1、2012 學年第一學期七年級語文記敘類閱讀指導卷班級：_ 姓名：_ 學號：_一、基本常識：1 1、 記敘的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。2 2、 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。3 3、 記敘的人稱：第一人稱、第三人稱4 4、 小說的三要素是：人物、情節、環境。5 5、 人物描寫：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態描寫、心理描寫。6 6 小說的情節四個階段是：開端、發展、高潮、結局。7 7、 小說的環境描寫：自然環境和社會環境。8 8、 表達方式：記敘、議論、抒情、描寫、說明9 9、 常見的修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、反復、設問、反問、弓 I I 用等。1010、

2、常見的表現手法：對比、襯托（正襯、反襯）、象征、托物言志、首尾呼應、設置懸念、 作鋪墊、以小見大、先抑后揚（先揚后抑）、借景抒情、托物寓意等。二、記敘類閱讀方法指導思路是：看標題 讀文章 審試題- 回讀原文 作解答 。（一）看標題：題目是文章內容的眼睛，簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章中心。（二）讀文章通讀全文，對文章的內容、主旨、思路、寫法有通盤認識。閱讀文章，一定要掌握字不離詞, 詞不離句，句不離段、段不離篇的規律。整體閱讀，一般從以下幾個方面入手。1 1、 整體感知文章的主要內容。首先，把握記敘文的類型特點（人、事、物、景），根據其特點，整體感知中心內容。寫人 的文章主要分析人物

3、的外貌、語言、動作、心理、神態等來反映人物性格特征，表現主題。 記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果，分析事件的意 義和它體現的中心思想。其次，閱讀記敘文，要把時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果這六要素認識清楚， 注意時間的先后、地點的轉換、人和人之間的關系、事情的前因后果，有些記敘文還要注意 對環境的分析。分析清楚每個要素的作用，有助于從整體上把握文章的內容。2 2、 把握文章所表達的思想感情。要把握文章的思想感情，關鍵在于找準記敘文中的議論和抒情。記敘文中的議論，一般是先 敘后議，也有先議后敘，還有借助文中某個人物去發表議論。議論往往使文章錦上添花，起

4、到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論，就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承 上啟下的作用。記敘文中的抒情有直接和間接之分，直接抒情往往借助感嘆句、反問句等表 述，而間接抒情則在字里行間自然滲透作者的感情，所以此時在注意品味文章語言，重點把 握生動、有力的詞語，如動詞、形容詞和副詞等修飾性詞語。3 3、 理清文章思路和結構特點。要理清文章思路，往往要注意：（1 1）辨析記敘線索。（2 2）理清記敘順序。（3 3）析結構層次。（三）審試題，注意審清題目要求的重點詞及范圍、標點符號 等。為什么要說看清文章后面的題目呢？根據同學們臨場的教訓，不注意審題、不看清要求就答 題，往往會做的題卻把分丟了

5、，例如：題上讓你依次找出文中描寫的景物，而你找了景物， 卻不按順序，這樣就不能得滿分，這都是因為不注意審題所致。此外，還要注意找準題目的 重點詞范圍，以為確定答題重點及重讀原文縮小范圍作準備。（四）按題目要求回讀原文第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內容， 但因不知問題是什么， 所以讀起來重點不突 出，當看了題目后再讀就比較主動，屬于帶著問題去讀，有目的地讀，很快能找到答案。（ 五 ） 作解答答題時如能運用原文詞語或語句回答的， 則盡量用原文語句、 詞語。尤其是表述性的題要注 意語言連貫精練，內容要全面，力求一語中的。此外， 回答問題必須是一句話 。三、記敘類閱讀考點分析 考點 1 1：概括

6、文章的主要內容。 方法：看題目、人物（事物） 、事件，進行綜合概括。 格式：（時間地點）人事（起因、經過、結果） 。 考點 2 2：概括文章的主旨（中心思想）格式：本文敘述了一件事，表現了（贊美了、揭示了）/ /告訴我們（某個道理、生活感受）。 考點 3 3：賞析句子 。 方法：先抓住賞析的角度（修辭、人物描寫、詞語的深層含義） ，再結合句子分析事物 / /人物 的特點，最后點明此句作者的情感。格式：此句用了手法，寫出了事物 / /人物的特點，表現（抒發）了 作者對的之情?？键c 4 4：概括人物性格特點或事物特點。方法： （1 1）緊扣文章，找出描寫或修飾這個人物或事物的詞語、句子。（ 2 2

