1、1、色彩明度漸變第一課時教學目標1、培養學生對色彩的審美能力。2、初步了解色彩明度的表現方法。3、學習調配色彩的基本方法。教學重點：了解明度漸變的有關知識。教學難點：用明度漸變的方法繪制自己設計的圖案。教學準備范畫、水粉顏料及作畫工具。預習要求1、預習課本內容。2、準備好水粉畫用具。教學過程一、導入新課教師演示：將一杯有顏料的水不斷加入白顏料。問：水發生了什么變化？啟發學生了解認識明度漸變。二、精講探究1、教師問：同學們想一想一個人在晚上分別穿上黃衣服和藍衣服，哪一種衣服會更引人注目？交警在晚上值勤時為什么常常穿黃色、橙色的衣服？組織學生討論，認識色彩的明度。2、師：不同色彩，其明亮程度不同，

2、我們通常把各種色彩明亮的程度叫做色彩的明度。3、讓學生比較一組色彩的明度，增強對色彩明度的認識。橙色與黃色，黃色與紫色，紅色與藍色，普藍與湖藍，翠綠與草綠。4、演示在一種色彩里分別加上白色和黑色，讓學生比較色彩的明度。很顯然，加入白色后色彩明度增強，加入黑色后色彩明度降低。5、欣賞書上的明度漸變范例，讓學生感受色彩明度漸變的形式美。啟發學生想一想：這樣的色彩是怎么調出來的？6、小結：只要逐漸加入白或黑，任何一種顏色都能產生明度變化，形成有序的明度漸變圖案。7、示范指導學生調配漸變的色彩。（1）、設計圖案。（2）、調色、涂色。注意點:a、加入白色的比例要適當，加少了與前面的色彩沒有區別，加多了與

3、前面的色彩反差有不大，且不利與調配后面的漸變色。加入黑色要少，量多了分不出層次。b、設計的圖案要簡潔。8、投影展示幾個圖案構成形式，供學生參考。三、練習展評布置作業：試一試在顏色里不斷加入黑色或白色，感受漸變這種色彩構成形式。做一個色彩構成練習（完成鉛筆稿）。作業要求：（1）用水粉顏料制作。（2）設計的圖案要簡潔，一般有四套色就行。巡回指導學生作業。展評部分作業，小結本課。四、反思拓展布置下一節課的學具：水粉顏料，水粉筆，水，調色盤，抹布。板書設計：1、色彩明度漸變明度：各種色彩明暗的程度加白明漸變色彩加黑暗1、色彩的明度漸變第二課時教學目標1、培養學生對色彩的審美素養。2、進一步了解色彩明度

4、的表現方法。3、進一步學習調配色彩的基本方法。教學重點：了解明度漸變的有關知識。教學難點：用明度漸變的方法繪制自己設計的圖案。教學準備范畫、水粉顏料及作畫工具。預習要求1、預習課本內容。2、準備好水粉畫用具。教學過程一、復習回顧1、復習有關明度漸變的知識。（1）問：什么是明度？（2）問：什么是色彩明度漸變？組織學生回答，鞏固已學基礎知識。想一想，生活中你見過用明度漸變來進行裝飾的例子嗎？它給你什么樣的美感。組織學生發言、討論2、教師小結：用明度漸變這種色彩形式來進行裝飾能夠獲得一種既統一又有變化的效果，使觀者感到既協調又多樣。這種裝飾手法廣泛運用于廣告、展牌、服裝等實用領域。二、精講探究1、欣

5、賞部分明度漸變作品，感受其藝術美，學習表現方法。組織學生說一說自己的感受。2、展示部分學生上一節課的圖案草稿，先組織學生自評，然后由老師作點評。上一課的鉛筆稿有的同學畫得不夠工整，有的同學畫得不夠簡潔。需要進行修改。3、教師示范涂色。（1）先涂基礎色,色彩要攪拌均勻,水不能多,色彩要飽和,涂色用平涂的方法,要細致。（2）在基礎色的基礎上加上黑顏料，黑顏料不能加得多，只能一點點的加，加多了會沒有層次。沒有層次也就不是漸變了了。4、讓兩名學生上來試一試調色、涂色。然后讓下面的學生指出其優缺點。再讓所有學生在別的紙上先試一試，并且說一說試的感受，總結注意點。三、練習展評1、做明度漸變的調色練習。2、

6、作業要求：按照制作步驟畫好每一套色，畫下一套色時，可以先在別的紙上看看它的色相與上一套色的區別，色彩要飽和、平涂。涂下一套色時，要等上一套色基本干，以免它們混在一起，影響作業效果。3、巡回指導學生作業，及時糾正調色中出現的問題，對學生進行做事認真細致的教育。4、展評部分學生作業，小結本課。四、反思拓展布置下一節課的學具:水粉顏料，水粉筆，水，調色盤，抹布。板書設計：1、色彩明度漸變明度明度漸變和諧純度有秩序色彩飽和平涂2、點彩游戲第一課時教學目標1、嘗試用各種彩點組成一個畫面。2、進一步了解色彩的奧妙。3、通過點彩畫的練習，進一步培養學生對色彩的熱愛。教學重點:了解點彩畫的畫法。教學難點：讓學

7、生明白并學會使用這種畫法。教學準備：點彩畫的范畫、調色工具。預習要求準備好水粉顏料或水彩筆、塑料蠟筆等工具。教學過程一、復習回顧有個叫修拉的畫家，創造了點彩的畫法：用顏色點啊點啊，點出了色彩豐富的圖畫。二、精講探究（一）欣賞點彩畫作品：1、大家看，這是一幅使用了與我們平時的畫法不一樣的畫，你們能從中看出有什么不一樣嗎？2、細心的同學能看出來，這幅畫是用各種顏色的小點子點出來的。最先使用這種教師示范將兩種三原色進行調配，生成三間色。最早使用這種畫法的人就是我們前面提到的法國畫家修拉。這種畫法被人們稱為“印象派”，修拉就是這個畫派的代表。（二）了解點彩畫的奧妙。1、先請大家仔細看這幅點彩畫，然后看

