1、小學第11冊語文教案 月 日 （星期_ ） 總第 1 課時課題1、稻草人（第一課時）課型新授課教學目標知識目 標掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇。能力目標學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。情感目標學習作者的表現方式。教學重點學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性。教學難點通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇。教學用具掛圖 錄音機教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、談話導入二、品讀句子，理解思想情感三、指導學生朗讀課文四、小結本節課所

2、學內容 a. 文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？b. 課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？a. 外貌描寫表現了什么？b. 文章有幾次心理活動描寫？每次表現了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）c. 文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）a. 給課文分段：1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）2、用一句話話概括1-2自然段的主要人區類容。3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現了作者的什么？（同情勞動人

3、民卻又無力改變現狀的悲哀） 一學生自由讀課文，思考：二學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：1學生談一談讀了本段的感受；2齊讀本段；3找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）b.點名讀第四五自然段：1文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）2找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；3作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）C學生通讀1-5自然段；質疑問難

4、。掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。板書設計： 1、稻草人高興、焦急、痛心心有余而力不足教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：月 日 （星期_ ） 總第 2 課時課題1、稻草人（第二課時） 課型新授課教學目標知識目標學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；能力目標掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇；情感目標通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。教學重點學習作者的表

5、現方式。教學難點通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。教學用具小黑板 錄音機教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一回顧上節課的內容；二學生輪讀課文三學生自由讀以四人小組為單位四小組評選一人上講臺講授這一部分五學生默讀第九自然段六想象一下老太太見到田里的情況會怎樣七總結全文八學生通讀全文九語段仿寫： 學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6-8自然段，思考：a. 聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？b. 文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c. 文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急

6、得要命、使勁、恨不得、）d. “除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。”這句話有沒有話外音？1學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6-8自然段2小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難3學生默讀第九自然段，思考：a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？4想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現老太太那時的動作、神態、心理活動。5學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容6語段仿寫：a.第一自然段外貌描寫b.第三

7、自然段環境與心理活動描寫通過稻草人前后的心理活動描寫，表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情。學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇。板書設計： 1、稻草人急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得（同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀）教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：月 日 （星期_ ） 總第 3 課時課題 2、寓言兩則自相矛盾課型新授課教學目標知識目標學會4個會認字和5個會寫字。能力目標正確朗讀自相矛盾，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。情感目標感悟寓言故事的寓意。教學重點理解重點詞句，讀懂課文內容。教學難點

8、感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學用具小黑板 錄音機教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入：二、初讀課文，學習生字詞。三、細讀課文，深入體會。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？五、布置作業： 1、猜畫謎，激發學生學寓言的興趣。（出示一些經典寓言故事的圖片）2、教師引導學生：低、中年級時，我們學過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發現什么？-是兩則文言文。1、以前我們學過一些古詩，怎樣才

9、能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。3、教師范讀課文。教師出示：楚人有鬻盾與矛者你知道了什么？怎么知道的？-“從前楚國有一個人賣矛和盾。”“鬻”的理解學生是通過書下的注釋了解的。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。 4、人群中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，于是他問了一個有趣的問題。 5、為什么“弗能應也”？ 6、那么，你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?-比喻說話、做事相互抵觸。1、請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調“矛盾”二字書寫并字面解題。2、同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。3、指名讀文章

10、，講一講故事大意。4、故事究竟是怎樣發生的呢？學生讀第一句。5、他是如何叫賣的？你知道了什么？分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。-理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋，可引導學生翻閱字典或結合生活實際理解，并給予肯定和鼓勵。學生帶著理解讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。他為什么要這樣夸耀自己的矛、盾？之前他會想什么？叫賣時的語氣、神態、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現呢？出示填空：6、自主思考，集體交流，四人小組內可以演一演。學生有感情講一講小故事，并有感情地朗讀句子。四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什么情況下合適

