1、第7章 力第1節(jié)：力第一課時:力學習目標: 1、知道力的作用效果和力的單位。2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。3、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象。學習重點：1. 力的作用效果2.力的三要素3.力的示意圖學習難點：1、 力的示意圖 2、會用物理知識解釋現象【使用說明】利用20分鐘左右的時間預習課本25頁，用紅筆勾畫出重點，標記出疑點，在充分預習的基礎上，獨立認真完成學案；鼓勵提前在組內及組間進行相互討論研究或請教老師，以備上課時展示和質疑。導學過程：一、課前導學：1、力的概念：_，單位 。2、力的作用效果有哪些_； _。3、力的三要素 、 、 。4、怎樣用力的示意圖表示力的三要

2、素：_。5、什么是施力物體？什么是受力物體？二、預習自測1、力的國際單位是_，簡稱_，符號_，這個單位是為了紀念科學家_而命名的。2、暴風雨來臨前，狂風把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞，從力的作用效果分析，風力使小樹發(fā)生了_，使落葉的_發(fā)生了變化。3、下列物體能用1N的力拿起的是（ ）A.椅子B.鉛球C.一個西紅柿D.一支鋼筆4、力的作用效果跟力的_、_和_有關，它們叫做力的_。三、課堂導學力的單位1、物理學中，力的單位是 ，簡稱 ，符號是 。托起一個雞蛋的力大約為 ，即托起兩個雞蛋的大約為 。托起100g蘋果的力大約 。例1、下列哪個物體最接近3N( )A.一頭小牛 B.一塊磚 C.八年級

3、物理課本 D.兩枚1元硬幣力的作用效果小組合作交流完成下列探究問題：力的作用效果一：用力捏橡皮泥，橡皮泥會 。用力壓彈簧，彈簧會 ，用力拉彈簧，彈簧會 。由此得出結論：力可以改變物體 力的作用效果二：觀察課本圖7.1-2回答下列問題：靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運動，鋼球由 變?yōu)?。光滑的水平面上做直線運動小鋼珠被正對運動方向位置的磁鐵吸引 ，速度變 ?；乃矫嫔献鲋本€運動小鋼珠被與運動方向垂直的位置放的磁鐵吸引，運動 改變，偏向磁鐵方向運動。由此得出結論： 。（力改變物體的動狀態(tài)包括兩方面：力可以改變物體運動 ；力可以改變物體物體運動 。）課堂練習：1、如圖1所示，(a)(b)表示力

4、的作用效果其中(a)主要表示了力可以使物體發(fā)生_ ，(b)主要表示了力可以使物體的_發(fā)生改變。2、下列物體的運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是（ ）A做勻速圓周運動的小車B在盤山公路上減速運動的車C騰空而起的火箭 D在平直公路上勻速行駛的汽車影響力的作用效果的因素（力的三要素） （a） 圖1 (b) 探究：力作用的效果與哪些因素有關什么因素會影響力的作用效果呢？（即什么因素會影響力去改變物體的運動狀態(tài)的效果、或影響力去改變物體的形狀的效果呢？）拉彈簧時，所用的力越大，彈簧被拉得越長；這說明：力作用效果跟 有關。我們要把螺母擰緊，一般來說應該向順時針方向用力，如果沿著逆時針方向用力只能將螺母擰松。這說明了

5、力作用的效果與 有關。推門實驗：用的力推門，每次手的位置距離門軸遠近不同。體會手在不同位置時施力的不同效果。可見，力的 也影響力的效果?？偨Y：力所產生的效果跟力的 、 和 有關。我們把力的 、 、 稱為力的三要素。A課堂練習B(a)1、 如圖2所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，（b）觀察比較()()兩圖，可知力的作用效果與力的 有關。 圖2 圖3 2、 如圖3開門時，用手推在A處比推在B處更容易打開，這表明力的作用效果跟 有關。畫力的示意圖：閱讀課本4頁力的示意圖部分完成下列問題：物理學中常用 來表示力；箭頭的方向代表 ，線段的起點或終點代表 ，線段的長短表示 ，在同一副圖中力越大，線段越