8、哪個學生聰明，能看出點彩畫的奧妙點彩畫究競是怎么畫的。2、教師具體講解點彩畫的畫法：A、大家都知道顏色是可以相互調的，我們平時都已經熟知調色的過程，那么你們知不知道，我們的眼睛也會調色呢？告訴大家，是可以的。B、做一個小試驗，讓大家了解點彩畫的特點。a、用紅、黃、藍三種顏色的紙各兩張，在其中一張上打出許多密集的小洞。b、將打過洞的紙覆蓋在沒打洞的紙上，并注意顏色不相同，然后展示給學生看，提問：你們覺得顏色上有什么變化？還是原來的顏色嗎？c、試驗證明：在一定的距離以外，我們看到了神奇的變化，顏色已經成了兩種顏色相互混合之后的顏色。因此，我們即使用比較單純的顏色，仍然能畫出色彩豐富的畫面。（三）教

9、師演示。三、練習展評1、用不同顏色的點子在紙上進行點彩游戲。并將畫面拉遠觀察色彩的變化。2、教師巡回指導。3、小結，評作業。四、反思拓展鼓勵學生課后運用多種方法進行點彩創作。板書設計：2、點彩游戲印象派：修拉方法：畫、貼、編織等等2、點彩游戲第二課時教學目標1、嘗試用各種彩點組成一個畫面。2、進一步了解色彩的奧妙。3、通過點彩畫的練習，進一步培養學生對色彩的熱愛。教學重點:了解點彩畫的畫法。教學難點：讓學生明白并學會使用這種畫法。教學準備點彩畫的范畫、調色工具、上一課的練習作業、放大鏡。預習要求準備好本課所需的作畫工具。教學過程一、復習回顧1、上一課我們學習了一種什么特殊的畫畫方法？（點彩畫）

10、2、誰來說一說這樣的畫畫方法最先是由誰開創的，形成了一個什么畫派？（修拉、印象派）3、還記得上一課我們是用什么方法來證明點子也可以作為顏色單獨使用的嗎？（將有色紙打上洞，透過它去看另一張有色紙，從中發現顏色的變化。）二、精講探究進一步做實驗：我們可以用另一種方法來證明顏色是可以由彩色點子組成的。1、了解學生課前預習情況：課前老師讓大家用放大鏡去觀察電視機，當節目播放的時候，在放大鏡下的電視屏幕會出現許多彩色小點子，由于點子太小了，我們的眼睛一般不會太在意，因此，我們一般只看到比較真實的畫面。2、用放大鏡來觀察書上圖片。同樣的道理，我們的書中作品也是由許多小點子組成的。不信的話我們來試驗一下吧！

11、3、通過以上的實驗，我們可以得出一個什么樣的結論呢？畫面可以由彩色點子組成，如果點子越小，那么畫面就越逼真。4、拿出上課的練習作業。讓我們來看一下，我們上一課進行了一些點彩游戲，下面讓我們將自己的作品拿得距離遠一點來觀察，看看是不是我們的眼睛能“調色”？還可以看出：點子越小畫面越細。三、練習展評1、畫一幅點彩畫。2、講解繪畫步驟：（1）用鉛筆畫一幅完整的畫面。（2）根據以前學習過的調色知識進行點彩。可以用原色點出間色，也可以原色與間色混合點，間色與間色混合點等等，不同的顏色混合能點出豐富的色彩畫面。（3）注意輪廓清晰教師巡回指導。3、作業評比。4、評比要求：（1）點子點得均勻。（2）色彩豐富。

12、（3）畫面安排合理。四、反思拓展鼓勵學生課后運用多種方法進行點彩創作，并以此為題出一期班級墻報。3、粉印紙版畫第一課時教學目標1、學習粉印紙版畫的基本知識。2、制作粉印紙版畫的底版。3、激發學生的創作欲望，培養學生的動手制作能力。教學重點：紙版畫的基本知識與技能。教學難點：制作時的整體把握。教學準備范作、吹塑紙、水粉顏料等作畫工具等。預習要求準備好美術本、吹塑紙、水粉顏料等工具教學過程一、復習回顧出示一些紙版畫作品。問：同學們，你們說這些畫好看嗎？你們知道這些畫是怎么來的嗎？教師給出答案：它們不是畫的，是印出來的，你們想不想學學這種畫呢？同學們都知道畫是用筆畫出來的，其實，畫還可以印出來呢！那

13、就是版畫。版畫也有好多制作方法，今天我們來學習其中的一種粉印紙版畫。二、精講探究1、大家看：這就是粉印紙版畫的制作方法。今天我們要完成其中制作底版這一步。2、引導學生欣賞文中范作：（1）粉印紙版畫具有獨特的畫面效果。（2）表現題材可以多種多樣。3、講解并示范粉印紙版畫底版的制作過程。（1）先構思好內容，題材自定。（2）再用較粗的鉛筆在吹塑紙上畫出有凹痕的底稿。注意：線條流暢、粗獷。（3）由于吹塑紙的表面有點油，為了讓顏色更容易涂上去，我們可以在制作底版這一步，用細砂紙在上面磨一磨，讓表面更粗糙一些。4、欣賞書中作品：（1）你能說出書中范作給你的感覺嗎？技法大體一樣，風格有所區別，有的細致，有的

14、稚拙。構圖、造型、畫面、色彩各有各的特色。（2）說說書中作品的題材。所有的這些內容都可以作為我們入畫的題材。三、練習展評1、布置作業：制作一幅粉印紙版畫的底版。要求：構思獨特，制作精細。2、教師巡視指導。四、反思拓展1、交待下一課的學習任務：將今天制作的底版轉印到紙上，做成一幅作品。2、布置下一節課的學具：今天制作的底版，水粉顏料，毛筆，調色盤，水（2份），抹布，報紙1張。板書設計：3、粉印紙版畫（1）構思 （2）制底版3、粉印紙版畫第二課時教學目標1、鞏固原色、間色等色彩知識，了解粉印版畫具有的特殊肌理及復數性等藝術特色。2、通過制作一幅粉印版畫，了解其不同的材料制作印制形式的方法。3、體驗