11、呢？想一想、交流。 確朗讀自相矛盾，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。感受寓言故事的寓意，從中受到教育。板書設計： 2寓言二則自相矛盾我的矛我的盾物莫能陷也于物無不陷也銳利戳得穿堅固戳不穿教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：月 日 （星期_ ） 總第 4 課時課題 2、 寓言二則畫蛇添足課型新授課教學目標知識目標正確朗讀畫蛇添足，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。理解重點詞句，讀懂課文內容。背誦課文。能力目標讀懂課文內容，理解寓意。情感目標感受寓言故事的寓意，從中受到教育。教學重點讀懂課文內容，理解寓意。教學難點感受寓言故事的寓意，

12、從中受到教育。教學用具小黑板 錄音機教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、創設情境：二、讀悟探究：三、學以致用：四、總結全文：五、布置作業： 上一課，我們學習了韓非子·難勢里的一則小故事。今天，我們繼續學習寓言故事，這次帶給大家的是戰國策·齊策里的故事，聽一聽、猜一猜。（放錄音講故事看幻燈片猜成語）1.你們能不能根據剛才聽到的故事和看到的圖畫猜出這個故事的題目呢？（引出課題畫蛇添足）（教師注意引導結實“足、余、之、成”等詞語，并鼓勵學生用上上節課的學習方法。）教師：而后發生了什么事情呢？誰來讀讀？2.用自己的話說大意。（教師

13、注意引導關鍵詞語的理解）“一人蛇先成”，他是這樣說？怎樣做的？讀一讀你感受到什么？“吾能為之足”指導學生用十分傲慢的語氣去讀，擺出那幅洋洋自得的神態來。（個別讀）3.教師：他很得意！可是最后卻沒有喝到酒，為什么呢？“蛇固無足，子安能為之足？”理解這句話。指導學生讀出反問的語氣，將質疑、不屑的神情表現出來。（個別讀、分組讀。）4.出示：為蛇足者，終亡其酒。5.總結全文：（一）學生自由讀課文。（劃出生字，讀準字音）（二）指名分節朗讀課文。（要求學生注意讀音和斷句。）（三）說一說小文講了一件什么事？故事是怎樣發生？怎樣發展？結果怎樣呢？（四）發生：學生讀1、2自然段用自己的話說大意。“蛇固無足，子安

14、能為之足？”理解這句話。指導學生讀出反問的語氣，將質疑、不屑的神情表現出來。（個別讀、分組讀。）出示：為蛇足者，終亡其酒。故事的結果怎樣？究竟是什么原因使這個人“終亡其酒”呢？-他自作聰明，違背事物本來的面目，弄巧成拙，辦糟了事情。帶著理解讀一讀。1、這個寓言告訴我們什么？2、想一想，生活中有沒有過“畫蛇添足”的時候，用這個成語造句。1、有感情地朗讀課文并背誦。2、分小組選擇一個故事演一演。可以在學習“百花園一”時交流展示。3、收集一些語言故事，了解一下寓意。正確朗讀畫蛇添足，借助注釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。理解重點詞句，讀懂課文內容。背誦課文。感受寓言故事的寓意，從中受

15、到教育。板書設計： 2、寓言二則畫蛇添足 蛇固無足，子安能為之足？教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議： 月 日 （星期_ ） 總第 5 課時課題3、賣火柴的小女孩(第一課時)課型講讀課教學目標知識目標學會本課的9個生字，理解重點句。能力目標培養學生理解詞句，理清文章條理。情感目標體會小女孩的美好愿望，珍惜現在美好的生活。教學重點初讀課文，了解內容，理清層次。教學難點指導有感情地朗讀課文。教學用具多媒體課件教學方法引導發現法、談話法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、啟發談話，揭示課題。二、整體感知，理清層次。板書課題，啟發談話。簡介作者及時代背景。這

