1、帶上她的眼睛課堂實錄教學目標1 .體會本文伏筆手法運用的精妙。2 .分析人物形象，感悟人性偉大。Word文檔中做旁批。教學重點 找出文中的伏筆和照應之處，并借助電腦的便利，在教學難點 感受小姑娘崇高的品質，進而體會人性之偉大。教學過程一、介紹作者，導入新課：師：回眸2015 ,中國科幻小說界最吸引眼球的作品就是這部三體。說到三體，就一定要提到作者一一誰啊？生齊答：劉慈欣。師：請大家上網查閱資料，用最簡潔的語言介紹劉慈欣。、球狀閃電還有超生：劉慈欣是著名的科幻作家，他創作的主要作品有地球往事三部曲 新星紀元。師：嗯，不錯。來看一下劉慈欣簡介。（屏顯：2015年8月23日，三體獲得第73屆雨果獎最

2、佳長篇小說獎一一這是亞洲人首次 獲得有“科幻界諾貝爾文學獎”之稱的雨果獎。復旦大學中文系教授嚴鋒評論稱，劉慈欣“憑一己之 力將中國科幻文學提升至世界級水平”。）師：今天我們就一起來學習劉慈欣的帶上她的眼睛，來感受科幻小說中科學與幻想交相輝映的無窮魅力。二、解讀標題，概括情節：提：同學們已經認真預習過課文，現在請看標題一一帶上她的眼睛，你能設計幾個怎樣的問題來考考同學們？生：帶上她的眼睛去干嘛?師：誰能回答？生：帶上她的眼睛去看這個世界。師：用文中的原話是？生：帶上她的眼睛去度假。師：很好，還有誰？生：為什么要帶上她的眼睛？師：哪位同學來說一下？生：帶上小女孩的眼睛最后一次領略地球表面的風光。師

3、：為什么是最后一次呢？生：因為小女孩被困在地心里面再也無法出來了。師：為什么出不來了呢？生：因為她是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。師：哦，很好，請坐。我們多問幾個為什么，就能夠詳細知道發生了什么。誰能將剛才同學們的回答連貫起來，寫成一段話，來概括全文的主要內容？生：我覺得這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領航員小姑娘被困在了地心，再 也無法看見地面世界，所以主任讓我帶上她的眼睛去度假。生：這位同學概括得不錯。老師把同學們的回答整理了一下，就是這樣一一（屏顯：因為“落日六號”地航飛船失事，小姑娘被困地心。為了讓小姑娘最后看看這美麗的世界，所以主任安排我

4、帶上她的眼睛去度假。）三、深入體會，伏筆運用：師：同學們概括得很準確。概括完課文之后，我們進一步深入文本，仔細品味，相信你會收獲更 多的精彩。本文曾獲得 1999年度第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是構思的巧 妙。但三到舉個例子，在第 2段中有這樣一句話：“是一個好像剛畢業的小姑娘”。初讀時我也沒在意， 讀到第43段時，有這樣一句話：“飛船上的生命循環系統還可以運行50年至80年，她將在這7 10立方米的地心世界里度過自己的余生。讀到這里，我的心被深深地震撼了！剛剛畢業的小姑娘，花季才剛剛開始啊，就被終身囚禁，太 慘了！心痛之余，情不自禁地把剛才的感受作為旁批寫了下來。此時，我

5、深刻體會到了 “一個好像剛 畢業的小姑娘”這句話的深意。在本文中，開頭的那句“是一個好像剛畢業的小姑娘”是為后文所作的提示或暗示，這樣的表現 手法叫什么？生齊答：伏筆。生：那什么叫伏筆？我們一起來讀一讀伏筆的定義一一（屏顯：伏筆，指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它常常與“照應”配 合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到“照應”之前，貌似 “閑筆”。）（生齊讀）卻在情理之中的效果。文中像這樣我們 所發 伏師：所以說巧妙地運用伏筆與照應，可以收到雖在意料之外，旁批法我們學過，今天的伏筆還有不少，它們究竟有什么作用呢？下面我們運用旁批法來體會。繼續