6、，若題目已知某力的大小，必須在力的示意圖旁邊用 和 標出力的大小。這樣用一根帶箭頭的線段就把力的大小、方向、作用點都表示出來了。課堂練習：畫出下列力的示意圖沿水平方向向右拉物體A的拉力。沿豎直方向向下壓物體B的壓力。水平地面上的物體C受到水平向左20 N的拉力和斜上方與地面成45°角向右25 N的拉力。水平地面上的物體D受到地面的支持力和地球對它施加的重力ABCD總結力的示意圖的畫法：做好受力分析明確受力物體看物體受幾個力弄清題目要求畫的力按要求畫出力的示意圖，力的作用點一定要畫在受力物體上，在箭頭旁邊表明力字母和力的大小并有長短之分。（一般情況下，我們所接觸到的力有：重力G，方向始

7、終豎直向下；支持力F支，方向垂直接觸面向外；壓力F壓，方向垂直接觸面向里；拉力F拉，方向延繩子向外；摩擦力f ，與物體運動方向相同或相反）力是物體間的相互作用1.用手用力拍擊桌面，手有何感覺？ 分析：手拍擊桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物體、施力物體）但手感覺到疼，說明手拍桌子的同時，受到了桌子給手的 ，此力的施力物體是 ，受力物體是 。 2. 看課文5頁圖7.1-5甲，兩個放有磁鐵的小車松手后會后退。分析：兩個小車上的磁鐵都給對方施加了一個向 的推力。3.看課文5頁圖7.1-5乙，小朋友向右使勁推墻，小朋友會往后退。分析：小朋友施力給墻時，墻面也施加一個力給 ，這個力使小朋友 。結論：一個物

8、體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的 。也就是說 。課堂練習：人推車時，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對于人推車的力，施力物體是 ，這時，人也受到推力，施力物體是 。游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了 的推力，這個現象表明：物體間力的作用是 。甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結果是：A.甲仍然靜止，乙被推開 B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同時相對離開四、課后鞏固1、甲、乙兩個同學穿著滑冰鞋面對面靜止站在冰面上，如果甲對乙用力推一下，其結果是( )A.甲仍然靜止，乙被

9、推開 B.乙受到甲的力，甲不受推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力 D.甲、乙同時相對離開2、關于力的說法中錯誤的是（     ）A.相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用 B.小孩用力推墻，他同時也受到墻的推力C.人坐在軟沙發(fā)上，可發(fā)現沙發(fā)凹下去，這表明力可以改變物體的形狀D.足球運動員用頭頂球，球運動方向發(fā)生改變，表明力可以改變物體的運動狀態(tài)4、如圖4所示表示力的作用效果中，其中圖（a ）表示力可以使物體 ；圖（b ）主要表示力可以使物體的 發(fā)生改變。(b)（a）5、如圖5所示畫出下列力的示意圖（1）畫出重為9N的足球在空中飛行時所收到的力，不計空氣阻力。（2）用

10、電線懸掛著的電燈受到的拉力 圖4 （3）小球受到的拉力。 圖5 五、我的收獲： 第2節(jié)：彈力 第一課時：彈力學習目標：1、初步知道什么是彈力 2、了解彈簧測力計的結構和原理 3、會正確使用彈簧測力計學習重點： 彈力的概念、彈簧測力計的原理及使用方法。學習難點： 彈簧測力計的結構原理。【使用說明】利用15分鐘左右的時間預習課本67頁，用紅筆勾畫出重點，標記出疑點，在充分預習的基礎上，獨立認真完成學案；鼓勵提前在組內及組間進行相互討論研究或請教老師，以備上課時展示和質疑。導學過程：一、知識鏈接1、力是_的作用，物體間力的作用是_的2、力可以_,還可_。3、在彈簧下掛一個物體，物體對彈簧有拉力，施力

11、物體和受力物體各是什么？說明這個力產生什么效果。4、影響力的作用效果的因素是_力的三要素是_、_、_ 5、在右圖中畫出書本對課桌施加的10N的壓力二、課前導學：1、有些物體在形變后能夠恢復原狀，這種形變叫做 形變。2、按形變能否恢復來劃分，我們把形變分為 形變（在彈性限度內）、 形變。3、 如果形變過大，超過一定的限度，撤去作用力后，物體就不能完全恢復原來的形狀，這個限度叫做 。4、彈力定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原狀， ，這種力叫做為彈力5、彈力的方向： 。6、 彈力產生的條件: 。7、彈簧測力計是根據 原理制成的。8、彈簧測力計的使用方法（1）了解彈簧測力計的 ，使用時不能測量超過量