15、運用間色等色彩印制版畫的感受，培養學生手腦并用的能力和認真細致的工作習慣。教學重點：紙版畫的基本知識與技能。教學難點：調色時如何掌握水分和涂色的整體把握。教學準備范作、吹塑紙、顏色、調色盤、砂紙等。預習要求準備好粉印版畫所需的作畫工具。教學過程一、復習回顧上一課我們制作了吹塑紙版畫的底版，今天，我們就要在上一課的基礎之上做出一幅美麗的紙版畫。二、精講探究1、欣賞作品：多媒體展示不同材料、形式（有凹凸感的蔬菜水果物品等，紙漏版畫、堆疊版畫）拓印的作品，組織學生欣賞。問：你們能看出這些版畫的制作方法有什么不同嗎？問：有哪些作品的制作方法與我們書中的作品的制作方法是一樣的？這樣的制作版畫的方法叫“粉

16、印紙版畫”2、出示一些粉印紙版畫作品。（1）同學們，你們說這些畫好看嗎？（2）你們知道這些畫的具體制作方法是什么樣的嗎？3、就讓我們一起來學一學這種粉印紙版畫的制作方法吧！（1）理解畫面的圖形與底版上的是相反的。（2）理解重復疊印的方法。4、教師演示重復疊印的方法，（1）在底稿上覆上深色的紙，將一邊固定，不能移動。（2）用水粉顏料涂在底稿上，再轉印到色紙上，涂一塊，印一塊，直到完成。注意：從外到里依次涂印，顏色厚度要適當，不要把顏料涂到凹痕里去。三、練習展評1、用學習的方法進行粉印版畫制作。2、教師巡回指導。3、小結，評作業。四、反思拓展（1）粉印紙版畫具有獨特的畫面效果。（2）表現題材可以多

17、種多樣。布置下一節課的學具：水彩筆，彩色鉛筆等色彩工具。板書設計：3、粉印紙版畫（1）構思 （2）制底版（3）轉印4、我設計的服飾第一課時教學目標1、通過引導學生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊的各種廢舊材料設計出一款屬于自己的服飾，感受服裝設計之美。2、通過設計服飾體驗美的不同表現形式，發展想象力和創造力。示范一些基本的方法，如填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等，讓學生自主搭配，制作出個性獨特的服飾，提高學生動手制作能力。3、通過制作和表演，激發其學服飾設計的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件，增強環保意識。教學重點：用喜愛的方式設計并表現服飾。教學難點：學

18、會用不同的表現方法，利用廢舊材料來設計與眾不同、有創意的服飾作品。教學準備多媒體課件，各種廢舊材料。預習要求1、預習課本內容。2、準備好油畫棒、水粉等各種繪畫工具。教學過程一、復習回顧1、查看學生工具準備情況，根據學生所帶學習用具，分成若干小組，穩定學生情緒，準備上課。2、復習回顧前面的知識，總結其特點，展示部分優秀作品。二、精講探究（一）探討及交流1、什么叫服飾？“服”指衣服、衣裳；“飾”指裝飾用的東西，泛指穿戴、飾品等?！胺棥敝敢轮团滹?。舉例說明：上衣、褲子、裙子等服裝元素；帽子、頭飾、項鏈耳環、鞋子、包等配飾用品。時代在進步，服飾也越來越豐富。2、板書課題（二）欣賞及認知欣賞一組圖片

19、，了解服飾的演變及功能。人類歷史也是一部燦爛的服裝史，服裝使人和動物有了區別。1、遠古時代的人們穿什么材料做的服裝？（樹葉、動物皮毛等，配飾為天然美石、魚骨、貝殼等）服裝對他們的主要作用是護體、遮羞、御寒。2、到了有歷史記載的年代（如唐朝），人們穿什么材質的衣服？（布匹、綾羅綢緞等）再到現在的文明社會，人們穿著又有什么變化？（服裝材質種類繁多，款式多姿多彩）服裝的主要作用又多了一項裝飾。3、觀看視頻100秒內100年倫敦時尚，了解近百年來服飾的變遷。（三）互動及賞析1、交流服飾小玩偶說說自己玩偶的服飾都有哪些特點，從色彩及外形進行簡單分析。2、跟著課件走進服飾博物館，欣賞不同民族、不同國家的服

20、飾，教學重點關注服飾的材料及款式。（1）欣賞我國少數民族的服飾（如彝族、傣族、苗族、壯族、藏族等）；（2）欣賞不同國家的服飾（如非洲、美洲、亞洲國家的典型服飾）；（3）欣賞不同作用的服飾（如節日服、工作服、展示服、戲服等）；（4）欣賞服裝設計大師的作品（如日本的三宅一生，意大利的瓦羅蒂諾，法國的夏奈爾、迪奧，中國的張肇達等）。3、師生共同討論歸納服飾的特征：色彩艷麗，造型各異。（四）示范及演示1、教師在模特架上示范幾種服飾的變化方法。（1）報紙制作小背心及百褶裙；塑料桌布、碎布料裹出禮服裙；羽毛搭配出頭飾；彩紙折出帽子等。（2）介紹服飾分開制作、組合制作、整體制作的不同方法。前片、后片、袖口、

21、領子不同零件可以運用的剪裁方法等。（3）學生再次觀察身邊現有的服飾小玩偶，討論制作方法。結合范例介紹捆扎法、纏繞法、粘貼法、串聯法、編織法、折紙法、裝飾法等方便立體制作的手法。2、欣賞一組環保服飾圖片，展示特色的玩偶服飾作品。3、貼出黑白服飾設計圖及配飾圖資料。（五）設計及練習1、欣賞大師的設計草圖。2、教師簡單示范，線描表現，先考慮整體風格，再考慮配飾。3、學生思考及練習。師：今天課前大家都收集了一些環保材料，根據材料結合自己喜愛的服飾風格來議一議，如何在紙上的人物體型模板上設計一件服飾作品。4、展示及反饋。選派代表，大家說說自己的設計構思，并討論一下變成服飾成品的可行性。三、練習展評發揮你