6、使用旁批法來自讀課文。 課文中原有一些旁批， 但現在我們主要是借助電腦的便利， 在老師 的word文檔旁批的示范下，找出文中其它地方的伏筆和照應之處， 通過旁批的方式，說說這里的， 筆和照應帶給你怎樣的感受？每個同學選擇自己最感興趣的一處旁批，寫出自己獨特的體會或疑惑。寫完之后交換看，精選最棒的一則旁批發送到教師機，發送最快的三則將在全班展示。（生旁批，師巡視）師：批注完之后，鄰座的同學互相觀摩，看看別人是怎么寫的，組長負責組織。（生觀摩，師指導）師：好，請大家看過來，我們來展示幾則同學的批注。首先來看看馬濟中小組的旁批，請馬濟中 同學展示。生：我批注的地方是“熱，熱得像一一地獄。”小女孩說的

7、這句話非常奇怪，為什么會熱呢，因為太空中是很寒冷的，這不合常理。而且還說熱得像地獄，這就更加難以理解了。這幾處就是埋.伏筆。師：哦，為什么小姑娘會說熱得像地獄呢？我們來看看下文是如何照應的。誰找到了？碳在生：因為“飛船被裹在 6000多公里厚的物質中”，“周圍是溫度高達 5000攝氏度，壓力可以把一秒中內變成金剛石的液態鐵饃！”當然會熱得像地獄。師：分析得很好！請坐。 這里王老師想問大家一個問題，小女孩為什么不想讓大家知道她現在的處境呢？不想讓文中的我知道她是一個被囚禁在地心里再也出不來的人呢?生：我認為小姑娘是想一個人承擔這些生命中巨大的苦難, 的小姑娘。不想朋友們為她擔心。這是一個懂事師：

8、說得很好，把所有的苦難都一個人扛，這是一個女漢子。當然從反面來說，這也說明這個小姑娘4 來嗎 漸入處境實在是太慘了。慘得連她自己都不愿意向別人提起這個事情。也沒有必要提起，能把我救出?不能！那還是不說了吧。免得同事朋友為我擔心。看來同學們在批注當中，正不斷走進文本, 佳境。下面有請羅千子小組發言。生：“呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它。1 危弱來描述它嗎？師：請你具體分析一下。”這是一處伏筆，照應后文的“生命算什么，僅僅生：因為小姑娘深知自己根本就沒有希望回到地面了，所以她對這些小花產生了一種同病相憐的感覺悲慘 結底她已經把自己當成了小花一一那么脆弱，卻又那么頑強。師：嗯，分析得好，掌聲送給

9、她！ 四、分析人物，感悟精神：師：剛才的分析中，羅千子用了 “同病相憐” 一詞，其實應該是同命相憐。同樣的脆弱，同樣的,小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多的伏筆和照應，歸根,都是為了表現出小姑娘的處境。小姑娘的處境怎么樣？生：身陷絕境。師：小姑娘身陷如此絕境，她的心態如何？你從哪里看出來的？生齊答：平靜。師：從哪一段里找到的？生：第44段。師：身陷絕境卻如此平靜，請問小姑娘強大的精神力量從何而來？（生思考）師：帶著這個問題，讓我們齊聲朗讀第45、45兩個自然段，看看小姑娘具有怎樣的性格特點和 精神品質?生齊讀：我聽到了她同地面最后通信的錄音，這時來自地心的中微子波

10、束已很弱，她的聲音時斷時續，但這聲音很平靜。今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接個世二，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整 界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢 師：從這兩段里面，我們可以看出小姑娘什么樣的性格特點和精神品質呢？請同學們針對小姑娘 的這段話加以解讀。生：請大家看到第45自然段，她說今后，我會按照研究計劃努力工作的。我們知道小姑娘當時地心，將在狹窄的控制艙里度過她的余生，但是她依然繼續她的工作，這里體現出小姑娘強烈的敬業精神。師：嗯，好，她說這是一