12、程的力。（2）觀察彈簧測力計的 ，了解刻度值的大小。（3）校正零點，將彈簧測力計按測量時所需的位置放好，檢查指針是否還在 處，若不在，應調零。（4）測量時，要使彈簧測力計的受力方向沿著 方向；（5）觀察時，視線必須與刻度盤 。三、預習自測1、關于彈性形變的概念，下列說法正確的是( )A.物體形狀的改變叫彈性形變 B.一根鐵絲用力折彎后的形變就是彈性形變C.物體在外力作用后能夠恢復原狀的形變叫彈性形變 D.物體在外力作用后的形變叫彈性形變2、關于彈力產生的條件，下列說法中正確的是( )A.直接接觸的物體間一定會產生彈力 B.不直接接觸的物體間一定不會產生彈力C.只有發(fā)生彈性形變的物體間才會產生彈

13、力 D.發(fā)生彈性形變的物體間一定會產生彈力3、 關于彈力下列說法正確的是( )A. 靜止在水平面上的物體所受的重力就是它對水平面的壓力B.壓力、支持力、繩中的張力都屬于彈力C.彈力的大小與物體的形變程度有關,在彈性限度內形變程度越大,彈力越大D.彈力的方向總是與施力物體恢復形變的方向相同4、 如圖所示，彈簧測力計是根據 的原理制成的。用彈簧測力計測重物對彈簧測力計的拉力，它的量程為 N，分度值為 N。 A由彈簧測力計上的示數可得出物體A對彈簧稱的拉力為 N。 四、課堂導學一、 彈力1.閱讀課本6頁一、二、三、四段（1）彈性：物體受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復到原來的形狀，這種性質叫做彈性。（2

14、）塑性：物體受力發(fā)生形變后不能自動恢復原狀，這種性質叫塑性。（3）彈力：物體發(fā)生 而產生的力叫 。現實生活中的 等都是彈力。幫你理解：運動員向下壓跳板時，跳板受壓后變形，對運動員產生一個向上的推力；運動員離開跳板，不再對跳板用力，跳板的彎曲形變消失，恢復平直；手壓（拉）彈簧時，彈簧發(fā)生形變，對手產生一個向上（下）的推（拉）力；手停止對彈簧用力，彈簧的伸長形變消失，彈簧恢復原長。像這里的跳板的彎曲形變和彈簧的縮短（伸長）形變叫彈性形變。（4）彈性形變: （5）產生彈力的條件是：_。課本放在桌面上，課本發(fā)生形變，對桌面產生一個向下的彈力即壓力；同時，桌面也發(fā)生形變，對課本產生向上的彈力即支持力。二

15、.彈簧測力計1、閱讀課本6頁并思考拉力的大?。∟）02468彈簧的長度（cm）1516171819彈簧的伸長（cm）0 為了探究彈簧的伸長跟受到的拉力的關系，同學們設計了如圖的實所示的實驗，每個鉤碼的重力是2N，實驗中得到如下數據： （1）彈簧測力計主要由 、 、 等組成。（2）彈簧測力計的原理是 。2、觀察彈簧測力計（1）彈簧測力計上的刻度值是用什么作單位的？_（2）彈簧測力計上最大刻度是多少？_說明：彈簧測力計上的這個最大刻度就是量程，彈簧測力計受到的拉力不能_它的量程，否則彈簧測力計會損壞。（3） 彈簧測力計的最小刻度值是多少？說明：不同彈簧測力計的最小刻度不一定相同，應據量程和劃分的格

16、數去算。（4）零刻度的調整3、彈簧測力計的讀數方法：（1）要等彈簧測力計穩(wěn)定后再讀數；（2）視線要與指針所對刻線向平；（3）彈簧測力計的示數大小等于加在彈簧測力計掛物勾上力的大小4、動手操作（1）用手拉彈簧測力計的掛鉤，自己感受一下1N和5N的力有多大。（2）在彈簧測力計下掛一個鉤碼，使它在空中靜止不動，測量鉤碼對彈簧測力計的向下拉力有多大？（3）用彈簧測力計拉著鉤碼勻速上升，看拉力是多大？（4）用一根頭發(fā)拴在彈簧測力計的掛鉤鉤上，測量將頭發(fā)拉斷時的拉力多大？ 課堂練習1、落在球案上的乒乓球能跳起來，這是由于乒乓球與球案接觸時，球案發(fā)生了 ，因而對乒乓球產生 力的結果。同時乒乓球也發(fā)生 ，對球