16、篇童話的作者是誰？誰能給大家介紹一下？老師可以根據小資料里的內容為學生補充介紹有關安徒生的生平及創作情況。檢查自學情況，設問：1、本文寫了什么內容？是按什么順序寫的？2、哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。3、把課文分成三段，可以怎學生根據查找的資料，介紹時代背景以及安徒生。學生自己初讀課文，并畫出文中生字詞，了解大意，同桌交流。學生討論交流。鍛煉學生收集資料的能力。提高學生自學能力和愛動腦筋的思想。三、學習第一段。四、布置作業。么分？1、提出自學要求：認真閱讀第一段，想想你知道了什么？體會到什么？ 2、討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？3、指導學生有感情地朗讀。學生按

17、要求自學。學生小組討論交流。學生匯報：一是“她不敢回家”，因為“她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的”；二是回家同樣要挨凍，因為“家里跟街上一樣冷”。學生自練，再指名朗讀。1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。讓學生在合作探究中理解和體會小女孩的悲慘處境，加深對小女孩的同情。讓學生通過情感朗讀，加深對文章思想感情的理解。板書設計：3、賣火柴的小女孩賣火柴擦燃火柴火柴滅了教學反思：1.教學的成敗得失：2.學生的信息反饋：3.今后的教學建議： 月 日 （星期_ ） 總第 6 課時課題3、賣火柴的小女孩(第二課時)課型講讀課教學目標知識目標學習理解課文二三段，體會作者由現實生活所展開的想象。能力

18、目標指導學生展開想象，體會小女孩的悲慘生活。情感目標體會小女孩的美好愿望，珍惜現在美好的生活。教學重點從小女孩擦火柴所看到的幻象中體會她的悲慘生活。教學難點從含義深刻的語句中體會作者的思想感情。教學用具多媒體課件教學方法引導發現法、談話法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、復習舊課，引人新課。二、學習“擦燃火柴”。小女孩在一座房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續學習第二段。1、請五位同學把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學邊聽邊想：在火柴發出的亮光里，小女孩看到了什么？2、小女孩為什么一次又一次地擦火柴？（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？從這兩句話中

19、你們知道了些什么？有感情地朗讀第一段。學生讀課文。五位同學讀課文后討論。小組交流討論：她怎么會看到這些東西的？但是，我們如果想要一樣東西，擦火柴，在火柴光里，能不能看到這樣東西？設置疑問，激發學生學習興趣。培養合作交流自學的能力。三、學習“火柴滅了”。四、小結拓展。五、布置作業。（2）小女孩擦第一根火柴經過很長時間的思想斗爭，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？3、指導有感情地朗讀。指名朗讀第三段。“她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”對這句話中的兩個“幸福”，你是怎樣理解的？從這句話中，你體會到了些什么？指導有感情地朗讀，體會小女孩的悲慘遭遇。這篇課文

20、是童話，童話的內容來之于生活。但具體情節往往是根據想象虛構的。這篇童話的作者是根據什么來想象的？組內有感情地朗讀。學生讀課文。小組交流討論。學生有感情地朗讀，注意朗讀的語氣。收集安徒生的童話故事，開展故事會。培養合作交流自學的能力。讓學生從強烈的對比中就會深刻體會到小女孩的可憐和悲慘，對她寄寓了無限同情板書設計： 3、賣火柴的小女孩火爐 溫暖 燒鵝 食物 幸福幻象 圣誕樹 歡樂 悲慘、同情 奶奶 愛撫 教學反思：1.教學的成敗得失：2.學生的信息反饋：3.今后的教學建議：月 日 （星期_ ） 總第 7 課時課題 4* 刺猬漢斯課型新授課教學目標知識目標（1）認識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等

21、詞語。（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內容。（3）能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。能力目標在快速閱讀中把握課文的主要內容。情感目標童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優秀品質，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。教學重點在快速閱讀中把握課文的主要內容。教學難點引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。教學用具錄音機教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、介紹作者，導入新課二、快速閱讀，整體感知三、評價人物，感悟明理四、課堂小結五、作業布置。 同學們一定都看過很