11、種敬業精神。生：然后在后面小姑娘說整個世界都圍著我呀，從這里我讀出了小姑娘的樂觀。師：當然這樂觀里面還有一點什么味道啊？生：苦澀的味道。生：我覺得我還讀出了她的善良和體貼。師：善良和體貼，何以見得？生：那里的環境艱難，地心里只有她一個人，還在十立方米的控制艙內度過自己的余生。可她對她的朋友們，同事們說，你們不要擔心我，她是不想讓同事和朋友們為她擔心。 師：這說明她對她的朋友們，同事們，親人們，有一種什么樣的感情啊？ 生：無窮無盡的熱愛。深深地愛著自己的朋友們，同事們，和親人們。師：理解得很深很透。生：從這里，我還可以讀出小姑娘對未來生活的憧憬。“將來，也許會有地心飛船找到落日六號，并同它對接，

12、但愿那時，我留下的資料會有用。”可以在這里抓幾個關鍵詞：將來、也許、但愿,通過這三個關鍵詞，我們可以看出，她對未來是有很多憧憬的。即使她現在身陷絕境，但是，她同樣 非常地樂觀，憧憬著美好的未來。“整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛，就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢”從這兩句話，我們也可以看出她對自然的熱愛，對美好世界的向往和憧憬。師：同學們覺得她說得怎么樣啊？非常棒！誰來繼續補充？生：我讀出了一種英雄般的毅然決然。就像一個英雄，明知去死也義無反顧。師：這叫什么精神？生：獻身精神！師：說得好！悲壯的獻身精神。生：給人英雄般的崇高感！師：同學們分析得很充分。小姑娘雖然外表柔弱，

13、內心卻有英雄般的崇高。我們小結如下:（屏顯：強烈的敬業精神為科學獻身的精神 對生養了自己的這顆星球的無限的熱愛）為個彳 卡爾） （Wj。師：是這一切讓這個小姑娘心如止水，平靜地接受了這個殘酷的現實。心甘情愿，無怨無悔。作 本的人，她的確很渺小；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國哲學家帕斯 所言：人是一根脆弱的蘆葦，但他是根會思想的蘆葦，思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇 下面我請一位同學讀第 45段，我讀46、47段，在朗讀中進一步來感悟人性的崇高與偉大。 生讀：“今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到落日六號并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請

14、你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢”師讀：在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了，在我下面6000多公里深處，我看到了停泊在地心的“落日六號”地航飛船，感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽到了她吟唱的月光。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。師：讀到這段話的時候我特別感動，同學們想想看，地球在“我”的腦海中變得透明了。地球怎 么能變得透明呢？是小姑娘精神的光芒穿透了6300公里厚的地層，將這顆蔚藍的星球照耀得晶瑩剔透，璀璨奪目。目前來看，身陷絕境的小姑娘獲救的希望

15、是渺茫的，那青春的面容將被永遠封閉在地心，令人心痛卻又無能為力。但科技的飛速發展給人們帶來希望。經過 20年的研制，第一艘能夠進入地心航行 的地航飛船“落日20號”研制成功。你很榮幸，成為了 “落日 20號”地航飛船的地航員，進入地 心，找到了 “落日六號”并同它成功對接。接下來會發生什么呢？請展開你的想象，續寫一段文字。 如果你的續寫能與課文中的伏筆形成照應就更好了。現在請大家快速構思，然后小組討論，最后我請同學口頭展示。生：這里我先把“落日 20號”改為“地心1號”，因為我覺得這個名字更合適。下面開始正文作為人類第一個進入地心的地航員，小姑娘被追封為“地心探險英雄”榮譽稱號。我是小姑娘最要

16、好的朋友，我需要冬眠到研制出地心飛船的年代。進入冬眠后，時間流逝得很快，轉眼就是20年后。這天我被喚醒了，同事們告訴我，地心 1號已經研制成功了。然后，我進入地心開始了長達一 個月的搜尋。終于，在中微子雷達上，發現了一個類似飛船的物體，我駕駛著地航飛船，慢慢地靠近 它，果不其然，它就是“落日六號"。我小心翼翼地同它對接，在艙門打開的一瞬間，我看到了 “落日六號”內整潔的陳設。我走了進去，那個小姑娘同二十年前相比，長高了，這是在失重環境中長期 生活的人的通病。她對著我微微一笑，說：“你來了。”這二十年的光陰，就在她的微微一笑中煙消云散。我帶著她回到了地面，她留下的資料果然起了大作用，人