17、案產生 力。2、在使用彈簧測力計時，應注意：（1）使用前要使指針對準 ，觀察彈簧測力計的 和 。（2）使用過程中所測力的方向必須與 在同一條直線上。（3）彈簧測力計所測力的大小不得超過 。（4）如圖所示的彈簧測力計 （填“能”或“不能”）直接用來測量力的大小，需要 。若直接測力，所測力的結果比實際值偏 （填“大”或“小”）。3、 彈簧秤的刻度是均勻的，這是因為在彈簧秤的測量范圍內，彈簧的_跟受到的拉力成正比。4、使用彈簧測力計時，下列說法中錯誤的是（ ）A.所測量的力不能超過量程 B.使用前輕輕拉動掛鉤來回運動幾次 C.使用前應校零 D.使用時彈簧測力計必須豎直拉著5、測一個約6N的力，應選用

18、最恰當的彈簧測力計是（ ）A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1NC.量程15N，分度值0.5N D.以上三個彈簧測力計都可以用6、 如圖所示彈簧測力計的量程是 ，它的一大格表示 N,每一小格表示 N。經過調零后測量，從圖中指針的位置可知它受到向下的拉力是 N。如果使用時物體掛在拉環(huán)上，用手拉稱鉤，即將彈簧測力計倒過來使用，則讀數和所測量的力相比將 。（填“偏大”、“偏小”、“相等”）。7、一條彈簧，受到15N的拉力時長8cm，受到5N的拉力時長6cm，受到10N的拉力時，彈簧長_cm，沒有受到拉力時，彈簧長_cm。 8、甲、乙兩位同學各用200N的力沿相反的方向拉測力計，

19、測力計的示數為：（ ） 400NB.200N C.100N D.0N五、課后鞏固1、使用彈簧測力計測量力之前，先要觀察：(1)_， (2) _，(3)指針是否指在_。2、如圖所示彈簧測力計，它的最大刻度值是_，刻度上每一小格表示_，圖中M受到的拉力大小應為_。3、下列物體的重最接近20N的是 ( )A.一個小學生 B.一輛汽車 C.一支鋼筆 D.一只公雞4、使用彈簧測力計時，下面必須注意的幾點中不正確的是 ( )A.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B.使用前必須檢查指針是否指零C.使用中彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦D.加在彈簧測力計上的力不允許超過它的量程5、重約600N的物體可能是下列中

20、的哪一個？（ ）A、一頭耕牛 B、一頭大象 C、一個成年人 D、一只雞 我的收獲：第3節(jié)：重力第一課時：重力學習目標：1.知道重力是如何產生的。 2.知道重力的大小和方向。 3.知道重心的概念。學習重點：重力的概念、重力的大小與質量的關系及重力方向。學習難點：重力的大小與質量的關系及重垂線的應用。 【使用說明】利用25分鐘左右的時間預習課本912頁，用紅筆勾畫出重點，標記出疑點，在充分預習的基礎上，獨立認真完成學案；鼓勵提前在組內及組間進行相互討論研究或請教老師，以備上課時展示和質疑。導學過程：一、知識鏈接1、什么叫力？力的作用效果與什么因素有關？2、用力的圖示法表示力時，通常用_把

21、力的_都表示出來，具體作法是：沿力的_，畫一條線段，線段的長短表示_，在線段的末端畫個箭頭，表示力的_，用線段的_或_表示_。3、國際上通用的力的單位是_，簡稱_，它用符號_表示。二、課前導學：1、由于地球的  而使物體受到的力，叫重力。2、通常把重力的  叫重量。3、物體所受的重力跟它的質量成 ，寫成數學表達式為 。4、重力的方向總是  的。重力的施力體是 。5、重力在物體上的 叫物體的重心。形狀規(guī)則的物體，其重心在物體的 。三、預習自測1、恐龍的質量可達50 t，則它的體重為_N，相當于_個質量為50kg的同學的體重2、重垂線是根據_的原理制成的，瓦工常用它來

