1、會計學1生活生活(shnghu)中的語文中的語文看電影學寫看電影學寫作作第一頁，共17頁。電影的特點：直觀性、通俗性、故事性，用畫面講故事電影的特點：直觀性、通俗性、故事性，用畫面講故事。文學的特點：描述性、通俗性、故事性，用文字講故事文學的特點：描述性、通俗性、故事性，用文字講故事?！半娪巴膶W的相近在于電影通過情節反映相似世界的電影同文學的相近在于電影通過情節反映相似世界的一切一切(yqi)(yqi)關系。關系?！?” 銀幕的劇作蘇聯銀幕的劇作蘇聯弗雷里赫弗雷里赫第1頁/共17頁第二頁，共17頁。( (一一) )電影電影(dinyng)(dinyng)的圖像感與寫作畫面感的圖像感與寫作畫面

2、感電影電影(dinyng)(dinyng)構成基本元素：鏡頭構成基本元素：鏡頭【電影【電影(dinyng)(dinyng)放牛班的春天片段一】放牛班的春天片段一】分鏡本：分鏡本：鏡號鏡號景別景別內容內容01遠景02全景03近景04特寫第2頁/共17頁第三頁，共17頁。從百草園到三味書屋中先生讀書的片段分析從百草園到三味書屋中先生讀書的片段分析人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。人們便一個一個陸續走回去；一同回去，也不行的。 他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：通總不過瞪幾眼，大聲道：“

3、讀書！讀書！” ” 于是大家放開于是大家放開(fn ki)(fn ki)喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。 有念有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣 ” ”的，有念的，有念“笑人齒缺曰狗竇大笑人齒缺曰狗竇大開開”的，有念的，有念“上九潛龍勿用上九潛龍勿用”的，有念的，有念“厥厥juju土下上上錯厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚貢苞茅橘柚”的的 第3頁/共17頁第四頁，共17頁。先生自己也念書。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了。只有他還大聲朗讀著：只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚鐵如意，指揮倜儻，一

4、坐皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓呢；金叵羅，顛倒淋漓(ln l)(ln l)噫，千杯未醉嗬噫，千杯未醉嗬” ” 我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。必殺必殺1 1：從不同的人物視點去寫，多角度、全方位寫出人：從不同的人物視點去寫，多角度、全方位寫出人物的活動。做到旁觀者不物的活動。做到旁觀者不“輕輕”。第4頁/共17頁第五頁，共17頁。( (二二) )電影鏡頭中的音響效果與聽覺描寫電影鏡頭中的音響效果與聽覺描寫電影是畫面和聲音電影是畫面和聲音(shn

5、gyn)(shngyn)綜合的藝術。綜合的藝術。【電影放牛班的春天片段二】【電影放牛班的春天片段二】第5頁/共17頁第六頁，共17頁。人物描寫：視覺聽覺人物描寫：視覺聽覺“一語未了，只聽后院中有人笑聲說：一語未了，只聽后院中有人笑聲說：“我來遲了，不我來遲了，不曾迎接遠客！曾迎接遠客！”黛玉納罕道：黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”點評：曹雪芹以點評：曹雪芹以“未見其人，先聞其聲未見其人，先聞其聲”的方式寫王熙鳳出的方式寫王熙鳳出場時的情景。從王熙鳳出場的一開始就突出了她與眾人場時的情景。

6、從王熙鳳出場的一開始就突出了她與眾人(zhngrn)(zhngrn)的的不同，以及她獨特的性格特征。不同，以及她獨特的性格特征。第6頁/共17頁第七頁，共17頁?！倦娪胺排０嗟拇禾炱稳俊倦娪胺排０嗟拇禾炱稳亢谄粒何粗?、懸念、探求黑屏：未知、懸念、探求聲音：喧鬧、城市、事故聲音：喧鬧、城市、事故(shg)(shg)、躁動、躁動第7頁/共17頁第八頁，共17頁。例文：例文：“噔噔噔噔噔噔”一陣急促的腳步聲深夜的樓道里顯得格一陣急促的腳步聲深夜的樓道里顯得格外的刺耳外的刺耳(c r)(c r)。我將耳朵貼在門上，努力地聽吸取外。我將耳朵貼在門上，努力地聽吸取外面的聲響，只聽那陣面的聲響，只聽

7、那陣“噔噔噔噔噔噔”漸行漸遠，越來越弱，漸行漸遠，越來越弱，像是飄到樓上去了。像是飄到樓上去了。忽然，在一聲巨大的關門聲之后，忽然，在一聲巨大的關門聲之后，“噔噔噔噔噔噔”腳步腳步聲竟然更加急促地向我襲來，隨著它越來越近，越來越聲竟然更加急促地向我襲來，隨著它越來越近，越來越近，我趕緊捂住耳朵，一下子蹲了下來。戰戰兢兢地倚近，我趕緊捂住耳朵，一下子蹲了下來。戰戰兢兢地倚著門，直到那著門，直到那“惡魔惡魔”飄出樓道。飄出樓道。第8頁/共17頁第九頁，共17頁。 “ “門開了。門開了?！?“” “吱吱門開了。門開了?！?“ “錄音機發出難聽的聲音。錄音機發出難聽的聲音?！薄啊薄颁浺魴C發出嗞嗞啞啞錄

