1、羅劍峰一、一、“三溝通三溝通”增進了解增進了解二、重視榜樣力量，培養競爭意識，二、重視榜樣力量，培養競爭意識， 使育人工作生機勃勃。使育人工作生機勃勃。三、多鼓勵、少批評，耐心教育，相信學三、多鼓勵、少批評，耐心教育，相信學生并給學生改錯的機會。生并給學生改錯的機會。四、德育滲透融入課堂每一個環節。四、德育滲透融入課堂每一個環節。五、經常反思自己的工作、改正缺點，使五、經常反思自己的工作、改正缺點，使德育工作更合理、更科學。德育工作更合理、更科學。 一、一、“三溝通三溝通”增進了解增進了解 （一）班主任與學生溝通，做學生的良師（一）班主任與學生溝通，做學生的良師益友增進相互了解，加深師生感情。

2、益友增進相互了解，加深師生感情。 全面深入地了解學生，針對不同情況全面深入地了解學生，針對不同情況“對癥下對癥下藥藥”，因人施教。，因人施教。1 1、課余時間找學生談談心，在了、課余時間找學生談談心，在了解學生的過程中，也要讓學生了解老師。解學生的過程中，也要讓學生了解老師。2 2、初中生、初中生的自我意識增強，說教太多會使一些學生學生會產的自我意識增強，說教太多會使一些學生學生會產生逆反心理，在這種情況下我們換個角度，換一種生逆反心理，在這種情況下我們換個角度，換一種口氣，換一種說法，不擺老師的架子，像朋友那樣口氣，換一種說法，不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到老師的善意，老

3、師對他和學生相處，讓學生感受到老師的善意，老師對他的關心和愛護，學生就樂于聽你的，樂于幫你。的關心和愛護，學生就樂于聽你的，樂于幫你。 （二）班主任與老師經常溝通。（二）班主任與老師經常溝通。 可以了解學生在其它課上的表現、學習狀態、以可以了解學生在其它課上的表現、學習狀態、以及班里存在的問題，做好協調工作，有利于綜合評及班里存在的問題，做好協調工作，有利于綜合評價學生和教育學生。價學生和教育學生。 （三）經常和家長溝通。（三）經常和家長溝通。 通過家訪可以了解學生在家學習情況和生活情況，通過家訪可以了解學生在家學習情況和生活情況，可以增進對學生的了解。可以使家長了解學校、了可以增進對學生的了

4、解。可以使家長了解學校、了解老師，爭取家長的配合，有利于教育學生。解老師，爭取家長的配合，有利于教育學生。二、重視榜樣力量，培養競爭意識，使二、重視榜樣力量，培養競爭意識，使育人工作生機勃勃。育人工作生機勃勃。 1 1、老師的榜樣力量。、老師的榜樣力量。2 2、學生中的榜樣力量。、學生中的榜樣力量。通過榜樣作用去影響學生比學生犯錯后批評通過榜樣作用去影響學生比學生犯錯后批評說教要好的多。說教要好的多。 三、多鼓勵、少批評，耐心教育，相信學三、多鼓勵、少批評，耐心教育，相信學生并給學生改錯的機會。生并給學生改錯的機會。我們班有個別學生特別難管，這些學生中，多數我們班有個別學生特別難管，這些學生中

5、，多數是貪玩、成績差、家長和老師批評的太多，學生是貪玩、成績差、家長和老師批評的太多，學生對老師的批評教育已產生了對老師的批評教育已產生了“免疫免疫”，他們沒有，他們沒有學習目標，學習很被動，對學習不感興趣，我們學習目標，學習很被動，對學習不感興趣，我們班張之棟同學就是其中的一位。班張之棟同學就是其中的一位。 例1：生物課上講“細菌在自然界中的作用：1、有利的一面。2、有害的一面”，教育學生要正確評價一個人，任何一個人都有缺點和優點，只要我們能認識到自己的缺點，少犯錯誤、將自己的優點發揮出來，努力做好每一件事，我們就能成為對社會有用的人。例2：講動物行為這一節時，圖中有一只獵豹在追捕一只羚羊。

6、我問學生：羚羊為什么跑的那么快？有的學生答道：跑慢了就會被獵豹吃掉，被自然界淘汰。這時我教育學生：其實，每一個人都是這樣，如果不努力學習文化知識、學習本領，就會被社會淘汰，所以我們要學好文化知識學好本領，更好的適應社會。 四、德育滲透融入課堂每一個環節四、德育滲透融入課堂每一個環節 五、經常反思自己的工作、改正缺點，五、經常反思自己的工作、改正缺點，使德育工作更合理、更科學。使德育工作更合理、更科學。 當我批評學生時、學生產生了逆反心理，我會當我批評學生時、學生產生了逆反心理，我會反思如何教育他們才能使他們接受并能改正錯誤。反思如何教育他們才能使他們接受并能改正錯誤。 當家長對我的教育方法提出異議時，我會改進教當家長對我的教育方法提出異議時，我會改進教育策略、使德育工作做的更科學、更人性化