22、檢查墻壁_，木工常用它來檢查工作臺_3、物體所受重力大小跟它的質量成 公式Gmg中g表示物體受到重力與 之比，約等于 Nkg在要求不精確的情況下，可取g10 Nkg甲、乙兩同學的質量之比是10：9，甲同學重為540N，乙同學重為 N四、課堂導學 自主學習，交流預習情況 重力的由來1、重力是指_，用字母_表示，單位是_。2、重力的產生是來源于_，重力的施力物體是_,受力物體是_。重力的大小1、不同的物體，所受的重力相同嗎？_。比如：_。2、猜想：物體所受重力大小可能跟什么因素有關？ 。我猜想的依據是 。3、探究：物體所受重力與物體質量的關系（1）實驗器材：_（2）實驗中如何確

23、定砝碼的重力？_（3）數據記錄表格：鉤碼個數1234567鉤碼質量m/kg       鉤碼重力G/N       （4）根據收集的實驗數據：計算出每次實驗中G與m的比值，大約是_用描點法作出圖7.3-3的圖像，并在組內交流。（5）通過計算和作圖，我們可以得到物體所受重力與物體質量的關系是_,表達式為_。重力的方向1、演示重垂線實驗通過實驗可以知道，重力的方向是_，并列舉生活實例加以證明。_2、觀察圖7.3-4用語言描述如何用重垂線檢查墻壁是否豎直？_。親

24、自動手試一試，你能成功的！重心1、重心是指 。質地均勻，形狀規(guī)則物體的中心即是物體的重心。2、均勻正方體的重心在  ，均勻球體的重心在 ，粗細均勻的木棒的重心在 。（規(guī)則物體的重心在它的幾何中心上）課堂練習： 1、下列關于重力說法正確的是（ ）A.向空中上拋一只籃球，球在上升過程中受到豎直向上的重力作用B.汽車在下斜坡時，受到的重力方向垂直于坡面C.物體的重心一定在物體的上D.地面的附近的物體在沒有其他物體支持的時候，會落向地面，是受到重力的原因2、一個質量為40kg的學生，在地面上時，對地球的吸引力大小約為_N。3、對g的說法正確的是 （ ）A.1kg等于9.8N B1N

25、等于9.8kg C1kg質量的物體，受到重力9.8N D1N重力的物體，質量是9.8kg 4、質量為1.2t的重物，所受重力是_N，當其被吊車加速向上吊起時，物體重力將_（填變大、不變、變?。?。5、關于物體的重心，下列說法正確的是（ ）A物體的重心一定在物體上 B任何物體的重心都在它的幾何中心上C物體的形狀發(fā)生改變其重心位置一定改變D物體放置的位置發(fā)生改變重心對物體的位置不會改變五、課后鞏固1、宇宙間任何兩個物體之間都存在著互相吸引的力，這個力就是 ，月亮能繞地球運動而不跑掉就是受到 作用的結果。2、蘋果從樹上下落，是因為受 力的作用，它的運動方向就是 力的方向，我們把這個方向叫 。3、通過把

26、物體所受重力的大小叫 ，它與物體的 有關系，這個關系用公式表示為 ，用文字敘述為 。4、下面關于重力的說法中錯誤的是(      )A.地球上的所有物體都受重力的作用    B.重力作用不需要地球與物體相互接觸C.玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的結果  D.走鋼絲的運動員，手中都握有一根長桿是表演的需要5、月球對它表面的物體也有引力，并且這個引力是地球的1/6，一個在地球上能搬動600N重的物體的人，在月球上能搬動(       )A.大于600N重的物體 

27、;                       B.小于600N重的物體C.等于600N重的物體                       

28、0;D.無法確定6、下列關于重力的說法中，正確的是(     )A地面附近的物體都受到重力的作用 B只有跟地面接觸的物體才受到重力作用C只有靜止在地面上的物體才受到重力作用 D只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用7、下列關于重力的說法，正確的是(     )A.向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用B.汽車在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的 C.物體的重心一定在物體上D.地面附近的物體在沒有受到支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故8、一個中學生的體重最接近(    )A5N

