1、2020年湖北省襄樊市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語文試卷掃描版（有答案）2010年襄樊市初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語文試題一肖積累與運(yùn)用（20分）一下血句子中有兩亍錯(cuò)別字'請(qǐng)改正后用正楷字將聚個(gè)句子抄寫在田字格中.4分）鐸護(hù)生感資原-兵創(chuàng)秋京國(guó).北給下面一感話中加點(diǎn)的字注音,分）H燮這千年古城固的歷丸傳水、厚重的丸化廉霾，如香述綿斡的人命人沉醉.”攵下眉句子中加點(diǎn)的成諾使用有誤的一項(xiàng)是（廠Q分）扎我市的民俗節(jié)小鼓在舉世囑目的上海世博會(huì)上亮相.瓦當(dāng)酉另世界丘在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的迷霧中彷徨在機(jī)勃勃的華夏大地佶先傳導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)宣蘇妙手回春的強(qiáng)震信號(hào)紐IPc.序上市郊真武,山，舉目遠(yuǎn)帕只見青山如屏，綠水如帶+令人令F

2、伴申口在陽光明嵋希鳳和煦的時(shí)節(jié)點(diǎn)舟風(fēng)光旖耿靈不勝收的也由備命河*那真足獴意無“I比啊！4請(qǐng)用一句話提取下面這段丈字的主要肉容*G分，限16字以冉、4舁1日，戰(zhàn)皆數(shù)百只ft鵠虞規(guī)飛向盛天，201。年全國(guó)_愛島周”活動(dòng)駐徽饕市南湖廣場(chǎng)塔動(dòng),塔劫儀式上、霍樊被中國(guó)吁生動(dòng)揚(yáng)保護(hù)講會(huì)授牌為過國(guó)紅嘴相老島之鄉(xiāng)J堀了解.本揭“愛鳥周”活動(dòng)的主題沛“科學(xué)愛增護(hù)鳥、保護(hù)生輸多樣性仁活動(dòng)期間.全屬31自沽匿、直轄市箱金部抒動(dòng)起來'開展觀超活動(dòng)-吁角槨桁、書畫展電*征文沽動(dòng)、丈右;妻出、茹識(shí)竟猜等活動(dòng).廟動(dòng)儀式上，與會(huì)鎖導(dǎo)為湖北省愛舟護(hù)烏先進(jìn)單位和個(gè)人及上屆“愛島冏”征文祓艮者頒獎(jiǎng)，中手生祝表瓷讀了“愛鳥護(hù)

3、鳥槿諫書J主蔓內(nèi)容5 .根據(jù)語境仿寫句子。（2分）欣憤是一種領(lǐng)略，欣賞也尺一種收獲.欣賞日出-自然會(huì)在口出的噴薄中感受向上的力童；欣賞大海，自然會(huì)在大海的浩瀚中領(lǐng)悟博大的鵬懷；,6 .名著導(dǎo)讀.（2分）羅曼-羅蘭的名人傳所寫的貝務(wù)芬、米開朗琪羅、托爾斯泰三位偉人，都是造就的偉人，作品贊黃了他們的高尚品格和的精神。7 .古詩文默寫.（每空1分，共8分）（D，青山郭外斜.（孟浩然過故人莊）（2） 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí).（李白行路難）（3） 王維在使至塞上中以傳神筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光的名句星：“,（4） 只有那些不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登的人，才能達(dá)到望岳中“,”的境界.（5） 宋代的范仲淹說過“_,&q

4、uot;，這正是當(dāng)今構(gòu)建和諧社會(huì)所需要的濟(jì)世情懷.二、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分）8 .據(jù)襄樊口報(bào)報(bào)道，玉樹地后，一對(duì)受傷的藏族玉樹小兄妹破接到襄樊療養(yǎng)。5月5日上午，襄樊義工在線群主“紫去東來”收到快遞送來的一個(gè)包裹，打開一看-全是風(fēng)干的耗牛肉、奶渣等特色食品。兒經(jīng)周折后-他終于聯(lián)系上了網(wǎng)名叫“不奢望”的捐贈(zèng)者，他問道：“您怎么會(huì)想到要買這些食品呢?”假如你是拒睹者，你會(huì)怎樣回答？（2分9 .在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出無數(shù)風(fēng)流人物.雖然這些風(fēng)流人物的生命早巳消逝，但他們感人的故事，不朽的業(yè)績(jī)，博大的情懷，高尚的品質(zhì)，卻留在我們心中,假如你班要開展以“話說千古風(fēng)流人物”為主題的綜合性學(xué)