7、）如是人物，可從外貌、動作、語言、神態、心理等描寫入手去進行分析概括、推論。（ 3 3）如是事物 / /景物，可從其形態、聲音、色彩、光澤、氣味等方面，由外在形態到內在品 質分析。格式：（從可見，）他/ /它具有、（性格）的人/ /特點。考點 5 5：分析環境描寫（景物描寫）及其作用。方法： （ 1 1）判斷運用了什么描寫（自然環境、社會環境）（ 2 2）一般考查自然環境。格式：（交代社會背景，給情節發展提供場所；）渲染的氣氛；烘托人物 性格或心情；為下文內容作鋪墊，推動故事情節發展，深化文章的中心?？键c 6 6、讀作品，談自己的啟示、感受。方法：（1 1）準確把握內容、主題。 （2 2）聯系

8、自己的生活實際。 （3 3）就自己感觸最深的一點來 談。格式：先擺觀點 + +自己的生活實際 + +今后如何去做 + +小結觀點?？键c 7 7、某句話（某段話）在文中的作用方法：從內容和結構上去分析。（看具體位置）各位置的作用：開頭：開篇點題；渲染氣氛；設置懸念，為下文作鋪墊；總領全文；弓 I I出下文；中間：承上啟下，過渡作用；結尾：點明中心；深化主題；照應開頭/ /首尾呼應；總結全文等格式：在內容上，起到作用；在結構上，起到作用?？键c 8 8、題目的含義：格式：表層含義（文章里的實際事物所指） + +深層含義（結合文章中心） + +（是全文的線索）。 考點9 9、題目的作用：格式：以“”為

9、題，弓 I I 起讀者閱讀興趣；它是全文的線索；它表現了文章的 主題。考點 1010、詞語的含義及作用： 方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義或判斷其用了什么手法，再結合具體語境、句子內 容、文章主題分析其作用。格式：“XX”一詞原指，這里指（用了手法）考點 1111、分析表現手法及其作用：方法：先能判斷所運用的表現手法根據每種表現手法的作用，聯系內容、主題來回答。 格式：運用了手法+ +作用+ +內容，表現了作者的情感。三、文段訓練（一）父子1半夜，201201 宿舍的聚會散了。應邀來的幾位女同學，各人頰上帶了半醉的酡紅，相挽 而去。桌上地下，盡是殘羹剩汁，果殼糖紙。同房的幾位，歪倒在床上，

10、沉浸在醉飽的酣暢 里。獨有陳雙喜，神起到了的作用思恍惚，坐立不寧。2轉了幾圈，他走出宿舍門，立在樓廊眺望夜色里顯得十分空曠的校園，心里納悶：“怎 么回事，爹還不回？”3上午，他從僻遠的鄉下趕回學校，老爹與他同路，挑一擔自做的掃把來城里賣。下午, 老爹賣完掃把，趕來學校，將所得的 6060 元錢交給雙喜。因為晚了，只好歇一晚，明日再趕 路回家。同宿舍的同學都到齊了，商議著晚上聚會一次，把班上的幾位女同學也請來了。雙喜雖然口里贊同，但一想到爹，心里甚是尷尬：爹那身粗布衣裳，一雙滿是老繭的大手，黑 皺的面容，更有那鄉下漢子的粗俗談吐，讓女同學見了，怎好意思？沒奈何，買來張電影票， 把爹支出去了。愉快

11、的聚會中間，他生怕老爹突然走回來，讓他難堪。4可是，此刻聚會已散，電影也早該演完了，還不見爹回來？莫非他老人家賭氣回鄉下 去了？5想到這兒，雙喜心里打起鼓來了，連忙下去探尋。偏西的月兒被云層遮住了，校園內 道路幽暗，少有行人。轉了幾處，向校傳達室，冷飲店和俱樂部幾個還亮著燈的處所打聽， 都沒有結果，只得悶悶走了回來。到宿舍附近，偶然朝東端一望，只見垃圾站附近的一棵樹 下，有點紅光一閃一閃，似有人在抽煙。6陳雙喜疾步走過去，那黑影站起來，拍拍屁股，咳了兩聲。7“啊，爹，您怎么坐在這兒？”8“這里不好嗎？你們的聚會結束了？”9老爹只淡淡地應了一句，擲掉煙頭，彎腰拿起一個東西，遞給雙喜。“剛才給你們