29、   B50N     C500N     D5000N9、下列關于“g=9.8Nkg”所表示的物理意義的敘述中，正確的是(     )A.1kg物體的質量是9.8N    B.1kg物體受到的重力是9.8NC.重lkg物體的質量是9.8N D.9.8kg的物體重1N10、掉在地上的乒乓球會向上彈起，在乒乓球向上彈起的過程中，若不計空氣阻力，則乒乓球(    )A.不受力    

30、0;      B.只受重力    C.受到重力和彈力         D.只受彈力11、在空中飛行的子彈沿曲線很快落回地面，則子彈在此過程中受到的重力方向是(     )A.子彈的飛行方向    B.始終豎直向下 C.始終垂直于地面向下    D.以上都不對12、足球前鋒隊員面對已封住角度的守門員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過一條弧線進入球門，

31、若不計空氣阻力，足球離開腳面后，使其在空中運動狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是(     )A.前鋒隊員    B.守門員    C.地球    D.足球13、若先后在地球上和月球上分別用天平和彈簧秤稱同一物體，會發(fā)現(    )A.天平示數變大，彈簧秤示數不變   B.天平示數變小，彈簧秤示數不變C.天平示數不變，彈簧秤示數變大 D.天平示數不變，彈簧秤示數變小14、 月球引力是地球的六分之一，重600牛頓的人到了月球上重 牛頓，此

32、人的質量是 千克。(g=10Nkg)15、 重3牛頓的均勻小球從斜面上滾下，畫出這個小球受到重力的圖示。16、用彈簧秤稱出某物體重1.5牛頓，能否用最大量程是200克的天平稱它的質量?17、一個質量是50kg的同學，他重多少？如果要把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？(g=10N/Kg)我的收獲： 第七章：力復習第一課時復習目標：1、 知道力的作用效果；知道物體間力的作用是相互的。知道力的單位，能初步判定力的大小。2、 知道力的三要素；能用力的圖示作出力的三要素。3、 會正確使用彈簧測力計，及讀數；知道彈簧測力計的原理。4、 知道重力的施力體、方向和作用點；能正確作出重力圖示。能應用重力與質量

33、的關系進行簡單的計算。知識點回顧第1節(jié) 力1、力的作用效果：力可以使物體改變運動狀態(tài)，包括使運動的物體靜止、使靜止的物體運動、使物體速度的大小、方向發(fā)生改變；力可以使物體發(fā)生形變。物理學中，力的單位是牛頓，簡稱牛，符號是N。2、力的大小、方向和作用點叫做力的三要素。力的三要素都能影響力的作用效果。3、在物理學中通常用一根帶箭頭的線段表示力：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段越長。有時還在力的示意圖旁邊用數值和單位標出力的大小。4、一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的作用力。也就是說，物體間力

34、的作用是相互的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體，反之，受力物體同時也是施力物體。力不能脫離物體而存在。第2節(jié) 彈力1、物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢復原來的形狀的特性叫做彈性。物體變形后不能自動恢復原來形狀的特性叫做塑性。彈簧的彈性有一定的限度，超過這個限度就不能完全復原。彈力是物體由于彈性形變而產生的力。2、測量力的大小的工具叫做測力計。彈簧測力計原理：彈簧受的拉力越大，彈簧的伸長就越長。在彈性限度內，彈簧的伸長跟受到的拉力成正比。彈簧測力計結構：彈簧、掛構、指針、刻度牌、外殼。彈簧測力計使用：使用前：觀察它的量

35、程（測量范圍），加在它上面的力不能超過它的量程。觀察分度值，即認清它的每一小格表示多少牛。檢查它的指針是否指在“0”刻度，測量前應該把指針調節(jié)到指“0”的位置上。測量時：注意防止彈簧指針卡住，沿軸線方向用力。讀數時：視線與刻度面垂直。第3節(jié) 重力1、宇宙間任何兩個物體，都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。由于地球的吸引而使物體受到的力，叫做重力。地球上所有物體都受到重力的作用。重力的施力物體是地球。2、重力的大小通常叫做重量。物體所受的重力跟它的質量成正比，它們之間的關系是G=mg。符號的意義及單位：G重力牛頓（N）m質量千克（kg）g=9.8牛/千克(N/kg)(在要求不很精確的情況下可取g