5、習(xí)活動(dòng)請(qǐng)你完成以下任務(wù)：（8分）（D請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫一條主題語.（2分）（2）在參與此次綜合性學(xué)習(xí)過程中，老師設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)你再補(bǔ)充兩項(xiàng)。（2分）排風(fēng)流人物座次。講風(fēng)流人物故事。.（3）在“排風(fēng)流人物座次”時(shí)，假如你把諸葛亮排在第一，請(qǐng)說說你對(duì)諸葛亮重要精神品質(zhì)“鞠躬盡瘁，死而后已”的理解,（2分）（4）在樊的歷史舞臺(tái)上，活躍看眾多的風(fēng)流人物請(qǐng)你簡(jiǎn)耍寫一個(gè)他們?cè)谙宸粝碌膫黜炃Ч诺墓适碌拿Q（必狽包括人物和事件幾（2分）三、閱讀與欣賞（40分）（一）閱讀古詩己亥雜詩幾完成1071題。（4分）己亥雜詩龔自珍梏蕩離愁白日針，吟鞭東指即天汲.芬紅不是無情物-化作春泥更護(hù)花.10.這首詩寫詩人離

6、京的感受，將和融為一體將抒情和議論有機(jī)結(jié)合，抒發(fā)了詩人復(fù)雜的感情。（2分）”.請(qǐng)你談?wù)劽洹奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作者怎樣的心志？（2分）（二）閱讀文言文桃花源記，完成1216題。（10分）桃花源記陶淵明晉女元中，武陵人摘魚為業(yè)J冢溪行，忘珞之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，央岸數(shù)百步，中無雜樹芳草埒旻-落英縝塘漁人甚異之.復(fù)前行，欲窮其林.沐盡水源.便得一山，山有小口-仿佛若有光.便舍船-從口人.初極狹才謾人.復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗.土地平曠，屋舍儼熱-有良田美池桑竹之屬.斤陌交通，墉犬相聞.其中往來種作，另女衣著，念如外人.黃發(fā)垂勞并怡然自樂.見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。

7、便要還家，設(shè)灑殺珂作食-村中聞?dòng)写巳耍鐏韱栍崱Ｗ栽葡仁辣芮貢r(shí)亂，率姿子邑人來此絕境，不復(fù)出瑋-遵與外人間隔問今是何世-乃不知有漢-無論魏晉.此人一一為具卞所聞，皆哎惋。余人各復(fù)余回至其家，皆出酒食。停敦日，辭去.此中人語云廣不足為外人道也”既出.得其魁-便扶向路-處處志之及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往-尋向所志，遂速不復(fù)得路.南陽劉子腹，高尚士也聞之-欣然規(guī)往.未果，尋病終.后遽尢問淖者.12 .釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分（1）阡陌棗遜（）2）欣然規(guī)往）13 .下列句中'加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）。（2分）A、芳草驢美陶后鮮有聞B、悉如并人悉以粉之C、右良田美池桑補(bǔ)之

8、屬屬予作文以記之D、設(shè)酒殺均作食戀之不能盡其材14 將下面句子翻詁成現(xiàn)祀漢語.（2分）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉.15 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字補(bǔ)充下面對(duì)“漁人”行蹤的概括：（2分發(fā)現(xiàn)桃花:京f做客桃花源離開桃花源.16 “桃花源”是作者追求的社會(huì)理想請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)作者這一社會(huì)理想的積極意義的認(rèn)識(shí)。（2分）（三）閱讀記敘文雪中小卓瑪兒完成1721題。（13分）雪中小卓瑪李春雷玉樹大地變之后的第七個(gè)早晨，我從復(fù)中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)，前面路邊林然站立著一個(gè)藏族小四周是茫茫的雪山-根本看不到村莊的影子地是從啄里來的呢？停下車我走過去，拉住丸的手-輕直捍去地頭上的一層雪花。這個(gè)莊風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)捋的

