育性、綜合性、動態性

25、、可行性）10、 學生操行評定寫作的基本方法是怎樣的？（1） 寫法的變化：素質發展報告，表述的人稱和方式的變化（第三人稱到第二人稱，評判者的語氣到對話關系）（2） 寫作方法：談心式、描述式、過程式、情感式（3）寫作要求：實事求是、客觀公正，積極誘導、鼓勵為主，語言準確、內容具體，有的放矢、突出個性（4）例舉：挖掘“評語”特色，發揮教育作用，介紹評語的寫法，以小見大，以“真”含情，以“活”顯美三、論述及設計題1、論述公民道德建設實施綱要規定公民的基本道德20字要求。公民道德20字要求：公民道德建設實施綱要 愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻2、說出思想指導法的四十字訣內容，并加以討

26、論。動之以情曉之以理、循之以章約之以規、3、請根據下面介紹的內容，按符合素質教育要求的形式寫一篇學生操行評語。姓名：小明優點：學習特別能吃苦，很有毅力，成績優異。缺點：有些自我封閉，不愛與同學交流。第六章小學班級活動管理一、名詞解釋1、班級活動：指班級管理者指導學生依據一定的教育目標所設計的，組織班級所有成員共同參與的教育活動。2、晨會活動：是指班級在晨會（夕會）時間開展的教育活動。（10分鐘，活動課程部分，正式排入課表）3、班級例會：指在班主任指導下，在班會課時間里，由班主任或班干部主持，討論處理班級日常事務，進行班集體建設的班會活動。4、主題班會：是圍繞某一主題，在班會課時間開展的班級教育

27、活動。5、即興隊會：由活動的觀摩者、上級領導或科研工作者當場給出主題，由中隊隊員當場設計，稍作準備后，組織開展的少先隊活動。二、簡答題1、班級活動管理在班級管理中的地位。(簡答、填空)、班級活動是班主任實施班級組織建設的重要途徑、班級活動是對學生進行全面教育的載體，是對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育的有效形式、小學班級活動管理在班級管理中最重要的作用就是能最大程度地發揮班級活動的教育功能2、班級活動管理的特點。、目的性、系統性、計劃性、階段性3、班級活動的類型及特點。一、晨會活動特點（1）簡短（2）及時二、班會活動1、班級例會 特點：常規性、事務性、民主性2、主題班會：主題鮮明、形式

28、多樣三、少先隊中隊活動特點（1）組織性（2）自主性4、舉例說明晨會活動的組織形式。（1）組織學生參加全校性的晨會活動（2）按照學校規定的晨會活動欄目班級自行組織的晨會活動（3）完全自主地安排的班級晨會活動5、班會活動的管理措施。、根據班級建設的需要安排班級例會內容、根據班級例會內容確定活動主持人和其他工作人員、做好班級理會的相關準備工作、民主、高效地組織活動6、選擇班級主題活動形式的基本原則、適合性、創造性 、趣味性 、多樣性7、活動策劃包括哪些內容1、選擇活動主題（1）從學生學習生活中選擇（2）從教育目標和計劃中選擇2、選擇活動內容（1）求“近”（2）求“新”（3）求“小”3、選擇活動形式：

29、“寓教于樂”（1）新穎、多樣、多變（2）發揮學生所長（3）便于操作4、設計活動名稱8、班級活動設計的要求是什么1、有明確的內容 2、有具體的目標 3、有嚴密的計劃 4、符合實際情況 5、有豐富的內容 6、有多樣的形式 7、體現學生為主8、易于操作三、論述題1、論述班級主題活動的內容及選擇班級主題活動內容的基本原則。1、德育活動2、智育活動3、體育活動4、美育活動5、勞動教育活動基本原則 1、貼近學生 2、題材新穎2、如何組織班級主題活動一、第一階段：活動設計（一）活動策劃1、選擇活動主題（1）從學生學習生活中選擇（2）從教育目標和計劃中選擇2、選擇活動內容（1）求“近”（2）求“新”（3）求“

