1、 奮飛中學奮飛中學問題探討：問題探討：圖中是一株放在圖中是一株放在窗臺上久不移動窗臺上久不移動的盆栽植物。的盆栽植物。1 1、圖中植物的、圖中植物的生長方向有什么生長方向有什么特點？特點？2 2、可能是哪種、可能是哪種環境刺激引發了環境刺激引發了這株植物生長方這株植物生長方向的改變？向的改變？3 3、這種改變有、這種改變有什么意義？什么意義？2 2、單側光、單側光1 1、向光性、向光性3 3、獲得更多的陽光進行光合作、獲得更多的陽光進行光合作用，有利于植物自身的生長發用，有利于植物自身的生長發育，是適應環境的表現。育，是適應環境的表現。1 1、達爾文的向光性實驗、達爾文的向光性實驗一、生長素的

2、發現過程一、生長素的發現過程實驗材料：實驗材料：彎向光源生長彎向光源生長 不生長也不彎曲不生長也不彎曲 直立生長直立生長彎向光源生長彎向光源生長 實驗實驗 實驗實驗 實驗實驗 實驗實驗 條件條件： 單側光單側光去掉尖端去掉尖端錫箔罩在尖端錫箔罩在尖端錫箔罩在尖端下部錫箔罩在尖端下部現象現象： 分析結果，得出結論：分析結果，得出結論：實驗形成對照，自變量是實驗形成對照，自變量是 ，可以得出的結，可以得出的結論是：論是： 。實驗形成對照，再加上實驗的空白對照，單一變量實驗形成對照，再加上實驗的空白對照，單一變量 是是 ，可以得出的結論是，可以得出的結論是_。 尖端的有無尖端的有無胚芽鞘胚芽鞘的生長

3、和彎曲的生長和彎曲與尖端有關與尖端有關尖端是感受光刺激的部位尖端是感受光刺激的部位遮光部位不同遮光部位不同_達爾文的推想胚芽鞘尖端受胚芽鞘尖端受單側光單側光刺激后，就刺激后，就向下面伸長區傳遞某種向下面伸長區傳遞某種“影響影響”這種這種“影響影響”會造成會造成背光背光面比向光面生長快面比向光面生長快詹森的實驗驗證詹森的實驗驗證拜爾的實驗驗證拜爾的實驗驗證排除光對彎曲的影響排除光對彎曲的影響結論：結論：尖端產生的影響可尖端產生的影響可透過瓊脂片傳遞到下部透過瓊脂片傳遞到下部思考：思考：實驗是否有缺陷？實驗是否有缺陷？結論：結論：彎曲生長是因為彎曲生長是因為尖端產生的影響在伸長尖端產生的影響在伸長

4、區分布不均勻區分布不均勻這些實驗初步證明，這些實驗初步證明，尖端尖端產生的影響可能是產生的影響可能是一種一種化學物質化學物質，這種化學物質的分布，這種化學物質的分布不均勻不均勻造成了胚芽鞘的造成了胚芽鞘的彎曲彎曲生長生長瓊脂片瓊脂片缺陷改進：把空白瓊脂塊放在去掉尖端的胚芽鞘上4 4、溫特的實驗、溫特的實驗結論結論： 胚芽鞘的彎曲生長確實是一種胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質化學物質引起的。引起的。溫特把這種物質命名為溫特把這種物質命名為生長素生長素。 ）的解釋的解釋背背光一側光一側向向光一側光一側生長素生長素 生長素生長素細胞生長細胞生長細胞生長細胞生長多多快快少少慢慢內因：內因：生長素分布

5、不均勻生長素分布不均勻外因：外因：單側光照射單側光照射胚芽鞘尖端生長素的運輸胚芽鞘尖端生長素的運輸胚芽鞘胚芽鞘尖端尖端胚芽鞘尖胚芽鞘尖端下段端下段練習練習1、如圖是燕麥胚芽鞘受到單側光照射，、如圖是燕麥胚芽鞘受到單側光照射，下列敘述不正確的是（下列敘述不正確的是（ ）A、生長素由向移動、生長素由向移動B、生長素由向移動、生長素由向移動C、生長素由向移動、生長素由向移動D、處生長比處快、處生長比處快A學以致用為什么將植物橫放，沒有單側光刺激，植物的莖也能發生彎曲生長呢？ 受重力影響生長素分布不均勻 由植物體內產生，能從由植物體內產生，能從產生部位產生部位運運送到送到作用部位作用部位，對植物生長發