9、小姑嫌-約有五六歲的樣子-蓬亂的頭發(fā)瘦瘦的小臉上旻典型的高原紅額頭上還凸起一道長(zhǎng)長(zhǎng)的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕“你是哪牛村莊的？”謝謝L“上學(xué)了沒有？皿謝謝！”“你叫什么龍字？八謝謝！”我有些納悶了狡問地這次地震中家里的情況。址似乎沒有聽懂，3）睜著大大的眼睛.速惑地著著我嘴里仍只是辰重復(fù)著那兩個(gè)字.我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，地還沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語。這么冷的天，是訛讓她來的呢？笈中心周田的房屋幾乎全部倒塌了-傷亡慘重。她的家中-廄的小村災(zāi)情如何呢.這個(gè)小姑嫌-是不是想通過這并方式，希求援助呢？但我馬上否定了自己。龍?bào)胖螅瑸?zāi)民們?cè)谧钜傻臅r(shí)間內(nèi)棉再到了政府救濟(jì)，逝者安葬傷者就里失腸者也都有了帳

10、蓬，有了權(quán)食-有了飲水.正是因?yàn)檫@些-災(zāi)區(qū)才安定下來。況且疳疳抱磺頭上的傷口-早已經(jīng)過醫(yī)生處理-兒已經(jīng)結(jié)步了.身上的衣服雖然破舊.卻也算干凈整齊。再看她的神荷，更像是一個(gè)懂事的孩子.我決定把車上的食品松建物一些-還有兄的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品-花花綠綠-包裝赭致.處於I艮主三亮，璇即又搖了擢頭.不僅搖頭，紅紅的小手也在播動(dòng)著，像風(fēng)中的楓,葉.羲堅(jiān)持著有些強(qiáng)行地塞給她耳遲疑了一下只得從其中爭(zhēng)了一塊造型別致的巧丸力揣在懷里.接著衣應(yīng)敬敬地沖覆我-鞠了一個(gè)躬再次清浙地說出了那兩個(gè)字f謝謝！”之后地縮心地把巧克力塞進(jìn)砂身的兜兜里。做完這一切-她又用LR手托起了那個(gè)宜貝夕氏皈，高高地

11、抱在購前-遮住了白己的半張臉.只莓出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)鈴。雖然我不知道在這個(gè)孩子身上發(fā)生了什么故事-災(zāi)難已經(jīng)過去作為一個(gè)小小的親歷古-她只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以古說的感激。從地的臉上，我看列了一種與年齡并不和捋的鎮(zhèn)炒和成熟！我們城市里的五、六歲的孩子在這押的*雪天工里會(huì)干什么呢？或許正依偎在媽媽懷里瞪世呢？或許正在曖意盈盈的房間里玩游戲吧？哦親愛的孩子們你們理解人生的瑯難嗎？你們品嘗過感恩的味道嗎？你們明白國(guó)家和民族的概念嗎？這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘-她才五、六歲-通過這一場(chǎng)災(zāi)難-卻已經(jīng)開始龍字權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗稱呼你小卓瑪吧C我也不了解發(fā)生在你

12、身上的故亨-但我理解和明白你的心思。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，那怕只是一頂簡(jiǎn)陰的帳篷。我再三地勸地。這個(gè)小姑娘這個(gè)小卓瑪-卻像巴顏喘拉山一樣堅(jiān)定和保強(qiáng)地步然明白了我的好意-但再一次搖了援頭-用手指了柑紙板上的那兩個(gè)字指了指遠(yuǎn)方-又指了指自己的心舄.哦-可愛的孩子-可愛的小卓嗎我的眼中酸熱披的情不自禁地取手抱舉-面對(duì)她的癡揄-面對(duì)她的蚤定，深科一躬，并楫仿著葩的語氣，說了一聲：“謝謝!”車走遠(yuǎn)了-雪中小卓嗎的身彭像一篡紅的算火-在我的心底燃燒著。（摘自人民日?qǐng)?bào)2010年4月28日有改動(dòng)）17.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語盲概括文章的主要內(nèi)容。（3分）1&閱讀全文后-你覺陽裁轅小姑奴具有

