1、1.本次書面表達的內容是以動物為主人公寫一篇童話。本次書面表達的內容是以動物為主人公寫一篇童話。2.激發學生展開想象和幻想，讓學生寫自己想象中的激發學生展開想象和幻想，讓學生寫自己想象中的 事物。事物。3.自由地抒發學生的心聲，寄予他們美好的理想和向自由地抒發學生的心聲，寄予他們美好的理想和向往。往?！窘虒W重點】【教學重點】采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進行講述采用夸張的手法大膽的想象，并按照故事的順序進行講述 【教學難點】【教學難點】在故事中，寄托自己對生活的美好向往。在故事中，寄托自己對生活的美好向往。 回憶并說說自己喜歡的童話回憶并說說自己喜歡的童話故事，在小組內說說。故事，

2、在小組內說說。 1.我能展開想象和幻想，生寫自己想象中的我能展開想象和幻想，生寫自己想象中的 事物。事物。 3.我愿意自由地抒發自己的心聲。表達我內我愿意自由地抒發自己的心聲。表達我內心的向往。心的向往。1、童話故事為什么生動有趣而吸引人？、童話故事為什么生動有趣而吸引人？2、童話故事有哪些特點呢？、童話故事有哪些特點呢？學生回答，教師引導，總結出示編寫童話故事的基本學生回答，教師引導，總結出示編寫童話故事的基本規律：規律：采用擬人的手法，把物當作人來寫；采用夸張采用擬人的手法，把物當作人來寫；采用夸張的手法，想象大膽有趣；童話里的事物都有象征意義；的手法，想象大膽有趣；童話里的事物都有象征意

3、義；故事有一定的順序。故事有一定的順序。三、明確習作的要求，教師指導學生確三、明確習作的要求，教師指導學生確定童話中的主人公是誰。定童話中的主人公是誰。認真看習作的要求，思考：認真看習作的要求，思考：1、 你喜歡哪些動物，它們有什么特性？你喜歡哪些動物，它們有什么特性？2、 在你認識的動物中，你喜歡什么？不在你認識的動物中，你喜歡什么？不喜歡什么？再想一想為什么喜歡什么？再想一想為什么 。 6分鐘后在小組內交流四、大膽想象，確定內容。四、大膽想象，確定內容。以范文（學生學過的課文）啟發想象，童話里講了什么事？故事的起因、經過、結果怎么樣？從中受到了什么啟發？再讓學生對確定的“主人公”大膽想象故事。五、擬定題目，說故事。五、擬定題目，說故事。首先讓學生把自己編好的故事首先讓學生把自己編好的故事擬定題目在小組里說說，其他擬定題目在小組里說說，其他同學給予補充或修改。再全班同學給予補充或修改。再全班說，其他同學評議補充。說，其他同學評議補充。六、動手練筆，交流修改。六、動手練筆，交流修改。1、 學生動手習作。學生動手習作。2、 選擇例文進行交流、評議和賞析。選擇例文進行交流、評議和賞析。3、 修改習作。修改習作。擬人：把物當作人來寫擬人：把物當作人來寫夸