1、 B5 學(xué)習(xí)小組組織與管理實施計劃本班有學(xué)生56人，男生33人，女生23人。孩子們的智力水平偏高，本班大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿興趣，這些學(xué)生能積極思考，主動參與課堂學(xué)習(xí)活動，并能在老師的指導(dǎo)和幫助下較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但也有近三分之一的學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣及小組合作方面自律性不夠。需要老師不斷提醒，不斷督促才能勉強(qiáng)完成當(dāng)堂學(xué)習(xí)任務(wù)。特別是在課堂交流討論環(huán)節(jié)：分小組活動的時段，個別學(xué)困生存在依賴組內(nèi)其他人，不主動操作實踐、按時完不成規(guī)定任務(wù)的情況。1、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)小組組織與管理，鼓勵學(xué)困生積極與他人合作，傾聽他人看法意見，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；在學(xué)習(xí)活動中集中注意力；激勵優(yōu)生帶動組員，發(fā)揮

2、集體學(xué)習(xí)優(yōu)越性。2、文化意識目標(biāo)：能夠在四人組內(nèi)探究這匹“馬”到底指的是什么？并簡單總結(jié)為什么這是一匹出色的馬？小組合作認(rèn)一認(rèn)、讀一讀生字、句子。想一想句子描寫的畫面、在通過說一說、演一演等方法，體會人物心情。3、能力目標(biāo)：利用班優(yōu)大師軟件的評價和反饋功能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心；發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力、小組實踐能力和合作互助精神。 4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流學(xué)習(xí)語文的能力。1.正確識字、有感情的朗讀課文。2.能夠在四人組內(nèi)探究這匹“馬”到底指的是什么？并簡單總結(jié)為什么這是一匹出色的馬？小組合作認(rèn)一認(rèn)、讀一讀生字、句子。想一想句子描寫的畫面、再通

3、過說一說、演一演等方法，體會人物心情。為便于課堂中小組合作交流學(xué)習(xí)，根據(jù)全班座位安排，以四人或三人為一組分組，小組內(nèi)組長統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)任務(wù)，組織組內(nèi)組員互助完成學(xué)習(xí)及課堂匯報任務(wù)。四人或三人小組的組長負(fù)責(zé)其余三人或二人的任務(wù)分配、交流討論，兩兩互助過程的監(jiān)督。教師在教室內(nèi)巡視并用班級優(yōu)化大師軟件對小組或?qū)W生個人進(jìn)行實時的評價；對學(xué)困小組或個人進(jìn)行面對面指導(dǎo)與鞏固教授；小組練習(xí)過程中教師根據(jù)小組組織紀(jì)律、回答問題、組員互助等情況進(jìn)行測評打分。一節(jié)課結(jié)束教師發(fā)布小組或個人光榮榜，每個組或?qū)W生課堂表現(xiàn)全班學(xué)生一目了然。活動時間 20 分鐘。1.四人、三人小組的凝聚力增強(qiáng)，組員除了課上，課下關(guān)于學(xué)習(xí)的交流活動增多了。 2.組員特別是學(xué)困組員為了自己以及其他組員的榮譽(yù)也逐漸開始投入到小組合作學(xué)習(xí)之中，不再是以前的漠然狀態(tài)。3.刺激了一部分學(xué)生向更好的方向發(fā)展。組長的組織能力明顯提高，小組內(nèi)成員集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，都愿意為組內(nèi)榮譽(yù)獻(xiàn)策獻(xiàn)力。4.教師評價變得更為全面和直觀，且方便反饋給家長學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5、班優(yōu)軟件中的隨機(jī)抽點學(xué)生回答問題功能促進(jìn)班級每個學(xué)生整堂課都認(rèn)真聽講，課堂學(xué)習(xí)效率明顯提高了。采用班級優(yōu)化大師軟件對學(xué)生進(jìn)行小組分組管理，對學(xué)生