1、部編版一年級(jí)下語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)19.棉花姑娘【教材分析】棉花姑娘是一篇科普文章，本課通過棉花姑娘請(qǐng)求 燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科 學(xué)常識(shí)。全文共六個(gè)自然段，第一段講故事的起因，第二、 三、四、五段講棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥、青蛙給自己治 病和七星瓢蟲吃掉螞蟲的經(jīng)過，第六段講故事的結(jié)果。本課 采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言 符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。 教學(xué)目標(biāo)：1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀 13個(gè)生字；能正確書寫 7個(gè) 生字，積累詞語(yǔ)“棉花、許多、可惡、盼望、害蟲、幫忙、 忽然、碧綠碧綠、吐由”；能結(jié)合課文內(nèi)容，用找近義詞的

2、 方法理解“可惡、盼望、驚奇”的詞義。2、學(xué)生能正確朗讀要求的句子；讀生不同的語(yǔ)氣。3、學(xué)生通過閱讀課文，知道燕子捉空中的害蟲、啄木鳥 捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉子 上的螞蟲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):本課教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí)，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)媒體：多媒體、ppt教學(xué)過程：一、談話揭示課題1、同學(xué)們，在上課前老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)。2、教學(xué)“棉”(1)讀準(zhǔn)字音(2)你用什么好方法記住這個(gè)字？(棉花是植物，所以是木字旁，棉花的顏色是 白的，所以右上是個(gè)白字，棉花可用來(lái)做毛巾，所以 右下是個(gè)巾字)3、由示答案，簡(jiǎn)單介紹瓢蟲。4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于棉花和七

3、星瓢蟲的故 事。由示課題。5、學(xué)生齊讀課題(板書課題)6、師：棉花健康生長(zhǎng)的時(shí)候，長(zhǎng)生的葉子是碧綠碧 綠的，可是當(dāng)他受到害蟲的侵害，也會(huì)生病。二、課件由示童話故事，整體感知 三、初讀課文學(xué)生自由朗讀，要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字 看拼音多讀幾遍，并給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。四、感悟課文，理解課文(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)(1)、由示第一節(jié)課件，仔細(xì)看動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)你知道了 什么？(2)是呀，上面有許多螞蟲，什么是螞蟲呢？介紹 螞蟲。出示ppt.(3)教學(xué)生字“娘、治”(4)螞蟲很小，渾身長(zhǎng)滿螞蟲是一件痛苦的事，哪 句話最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情怎樣、指導(dǎo)讀句：她多么 盼望有醫(yī)生來(lái)為她治病啊！(抓住盼望一詞讀生棉花

4、姑娘迫切想要醫(yī)病的心情)師：“盼望”你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？(希望)師：“盼望”比“希望”的程度更加強(qiáng)烈。(5)教師范讀，學(xué)生領(lǐng)悟感情，自由讀，指名讀。(6)齊讀第一節(jié)(二)學(xué)習(xí)第5、6節(jié)1、棉花姑娘病得那么重到底是誰(shuí)幫她只好了病？哪 兩節(jié)告訴了我們，自由讀一讀。2、七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？你從哪里知道的？3、教學(xué)生字“然、奇、顆、瓢”4、你還能向同學(xué)介紹一下瓢蟲嗎？（展示學(xué)生收集的有關(guān)資料。）5、介紹瓢蟲家族。6、七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從 哪個(gè)詞語(yǔ)可以看由？（驚奇）找一個(gè)近義詞；你表演一下這 個(gè)神態(tài)。7、棉花姑娘的病治好了，她的心情怎樣？你能讀好第6節(jié)嗎？8、學(xué)生讀第6小節(jié)。9、教學(xué)

5、生字：“碧、吐、啦”10、棉花姑娘會(huì)怎樣稱贊七星瓢蟲？（三）學(xué)習(xí)24節(jié)過渡：在七星瓢蟲來(lái)臨之前，棉花姑娘病重難忍, 她請(qǐng)誰(shuí)為她治過病？結(jié)果怎樣？他們到底是想幫還是不想 幫？1、自主、探究、合作學(xué)習(xí) 22小結(jié)。（1）小組合作，選擇自己喜歡的段落學(xué)習(xí)，讀生 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。自學(xué)提示：A分角色朗讀對(duì)話B反復(fù)讀讀、想想，感受棉花姑娘 說(shuō)話的語(yǔ)氣C小動(dòng)物想幫棉花姑娘治病嗎？為什么？(2)小組合作學(xué)習(xí)，相互交流。(3)匯報(bào)。A、教學(xué)生字B、學(xué)生交流：棉花姑娘分別向燕子、啄木鳥 和青蚌求救，但是這些小動(dòng)物沒能幫助它。師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀棉花姑娘說(shuō)的這句話？學(xué)生讀并評(píng)價(jià)師：那它們?yōu)槭裁礇]有幫助棉花姑娘呢？(4)指導(dǎo)學(xué)

6、生朗讀這幾個(gè)自然段。分小組合作朗 讀。(5)學(xué)生小組讀。大家評(píng)價(jià)。2、比比哪個(gè)小組讀的好，相機(jī)指導(dǎo)讀生請(qǐng)求的語(yǔ)氣。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲(小動(dòng)物不是不想幫，是心有余而力不足)4師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了燕子捉空中的害蟲，啄木 鳥捉樹上的害蟲，青蛙捉稻田里的害蟲，七星瓢蟲吃棉花葉 子上的螞蟲。5讀有關(guān)句子四、復(fù)習(xí)生字五、師小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，知道了 19課 燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花而是心有余而力不足， 但是它們都是我們的好朋友。同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呥€有很多益 蟲、益鳥，老師請(qǐng)同學(xué)們會(huì)家去搜集了資料， 誰(shuí)來(lái)交流一下?學(xué)生交流自己收集到的資料。六：總結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺 少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兛梢煤脨圩o(hù)它 們呀！板書設(shè)計(jì)19.棉花姑娘燕子空中飛啄木鳥捉樹干里害蟲青蛙稻田里七星瓢蟲葉子上教學(xué)反思：本課通過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病的故 事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地 方害蟲的科學(xué)常識(shí)。全文共六個(gè)自然段，第一段講故事的起 因，第二、三、四、五段講棉花