22、多童話故事吧，那么你們知道格林童話的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學習一篇格林童話刺猬漢斯。1、出示自學提示：師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法？我們還可以說說對其他人物的看法。讀了這個故事，你有什么收獲？師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優秀品質，同時通過第二個公主知道了一個樸素的做人的道理：要言而有信。（漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學習；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）（1）自學本課的生字新詞，聯系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。（2）快速閱讀課文，說一說課文的

23、主要內容。2、學生自學。3、匯報交流。（1）聯系上下文理解詞語。告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。冷潮熱諷：因為沒有孩子，農夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。（2）課文講了一個富有的農民的怪兒子-刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結了婚。（學生匯報內容時，只要大致內容講

24、到就行）4、小組合作，評價故事中的人物。5、指名反饋。（1）對漢斯的評價（2）對第二位公主的評價將這個故事講給別人聽。引導學生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優秀品質，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。板書設計： 4*  刺猬漢斯                     &

25、#160;     格林兄弟              學習漢斯堅毅、勤勞、純樸、善良的品質                明白了做人要言而有信的道理教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：月 日 （星期_ ） 總第 8 課時課題 5*尼爾斯騎鵝歷險記課型新授課

26、教學目標知識目標有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。能力目標了解尼爾斯歷險的經過，以及尼爾斯在歷險中發生的變化。情感目標感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。教學重點積累有關的詞語，如“躡手躡腳”、“無聲無息”等。教學難點感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。教學用具錄音機教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、導入二、入題，存疑。三、自主合作，討論，初步解疑。四、交流，徹底解疑。五、拓展。六、作業。 “童話”是語言王國里的一朵奇葩，本冊為我們安排了五篇童話故事，今天我們學習的是最后一則-尼爾斯騎鵝歷險記，希望大

27、家能運用以前學童話的方法多自主學習。1、指名讀課題-尼爾斯騎鵝歷險記2、你們從課題里知道什么？（主人公，主要內容）3、你還想知道什么？1、師：學語文即學做人，那么，你學了本文，對你學好做人有什么幫助？2、交流積累的詞語。3、討論本課中值得借鑒的寫作方法。一.自主合作，討論，初步解疑。1、學生分成4人小組，討論以上問題。2、師提示學習方法（或小組成員主動介紹方法）自由朗讀。逐個擊破注意合作在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。人人都要參與。討論時要注意傾聽，謙讓，團結，協作。3、學生開始合作，師巡視。二.交流，徹底解疑。1、請一個組的代表發言，匯報答案。2、其它組的代表補充或更正，師注意做

28、好記錄。3、對不能達成一至的地方，師指導討論。三.作業。1、回家將本課童話講給家人聽，2、練筆-續寫。感悟童話中蘊含的哲理：人要以誠待人，樂于助人就會有善報。了解尼爾斯歷險的經過，以及尼爾斯在歷險中發生的變化。有感情朗讀課文，弄清文章故事梗概。板書設計： 5* 尼爾斯騎鵝歷險記謙讓，團結，協作。人要以誠待人，樂于助人就會有善報。教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：月 日 （星期_ ） 總第 9 課時課題 語文百花園一(第一課時)課型新授課教學目標知識目標學生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理。能力目標初步了解寓言詩的特點。情感目標選擇課內外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故

29、事，按要求講給大家聽。教學重點初步了解寓言詩的特點。教學難點學生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理。教學用具小黑板教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、激情導入：二、學習借鑒： 這一段時間以來，我們一直暢游在“童話、寓言故事”的海洋中，親歷著一個個驚險有趣的故事、結識了一個個天真可愛的故事人物。今天，讓我們召開一個討論會，說一說自己喜歡的童話或寓言故事，好嗎？1、請學生閱讀“活動建議”，將關鍵的要求用筆畫下來。2、交流明確：講故事，還要說明喜歡的理由故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考傾聽別人發言要邊聽邊思考1、

