1、我不拖拉教學設計教學目標：1. 通過微課、生活中的事例，知道什么是拖拉。2. 能從生活中找到自己拖拉的事情，知道拖拉的危害，找到克服拖拉的方法。3. 初步樹立不拖拉的意識，愿意養成不拖拉的好習慣。學情分析一年級學生由于年齡特點，不能更清楚地認識自己身上的不足。因此，在教 學中，教師利用微課、生活中的事例等進行一步步地引導，讓學生認識到自己身 上存在的各種各樣的拖拉現象。再運用深層次地追問，讓孩子們知道拖拉會影響 到自己的成長，也會影響周圍的人以及團體。通過川航事件與生活中的“小拖拉” 進行對比，讓學生們明白：生活中的小拖拉如果不及時改正，不養成好習慣的話, 將來遇到大事件也將會處理不好。通過對

2、比，讓學生再次感受拖拉的危害。最終, 讓學生擁有主動改掉拖拉的壞習慣的意識，從現在開始，做一個不拖拉的孩子。任何一個好習慣的養成，都是需要時間的。因此，教師利用“好習慣成長樹”, 讓學生用一段時間來改正自己愛拖拉的壞習慣，從而逐步養成不拖拉的好習慣。教學過程：一、故咚導入.體會什么是拖拉1. 老師：同學們都準備好了嗎？老師看到有的同學動作有些慢，好了，人家都準備好了，咱 們準備上課，起立，同學們好！老師您好！2. 老師：今天老師給人家帶來了一個新朋友，看！它來了！卞面我們就一起來聽聽有關于這 只小鳥兒的故事，好嗎？播放微課3. 第三張圖片：天氣越來越冷，刮起了人風，這只鳥凍得直打哆嗦，打哆嗦什

3、么樣啊？這個 時候這只鳥心里會想些什么啊？預設：生：明天就壘窩那這只鳥最后會怎樣做呢？讓我們繼續聽故事。4. 第七張圖片：最后怎么樣啊？預設：生：最后被凍死了。追問：它為什么被凍死了？生1：做窩不著急，總說來得及。生2：當別人勸它搭窩的時候，它說來得及來得及。教師板書：“不著急”''來得及”。5. 總結：像這只鳥這樣，遇到事情就想著不著急，還來得及，這樣做就是拖拉。二、尋找生活中的小拖拉（一）、吃飯拖拉1這只拖拉鳥，遇到事兒，心里就想著不著急，來得及。那我們小朋友，在生活當中有沒有 這樣的現象？2. 老師給大家帶來了一個小拖拉，我們一起來看看，發生了什么事兒？預設：生：爸爸媽媽

4、做好飯了，叫了小明好幾次，該吃飯了，可小明總是不著急，還是一個勁兒地 在玩自己的玩具。3. 是呀，那他會說什么呀？（等一會兒）貼板書：''等一會兒”4. 師：總是把“等一會兒”放在嘴邊也是拖拉的一種表現。（二）尋找生活中的拖拉現象1. 教師引導：那在生活當中，你自己身上也有拖拉的時候嗎？大家先想一想，再在小組內交流一下好嗎？2. 全班交流：預設：1. 起床拖拉：（1）提問：都怎么拖拉了？媽媽叫我起床的時候，我不愛起來，媽媽叫我好幾遍，我也不愛起來，就賴在被窩里，被窩 里暖和極了，就不愛起床了。（2）追問：那就多睡一會兒，不行嗎？生：不行（3）追問：為什么？生1：老師會批評我。上

5、學來晚了，老師講的知識就學不到了。老師上課講得挺好的，你突然進教室了，還會打擾 了老師的正常上課，也會耽誤了同學們的學習，老師就會生氣，就會受到批評。生2：你因為起床拖拉了，到學校遲到了。老師正在教室里上課，同學也在教室里上課。結 果本來好好的一堂課全被你打斷了，我覺得這是不尊重別人的行為。（4）你起床拖拉的時候，媽媽當時會怎么想？我們一起來聽一聽。播放錄音：媽媽的心聲（5）總結：原來，你起床拖拉那么一會兒，媽媽也會著急上火的。媽媽五點半就起床準備 你的早餐，可你卻沒吃上，上學晚了，又會端誤大家的學習，耽誤老師的工作，弄得所有人 都不開心呀。2. 寫作業拖拉（1）提問：你們還在哪些方面拖拉了？