30、小”3、選擇活動形式：“寓教于樂”（1）新穎、多樣、多變（2）發揮學生所長（3）便于操作4、設計活動名稱（二）撰寫方案二、第二階段：活動準備1、準備工作的組織（1）統籌安排、各顯其能（2）分工明確、各盡其職（3）指導認真、檢查到位 2、準備工作的內容 校內班級主題班會：（1）查找整理活動所需資料（2）培訓活動主持人（3）準備活動用品及設備（4）邀請來賓（5）排練文藝節目、準備服裝與道具（6）布置美化活動場所（7）做好活動預案三、第三階段：開展活動班主任要起指導和保障作用。四、第四階段：總結工作4、 討論設計題1、班級主題活動的形式有哪些？每一種形式有哪些注意事項？1、討論式2、報告式3、競賽式

31、4、表演式5、游戲式6、參觀式7、課題式2、 請根據要求設計一個完整的班級主題活動方案。選擇、填空：小學班級活動管理1.是學校對班級活動的管理。是宏觀的、原則性的；2.是班級管理者對班級活動的管理，是具體的、全程性的。第七章班級教育力量的管理一、名詞解釋1、班級教育力量：指班級環境中影響學生發展的各種教育因素2、家長學校：是在教育行政部門組織下，以中小學校為創辦主體，由家長委員會負責，吸收中小學生家長參加的一種指導家庭教育的群眾性業余教育組織。3、家長會：是中小學在長期的教育實踐活動中形成的班級教育與家庭教育相聯系并形成教育合力的方式。4、家訪：是班級管理者與家長交流的十分重要的方式，但有弱化

32、的傾向。二、簡答題1、影響班級組織目標實現的班級教育力量有哪些？班主任 任課教師 家長 學生2、班主任與任課教師協調的任務是什么？、了解任課教師課堂管理情況、對任課教師的課堂管理提供指導、對任課教師進行課堂管理提供支持3、 家長教育的內容有哪些？（1）一般內容：家長 要具備開展家庭教育的基本素養，包括公民基本素養家庭教育素養：家庭教育者的自覺意識、家庭教育的知識、小學生身心發展的知識、家庭教育的方法（2）根據本班實際對家長進行教育4、家訪應注意哪些事項？家訪的目的：交流à合作à促發展家訪應當是全面的家訪應有計劃性5、當代中國家庭教育的六大特點。（一）社會發展對人才素質的要求

33、越來越高，因而對家庭教育水平要求也越來越高。 （二）獨生子女占絕大比例，家庭教育中情感因素沖淡理智因素。 （三）家長望子（女）成才心切，但又不掌握教育子（女）成才的規律和方法。 （四）家長的教育意識增強，但時間精力不夠。 （五）社會影響多而雜，家庭教育的可控性減少。 （六）單親家庭、新組家庭增加，第二個孩子，家庭教育出現新的難點6、家長要樹立的四個正確的家庭教育觀念。正確的親自觀 （核心問題：血緣關系，社會關系）正確的人才觀 （人才不等于學歷）（社會人才定義： 知識，能力，能創造）正確的兒童、青少年觀 （孩子是人，是成長中的人，是將要走向社會的人）（尊重孩子）正確的教育觀（家庭教育觀） （ 家

34、庭教育學校觀是不妥的）7、 當代中國家庭教育的八大誤區。情感之于理智 隨意性與計劃性太大口頭教育多，多渠道的滲透教育少 家庭教育中成人化要求多，不考慮孩子特點長輩教育不一致家庭教育中的勞動教育薄弱 家庭教育中忽視心理問題 家庭教育中存在四重四輕（重智教輕德育重知識輕能力重文憑輕素質重成才輕成人 ）三、論述題1、論述家長會。性質（概念）特點與優點：經濟、利于家長間交流和借鑒注意的問題以促進學生的健康發展為目的平等對待家長 召開的方法按學期整體計劃明確目的制定開會計劃創新家長會的形式（家長開放日活動，親子活動）做好記錄2、 班主任與家長溝通與聯系的方式有哪些？各有什么優缺點？家長會 特點與優點：經濟、利于家長間交流和借鑒家訪 特點與優點：交流個別化，更有針對性家長來訪 特點與優點：四、設計題1、請根據要求設計一個家長會組織方案。2、請根據要求設計一個家訪方案。第八章做一個優秀的班級管理者一、名詞解釋1、班主任自我管理：是班主任根據班級管理的要求，為自己設定修養目標，提高自己管理素養的過程。2、反思：是教育著、管理者的重要品質；是實踐者