1、 天凈沙天凈沙秋思秋思 枯藤老樹昏鴨，小橋流水枯藤老樹昏鴨，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。陽西下，斷腸人在天涯。馬致遠馬致遠潺潺潺潺 婀娜婀娜 粼粼粼粼 舞姿舞姿 干涸干涸 點綴點綴 螃螃 蟹蟹 波紋波紋浮現浮現 潮濕潮濕 流通流通 舒服舒服 印象印象 守望相助守望相助 h zhu png xichn ln 近義詞：近義詞： 潮濕潮濕( ) 舒服舒服( ) 干涸干涸( ) 悅耳悅耳( ) 點綴點綴( ) 浮現浮現( )反義詞：反義詞：潮濕潮濕( ) 舒服舒服( ) 流通流通( ) 清澈清澈( ) 浮現浮現( ) 守望相助守望相助( ) 濕潤濕潤舒適舒

2、適干枯干枯動聽動聽裝飾裝飾顯現顯現干燥干燥難受難受堵塞堵塞渾濁渾濁消失消失不相往來不相往來1.1.課文哪幾個自然段著重寫課文哪幾個自然段著重寫“小橋流水小橋流水”？( (第第1 14 4自然段。自然段。) ) ( (第第5 5、6 6自然段。自然段。) )自學課文自學課文2.2.哪幾個自然段著重寫哪幾個自然段著重寫“人家人家”？ 自學課文第自學課文第1 14 4自然段，看看作者抓住什么自然段，看看作者抓住什么景物來體現景物來體現“小橋流水小橋流水”的美景和意境。的美景和意境。 第第1自然段：小橋、垂柳、水鳥。自然段：小橋、垂柳、水鳥。第第2自然段：介紹溪水的作用及它給孩子帶來的的樂趣。自然段：

3、介紹溪水的作用及它給孩子帶來的的樂趣。第第3自然段：木橋、溪水漂野花。自然段：木橋、溪水漂野花。第第4自然段：長石橋、茶山、采茶、野花。自然段：長石橋、茶山、采茶、野花。 自由、反復地朗讀課文，想象文中描自由、反復地朗讀課文，想象文中描寫的情景。寫的情景。作者故鄉的這些景致給你怎樣的感受？作者故鄉的這些景致給你怎樣的感受？你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？你從這些景致描寫中體會到作者的什么情感？（那么美，那么自然。）（那么美，那么自然。）（對故鄉的無比熱愛和懷念。）（對故鄉的無比熱愛和懷念。） 至今一看到茶樹，腦海里就會立刻至今一看到茶樹，腦海里就會立刻浮現出浮現出當時的情景當時的情景來

4、。來。 “ “當時的情景當時的情景”指的是作者隨采茶女走過指的是作者隨采茶女走過長石橋上山摘茶葉，在茶樹下欣賞紫色的野花長石橋上山摘茶葉，在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菊的情景。從中可以體會出作者對和黃色的野菊的情景。從中可以體會出作者對家鄉的懷念。家鄉的懷念。 那段日子那段日子，深深地印在我的腦海中。，深深地印在我的腦海中。那那些美好的印象些美好的印象，我一輩子也不會忘記。，我一輩子也不會忘記。 “ “那段日子那段日子”指的是在家鄉生活的那段時指的是在家鄉生活的那段時間，也是作者的童年時光間，也是作者的童年時光“那些美好的印那些美好的印象象”，不光是家鄉美好的景色，還包括作者記，不光是家鄉

5、美好的景色，還包括作者記憶中童年玩耍的情景，以及人們憶中童年玩耍的情景，以及人們“日出而作，日出而作，日出而息日出而息”“”“守望相助守望相助”的太平生活。的太平生活。 說明作者對家鄉印象之深，懷念之久。說明作者對家鄉印象之深，懷念之久。從中，我們也可以感受到，作者對鄉村生從中，我們也可以感受到，作者對鄉村生活，對安定生活的無限向往和眷戀。活，對安定生活的無限向往和眷戀。 通過上述句子的分析，表達了通過上述句子的分析，表達了作者怎樣的思想感情？作者怎樣的思想感情？作者是怎樣表達思鄉之情的？作者是怎樣表達思鄉之情的？這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？（通過對故鄉的具體的人、事、景、物的（通過對故鄉的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）描寫來表達的。） （不空洞，更真實，更感人。）（不空洞，更真實，更感人。） 領悟文章表達情感的方法：領悟文章表達情感的方法：1.通過描寫美景來表達愛的情感。通過描寫美景來表達愛的情感。2.直接抒發對家鄉的愛、懷念。直接抒發對家鄉的愛、懷念。3.通過回憶有趣的往事來表達情感。通過回憶