22、的想象和創造力，利用各種廢舊材料，設計制作出令人耳目一新的“服飾”。1、討論分工，在娃娃或真人身上進行立體制作。利用手邊的材料進行制作，將廢舊材料變成羽衣云裳。也可有選擇地提供一些半成品，讓學生選擇性創作加工，提高制作效率。2、制作方法靈活機動，畫、剪、貼、繞都可以。3、宣布環保服裝發布會即將開始。小舞臺，大制作，小小服裝秀開演啦！請參加展示的模特兒出場，亮相“發布會”。請玩偶設計的同學將人偶放到“舞臺”上亮相。音樂響起，孩子們隨著音樂進行展示表演。解說詞：（每組派代表解說）小模特正邁著輕快的步伐向我們走來。這款服飾以粉紅色為主要格調，是可愛的公主風格，漂亮的短裙超有魅力，腰間的大蝴蝶奪人眼球

23、，整體優雅、活力而又溫馨。我們的設計是田園風格，腰帶上的藤編綠色流蘇活力無限，上身用包裝紙制作的小背心上嵌滿了可愛的花朵，塑料紙及樹葉做的頭飾非?？蓯郏@是朝氣蓬勃的綠色服裝。我們的服飾走的是俠客風，頭上包著黑頭巾，披著紅披風，穿著塑料桌布裹的黑色緊身衣，看起來非常酷！我們的設計是陽光沙灘熱帶風情服裝，那大片的樹葉，花色的百褶裙，寬大的帽子，看起來是那么的俏皮可愛、活力四射！4、評選出最佳設計師，介紹各自小組設計的服飾的特點。5、分創作團隊，設計師與模特一起拍照留念。四、拓展及延伸1、換裝小游戲，多嘗試幾種風格看看自己的穿衣搭配感覺如何。2、鼓勵學生將設計帶進生活。不論在東方還是在西方，服飾的

24、文化總是鮮明地體現了時代的特點和民族的特色，總是充分地浸透了文化的主體特征。我們要珍視這種文化，并將之傳承下去，發揚光大。服飾上的標新立異作為服飾文化發展的一條規律，得到了肯定、遵循與支持，服飾文化未來的發展空間將更為廣闊、更為自由。3、在將來學校、社區乃至更大舞臺上勇敢展示自己，參與大型“時裝秀”。憑借我們的雙手，普通的材料可以變成精美的作品，讓我們用雙手去美化生活，裝扮世界！4、我設計的服飾第二課時教學目標1、通過引導學生觀賞世界各地的服飾，了解基本的制作技巧，利用身邊的各種廢舊材料設計出一款屬于自己的服飾，感受服裝設計之美。2、通過設計服飾體驗美的不同表現形式，發展想象力和創造力。示范一

25、些基本的方法，如填充、繞團、捆扎、包扎、編織、折、扭、撕等，讓學生自主搭配，制作出個性獨特的服飾，提高學生動手制作能力。3、通過制作和表演，激發其學服飾設計的興趣，給學生創設表現美、追求美、創造美的條件，增強環保意識。教學重點：用喜愛的方式設計并表現服飾。教學難點：學會用不同的表現方法，利用廢舊材料來設計與眾不同、有創意的服飾作品。教學準備多媒體課件，各種廢舊材料。預習要求1、預習課本內容。2、準備好油畫棒、水粉等各種繪畫工具。教學過程一、復習回顧1、查看學生工具準備情況，根據學生所帶學習用具，分成若干小組，穩定學生情緒，準備上課。2、復習回顧前面的知識，總結其特點，展示部分優秀作品。二、精講

26、探究師生談話交流：1、你覺得什么是“服飾”？2、欣賞中國各民族的服飾圖片，教師講析，美在哪里。（課件）3、揭題：服飾討論探究創作：1、學生展示自己收集的服飾圖片（色彩、外形、服飾）說感受。2、根據喜愛的服飾圖片進行簡單勾勒。3、教師示范、小結。4、欣賞“有趣的服飾”。（課件展示國外不同時期，材料及大師作品）5、學生思考并練習：如何設計成有趣的服飾？（1）從頭飾、衣裳、鞋靴、配飾四方面設計。先考慮整體的風格，再相裝飾。（2）勾勒草圖：用鉛筆畫出人的體型，再用水彩筆根據身體的不同部分畫出服裝。（3）美化裝飾：在各部位進行裝飾添加。6、用線條和色彩設計幾套有趣的衣服。對有創意的作品予以表揚。三、練習

27、展評1、作品互評。2、用各種材料制作，將服飾穿在身上。四、反思拓展總結全課，肯定成績、展望未來，鼓勵學生在生活中也常常進行試驗操作，活學活用，為學生日后進一步創作加油鼓勵。5、畫感覺教學目標1、通過回憶、體驗，讓學生了解自身各種感官的感知能力。通過欣賞，了解不同的點、線、形、色彩與不同感覺之間的聯系。2、通過欣賞、體驗，嘗試用不同的點、線、面、色等形式來表現各種感覺。3、通過探究學習，引導學生大膽表達，體驗用美術語言表現抽象感覺的樂趣，激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情感。教學重點：了解、體驗自身不同的感覺，并能用不同的點、線、面、色彩等繪畫形式表達自己的感覺。提高學生對線條、色彩、形狀的感知與感