30、請學生閱讀“活動建議”，將關鍵的要求用筆畫下來。2、交流明確：講故事，還要說明喜歡的理由故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考傾聽別人發言要邊聽邊思考1、自己在看一看活動建議，進一步明確要求。2、準備自己的發言提綱，想一想自己是否按前三點要求準備了？還需要補充哪些內容？做一些調整和完善。自己先小聲說一說。 學生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考板書設計： 語文百花園一交流明確：講故事，還要說明喜歡的理由故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考傾聽別人發言

31、要邊聽邊思考教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：月 日 （星期_ ） 總第 10 課時課題 語文百花園一（第二課時）課型新授課教學目標知識目標選擇課內外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。能力目標學生自主閱讀兩首寓言詩，理解其中蘊含的道理，初步了解寓言詩的特點。情感目標親歷著一個個驚險有趣的故事、結識了一個個天真可愛的故事人物。教學重點選擇課內外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。教學難點親歷著一個個驚險有趣的故事、結識了一個個天真可愛的故事人物。教學用具小黑板教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖

32、一、準備發言：二、進行活動：三、布置作業：四、延伸閱讀： 1、結合教材中“活動評價”發放“活動評價表”，對聽、說者的要求進一步明確。教師：看來大家的課外閱讀很豐富，而且同學們在閱讀中不僅用眼睛在看、用嘴在讀，更是用心在感受、用頭腦在思考。老師也閱讀了一些作品，特別是我還發現了一種體裁-寓言詩，我們一起讀一讀，好嗎？問題這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。 1、自己在看一看活動建議，進一步明確要求。2、準備自己的發言提綱，想一想自己是否按前三點要求準備了？還需要補充哪些內容？做一些調整和完善。自己先小聲說一說。2、

33、小組內發言，大家共同評價，推選最佳發言者。3、每組代表在大家的幫助下完善發言，然后在全班展示，評選出“優秀故事大王”1、自主閱讀，思考：寓言和寓言詩又有什么異同？這兩則寓言詩告訴我們什么？2、集體交流：問題同樣都給人以啟迪，講述道理但寓言詩比寓言更加短小精煉。問題這兩則寓言詩都告訴我們：不能從自己的角度，以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。1、進一步完善自己的“故事內容”，講給家人后伙伴聽。故事要講清楚明白、重點突出。寓言故事可以講明寓意也可以讓大家思考選擇課內外閱讀的自己喜歡的童話或寓言故事，按要求講給大家聽。板書設計： 語文百花園一不能從自己的角度，

34、以個人的眼光去認識事物，要遵循事物的本來面目，才能客觀地、公正地去認識它們。教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：月 日 （星期_ ） 總第 11 課時課題作文指導課型新授課教學目標知識目標學會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚。能力目標從編故事的過程中受到教育，并通過故事說明一個道理。情感目標培養學生想象能力和創作的興趣。教學重點從編故事的過程中受到教育，并通過故事說明一個道理。教學難點學會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚。教學用具小黑板教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、回憶尼爾斯騎鵝歷險記，激發學生的寫作興趣。二、回憶

35、交流，領悟寫法三、大膽想象，列出提綱 1、同學們，寓言故事是人們通過大膽而合理的想象創作的新奇有趣的童話故事。尼爾斯騎鵝歷險記這一童話故事講了一個怎樣的事呢？指名說故事大意學生默讀尼爾斯騎鵝歷險記，體會寫法。小組交流，領悟寫法。編寫故事的基本規律：1、采用擬人的寫法2、采用夸張的手法3故事有一定的順序，要完整。4、通過故事表達一定的意思。想一想，你要通過一個怎樣的故事，說明一個怎樣的道理或給人怎樣的啟發？了解尼爾斯歷險的經過，以及尼爾斯在歷險中發生的變化各小組匯報。各小組討論，構思內容學生列提綱，進行口頭作文復習導入激發學生想象能力和創作的興趣。培養學生想象能力和創作的興趣。學習列簡單的提綱，