12、屋子做了個掃把呢，你拿回去?！痹瓉?，老爹下午來到兒子宿舍里，看到那臟亂不堪的樣子， 想找個掃把將屋子清掃一番，可找了半天也沒找到一只掃把，原來那只只剩下把柄了，就后 悔自己沒有帶一只來。晚上看完電影后，又想起掃把的事來了。于是便去木工房討了木棒、 棕索之類，不一會兒工夫便做成了一個新掃把。走到宿舍門口，見兒子和同學們正在喝酒聚會，熱鬧非凡，便默默地走開了。在校園轉了幾圈后，索性坐到大樹下抽起煙來。兒子的心 事，他自然明白。但也曉得自己這副模樣很不體面，因而也不怪罪兒子。這會兒，見雙喜有 些不愿拿掃把，心里便不痛快了。攥著掃把的那只粗黑的大手微微抖動著。10“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉！”

13、11第二天，201201 宿舍，除了陳雙喜，其余幾位直睡到日當正午才醒。睜開朦朧的雙眼，都 驚喜地發現，夜里狼藉不堪的宿舍，現在卻整理得井井有條，地光桌潔，門角處，還添了把 嶄新的掃把呢！1 1、請概括小說的故事情節。答: _2 2、文中“老爹”和陳雙喜各是怎樣性格的人？答: _3 3、如何理解文中畫線句“放心吧，孩子，這掃把丟不了你的臉”的含義？答: _4 4、請說說文章的第段有什么作用？答：5 5、“老爹”留下的只是 6060 元錢和掃把嗎？請談談你的感悟。答: _（二）沒有一種給予是理所當然的1老人是菲律賓華僑，在海外奮斗半生。幾經浮沉，衣錦還鄉的他萌生了濟世助人、造 福梓里的念頭。2于

14、是，老人分別給家鄉幾所學校的校長寫了信， 希望每個校長能提供十來個學生 的名單，以便他從中確定人選，作為資助對象。3家人嗔怪他的愚昧，既是捐助，何必我程序搞得這樣復雜？不如來個快捷方式， 譬如通過“希望工程”或者“春蕾計劃”，干凈利落地了卻一樁心愿，豈不是更好？4老人搖搖頭說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子。”哪些孩子才有資格得 到資助？是那些家庭貧困的孩子還是優秀生，抑或是特長生？誰也不知道老人心里的答案。5名單很快到了老人手里。老人讓家人買來了許多書，有泰戈爾詩集紀伯倫詩集十萬個為什么等，分門別類地包裝好，準備寄給名單上的孩子。家人面面相相覷： 這樣微薄的禮物是不是太寒磣了？大家斷定書

15、中自有黃金屋?？煞瓉砀踩ヒ矝]有找到夾在 書中的紙砂。只在書的第一頁看到了老人的親筆贈言：贈給品學兼優的學生XXXXXX。落款是老人的住址、姓名、電話和電子郵箱。6家人大惑不解，卻也不愿忤逆老人的意愿，只好替他一一寄出那些書。7光陰荏苒，老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣。從黃葉凋零到瑞雪 飄飛，誰也猜不透老人所為何事。8家人讀懂老人的心，緣于新年前收到的一張很普通的賀卡，上面寫著：感謝您給 我寄來的書，雖然我不認識您，但我會記著您的。祝您新年快樂！沒想到老人竟然興奮的大 呼小叫：“有回音了，有回音了，終于找到了一個可資助的孩子?！奔胰嘶腥淮笪?，終于明 白老人這些日子郁郁寡歡的原因，他寄

16、出去的書原來是塊“試金石”，只有心存感激的人才 會有資格得到他的資助。9老人說：“土地失去水分滋潤會變成沙漠，人心沒有感激滋養會變的荒蕪。不知 感恩的人，注定是個冷漠自私的人；不知關愛別人，縱使給他陽光，日后也不會放射出自身 的溫暖，也不配得到別人的愛?！?0想來也是，沒有一種給予是理所當然的，沒有什么是必須和應該的；所以，沒有 一種領受是可以無動于衷、心安理得的，都應心存感激。一朵花會為一滴雨露鮮艷嫵媚，一株草會因一縷春風搖曳多姿，一湖水也會因一片落葉蕩漾清波，一顆心更應對另一顆關愛的 心充滿感激之情。1 1、選文第段中老人說：“我的血汗錢只給那些配得到它的孩子”，在老人眼里，哪 E E 些