28、悟能力。教學難點：鼓勵學生表達出自己獨特的感受，并且會欣賞他人的作品。教學準備課件、道具盒（內裝膠水）、水杯（內盛糖水）、手機（耳機）、水粉工具、畫紙。預習要求1、預習課本內容。2、準備好油畫棒、水粉等各種繪畫工具。教學過程一、回憶體驗我試你猜：1、猜味覺：請一位同學喝一口水。教師出示兩幅味覺圖片，學生選擇與自己味覺相符的一幅。其他學生猜，他喝的是什么？2、猜聲音：請一位同學聽耳機里的聲音。教師出示兩幅聲音圖片，學生選擇與自己聽到聲音相符的一幅。其他學生猜，他聽的是什么音樂？3、猜觸覺：請一位同學摸摸盒子里的東西，教師出示兩幅畫觸覺圖片，學生選擇與自己摸到東西相符的一幅。其他學生猜，他摸到的是

29、什么？4、小結：你是如何猜中的？這幾幅畫和剛才的味道、聲音、觸覺有什么關系？5、我們身體的感官和心情時刻影響著我們的感覺，人類的感覺是看不見、摸不著的，但是我們卻可以用美術語言進行描繪。揭示課題：5、畫感覺二、精講探究1、我畫你猜：（1）在你的記憶中，有什么感覺讓你記憶深刻？說一說。（2）教師引導學生說出自己經歷過的感覺。（3）畫一畫，畫出你的感覺。（4）小組交流，猜猜我畫的什么感覺？2、全班交流：說說你畫的是什么感覺，是如何表現的？3、欣賞提升：（1）出示課本中畫感覺的范作，欣賞后說一說，小作者畫的是什么感覺？你是如何看出來的？（2）小結點、線、色彩在表現感覺時的運用：點的大小、節奏變化；線

30、的粗細、曲折、韻律變化；形的規整與異形；色彩的鮮艷、灰暗的對比等等。（3）提出黏乎乎作品中的特殊技法，供學生參考。4、教師示范示范穿插在欣賞過程中，根據課堂生成，示范線和點的變化。示范畫出緊張的感覺和輕松的感覺的局部。5、評價第一次作業看看自己的第一次作業，畫的是什么感覺？怎樣調整可以讓這種感覺表達得更加準確？6、走近大師：欣賞吳大羽作品說說他的畫中表達了什么樣的感覺？三、練習展評1、作業要求：（1）選擇合適的繪畫工具，用繪畫的方式表現一種感覺。（2）畫的時候，先不告訴別人自己畫的是什么感覺。（3）獨立完成作業。2、教師巡視，發現表現大膽的同學及時鼓勵，提出表揚。3、猜猜游戲，自評互評（1）學

31、生展示自己的作業。（2）同學猜一猜是什么感覺并說出理由，從哪里看出來的？（3）作者介紹自己作品。（4）教師點評。四、反思拓展小結本課學習情況。6、形形色色的人第一課時教學目標1、了解各種人物的形態特點和動態特點、外貌特征，能自如地表現形形色色的人。2、學習用多種方法表現人物相貌特征。3、通過學習，對人類有廣博的愛心，對生活中形形色色的人有更多的了解；培養學生的動手能力和觀察能力。教學重點：了解各式各樣的人群，把握人物相貌特征。教學難點：學習人物動態的表現方法。教學準備不同動態、不同外貌特征的人物圖片，圖繪紙人、半成品泥人預習要求圖畫紙、卡紙、鉛筆、彩色鉛筆、水粉色、陶土、廢材料。教學過程一、復

32、習回顧1、出示各種不同人物相貌特征的圖片，提出欣賞要求。A、他們的相貌有什么特征？B、他們的形態有什么特征？C、他們的動態有什么特征？2、教師出示幾段描寫人物外貌特征和形態特征的句子。讓學生體會人物的形象特征。二、精講探究1、根據學生的欣賞，教師小結人物形象的特征。不同外貌特征：年齡的差異，面部表情差異。（略）教師根據描寫的文字在黑板上范出人物的形象。不同形態特征：高、矮、胖、瘦，動作的變化等。不同的形象特征：身份和地位不同，穿著打扮不同，衣著裝飾不同。個性氣質不同等。2、指導學生欣賞課本中的范作，體會形形色色的人物形象特征和不同的人物表現形式。教師出示半成作品講解示范。第一種方法：（用白色紙

33、片）（1）在白色紙片畫出人物形象，并涂好顏色。（2）把畫的人物剪下來。（3）將腳（或腳下多留的一塊紙）向前或后折一折，粘一粘，形形色色的人就出現在眼前。第二種方法：（用陶土）（1）先制作出頭部的表情，再依次連接脖子、身子、四肢及其它點綴的地方。（教師演示）（2）提示：在制作時將泥人的四肢和身體扭轉一下角度，可以改變人物的動態和神氣。三、練習展評從生活或影視中選取身材、相貌特殊的人，將他們用黏土或其他材料制作出形形色色的人物形象。1、鼓勵學生想像，大膽運用制作材料。2、啟發有困難的學生。3、展示、表揚有創意的作品。請完成的小組布置到展臺上。（由小組長負責）互相合作，大膽創新，大膽表現。四、反思拓

34、展布置下節課學具：鉛筆，水彩筆等色彩畫工具材料。6、形形色色的人第二課時教學目標1、了解各種各樣的人群，掌握人物的特征，能自如地表現出形形色色的人。2、能運用不同方法和材料用繪畫和手工制作結合的形式表現出形形色色的人，體現不同的特征和造型。3、通過了解職業和社會的不同分工，培養學生對人類廣博的愛心。通過學習，讓學生體驗生活中形形色色的人的不同價值，提高審美情趣。教學重點：了解各式各樣人群的特點，抓住人物的相貌、體型、服飾以及動作等特征進行表現。教學難點：造型時充分表現形形色色的人，如人物動態、特征等。教學準備彩色鉛筆等繪畫工具、多媒體課件。預習要求1、預習課本內容。2、準備好油畫棒、水粉等各種