36、把想象的故事寫清楚。板書設計： 從編故事的過程中受到教育，并通過故事說明一個道理。學會列簡單的提綱，把想象的故事寫清楚。 教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：月 日 （星期_ ） 總第 12 課時課題 作文評講課型新授課教學目標知識目標1、通過分析學生作文的優點和缺點，2、讓學生明確編童話故事必須中心明確，條理分明。能力目標提高寫作能力。情感目標教會學生編童話故事。教學重點分析學生作文的優點和缺點，總結作文寫法。教學難點如何進行編童話故事，明確中心。教學用具小黑板教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、復習本次作文的要求。二

37、分析本次作文的優點和缺點。三、總結。 優點：1同學們能夠結合自己喜歡的話題從不同的角度進行想象，把自己想象成這小天使，張開想象的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛上藍天，飛過巍巍的群山，飛過一望無際的田野，飛過綠綠的草地，我們來到了童話王國。編寫童話故事2同學們思維活躍，寫作熱情高，敢于突破一定的常規進行想象，雖然想象有些夸張，但透出學生一份美好的心靈。3部分同學能夠較有條理地寫出自己美好的愿望。4部分學生想象較豐富，記敘生動具體，較有吸引力。5部分學生的想象注意結合中心進行想象，內容具體。缺點：1個別同學在中心方面表達方面出現不準確。2部分學生的想象較簡單，條理不夠分明。3部分學生對二十年后的情

38、景的想象不夠符合實際，有點過于夸張。 1、小黑板出示優秀作品。2、寫得比較好的同學朗讀自己的作品，并進行評議。3、同學們結合作文存在的問題進行評議，以取長補短。學習別人的優點，取長補短提高寫作能力。板書設計： 能有創意地表達想象中的事。教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：月 日 （星期_ ） 總第 13 課時課題 第一單元試卷分析課型綜合課教學目標知識目標讓學生掌握第一單元的知識。能力目標提高學生審題、解題的能力。情感目標重點評講句型轉換和課外閱讀。教學重點提高學生審題、解題的能力。教學難點重點評講句型轉換和課外閱讀。教學用具小黑板教學方法討論法、講授法教 學 過 程 設

39、 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、公布學生成績。二、基本情況。三、分析情況。四、學生質疑、教師解疑五、小結 參考人數總分平均分最高分最低分及格人數：及 格率：（1）、學生都能正確地讀拼音，寫出漢字；及給形近字組詞。（2）、正確地進行詞語搭配。（3）、正確地把詞語補充完整。（4）、恰當地運用關聯詞語。（5）、正確地按課文內容填空，及完成相應的問題。2、做得不理想的題目：  （1）、一字多義。學生較難理解在不同的語言環境中字的意義發生變化。（2）、修改病句。學生對詞序顛倒的病因的句子較難改正。（3）、句型轉換。特別是陳述句與反問句的轉換。（4）、課外閱讀。學生的閱讀分析能

40、力要加大力度訓練，特別是概括能力的培養。（5）、習作。有相當一部分學生的作文離題，沒有看清楚題目要求。教師要加強審題的指導。1、做得好的方面：認真聽老師公布成績。談談做得好的題目好在哪里。談談做得不理想的題目的原因在哪里。學生質疑學會靈活應變、學以至用；增強學生獨立答題的能力。提高學生審題、解題的能力。板書設計： 一、公布學生成績。二、基本情況。三、分析情況。 四、學生質疑、教師解疑五、小結教學反思：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：月 日(星期 ) 第 14 課時課題6、開國大典（第1課時）課型新授課教學目標知識目標一、通過閱讀課文，使學生了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國

41、成立的偉大歷史意義。 能力目標一、結合課文，訓練學生適當加快閱讀的速度。二、學會6個生字，積累11個詞語。三、有感情地朗讀課文。按課文要求背誦課文。情感目標使學生了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。教學重點通過閱讀，掌握課文是按照怎樣的順序描述開國大典盛況的？并能夠按照課文敘述的順序分段，會列段落提綱。教學難點使學生了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。教學用具掛圖、錄音教學方法合作、探究法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、 導入新課。二、檢查預習。三、學習新課的生字詞。四作業：導入新課。1檢查生字、詞。（1）正確讀出下列生字。