17、孩子才配得到他的資助？ （ 3 3 分）2 2、理解下面加點詞語在語境中的含義。（4 4 分）（1 1）大家斷定書中自有“黃金屋.”。（2 2）寄出去的書原來是塊“試金石.”3 3、選文第段中說“老人常常對著電話發呆，又莫名其妙地唉聲嘆氣”，請你用一小 段話來描繪老人此時的心理活動。（4 4 分）4 4、選文第段中加橫線的句子為后文哪些內容埋下了伏筆？（4 4 分）5 5、 聯系選文主旨，理解第段中 縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖 的 含義。（3 3分）6 6 選文題目說 沒有一種給予是理所當然的 ，聯系生活實際，談談你對這句話的認識。（4 4 分）（三）心靈折舊費12020 元錢

18、，大哥受益一生。2這是五年前的事兒了。那時，大哥剛剛下崗，在縣城的一個十字路口，租了一間鐵皮 小屋，賣些煙酒之類的東西。3一天，夕陽沉沉地掛在天邊。一位中年漢子走到大哥的鐵皮屋前，漢子放下手中沉甸 甸的編織袋，從口袋里摸索出五毛錢，買了一包低檔的香煙。漢子抽出一根煙，點上，然后 和大哥寒暄起來。從談話中，大哥了解到，漢子就是我們縣的人，剛剛從外地打工回來。漢 子說，他的家距離縣城還有二十幾里的土路，他很猶豫地提出，能不能從大哥那里借一輛自 行車，因為他已經坐了一晚上和一白天的車了。大哥看看夜幕已經降臨，又打量著眼前這位 陌生的民工，最后還是把他那輛“除了鈴不響，剩下哪兒都響”的“東方紅”牌自行

19、車推了 出來。當時的大哥，確實多了一個心眼，他本來剛買了一輛新自行車，但是大哥可不敢輕易 地相信別人。漢子十分感動，說最晚明天上午就把車還回來。也許是由于匆忙，漢子并沒有 來得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地騎車走了。當我的嫂子聽說大哥把自行車借給一位陌生人的時候，和大哥大鬧了一場。嫂子說我大哥是榆木疙瘩不開竅，這回肯定被人騙了，不信等著瞧。4第二天上午，大哥焦急地等候在鐵皮屋前，他多么希望那位漢子早點出現呀。然而， 時間一分一秒地過去了，大街上人來人往，就是沒有那位漢子的身影。嫂子在一旁不斷地敲 敲打打、冷嘲熱諷，大哥由沉默變得煩躁，又由煩躁變得憤怒。5到了中午，太陽放著刺眼的光芒。漢子仍然

20、沒有來，大哥終于絕望了，任憑嫂子把他 罵得狗血噴頭。大概是在中午 1212 點半的時候，那位漢子騎著車子忽然出現在大哥面前。漢 子擦了一把臉上的汗水，連聲說著：“對不起，對不起，來晚了。”大哥先是驚喜，但隨之而來的是一股無名之火從心底升起。 大哥厲聲說：“對不起個屁！你耽誤了我大事！ ”漢子很 尷尬地站在一旁，手足無措。6忽然，大哥靈機一動說：“這樣吧，我不能把自行車白借給你，你得掏個錢，就算是 車子的折舊費吧?！贝蟾绾転樽约旱穆斆鞯靡饬艘环Ｋ?，自己的這一招肯定會贏 得老婆的贊許。果然，一直在旁邊站立的我的嫂子，臉上頓時露出了欣慰的笑容。但是，那 位漢子顯然被這突如其來的變化搞懵了， 他