35、繪畫工具。教學過程一、復習回顧1、查看學生工具準備情況，根據學生所帶學習用具，分成若干小組，穩定學生情緒，準備上課。2、復習回顧前面的知識，總結其特點，展示部分優秀作品。二、精講探究圖形導入：1、猜想圖形師：同學們，請看大屏幕，猜猜看畫的是什么呢？生：略師：是不是呢？我們來揭曉謎底！和老師一起數三聲吧，“一、二、三”。原來是小姑娘的近視眼鏡啊，你一定沒想到吧！這個呢？原來是大力士的八字胡?，F在你能猜出這個圖形了嗎？噢，是大胖子的大肚皮！2、欣賞交流師：這三個人各有特點，其實我們每個人也都有自己的特點。這是因為這些特點才形成形形色色的人群。你瞧，圖片上的這些人，你能說出他們的一到兩個外形特征嗎？

36、生：樂呵呵的大廚。生：高個子的光頭叔叔。生：絡腮胡子的大叔，裹著長裙的度假女生，胖墩墩的牛仔，苗條的職業女性，大鼻子的爺爺、黑皮膚的女士3、知識鏈接師：同學們，他們雖然膚色不同、長相不同、體型不同、職業不同、年齡不同，不過他們卻有一個共同的家園。是什么呢？對了，就是我們賴以生存的美麗的地球。師：在我們這個地球家園上，你知道居住著多少人嗎？生：全世界有69億人呢！師：其中，有一個國家人口最多。你知道嗎？生：中國為世界人口之最，有13億多。師：世界之大，人口之多，人物各異，今天讓我們一起去看看形形色色的人吧?。ò鍟盒涡紊娜耍﹪L試探究：1、分類欣賞師：曾經有一個愛旅行的男孩子叫尼爾斯，他環游了

37、世界，用相機記錄下了形形色色的人，讓我們一起來分享他的照片吧！師：膚色，將人類劃分了不同的種族；體型，讓他們對比鮮明；職業，展現了生活的豐富多彩；年齡，讓我們體驗了成長的足跡；民族，讓世界大家庭別樣精彩。2、場景再現師：環游世界真是精彩，能見到這么多形形色色的人。不過同學們如果你有一雙善于觀察的眼睛，你就會發現，在你的身邊也有形形色色的人呢！師：這是哪里呢？這些人打著傘在干什么呢？生：他們冒著雨在看球，是忠實的形形色色的球迷師：這又是哪里呢？生：地鐵里，他們有的站著，有的坐著，有的看報紙，有的在打盹。師：精彩的世博園里，你會留意哪個人？請你描述一下他的外形特點。猜猜他們的職業。生：黝黑的皮膚，

38、頭上裹著頭巾，穿著白色長袍，他是沙特阿拉伯人。生：他是志愿者，因為他的身上掛著胸牌。生：一臉倦容的阿姨，補充能量的小朋友，笑呵呵的胖大嬸。3、歸納總結師：你看，形形色色的就在我們身邊吧！他們或許纖細苗條，或許心寬體胖，或許高大魁梧，或許矮小精干。你會用一個詞語總結一下嗎？（板書：體型）師：除了體型，人們還有不同的相貌和服飾（板書：相貌、服飾）師：在不同的場合，也會有不同的服飾裝扮。今天老師給他們準備了幾套服飾。將要參加Party，你想讓穿哪件衣服呢？如果去上班呢？生：上臺白板操作。（換裝游戲）師：看來，服飾也能表現一個人的職業或者民族，國籍等等。四、合作示范師：真是有趣！下面我們就來畫形形色色

39、的人物。今天，我想畫一位胖胖的人，他留著小胡子，戴著黑邊眼鏡，能燒一手的好菜，是一位有名的廚師。師：誰愿意上來露一手，給我們大家做一個示范。簡單畫一幅草圖。生：實物投影下試畫。師：添加修改，涂色完成。欣賞作品：師：畫家和小朋友們也表現了形形色色的人，讓我們去看看他們的作品吧。三、練習展評1、作業要求師：同學們，你們也想動手試試了吧！看看今天的作業要求：（1）用線描形式畫一個你感興趣的人物，并將人物剪下來使其站立。（2）畫得快的同學可以涂上顏色。請抓住人物特點哦！可以加上想象。注意線條的粗細濃淡變化。2、討論交流師：你準備表現什么人物？怎樣畫出他的特點？請你們小組討論。生：我準備畫個師：怎樣讓人

40、物站立起來呢？有什么好辦法？！生：折一下，讓人物可以站立起來。沒有空白的就把兩腿分開站立。生：用以前學過的接插方法。3、學生創作。4、請1-2名學生說說自己（或者自己喜歡的）作品。5、教師總結，師生共評。四、反思拓展師：同學們這節課畫得非常棒。其實，形形色色的人不僅僅是人的外形，還有性格、喜好，有的人有的人希望同學們能夠有一顆感恩的心，關愛你身邊的每一個人。7、天外來客第一課時教學目標1、欣賞影視或繪畫作品中的天外來客，了解運用想像、大膽組合的造型方法，培養學生的想像能，創造力。2、發揮想像力，合理運用各種材料，通過畫想像中的外星人，提高學生的繪畫能力。3、培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學

41、生對美好生活的熱愛。教學重點：從欣賞中激發學生的想像力。教學難點：想象并設計自己喜歡的外星人。教學準備教具：科幻外星人圖片和錄像。預習要求準備本課所需的繪畫用具。教學過程一、復習回顧展示上節課作業，評價優秀作業。對于好的作業給予表揚，不好的作業幫助修改指正。二、精講探究1、師：同學們，在我們的心里，天外來客實在是神秘的。生命離不開空氣、水和適當的溫度。外星球上的生命也是這樣。我們想知道太陽系內外有沒有另外的生命，這需要我們去努力，去探索，去想像它們的存在，它們是友善的還是兇惡的，長得可愛還是怪異呢？這節課，就讓我們憑著想像把揭密吧！2、師：大家都收集了有關資料，可以讓我們一起來分享嗎？3、師：

