五年級語文下冊 第五單元 21 猴王出世導學案（無答案） 新人教版 學案_第1頁
五年級語文下冊 第五單元 21 猴王出世導學案（無答案） 新人教版 學案_第2頁
五年級語文下冊 第五單元 21 猴王出世導學案（無答案） 新人教版 學案_第3頁
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文檔簡介

1、21猴王出世教學目標： 1、認識8個生字。讀讀記記“靈通，迸進、避暑、楷書“等詞語”。 2、能流利有感情的朗讀課文。 3、了解猴王出世的經過，體會石猴性格特點。 教學重點： 理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。 教學難點 讀通讀懂句子，培養閱讀古典小說的語感。 第一課時 自主學習 1、 讀題質疑，激發興趣 你知道我國的“四大名著”嗎？請寫在下面。 _ 2、 讀了課題，你想了解什么？ _ 3、 初讀課文 1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、讀下面的詞語，并把你認為容易讀錯的詞語抄在下面。 靈通、獼猿、獐鹿、瞑目、石竅、迸裂、石蝎、抓耳撓腮、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗

2、朗、喜不自勝、天造地設、伸頭縮腦、力倦神疲 _ 3、通過預習，你理解了哪些詞語？選擇幾個寫一下。 _ 4、 本文選自 是按_的順序寫的，本文分為三部分進行講述。第一部分寫_；第二部分寫_；最后一部分寫_。 5、 通過讀課文，猴王給我深刻的印象。（我要寫一寫） _ 第二課時 深入研討 一、交流自學的成果。 二、自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。 1、交流自己喜歡的句子。 2、說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。 交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。 1四面更無樹木遮陽，左右倒有芝蘭相襯通靈之意 （這幾句交待頑石生成的環境，文字

3、清新，很美） 2那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉朝游峰洞之中。 （這幾句寫石猴活動，機靈可愛，語言對仗工整很有意思。） 3“他瞑目蹲身，將身一縱明明朗朗的一架橋梁。” （這一段寫石猴入洞的情景，敏捷可愛。） 三、重點引導學生理解石猴從出世到成為猴王的經歷，體會石猴勇敢、機警、聰明以及心想他人的可貴品質。 四、拓展延伸 1、電影播放石猴出世的過程，學生近距離感受。 2、你還知道西游記中的哪些故事？請寫一寫。 _3、請介紹一下你印象深刻的西游記中的某個人物。寫在下面 _ 五、資料鏈接 西游記經無數民間藝人和作者付出巨大勞動之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?1582?)最后完成。它是中國神話小說中最優秀的作品。 西游記模擬了一個秩序井然的神仙世界，這個世界帶著清晰的現實社會的影子，那威嚴不可一世的玉帝、太上老君，要人事的佛徒、殘暴的各色妖魔似乎都可與現實對號入座。 濃郁的浪漫主義是西游記的基本藝術特征。書中作者幻想了一個超自然的世界，在這個世界里神話人物、他們的神奇法寶和所處的環境又大都有現實的基礎，同時在神奇的形態下體現了人們的某種意愿。在各色神魔形象的塑造上，既表現他們超自然的神性和動物屬性，又能找出社會化個性的蹤影。象孫悟空靈活多變、急躁、好動的個性

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