1、6.蒲柳人家教師寄語：我要一生一世謳歌生我養我的勞動人民。劉紹棠學習目標：1了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風格和審美情趣的鄉土文學創作。 2把握文中刻畫的鮮明豐滿的人物形象。（重點） 3體會小說中精彩的肖像、動作和語言描寫，揣摩語言運用的高妙。（難點） 4擴大閱讀視野，進一步理解小說多樣化的藝術風格。學習重點： 1誦讀，體會小說高妙的語言運用。 2把握人物性格，領會小說的藝術表現手法。學習難點：理解小說所具有的民族作風和民族氣派。一、資料鏈接1.走近作者劉紹棠(19361997)當代作家。河北通縣(今北京市通州區)人。1949年讀中學時開始發表短篇小說。1951年到河北文聯工作半年,閱讀了大量文學

2、名著,深受孫犁作品熏染。擅長鄉土文學的創作,作品反映農村的濃郁歷史和風土人情,格調清新淳樸,文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹娘畫像”。他創作的大量作品中有青枝綠葉山楂村的歌聲蛾眉等短篇小說集，運河的槳聲蒲柳人小荷才露尖尖角等中篇小說，春草地火狼煙等長篇小說。他的蒲柳人家獲首屆全國優秀中篇小說二等獎，蛾眉獲1981年全國優秀短篇小說獎。他的作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉土色彩濃郁。 2. 作品簡介蒲柳人家是當代作家劉紹棠的代表作，發表于1980年，曾以其獨特的創作風格引起當時文壇的廣泛關注，并獲首屆全國優秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節并不復雜。故事

3、背景發生在20世紀30年代，花鞋杜四家的童養媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。全篇小說共分12節，但這個主線故事只占不到2節的篇幅，其余10節隨意分杈，記述了運河邊十來個鄉間人物的逸聞趣事。由此可以看出，作品的重心在于放筆為古運河邊的民俗風情和父老鄉親畫像，為他們的多情重義、鋤奸助良、扶危濟困的美德立碑。這篇洋溢著濃郁的鄉土氣息的小說。它就像一幅幅風俗畫，將20世紀30年代京東北

4、運河一帶農村的風景習俗、世態人情展現在讀者面前。二、預習檢測1.給下列加點的字注音 搟（ ） 嘬（ ） 剜（ ） 檎（ ） 榮膺（ ）腌臜（ ） 捯氣（ ） 隱匿（ ） 呼哨（ ）斷壁殘垣（ ） 如坐針氈（ ） 影影綽綽（ ）2.解釋下列詞語 一氣呵成： _ 如坐針氈 ：_ 影影綽綽 ：_望眼欲穿：_榮膺： _隱匿：_學習過程三、初讀課文，整體感知1文章主要寫了幾個人？他們之間的關系是什么？你認為主人公是誰？為什么？2把握人物形象：請同學們回顧小說孔乙己一文在塑造人物形象上的寫作特色，并思考：本文是如何塑造一丈青大娘和何大學問的？你覺得他們分別是怎樣的人？結合文章具體內容分析。提示：從兩人的“

5、綽號”的由來，從故事情節，從精彩細致的描寫等方面入手分析。a、一丈青大娘描寫方法：人物形象：b、何大學問描寫方法：人物形象：3學以致用： 用得巧，關鍵在方法掌握得好。請探究孔乙己與蒲柳人家在塑造人物形象上的異同點。從寫作的角度來看，你從這兩篇文章中學到了什么？ 四、再讀課文，深入研讀圈點勾畫你最喜歡的語段或語句并賞析，最好能從多個層面摘抄。提示：按照下面語言特色進行歸類。1、采用活靈活現的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉土氣息的語言。 例句展示：（1）天熱的句子：_（2）一丈青大娘溺愛孫子的句子：_2、妙用純鄉土味的比喻凸顯人物。例句展示：（1）一丈青大娘的

6、潑辣：_(2)何滿子的頑劣：_(3)老秀才的嚴肅：_（4）何大學問的胡茬：_3、繼承了說唱藝術的特點,講究壓韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓挫,很有節奏感。例句展示：（1）一丈青大娘大鬧運河灘：_(2)何大學問的外號及外貌：_五、合作探究,體會藝術風格 聯系閱讀體驗,小組合作探究:蒲柳人家是劉紹棠獨具風格的鄉土文學的代表作。那么,你認為它的民族作風和民族氣派體現在哪些方面?結合提示探究。(1)從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問“一副關公相貌”,乃至為人做事的方式上,顯示了作品的什么民族本色？(2)小說中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震占北口等傳奇筆墨繼承了古典文學的什么特點？(3)

7、文章在塑造人物形象上運用了我國古典小說和說唱藝術的什么表現手法？ 六、內引外聯,拓寬視野 你如何理解“只有民族的才是世界的”這句話？請結合本文與民俗單元的課文,以及一些社會現象來理解闡述。 七、課堂小結八、布置作業 用外號概括人物性格特點，是我國古典小說常見的表現手法。請你運用這種手法，描繪生活中一位個性鮮明的人物，力求傳神，有文采。八、達標檢測(一)基礎題1下列加點的字注音有誤的一組是（）a煙囪（cng）蓬蒿（ho）到了兒（lio）b勒令（l） 隱匿（n） 坍塌（tn）c戲謔（xu）害臊（so）榮膺（yng）d剜肉（wn）禮聘（pn）驛道（y）2用短線把相對應的項連接起來。出人頭地途中休息臨