6、育有顯，對植物生長發育有顯著影響的著影響的微量有機物微量有機物。植物激素除了生長素外，還有植物激素除了生長素外，還有赤霉赤霉素、脫落酸、乙烯、細胞分裂素素、脫落酸、乙烯、細胞分裂素等等四、生長素的產生、分布和運輸四、生長素的產生、分布和運輸2 2、產生部位：、產生部位：主要有幼嫩的主要有幼嫩的芽芽、葉葉和發育中的和發育中的種子種子3 3、分布：、分布：植物體各器官都有分布植物體各器官都有分布, ,但相對集但相對集中地分布在中地分布在生長旺盛生長旺盛的部位的部位1 1、生長素化學本質、生長素化學本質: :吲哚乙酸吲哚乙酸 由由色氨酸色氨酸轉變而來轉變而來運輸方式運輸方式主動運輸主動運輸證據證據

7、生長素可逆濃度梯度運輸生長素可逆濃度梯度運輸(如頂芽如頂芽側芽側芽)生長素運輸與呼吸作用生長素運輸與呼吸作用(或供氧或供氧)狀況相關狀況相關 生長素的橫向運輸生長素的橫向運輸實實例例 在感光部位生長素可由向光側運往背光側在感光部位生長素可由向光側運往背光側在地心引力作用下，橫置器官中，生長素在地心引力作用下，橫置器官中，生長素可由遠地側運往近地側可由遠地側運往近地側 區分極性運輸、橫向運輸、主動運輸區分極性運輸、橫向運輸、主動運輸技能訓練技能訓練應該增加一組胚芽鞘應該增加一組胚芽鞘形態學上端朝下形態學上端朝下的實驗，的實驗，以研究生長素不能從形態學學下端運輸到形以研究生長素不能從形態學學下端運

8、輸到形態學上端。態學上端。課堂小結課堂小結1、產生生長素的部位在尖端，感受光刺激、產生生長素的部位在尖端，感受光刺激的部位在尖端的部位在尖端.2、橫向運輸只在尖端。有單向刺激（單側、橫向運輸只在尖端。有單向刺激（單側光、重力、向心力等）才發生橫向運輸。光、重力、向心力等）才發生橫向運輸。3、生長、彎曲部位在尖端下面的伸長區、生長、彎曲部位在尖端下面的伸長區4、有光無光不影響生長素的產生、有光無光不影響生長素的產生5、判斷植物是否生長和彎曲：、判斷植物是否生長和彎曲：生長素的有無：有則生長；無則不生長。生長素的有無：有則生長；無則不生長。生長素分布是否均勻：均勻則直立生長；生長素分布是否均勻：均

9、勻則直立生長；不均勻則彎曲生長。不均勻則彎曲生長。1將甲、乙兩株幼苗分別種在單側光照射的暗盆中，甲幼苗頂端將甲、乙兩株幼苗分別種在單側光照射的暗盆中，甲幼苗頂端罩上不透光的小帽，結果幼苗直立生長，乙幼苗不罩小帽，結罩上不透光的小帽，結果幼苗直立生長，乙幼苗不罩小帽，結果彎向光源生長，此實驗主要證明（果彎向光源生長，此實驗主要證明（ ） A植物生長具有向光性植物生長具有向光性 B向光性與尖端無關向光性與尖端無關 C尖端是感光的部位尖端是感光的部位 D尖端能產生某種促進生長的物質尖端能產生某種促進生長的物質 C C2 2在一個切去尖端的燕麥胚芽鞘上端，中央放上含在一個切去尖端的燕麥胚芽鞘上端，中央

10、放上含有生長素的瓊脂塊，用單側光照射，胚芽鞘只生長有生長素的瓊脂塊，用單側光照射，胚芽鞘只生長不彎曲。這說明不彎曲。這說明 生長素能促進生長生長素能促進生長 單側光能單側光能引起生長素分布不均勻引起生長素分布不均勻 植物生長具有向光性植物生長具有向光性 感受光刺激的部位在尖端感受光刺激的部位在尖端 生長素能由尖端向生長素能由尖端向下部運輸下部運輸 （ ） A A B B C C D DC C3.3.結合生長素的發現過程，分析與生長素有關的結合生長素的發現過程，分析與生長素有關的幾組對照實驗及結論。幾組對照實驗及結論。（1 1）在上述實驗中，可直立生長的是圖）在上述實驗中，可直立生長的是圖 ； 可向光彎可向光彎曲生長的是圖曲生長的是圖 ；不生長的是圖；不生長的是圖 。 (2)(2)從實驗中可得到以下結論：產生生長素的部位是從實