6、（2）追問：寫作業拖拉，就拖拉一會兒唄？會怎么了？生1：寫作業拖拉的話，時間就會被浪費了，如果你趕緊寫作業的話，省下的時間不是可以 做更多你想做的爭兒了嗎？生2：你寫作業拖拉的話，家長老師都會跟著著急上火的。愛自己的媽媽就趕緊寫作業。別 讓他們生氣。生3：寫作業東看西看，一會兒玩一會寫的，養成壞習慣就不好。3.排隊拖拉1提問：排隊拖拉有什么不好的？2. 學生間交流：生1：會影響自己，愛玩的活動沒玩成。沒學到知識。生2：會影響班集體生3會影響到老師上課。3. 我們來聽聽體育老師是怎么說的？（播放視頻）生4：還會影響到自己以后，還能養成壞習慣。4. 總結4川航事件（1）教師講述：就在前幾天，有一架

7、載有119名乘客的飛機，遇見了一件驚心動魄的事件, 我們一起看看，發生什么事兒了？生：玻璃破了，有一個人身子都探出一半。（2）當時情況十分緊急，這個飛機在一萬米的高空，玻璃碎了以后，駕駛艙里的溫度是零 下40度。而開飛機的人，只有13秒的時間處理，如果13秒之內沒有處理好，飛機就會從 一萬米的高空跌落下來。13秒的時間有多長？讓我們來感受一下。播放音樂。（3）咦？你們怎么了？怎么不跳了？生：音樂停了是呀，這就是13秒的時間，是不是很短呀？是啊13稍很短，可他卻只用了 7秒的時間，這位英雄機長完成了所有的操作，他救卞了 119 名乘客的生命，也救下了8位機組人員。你覺得他是怎么做到的？生：平時做

8、事都非常專心，因為他平時就不拖拉。從來不拖拉。生：因為他知道他心中知道做事不拖拉，既能救自己，也能救別人。是呀，只有平時做到不拖拉，才能在關鍵的時刻也做到不拖拉。就像這位開飛機的機長，你 看救下了 119名乘客。5對比感受，感知小事兒也不能拖拉。（1）提問：剛才我們說的都是生活當中的小事兒，可能也遇不到剛才川航的人事兒。那小 事兒拖拉一下要緊嗎？生：不行！小爭兒也不能拖拉，老拖拉就會養成一種壞習慣。（2）總結：是呀，只有在小事兒上不拖拉，在大事兒上你才能從容冷靜地處理好。無論是 大事，還是小爭，我們都不能拖拉。三、尋找拒絕拖拉的方法那怎樣才能不這樣說，不這樣做？怎樣才能做到不拖拉？1. 珍惜時

9、間2. 尊重別人3. 熱愛集體4. 做事專心四、共建好習慣成長樹1教師講述：我們要做到不拖拉，得知道自己身上有哪些拖拉的壞習慣才行。現在犬家閉上 眼睛想一想，你身上都有哪些拖拉的壞習慣。2. 現在我們就把自己想到的，寫在老師給你發的小綠葉上。老師給人家準備了一棵好習慣成 長樹，我們就來把自己發現的拖拉的壞習慣寫下來，然后貼到我們的好習慣成長樹上。3. 分享看一看，讀一讀。打開希沃軟件，全班分享交流。5. 兩周以后我們再來看看這棵成長樹，誰拖拉的壞習慣改正過來了，就來找老師，老師就 給你換成一個紅蘋果，老師期待我們的成長樹上結滿果實。五、課后活動1. 孩子們幫老師把“好習慣成長樹”從黑板上拿卞來

10、。2. 孩子們幫老師把教室里原有的墻報給換下來。3. 孩子們一起往教室里的墻報上粘“好習慣成長樹”。4. 班級里的孩子們一起看墻報，了解彼此想要改掉的拖拉的壞習慣。難忘的一天今天，太陽照著人地，就像閃閃發光的金子一樣，到處都是暖洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因為天氣熱，也不是因為我想出去玩，而是我們得回學校了。我來到學校的時候已經是7時35分了。進入校門的時候，有一位老師摸了摸我的頭，微笑 著說：“跳跳，你真厲害，考了個全班第一！ ”我靦腆的笑了笑。“老師，同學們，早上好！”一個聲音從廣播里傳出來，“現作文在公布全級期末考試成 績排名前二十名同學的名單”頓時，大家都安靜了

11、卞來，心里既緊張又充滿了期待。“第 四名，202,王跳跳。第五名”這時全班同學都尖叫了起來，紛紛看著我，眼里充滿了 羨慕。我也開心得差點就跳起來了。這次期末，我得了好多好多獎：年級第四名、文明生、三好學生放學后，我跟著思頤去她家。她家很好看，很精致。我們一起當老師，很好玩，很開心。難忘的一天今天，太陽照著人地，就像閃閃發光的金子一樣，到處都是暖洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因為天氣熱，也不是因為我想出去玩，而是我們得回學校了。我來到學校的時候已經是7時35分了。進入校門的時候，有一位老師摸了摸我的頭，微笑 著說：“跳跳，你真厲害，考了個全班第一！ ”我靦腆的笑了笑。“老師，同學們，早上好！”一個聲音從廣播里傳出來，“現作