36、=10N/kg)3、重力的方向是豎直向下的。應用：重垂線4、重力在物體上的作用點叫做重心。形狀規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心。 達標測試：一、選擇題1、以下對生活中一些數據的估計，比較符合實際的是（ ）A中學生的體重約為500N B人的指甲殼寬約1dmC做完一套眼保健操約需15min D一支圓珠筆的質量約為2Kg2、下圖一所指的四個力中，使受力物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的是（ ）圖1 3、下列作用力中，大小最接近1N的是（ ）A馬拉車行走的力 B牛拉犁耕地的力C托起兩個雞蛋的力 D拔河比賽時每個人對繩的拉力4、對靜止在水平桌面上的書來說，下列各組力中屬干相互作用力的是（ ）A書的重力和書對桌面的壓力

37、B書的重力和桌面對書的支持力C書對桌面的壓力和桌面對書的支持力D書的重力和桌子的重力5、我們經常說：“地面對人的支持力”，這個“支持力”屬于以下哪一種性質的力（ ）A萬有引力 B重力 C彈力 D摩擦力6、如圖二所示,在地球上的四個位置分別靜立著中國人、北極熊、阿根廷人和企鵝，對他們的受力情況，下列說法中正確的是（ ）A只有北極熊受到的重力是豎直向下的B企鵝 受到的重力大于地球對它的支持力C如果沒有了重力，阿根廷人和企鵝將向下落入太空D他們受到的重力均是指向地心的7、一個地球上重588N宇航員，登上月球后，所受重力和質量正確的是 （ ）A.98N 10kg B.588N 10kg C.98N 6

38、0kg D.588N 60kg8、被拉長的橡皮筋，松手后能恢復原狀，是由于 （ ）A、重力 B、彈力 C、 摩擦力 D、 拉力9、如果沒有重力，下列現象不會發(fā)生的是 （ ）A、河水不會流動 B、茶杯中的水倒不進嘴里 圖2C、人輕輕向上一跳就會離開地球 D、玻璃杯擲在墻上不會破碎10、下列那個物體的重力最接近20N （ ）A、一個中學生 B、一輛自行車 C、一只雞 D、一頭小象11、關于彈簧秤的使用，下列說法錯誤的是 （ ）A、彈簧秤必須豎直放置，不得歪斜 B、使用前指針要“校零”C、使用過程中，彈簧秤指針不得與外殼摩擦D、力不得超過彈簧秤的最大刻度12有一把彈簧秤，秤鉤上不受力時，指針不是指在

39、零刻度位置，而是指在02 N的位置上，此時用手拉彈簧秤的秤鉤，使彈簧秤的示數為4 N，則手拉彈簧的力是（ ）A42 NB4 N C38 ND無法判斷二、填空題13、我們知道月球的引力只有地球的六分之一，若某人在地球上能舉起1800N的重物，在月球上他能舉起質量為 Kg的物體。（g=10N/Kg）14、表演走鋼絲的雜技演員，手重總拿著一根木棒，他是在利用它來調整自己的 ，當他向右倒時，他要及時的把木棒送向 邊，使自己穩(wěn)定不倒。這也說明力的 會影響力的作用效果。15、蕩秋千時，人在推力的作用下向上運動，說明力能 ，當達到最高點后，又在 的作用下向下運動，達到最低點后。16、用手按桌子，桌面 （填“

40、會”或“不會”）發(fā)生彈性形變，這是由于它具有 物理特性的緣故。17、物體所受重力與質量的關系是_。g=9.8N/kg它表示_。18、甲、乙兩物體質量之比是3:4，則它們所受重力之比是_；若甲的質量為6kg,則乙的質量是_kg，乙的重力是_。19、體重為400 N的某學生站在靜止的電梯里受到_力和_力，它們的施力物體分別是_和_，該同學受到電梯地板對他向上的作用力等于_N20、一個蘋果掉到地上，它的形狀發(fā)生了變化，且不能恢復原樣，物體的這種特性叫_放在桌面上的蘋果_(填“會”或“不會”)發(fā)生形變蘋果對桌面的壓力實質是_力21、生活中有很多利用重力為我們服務的事例，請列舉一個 三、作圖、實驗與探究