42、檐匯擎澤鈕瞻（提示學生注意區別“檐”與“瞻”的讀音的不同）（2）查字典，聯系字義，記住字形。2檢查學生讀課文。聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。讀課文，畫出不懂的詞語和句子。全班同學帶著齊讀課文，思考：1正確讀出下列生字。檐匯擎澤鈕瞻（提示學生注意區別“檐”與“瞻”的讀音的不同）（1） 字典，聯系字義，記住字形。學生默讀課文，邊默讀，邊思考，準備討論。3列出段落提綱。讓學生互相交流記憶生字的好辦法，互相學習，互相啟發，互相補充，共同識字。教師適時補充。聽配樂朗讀課文，使學生對課文有概括的了解。培養學生的欣賞能力和掌握能力。板書設計: 6、開國大典 正確讀出下列生字檐匯擎澤鈕瞻教學反思:

43、教學的成敗得失:學生的信息反饋：今后的教學建議： 月 日(星期 ) 第 15 課時課題6、開國大典（第2課時）課型新授課教學目標知識目標通過閱讀課文，使學生了解開國大典的盛況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。能力目標認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。情感目標認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義。教學重點通過閱讀，掌握課文是按照怎樣的順序描述開國大典盛況的教學難點理解課文中含義比較深刻的句子。教學用具掛圖、錄音教學方法合作、探究法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一 、談話引入新課。 二、教學課文內容。三、學習課文第2段。三、指導背誦“下午三點整觀禮臺上同時響起一陣

44、掌聲”。四、小結。五、作業一 問課文按什么順序寫？二學習課文內容1指名讀第1段課文。思考，討論：（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總人數是多少？（2）大典前，天安門廣場布置得怎么樣？2、總結歸納第1段的段意。1指名讀第2段課文。2、歸納：3聯系上下文說說下面句子的含義。“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”：、回答老師的問題。 1 、學生默讀，思考，討論：（1）開國大典是在什么時間舉行的？在哪里舉行的？有哪些人參加？參加大典的總人數是多少？3學生對第1段課文質疑，老師解釋。4齊讀課文第1段。二、學習第二段。2學生默讀、思考、討論：1）在第2段課文，請說出是哪三件事

45、？3齊讀第2段課文。4.背誦課文第3自然段課堂是學生的就該讓他們把所想所思、所知的說出來。創設情景，可讓學生自然地抒發。讓學生在讀中理解課文。板書設 計： 6、開國大典會場概況（天安門人多激動）宣讀公告（莊嚴雄偉歡呼）閱兵儀式（掌聲如雷嗓子喊啞）擎燈游行（兩股紅流充滿光明） 教學反思:教學的成敗得失:學生的信息反饋：今后的教學建議： 月    日 （星期_ ）                 &#

46、160; 總第   16 課時課題   7 * 望大陸課型新授課教學目標知識目標指導學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。能力目標使促學生獨立認識“兮、殤”2個生字；能正確、熟練并有感情地背誦全首詩。情感目標體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。教學重點體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。教學難點指導學生朗讀課文，體會詩中所表達出的于佑任先生濃濃的愛國情感。教學用具小黑板 掛圖教學方法講解法合作探究法討論法教 學 過 程 設 計教學環節教師活動學生活動設計意圖一、引入新課二、學習詩歌三、引導學生閱讀“學習鏈接”

47、 四、指導朗讀、背誦五、布置作業  板書課題，齊讀課題。   認識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。 1、自學生字。注意字的音和形。   “兮”“殤”都是一聲；“殤”Shang,翹舌音。 3、體會詩歌感情。   (1)默讀課文，思考：詩人有什么囑咐？   (2)說一說詩人為什么要“望我故鄉”“望我大陸”？     體會詩人強烈期望兩岸統一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會他在有生之年未能實現心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、