8、時休息打尖用命令方式人做某事熏陶超出一般人勒令長期接觸的人對生活習慣、思想行為等逐漸產生的影響3選詞填空一丈青大娘的這一聲，他們只當耳旁風。（斥責辱罵斷喝）一陣風河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前。（奔下沖下跑出）何滿子的爺爺，已不可考。（姓名名諱大號）4、寫出水滸傳中下列綽號代表的人物。一丈青黑旋風及時雨智多星5、下面這個句子描寫的對象是誰？體會加點詞語的表達效果。（）勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。_(二)閱讀短文，完成下列問題：多吃了幾斤鹽劉紹棠從1949年

9、發表第一篇習作到現在，我的創作生涯整整齊齊40年了。雖然整整齊齊，卻不是滿滿當當。40年中有22年“不務正業”，一半以上時間蟄居田園，在家鄉茍全性命。如果不是熬到1979年的出頭之日，到死不過在北運河邊修地球，也就沒有我這10年的30本書了。建國4o年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可磨滅的深刻痕跡。因此，我對蛀蝕黨和國家肌體的各種腐敗現象深惡痛絕，慷慨陳辭。但是，我也不愿看到社會發生動亂。我的大好青春，在種種動蕩中虛耗一空，損失不可挽回，缺憾難以彌補。現在我五十有三，重病之后雖然“活”著，卻已算不得“健在”。余年無多，尚有可為；不想揮時如土，“亂扔”歲月。我不敢教訓別人，但是教訓我的兒女

10、毫不嘴怯，雖然他們中間有洋牌博士和國產碩士，我開口頭一句十有八九是：“你們懂什么？”是的，他們不但沒有吃過我那么多鹽，也沒有受過我那么多罪，更沒有見過我曾親歷目睹的那么多真、善、美和假、惡。丑。對于脫離實際空談，我的鄉親們一言以蔽之：“沒有一句過日子的話。”我常拿村夫野老的這句大實話告誡我的兒女，說話辦事一定要腳踏實地。我的女兒、女婿帶著他們的孩子到美國的大學工作和念學位，臨走問我有何吩咐。我只說了三句話：“把書念好，不參加那邊非學術性活動，到時候回國。”他們在美國住上了花園樓房，買上了自備汽車，吃穿都很豐富，但是在來信中卻說他們只不過是人家的廉價智力勞工，不具有在國內的價值和社會地位。我給他

11、們回信，說“梁園雖好，終非久留之地，此之謂也。”大洋彼岸，數萬里外，兒大不由爺；我這個寸步難行的老子，更無法遙控。然而，他們每次來信，滿篇都是想念父母和祖國的話，表示拿到博士學位以后，一天也不耽擱，馬上啟程回國，只是我對那八歲的小外孫女，在美國的幼兒園里住得有點樂不思蜀。我對小外孫女十分放心，深信不疑。因為，她臨行前向我告別時說：“姥爺想我就打電話，我馬上坐飛機回來。”又說“等我回來就長大了，天天攙著姥爺走路。”6幽默是智慧的體現，是豁達情操的反映，請簡答以“多吃廠幾斤鹽”為題的幽默所在。答：_7在語言表達上文章以書面語為主，輔之以淺顯通俗的_，并與之相應生輝；全文以現代語行文，又將一些的_穿

12、插其中，使文章語言異彩紛呈。8細讀文章，品析下列加點詞語的含義。如果不是熬到1979年的出頭之日。a熬：_。b出頭之日：_。到死不過在北運河邊修地球。到死不過：_。40年中有22年“不務正業”。不務正業：_。他們只不過是人家的廉價智力勞工。a人家：_b廉價智力勞工：_。9作者以大方之家的手筆，在文章中信手拈用了大量的成語，請你寫出兩例。如_、_；而且還仿造了大量新詞，令人耳目一新。如“揮時如土”是仿造_的，再如“亂扔歲月”也屬新詞語，把“歲月”這一_之物，當作有形來寫，產生了強烈的立體語感效果。10文中寫小外孫女在美國幼兒園玩得樂不思蜀，是用的_的典故，“樂不思蜀”在文中的含義是：_11對文中

13、祖孫三代人愛國主義感情分析有誤的是（）a作者的這種感情是通過自己親身的感受來體現的。b作者的這種感情是通過對兒女的要求與期待體現的。c孫兒的這種感情是體現在幼扶老，孝敬長輩上。d兒女的這種感情體現在對社會價值和地位的追求上。12下面是對文章的綜合分析理解，其中有誤的一項是（）a其中引用鄉親們“沒有一句過日子的話”表明了現在一些人不懂得生活，不會過日子。b文中引用小外孫女的話，符合兒童的身份，顯示了兒童天真活潑而又幼稚的性格特點。c作者以親身經歷說明了安定團結的重要，告誡人們一定要腳踏實地，切忌空談。d“把書念好到時候回國”這段話，看似平淡無奇，實是語淺而意深，言近而旨遠。蒲柳人家參考答案(一)1d2略3斷喝沖下名諱4、扈三娘李逵宋江吳用5、描寫的對象是一丈青大娘。這段話中的加點詞語用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉了三轉”“擰了三圈兒”“栽倒”“