13、哪些可貴的品質(zhì)？（2分）19 .文中同波浪線的句子“這個(gè)許藏高匝上的楚起町憐的藏族小姑娘-她才五、六歲-通過這一場(chǎng)災(zāi)難.卻已經(jīng)開始真切的感覺到了這一切”中的“這一切”指什么？（3分）20 .請(qǐng)從修辭T法運(yùn)用的角度理解文章最后一句“車龍遠(yuǎn)了-雪中小聿瑪?shù)纳碛埃褚淮匦杉t的篝火-左我的心底燃燒看”的含義.（3分）21 .下面是文中畫橫線的句子請(qǐng)根據(jù)這句話的具體誣境揣摩此時(shí)小隼瑪?shù)男睦砘顒?dòng)。（2分）她的眼光一亮-族即又搖了搖頭.（四）閱讀議論文讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，完成2226題。（13分）讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣朱鐵志每個(gè)人的人生定位不同，生活態(tài)度自然就不同.打算把自己Jt于生活的哪個(gè)區(qū)次.何種境界-是每

14、一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題也決老了這個(gè)人基本的生活方式.，迅立志揭出龍懾性-以引起療敘的注意-所以橫眉冷對(duì)千夫指-俯首甘為藕子牛”把別人用來喝咖啡的時(shí)間用于讀書筠作。哈飭大學(xué)集中了全美甚至世界最化旁的孕生-他們的校訓(xùn)正是“：！求卓越J是的-雄虎不甘宇下-駿馬唯守圈欄.一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人-必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo)柞為一種近乎本能的習(xí)慣所謂習(xí)慣建一種常態(tài)-一料下意識(shí)一種自動(dòng)化-一科經(jīng)過長(zhǎng)期培養(yǎng)歷練而形成的自然而然的狀態(tài).一仲無需思考即可再現(xiàn)的回憶.其程序好似早已JL于大腦和肌肉中-成為一種特殊的記憶-一舉手一投足，一隼一笑都是優(yōu)青的外化和證明-都會(huì)使人眼前一亮-為之折服和贊嘆.優(yōu)

15、旁習(xí)慣的齊成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過征.它可以有一牛明珂的點(diǎn),但肯定沒有國(guó)定的終A.但只要不斷迄求每一個(gè)介於性的成果都會(huì)成為一個(gè)奇的起克。即便生令個(gè)體終結(jié)-后來者依然可以從他倒下的地方起步-向&更離的境界跋涉.優(yōu)秀和劫勉是天然的盟友-是李生兄弟。優(yōu)秀的人無一不是勤勉的-而勤勉的人即便不是最優(yōu)秀的-起碼是比較優(yōu)秀的.從某種意義上說-砂勉本身就是優(yōu)秀的代名詞。所有天才無不是臺(tái)上一分忡-臺(tái)下十年功。請(qǐng)千萬不要輕易相信天才的神話-那種似乎不需練習(xí)就能演奏的神童那科不費(fèi)吹灰之力就品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)子-我們聽說過，但沒見過-不可太當(dāng)鼻.即便有莫扎軸那樣的將例，于我尋也毫無借寮之可能-不可作為杪樣方口復(fù)制。道理很簡(jiǎn)

16、業(yè)-你是你-你不是莫扎特.你我遇地都是莫扎特只有一個(gè).哲學(xué)常識(shí)告訴我們-特例不揭示必然性。聰明的人從來不把自己當(dāng)特例.聰明人只知道下苯功夫.因?yàn)樽非髢?yōu)秀做什么都必須有“爭(zhēng)創(chuàng)一流”的盤識(shí)。愈人體祿，盡其本分，是常人的標(biāo)準(zhǔn)-而在優(yōu)秀的人疳來-是起碼的德性；考上名牌大學(xué)，獲得全優(yōu)成績(jī)-將來有一份體面的工作，是一般人夢(mèng)寐以求的理想境界.而在優(yōu)秀的頭腦中僅僅是一個(gè)通向優(yōu)秀的起點(diǎn)而乙。因?yàn)槎ㄎ挥趦?yōu)秀，別人可以胯的懶覺自己不能哇-別人可以斂衍的責(zé)任自己不能#別人可以視而不見的工作自己不能躲-別人可以心安理得的生活自己不能思。優(yōu)秀作為一種品質(zhì)-當(dāng)然離不開客觀環(huán)境。但真正優(yōu)旁的人慢得：命運(yùn)只有把握農(nóng)自己手里-才