21、囁嚅著說：“行你說多少錢？”大哥說：“你拿 2020 塊錢吧。”漢子沒有說話，從口袋里掏出兩張十元的紙幣，遞給大哥。然后，漢 子又說了一聲：“謝謝你了，俺走了?！闭f完，漢子頭也不回地融入人群之中。7看著漢子已經走遠，大哥才轉過身，把那 2020 元錢狠狠地甩給嫂子。然后，大哥準備 把車子往里推一下。忽然，大哥愣住了 ！因為他看到了一個嶄新的車鈴，用手一撥，發出一 陣脆響。大哥再仔細一看，車子確實是自己的“東方紅”，但是變化的不僅僅是車鈴，還有 兩只嶄新的腳蹬子、剛剛上了油的鏈條以及擦拭一新的車瓦。8大哥一下子明白了。他一把搶過嫂子手中的 2020 元錢，趕緊跑上街頭。但是，那個漢子的身影已經無

22、從尋覓。陽光刺痛了他的眼.9如今，大哥自己開辦了一家企業，企業紅紅火火。大哥多次對我說，那2020 元錢，是他一生的心靈折舊費。1 1用簡明的語言按故事情節填空。 （3 3 分） 大哥借車給漢子（ ）（ ）（ ）大哥想 要還錢2 2文中說“大哥很為自己的聰明得意了一番”，大哥為什么“得意” ? ? （2 2 分）3 3請你說說兩段中加點的“甩”和“搶”好在哪里。（4 4 分）4.4.文中第段“太陽放著刺眼的光芒”這句話有什么作用 ？ （2 2 分） 5 5你是如何理解文題“心靈折舊費”的 ? ? （3 3 分）（四）田野上的白發1母親 5050 歲后，頭發日漸白了。先是兩鬢，后采是額前，再后來

23、滿頭蘆花，讓我們感 到心痛。2父母都不愿離開家，家里有豬雞水牛，有房子和責任田，上高中的小弟還要人照顧， 患不治之癥的父親不能勞動，里里外外都是母親一人操持，她頭發還有不白的么 ? ?34 4 月的一個晚上，我搭同事的便車回老家，想看看父母和小弟。到家時已是晚上1111點多了，家里沒人，門上掛了鎖。奇怪，這么晚了，父母到哪去了呢? ?天氣乍暖還寒，夜風吹過，身上有陣陣涼意。朝遠處田野望去，怎么回事呀 ? ?空曠的田野上有燈火閃爍，不時有 陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。4到了田邊，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只見母親一手提著臉盆，一手 握根棒子，敲擊著，發出當當的聲響。母親在田

24、埂上蹣珊地轉悠，田埂角上放著盞馬燈，燈 火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可見撒下的稻種已經抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖， 手里不停地敲擊著。我叫丁聲母親，母親見是我，停丁下采，臉上溢著慈祥的微笑。在母親 停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見，立刻又敲起來，那黑乎乎的便遣散 而去。母親說 + +今年是少有的奇怪，撒下的稻種一個晚上便被老鼠吃得精光。沒有辦法，大 家只好日夜在田邊守著。母親告訴我，父親被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已經 在田邊守了三個晝夜了。5母親和我說話，手里還在敲盆，沿著田埂蹣珊而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母 親，您該休息了，把田退了吧 ! ! 您勞作了

25、一輩子，難道不誼享一事福么 ? ?我知道，我是勸不動 母親的，她離不開她的田野。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我 做一天算一天，也好照料你爹和你弟。6那個夜晚，我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動著，夜色里，只 有母親的白發看得清楚。夜風吹著，母親的白發在田野上飄拂，飄拂，飄拂出我一臉淚花， 飄拂出我又一段回憶。7父親病倒時，正是鄉下大忙季節。母親忍著悲痛，半夜里起來拔好秧，運到水田里。 一早回家服侍父親吃藥，再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里，只有母親孤單的身影在 移動。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地 毯。母親是高明的織工，織著綠色；母親是勤勞的春蠶，吐著綠絲。8我趕回家幫母親插秧，到田邊時，一塊大田，母親已插完一大半。她太累了，體力不 支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行。母親的衣褲沒一處干的地 方，渾身是汗漬泥水。 母親跪在田里插完一行， 又插一行。 我含著淚水沖到田里， 喊著：媽， 您不該這樣拼命 ! !9母親見是我，想站起來，努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親，感到母親已瘦得皮 包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑，白發被汗水濕透了，沾在額上臉上脖予上。我為母親拂 了拂頭發，一陣風吹來，白發在田野里飄拂起來。母親說：搶季節要緊啦，這秧早插一天， 就能多收一成。 我沒說