1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!鄧小平爺爺植樹教學設計導讀：教學目標1 .認識13個生字，會寫6個字。2 .正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和 他的心愿。3 .初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。教學重點識字、寫字，并使學生了解植樹綠化的意義。課時安排2課時。課前準備1 .讓學生找關于鄧小平爺爺的資料。2 .春天的故事MTV3 .生字卡片教學過程第一課時一、歌曲引入、了解人物1 .播放春天的故事MTV提問：這位老人是誰，你了解他嗎？2 .教師：鄧小平爺爺是我國的第二代領導人，在他的指引下中 國邁開了改革開放的步伐。（出示圖片）你看，鄧小平爺爺在干什么？（板書課題

2、）今天，我們學習第3課鄧小平爺爺植樹）。二、初讀課文，識字寫字1 .教師范讀全文，要求：邊聽邊畫出自然段序號。2 .借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出 13個生字。3 .分組自學生字，匯報交流。(1)我會讀一“開火車”讀字卡，讀準字音。(提示：看清聲母讀準“植zh、歲s、站zh、栽z, ”看清韻母 讀準“齡ing、行ing " )(2)我會記一介紹記字方法，給自己創造的記字方法命名。加一加：木+直植自+心息換一換：爺一節那一鄧多一歲比一比：己一已紅一經(3)我會寫一先觀察字形，通過課件展示筆順，教師范寫其中的 “親”與“行”字，提示“親”字的三個黃筆長短不同，最后一筆是 點，不是捺；“

3、行”字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。三、再讀課文，了解大意要求：快速讀課文，邊讀邊思考1 .這個故事發生在什么時間？什么地點？2 .故事中的主要人物是誰？他在做什么？(學生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內容 )教師：1985年的植樹節，鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵 小柏樹。那么，鄧小平爺爺是怎么植樹的？他為什么這么做？你心中也 許還有許多問題，請大家課后思考，還可以與伙伴討論，向家長請教。第二課時一、復習字詞，回顧課文1 .讀字卡，口頭組詞(讀得正確可以得到字卡)。2 .把生字按結構分類(得到字卡的學生自動分為四組，其他同學 觀察糾正站錯位置的人)左右結構：鄧植嶺經站行扶上下結構

4、：節歲息親半包圍結構：栽獨體字：已3 .讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。4.這篇課文主要講鄧小平爺爺的什么事 ？你心中有哪些問題？二、抓住問題，朗讀感悟1,鄧小平爺爺是怎么植樹的？(1)你能學一學鄧小平爺爺植樹的動作嗎？(2)請找出描寫鄧小平爺爺植樹的自然段再讀一讀，讀出感情。讀第2自然段提問：這段話中哪個詞語給你留下深刻印象 ？有什 么體會？讀第3自然段提問：請畫出表示植樹動作的詞語，讀一讀，你有 什么感受？(3)讀第4自然段，提問：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想 些什么嗎？把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著笑容讀 這段。2.鄧小平爺爺為什么要植樹?(1)討論交流，體會綠化的重要意義，讀第 5自然段。(2)為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景 ？(3)帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念讀第 5自然段。三、總結全文鄧小平爺爺說過“植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠傳下去”， 他的話令人難忘?！?1985年的植樹節，是個令人難忘的日子”。(教 師有感情地讀1自然段，學生讀2、3、4、5自然段)。編輯短評：對教學要求把握得比較準確，教學思路清楚，教學方法得當，便于其他教師借鑒。每