8、音機發出嗞嗞啞啞的聲音，像一把鈍鋸割著我的耐心。的聲音，像一把鈍鋸割著我的耐心?！彼麄冮_始他們開始(kish)(kish)有意識的用細節描寫來代替象有意識的用細節描寫來代替象“難堪、痛苦極難堪、痛苦極了了”這樣大而化之的語言表達。這樣大而化之的語言表達。必殺必殺2 2：從聲音寫起，使用：從聲音寫起，使用“未見其人先聞其聲未見其人先聞其聲”來營造懸念，來營造懸念，吸引讀者；寫作時經常問自己：吸引讀者；寫作時經常問自己：“這個部分能從聲音的角度怎么這個部分能從聲音的角度怎么寫？寫？”第9頁/共17頁第十頁，共17頁。( (三三) )電影鏡頭中的特寫與細節描寫電影鏡頭中的特寫與細節描寫特寫：攝像機貼

9、近拍攝對象時拍下的鏡頭。這種鏡頭只顯示特寫：攝像機貼近拍攝對象時拍下的鏡頭。這種鏡頭只顯示事物的局部，給人強烈而又清晰的視覺沖擊。事物的局部，給人強烈而又清晰的視覺沖擊。目的目的(md)(md)：突出事物狀態，展示人物內心世界。：突出事物狀態，展示人物內心世界。細節描寫：對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然細節描寫：對人物動作、語言、神態、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環節或情節的描寫。景觀、場面氣氛等細小環節或情節的描寫。目的目的(md)(md)：突出事物狀態、環境特征，營造氣氛，展示人：突出事物狀態、環境特征，營造氣氛，展示人物內心世界。物內心世界。第10頁/共17頁第十一頁

10、，共17頁。【電影放牛班的春天片段四】【電影放牛班的春天片段四】細節描寫細節描寫神態神態 本以為我會大腦空白從而淡定的等著卷子傳到我手本以為我會大腦空白從而淡定的等著卷子傳到我手上，但是看到老師抱著卷子走到教室里來的時候我就有上，但是看到老師抱著卷子走到教室里來的時候我就有種嗓子里有異物的焦灼感，看著桌子上的小黑點腦子里種嗓子里有異物的焦灼感，看著桌子上的小黑點腦子里迅速的轉著這兩天臨時抱佛腳的復習內容，只不過大多迅速的轉著這兩天臨時抱佛腳的復習內容，只不過大多和這門考試沒什么關系。和這門考試沒什么關系。 老師在點卷子，我下意識的看看周遭的同學，大家老師在點卷子，我下意識的看看周遭的同學，大家

11、表情各異卻都有緊張表情各異卻都有緊張(jnzhng)(jnzhng)的神色，我覺得渾身的的神色，我覺得渾身的肌肉都繃得緊緊的。我把鉛筆袋拉開檢查著自己的文具肌肉都繃得緊緊的。我把鉛筆袋拉開檢查著自己的文具是否齊全，心里卻想著，兜里那本語文書不會讓老師誤是否齊全，心里卻想著，兜里那本語文書不會讓老師誤認為我作弊吧？認為我作弊吧？第11頁/共17頁第十二頁，共17頁。細節描寫細節描寫動作動作 他挪行的步伐突然停住了，低頭往下看了看他挪行的步伐突然停住了，低頭往下看了看那那是一只破舊干癟的易拉罐，在風中咔咔作響，夾雜著淤是一只破舊干癟的易拉罐，在風中咔咔作響，夾雜著淤泥靜靜地貼在光滑發亮的馬路上。他

12、怔了怔，停頓了一泥靜靜地貼在光滑發亮的馬路上。他怔了怔，停頓了一下，漸漸地彎下他瘦弱的背部，伸出那雙干癟得像樹枝下，漸漸地彎下他瘦弱的背部，伸出那雙干癟得像樹枝般的手，小心翼翼地，一顫一顫地捧起它。他手里緊緊般的手，小心翼翼地，一顫一顫地捧起它。他手里緊緊地拽著那只易拉罐，幾乎是緊貼著胸膛地拽著那只易拉罐，幾乎是緊貼著胸膛(xingtng)(xingtng)，然，然后一步一步地，嚴肅地向前走去。他看到了垃圾箱，眼后一步一步地，嚴肅地向前走去。他看到了垃圾箱，眼里透出如釋重負的神色，輕輕地，鄭重地將它放進垃圾里透出如釋重負的神色，輕輕地，鄭重地將它放進垃圾箱里，然后帶著滿足的心情，拖著瘦弱的身軀

13、，漸漸地箱里，然后帶著滿足的心情，拖著瘦弱的身軀，漸漸地漸漸地，消失在朦朧的雨中。漸漸地，消失在朦朧的雨中。 第12頁/共17頁第十三頁，共17頁。必殺必殺3：將動作和神態分解成細碎的組成部分，然后：將動作和神態分解成細碎的組成部分，然后(rnhu)一一進行細致的描繪，并且描繪同一一進行細致的描繪，并且描繪同一個神態或動作的語句要在兩句以上。一個神態或動作的語句要在兩句以上。第13頁/共17頁第十四頁，共17頁。本講知識點總結本講知識點總結(一一)電影電影(dinyng)的圖像感與寫作畫面感的圖像感與寫作畫面感必殺必殺1：從不同的人物視點去寫，多角度、全方位寫：從不同的人物視點去寫，多角度、全方位寫出人物的活動。做到旁觀者不出人物的活動。做到旁觀者不“輕輕”。(二二)電影電影(dinyng)鏡頭中的音響效果與聽覺描寫鏡頭中的音響效果與聽覺描寫必殺必殺2：從聲音寫起，使用：從聲音寫起，使用“未見其人先聞其聲未見其人先聞其聲”來來營造懸念，吸引讀者；寫作時經常問自己：營造懸念，吸引讀者；寫作時經常問自己：“這個這個部分能從聲音的角度怎么寫？部分能從聲音的角度怎么寫？”(三三)電影電影(dinyng)鏡頭中的特