17、類對地心世界的認識更為充分，一個嶄 新的紀元開始了。師：很有想象力。哪位同學來點評一下？生：坦率地講，情節設計有點俗套。師：看來你有更好的創意啊！說說你的設計。生：我的設計是這樣的一一見到小姑娘之后，她面帶微笑地遞給了我一支鉛筆，也就是文中反復提到的失重的鉛筆。 正當我感到疑惑之時，她用非常輕的，像是耳語一樣的聲音對我說：“我不打算 走了，我想永遠留在這里。資料你帶走吧，這支鉛筆，就當是我留給你的紀念吧。”她說完就轉身走 向了工作臺。我輕輕叫住了她，沉默了一小會，我攥緊了拳頭，一字一頓地說道：“我，陪你，一起，留在，這里。”于是我和小姑娘成了好搭檔，一起投身到對地心世界的研究中。師：這個情節設

18、計的確很有創意。其他同學還有什么好創意？生：老師要求續寫能與課文中的伏筆形成照應，但前面兩個同學的照應都不夠充分。我是這樣設計的一一20年后，我有了自己的家庭。此時，“落日20號”已經研制成功，而我榮幸地成為了 “落日20號”的地航員。“我”心里一直沒有忘記那個小女孩，日日夜夜都在思念著它，想把她救出來。 我進入了地心，看見了面前翻滾的熔漿，感覺她一直在對著我呼喚。我終于找到了 “落日六號”，并與它成功對接。我看到了小姑娘那已不再年輕的面容，雖已不再年輕，但信念依舊。我進入到“落日 六號”的控制艙，雖然只有十立方米，但她依然把它打理得井井有條。她并沒有看見我，依然在電腦 前面工作著。我叫了她一

19、聲，她答應了，她說：“你來了。你終于來了，我等你好久了。我知道你會來的。”她伸出手，與我握手，但是我能明顯感覺到她的手上骨節略微突出，手指顯得僵硬。我順利 地把她救了出去，她成為了人類的英雄，我也成為了拯救人類英雄的英雄。她的手指為什么會僵硬呢？ 20年來，她每天都在電腦前工作，手指不斷地敲擊著鍵盤，所以手指就僵硬了。師：還有精彩的細節描寫哦，真棒啊！五、拓展延伸，推薦作品：師：學完本文，很多同學還意猶未盡。文中的伏筆與照應，構思巧妙，引人入勝，讓我們充分感受到了科幻作品的無窮魅力。希望本文的學習能夠為大家打開一扇閱讀科幻作品的大門，領略科幻的神奇。在后面的書架上，擺放了同學們帶來的科幻小說，

20、靠近書柜的小組可以展示這些科幻小說。取書不便的小組可以上網查閱其它的科幻小說作品，簡單介紹一下。準備好了你就可以舉手。鄧文杰， 你迫不及待地要介紹哪本書啊？生：我給大家推薦劉慈欣的2018。2018 »是一部短篇小說集，包含了 2018、鯨歌、詩云等很多優秀的作品。我最喜歡的就是鯨歌，講的是一個海盜訓練鯨魚來運送毒品的故事，可是鯨魚在最后返航的時候卻被捕鯨船捕殺了。這部作品有很強的諷刺意味，抨擊了人類對動物、 對同類犯下的累累罪行。雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現實。師：很有深度！雖是科幻作品，鋒芒指向的卻是社會現實， 這是劉慈欣科幻小說的一個重要特點。 還有哪位同學來展示一下？有請彭奕啥同學。生：我給大家推薦的是一部非常早的科幻小說一一1886年，由英國作家史蒂文森寫的化身博士