42、大家的故事真精彩，真有趣。對，在浩瀚的宇宙中，是可能有生命的存在。（板書課題：天外來客）4、師：大家知道這么多的故事，誰來描述一下外星客人是一個什么樣子呢？5、師：大家想得真好，我也給大家帶來了外星人的圖片資料，我們一起來分享一下。（播放外星科幻剪輯和圖片）6、師：（小結）這些奇怪的面孔和體型都是我們想像出來的。它們都是外星的智能生物，它們也有自己的語言，自己的生活習慣，我們不知道他們做什么，但我們可以通過想像把它表現出來。三、練習展評畫一幅表現天外來客的想像畫，也可以用手工紙和陶土制作巡回指導學生作業。1、認真體會課本中各種不同的表現形式。2、手工制作的可以小組合作。四、反思拓展以班級為單位

43、開展一個小小的展示會。7、天外來客第二課時教學目標1、通過本課的學習，初步了解空間知識，初步了解地球以外生物的概況。2、運用彩筆描繪想象中的天外來客。3、通過本課學習，培養學生探索未知世界的精神，培養學生科學地進行想象，敢于將心中所想付諸筆端。教學重點：培養學生勇于探索未知的精神以及培養學生科學的想象能力。教學難點：運用想象描繪出具有一定科學性的天外來客。教學準備課件、范畫、彩筆。預習要求1、預習課本內容。2、準備好油畫棒、水粉等各種繪畫工具。教學過程一、復習回顧1、查看學生工具準備情況，根據學生所帶學習用具，分成若干小組，穩定學生情緒，準備上課。2、復習回顧前面的知識，總結其特點，展示部分優

44、秀作品。二、精講探究感知與體驗1、今天老師想請同學們和老師一起欣賞一部經典的科幻電影E·T的片段。（影片結尾，E·T和小朋友一起騎著自行車飛向天際一段）2、師生交流。在影片中，你看到了什么？影片的導演為什么為E·T設計了大大的腦袋，大大的眼睛呢？為什么又將他的四肢想象得那樣瘦??？學生交流，猜測斯皮爾伯格的設計意圖。3、教師講述：導演覺得，外星生物駕駛著飛碟，跨越星系，來到地球，他們的智慧一定超出人類許多，科技也不知道比人類先進多少，所以，他們一定會有一個聰明的大腦袋，一雙觀察更加敏銳的大眼睛。科技的高度發展，使得E·T再也不需要從事繁重的體力勞動，所以，

45、四肢日漸退化。4、同學們，你們相信有外星人嗎？你心目中的外星人長得啥樣子？今天，我們就來學習天外來客。（教師板書課題）三、練習展評1、小練習，請同學們用一兩分鐘的時間描繪自己想象中的外星人。2、簡單講評學生的作業：評價學生的構圖、用筆。請學生講述自己創作的依據是什么。3、欣賞一組天外來客的圖片，了解科學家和藝術家心目中的外星生物的模樣?？茖W家和藝術家們在想象外星人的模樣時，大多也都參照了地球上各種生物的樣子。老師和學生一邊欣賞，一邊分析這些外星生物的樣子。4、教師演示：（1）這個天外來客來自一個和地球差不多的星球，但是，這個星球上的物種性情更溫和，所以，他們的長相也很柔美。（教師一邊講述，一邊

46、示范）（2）有的星球自然環境惡劣，物種之間爭斗不斷，他們可能肌肉發達，暴戾成性（3）請學生描述外星生物的生長環境、長相，教師和學生共同完成演示。5、欣賞一組同齡的孩子的作品，進一步拓寬學生的視野。6、學生正式練習（一）用彩筆畫出各種長相奇特的天外來客。教師巡視。7、教師演示，為這些天外來客添加一些背景，使畫面更加豐富。（1）添畫他們的交通工具UFO，出示各種飛碟的參考圖。（2）添畫景色奇特的外星景觀。8、學生正式練習（二）用彩筆添畫完成。評價與反思1、學生作業展示。布置一個類似于機場進出關檢查的環境，將學生的作業張貼其上。教師講述：在電影黑衣人中出現了一個神秘的機構外星人在地球上的管理中心。雖

47、然這是科學幻想，但是，在不遠的將來，這一切可能成為現實。到時候，星際之間的旅行就像現在出國游玩一樣方便。我們的身邊會出現各種各樣的外星人，現在我們的教室里，就模仿了一個這樣的場景。讓我們一起來看看，你覺得哪個外星人最面善，哪個最漂亮，哪一個長相最有特點？2、學生進行評述。四、反思拓展在一百多年以前，法國作家儒勒·凡爾納向我們描述了“八十天環游地球”的故事，一百多年過去了，環游地球只需要不到一天的時間，如果在太空，一天之間更是環游了許多圈?，F在還是一般人根本無法嘗試的太空旅行，若干年后說不定就會成為大眾時尚，到時候，一定要向老師介紹你的外星朋友哦。8、對稱美，秩序美第一課時教學目標1、

48、通過學習使學生認識生活中的對稱美和秩序美，了解對稱知識，掌握鏡面對稱、平移對稱及旋轉對稱的特征，并能區分各種對稱圖例。2、學習用不同形式表現和制作簡單的對稱美和秩序美的方法。3、通過學習培養學生對生活的熱愛，培養學生從大自然中發現美和創造美的能力。將感受到秩序美延伸到生活學習中，做一個遵守秩序的小公民。教學重點：認識對稱美和秩序美的特點，以及在自然和生活中的體現。教學難點：用繪畫方式表現秩序美的。教學準備教具：課件。預習要求1、剪刀、彩色紙、雙面膠：2、繪畫工具，水彩筆、鋼筆等。教學過程一、復習回顧展示上節課作業，師生評價。對于好的作業給予表揚，不好的作業幫助修改指正。二、精講探究1、大自然是