41、22、如圖三，吊車吊起一箱重2000N的貨物靜止在空中，畫出貨箱受到重力的示意圖。圖4圖3 23、如圖四所示的彈簧秤的最小分度是_牛，它的測量范圍_牛，用這個彈簧秤不能測量重力超過_牛的物體，下面掛的重物G是_牛24、圖五中，圖甲中物體A的質量都是5 kg，畫出圖中A物體受到的重力，圖乙中物體A的質量為10 kg，畫出A物體受到的重力。 圖乙圖甲 圖525、 某同學用一支最大刻度是5 N的彈簧秤來測量質量不同的物體受到的重力，實驗測得的數據如下表所示，他去掉最后一次600 g砝碼后，指針回到了05 N的讀數處砝碼質量（g）100200300400500600彈簧秤讀數（N）（砝碼重力）1020

42、304050已無刻度可讀問：（1）指出該同學做實驗的錯誤之處；（2）去掉錯誤部分，你從這個實驗的數據中能得出物體的重力跟質量之間有什么關系四、計算題：26、2005年10月12日，我國研制的神舟6號載人航天飛船成功進入太空。據報道：航天部為兩位航天員（聶海勝、費俊龍）準備的食物（主食和副食）足足有40kg,這些食物在地球所受重力是多大？那么當飛船進入太空后這些食物的質量是多大？（10月17日凌晨433安全著陸）第8章 運動和力第1節(jié)：牛頓第一定律第一課時:牛頓第一定律學習目標1知道牛頓第一定律的內容；2探究摩擦阻力對物體運動的影響，具有初步的觀察能力、邏輯推理能力和科學想象能力學習重點：摩擦阻

43、力對物體運動影響的探究過程。學習難點：對牛頓第一定律理解和分析【使用說明】利用20分鐘左右的時間預習課本1617頁，用紅筆勾畫出重點，標記出疑點，在充分預習的基礎上，獨立認真完成學案；鼓勵提前在組內及組間進行相互討論研究或請教老師，以備上課時展示和質疑。導學過程：一、知識鏈接1、力是怎樣產生的?2、物理學中，力的單位是 ，托起一個蘋果的力大約為 。3、力的 、 、 稱為力的三要素。4、下列哪個物體最接近3N( )A.一頭小牛 B.一塊磚 C.八年級物理課本 D.兩枚1元硬幣5、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了 的推力，這個現象表明：物體間力的作用是

44、 。二、課前導學：1、（1）運動的物體為什么會停下來？ 。 （2）運動需要力來維持嗎？_2、 牛頓第一定律的內容: 三、預習自測1、伽利略通過實驗表明：物體的運動 (選填“需要”或“不需要”)力來維持，運動之所以會停下來，是因為受到了 。2、一切物體在 的時候，總保持 狀態(tài)或 狀態(tài)這個規(guī)律叫做牛頓第一定律，也稱為 定律。3、牛頓第一定律是通過分析事實，再進一步 、 得出的四、課堂導學探究點一 維持運動需要力嗎？閱讀教材內容針對“日常生活中，運動的物體最終會停下來”這一事實，結合古人的觀點談談自己的看法。實驗探究：阻力對物體運動的影響問題一：此實驗中，控制哪些條件保持不變？用什么方法控制？此實驗

45、過程中，要控制小車進入水平面時的 保持不變，其控制方法是：用同一輛小車，讓小車自斜面 從靜止開始滑下。問題二：哪些條件需要改變，用什么方法來實驗改變？實驗中要改變小車在水平面上受到的 大小，改變方法是：_。需要觀察和記錄哪些數據？要觀察小車從同一水平面上運動狀態(tài)的變化情況，記錄小車在水平面上通過的 。實驗結論：平面越光滑，小車運動的距離越 ，這說明小車受到的摩擦力越 ，速度減小得越 。推理：如果物體不受力，速度不會減慢，它將 。推理法是分析物體在理想狀態(tài)下的運動規(guī)律常采用的一種方法。探究點二 牛頓第一定律英國科學家牛頓總結了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。應從以下四個方面去理解牛頓第一定律：1、“一切”說明該定律對于所有物體都是成立的，不是 現象(選填“普遍或“特殊”)。2、“沒有受到外力作用”，是指定律成立的 。3、“總是”指的是“總是這樣”，沒有例外的其它情況。4、“或”指兩種狀態(tài)必居其一，不