17、是A正的命運(yùn)©平肚的人總是把別人的成功歸結(jié)為環(huán)規(guī)好、條件好、人緣好、運(yùn)好而把自己所有的失敗歸結(jié)為外在廉因。優(yōu)秀的人心里明白成矜離不開客觀條件但從不過分依賴客觀條件.他們懂得：環(huán)境創(chuàng)違人-人也創(chuàng)迤環(huán)境.他們龍場(chǎng)的時(shí)候往往以感恩之心面對(duì)社會(huì)、面對(duì)所有幫助過他們的人把成功的功勞歸結(jié)于客現(xiàn)條件。他們失敗的時(shí)候.往往把原因歸結(jié)為自己努力不夠.優(yōu)秀的人總是說有己不行認(rèn)為自己無知平席的人總是利用#卿機(jī)會(huì)表白、粉飾自己。衣真正化秀的人看來，世界上沒有：匕這更懸A的審情了。優(yōu)秀是一種酵母，把它用到生活中會(huì)產(chǎn)生一種奇特的效果。套用。句詩人的話：優(yōu)務(wù)足優(yōu)旁人的通行證-平席是平庸者的蓑志銘.（摘自人民B報(bào)2

18、010年4月19B有改動(dòng)22 認(rèn)真閱讀全文-找出文章的中心論點(diǎn).用原文語句回答.（3分）23 .文章首段引用魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么？（3分）24 .瀆文歸納填空：“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣一是要不斷追求；二是要勤勉；三是一§四是（2分）25 .文章第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）26 .如果把文章第段中的“優(yōu)秀的人無不是勤勉的”一句作為觀點(diǎn)請(qǐng)你參照下面示例再寫一個(gè)具體事例作論據(jù)（所舉事例限制在所學(xué)初中教材的范圍內(nèi)）。（2分）示例；聞一多目不窺園，足不下樓，兀兀窮年瀝盡心血，終于寫詩雜論.四、寫作與表達(dá)（50分）27 請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文.（50分）題一：閱讀

19、使人思維活躍，聰穎押慧；閱瀆-使人胸襟開闊，格達(dá)大度'閱瀆使人目光遠(yuǎn)大，志存島遠(yuǎn)。在閱讀中-我們會(huì)體驗(yàn)生活的樂趣；在閱讀中，我們會(huì)擁右端新的發(fā)現(xiàn)在閱讀中-我們會(huì)懂得做人的道理。請(qǐng)以紀(jì)閱讀讓我"為題-寫一舄文章.題二：閱讀下而材料-按要求作文。一位65歲的老人想從北京市步行到上海市參現(xiàn)世博園-她竟得這樣游覽世得園才有意義。經(jīng)過長(zhǎng)譴跋莎，克服了圭重囚難，址到達(dá)了目的地。在那兒-有位記者采訪了她：“這路途中的艱難險(xiǎn)阻是否曾嚇倒過您？您又是如何技起勇徒步旅行的？”老人平好地答道：“沒什么呀-一步一步地走路是不需要什么勇的關(guān)悅走你目標(biāo)要明確-要清楚到哪兒去！”要求：請(qǐng)先在答題卡上所選題

20、號(hào)后的括號(hào)內(nèi)打然后再作文）若選題一，請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整（填短語，也可填詞語）；若選題二請(qǐng)自擬題目-不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文-不要套作-不得沙襲； 立總自定文體自選（除詩歌外）； 字?jǐn)?shù)不少于600字. 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名-2010年襄樊市初中畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)一考試語文試題參考答案及評(píng)分說明一、20分1. “原”改為-源”廣欣”改為“彳桀”.（改止豬別字1分每字65分；書寫規(guī)范、準(zhǔn)確、美觀1分。共2分）2. dinidng（每注音正確.字給1分共2分）3. B（2分）4. 全國(guó)“愛嗎周”活動(dòng)在（堰）樊（市）啟動(dòng).（引號(hào)獨(dú)立占一字格也可-不占也町）（2分）5. 示例一:欣賞高山，自