49、非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類創造美的過程中，不斷地向大自然學習。今天我們也來做一個小小設計家，首先教師帶領大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學習的美的法則。比比哪個小朋友有對稱或上下對稱。師：剛才學習了對稱美的規則，想一想大自然和生活中還有哪些對稱美的例子？(教師繼續展示一些圖例。)（鏡面對稱：形體一邊與另一邊完全相同，可以折疊重合，它具有左右對稱或上下對稱，如人或動物等。2、學習秩序美。教師出示課件。(一個花紋可以重復使用的，可以在畫面里任意移動，看看花紋可以按照怎樣的秩序排列。)（平移對稱：平行移動一定的間隔，圖形完全重復，如竹節或串珠，它給人以連貫、流暢的感受。（旋轉

50、對稱：一朵有5個花瓣的花繞它的軸旋轉一周，有5個位置看上去是完全一樣的，它給人以勻稱的感受；一個圓形則旋轉任意的角度保持形狀不變，它具有更大的旋轉對稱性）請你來試一試，拼一拼！3、教師小結：左右或上下重復對應，叫做對稱。事物依一種規律井然有序地存在，叫做秩序。對稱美和秩序美，是大自然的偉大設計，它使復雜紛繁的世界，避免了雜亂無序。想一想生活中和自然中還有哪些秩序美的例子。三、練習展評1、描繪一種對稱美或者秩序美，教師提出要求，并出示范畫。（1）用剪紙的方法剪成一幅對稱美或者秩序美的作品。（2）用繪畫的方法完成一幅對稱美或者秩序美的作品。2、學生作業，教師巡視指導。(用剪紙法的同學會比較快地完成

51、，多余的時間可以用拼圖小游戲拼一張作品。)3、課堂小結，講評部分作業。四、反思拓展同學們，今天我們從不同的方面了解了對稱與秩序，感受到對稱與秩序帶給我們的美：莊重、質樸、率真、嚴謹、和諧、統一希望大家在以后的學習與生活中，也像舞臺上的這群舞者一樣，讓生命展現最美麗的姿態，閃耀最燦爛的光彩！8、對稱美秩序美第二課時教學目標1、培養觀察、探究意識，感受認識生活中的對稱美與秩序美，運用自己喜歡的藝術表現形式來表現事物的對稱和秩序，提高設計與創作能力。2、運用觀察、記憶等方法，結合游戲、體驗等形式，采用語言表述、繪畫表現等多種手段，感受事物的呈現形態，探究事物之間的組成規律，感知體驗之間的關聯和諧之美

52、。3、激發熱愛大自然的情感和觀察探究大自然的意識，培養審美情趣，引導學生發現創造生活和藝術之美。教學重點：欣賞生活中的典例，發現、了解、感受、探究其顯現的對稱和秩序之美及其規律。從大師作品中汲取優秀、經典的藝術表達技能，盡可能多地通過各種視覺表達方式創造性地表現這種美。教學難點：了解學習專業技能，用剪紙、對印、繪畫等自己所擅長的藝術手法表現對稱與秩序美，呈現出生活中的規律和有序，創作出有獨特構思的藝術設計。教學準備剪刀、彩紙、膠棒、顏料等工具材料。預習要求1、預習課本內容。2、準備好油畫棒、水粉等各種繪畫工具。教學過程一、復習回顧1、查看學生工具準備情況，根據學生所帶學習用具，分成若干小組，穩

53、定學生情緒，準備上課。2、復習回顧前面的知識，總結其特點，展示部分優秀作品。二、精簡探究（一）感知對稱美1、觀察與探究自然的杰作（一）（1）同學們，在我們的周圍時常能夠看到這樣的景致，現在就讓我們一起來看看這些“自然的杰作”。（師生觀賞一組具有“對稱”形式特征的自然景、自然物）（2）通過欣賞與觀察，你發現它們呈現出來的共同特點了嗎？生活中，你還注意到有哪些類似的現象？（3）其實，我們人類也同樣具有這樣的特征。觀察屏幕上出現的人物形象和漢字“人”“美”字型，分析字的結構，詮釋字的含義。（4）今天這節課，我們就來共同探究這種規律性排列的對稱之美、秩序之美！2、思考與嘗試心手的小試（1）想一想，像這

54、樣對稱的圖形，我們可以如何表現？（2）試一試，用撕紙的方法對折后撕一下，體會“對稱”的內涵。（二）認識秩序美1、比較與分析自然的杰作（二）（1）看一看，除了對稱以外，還有一些事物的排列以另一種有規律的方式呈現，同樣顯得井然有序，你注意到了嗎？（2）比一比，說說這一組圖片中，礁石、花葉、蛛網、雀羽、魚鱗、殼紋等在排列上有什么特點？它們的美體現在哪里？2、觀看與欣賞人類的創造這種美，更多來自于我們人類的創造！不管是室內的樓梯結構還是室外的建筑外形，不管是瑪雅的金字塔還是中國的大雁塔，不管是古老的石橋還是現代的鋼橋，都顯現出獨特的秩序美。3、思考與嘗試心手的再試這樣的架構我們也可以試一試！利用現有物

55、品擺一擺，比如書本、文具、彩筆等等，看看誰拼擺得有秩序，誰拼擺得有美感。（三）體驗對稱美、秩序美1、演示與范作共同的嘗試（1）同學們，我們已經進行了剪紙和拼搭兩種表現方法的嘗試。其實，可以表現對稱美、秩序美的方法還有很多。（2）誰愿意上臺和老師一起來試一試？先蘸取顏料，隨意地涂抹在畫紙的左半邊；再將紙對折，讓紙的右半邊與左半邊并合；然后重新打開。你能想象出展開后畫紙上的畫面效果是什么樣嗎？2、學習與借鑒大師的創意還有許多畫家在他們作品創作中應用到對稱與秩序，使自己的畫作更具感染力。他們又是如何將對稱之美、秩序之美一一呈現的呢？觀看以下名作，借鑒大師的表現方法：（1）凡·高的滿天星斗下的羅納河（2）