21、然會(huì)在高山的魏峨中感悟埋想的崇高；示例二:欣賞人樹，自然會(huì)在大樹的偉岸中獲得自立的尊嚴(yán)；（2分要求：句式相同，語意連貫，意對(duì)即可）6. 痛苦和磨難頑強(qiáng)奮斗（2分，每空1分）7. （1）綠樹村邊合（1） 直掛云帆濟(jì)滄海（3） 大滇弧煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A（4） 會(huì)當(dāng)凌絕頂-一覽眾山小（5） 先天F之憂而憂-后天下之樂而樂（每空1分，共8分。出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、添字、漏字，所在句不得分）二、10分8 .示例：我考慮到玉神小兄妹是藏族人，為讓他們?cè)诰鄯缘煤茫^得開心-我才特地買了這些減族人喜愛的特色食品送給他們.（2分，意思相近即可9 .（D示例一：說風(fēng)流人物-傳豐功偉績(jī).示例二:學(xué)風(fēng)流人物，作國(guó)家棟梁.（語

22、言簡(jiǎn)潔，突出主題，恿對(duì)即可，2分（2） 示例：誦風(fēng)流人物詩文評(píng)風(fēng)流人物功過。場(chǎng)風(fēng)流人物英姿。（寫出一個(gè)得1分.共2分（3） 示例：勒勤懇懇，竭盡心力，為事業(yè)奮斗終生。（意對(duì)即可,2分）（4） 示例：劉備三顧茅廬諸（訪）孔明。劉秀起兵反對(duì)王莽政權(quán)。口夫人寰陽城頭抗敵.岳飛收復(fù)襄陽等六郡.關(guān)羽在樊城水淹七軍。卞和獻(xiàn)玉。（2分）三、40分（一）（4分）10 .政治抱負(fù)個(gè)人志向（2分，每空1分）11 .明作者要為國(guó)為尺盡自己域后一份心力。或：表明作者民然髀官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途和命運(yùn).或：表現(xiàn)了他一貫的關(guān)心國(guó)家前途金運(yùn)的一片癡情.（2分）（二）（10分12 .（1）交錯(cuò)相通計(jì)劃（2分每小題1分）13

23、 .B（2分）14 .（他們問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝-（至于）魏、晉兩朝就更不用說了.或：?jiǎn)柆F(xiàn)在是什么朝代竟然不知道漢朝-更不必說規(guī)、晉曲朝了.（2分-“何世”、“乃”、“無論”必須譯正確，譯對(duì)一處給1分）15 .進(jìn)入桃花源復(fù)尋（迷欠）桃花源（2分，得空1分）16 .作仟這-社會(huì)理想寄托了作K對(duì)和平的向往對(duì)幸福美好生活的追求客觀上反映的是人民的意愿。或：作者這一社會(huì)理想是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)的批判，在名觀卜-也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的要求。（只要答出要點(diǎn)“對(duì)和¥的向往”“幸福矣好牛活的追求”即可）（2分）（三（13分）17 .一個(gè)建族小姑娘-風(fēng)雪中站在路邊-捧若寫有“謝

24、謝”網(wǎng)個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。或：在早熄的風(fēng)雪中，一個(gè)藏族小姑姐站在路邊悴著寫有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。（答案必須寫出什么人干什么耶一如果答案為：我遇到藏族小姑娘-勸說她-并被她的行為所感動(dòng)給1分）（3分）1&有感恩之心，堅(jiān)定和倔強(qiáng)，懂事-淡靜和成熟（答出其中兩點(diǎn)即町，2分）19 .（現(xiàn)解）人生的艱難，（品嘗過）感恩的味道-（明白）國(guó)家和民域的狀念。（3分，每個(gè)耍點(diǎn)1分）20 .這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法-將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“鷲火”-形象生動(dòng)地寫出了小卓瑪高大的形象對(duì)我的感染，使我的內(nèi)心充滿了溫暖，（同時(shí)也看到玉樹災(zāi)后重建的信心）。（3分，答出修辭手法1分，答出含文2分，若答不出括號(hào)中內(nèi)容不扣分）21 .示例：花花綠綠包裝梢致的食品讓小卓瑪心生驚洋一瞬間她想接受“我”的饋送