1、林慮中學2019級高一3月第一次調研考試語文試題一、語言文字運用1.下列詞語中加點字的讀音，正確的一組是（ ）a. 湓浦口（pn）/ 憔悴（qio）/ 六玄（yo）/ 輕攏慢捻抹復挑（tio）b. 錚錚然（zhng）/ 賈人（ji）/ 荻花（d）/ 一曲紅綃不知數（xio）c. 蝦蟆陵（h）/ 嘈雜（co）/ 鈿頭（din）/ 春江花朝秋月夜（zho）d. 江浸月（jn）/ 嘔啞（y）/ 嘲哳（zh）/ 又聞此語重唧唧（zhng）【答案】c【解析】【詳解】本題考查學生識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。解答此類試題，首先要審題，看題干要求選擇的是“正確的一項”或“不正確的一項”，然后結合字形

2、和字義辨析字音正誤。a項，“輕攏慢捻抹復挑”的“挑”應讀為“tio”；b項，“賈”應讀為“g”；d項，“又聞此語重唧唧”的“重”應讀為“chng”。故選c。2.下邊加點的字的字形、注音全對的一組是（ ）a. 輮（ru）以為輪 / 金就礪（l）則利 / 智（zh）明而行無過矣b. 雖有槁暴（bo）/ 須臾（y）/ 駑（n）馬c. 善假（ji）于物 / 跬（ku）步 / 金石可鏤（lu）d. 跂（q）而望 / 騏驥（j）/ 爪（zho）牙【答案】d【解析】【詳解】本題考查學生識記現代漢語普通話常用字的字音和字形的能力。解答此類試題，首先要審題，看題干要求選擇的是“正確的一項”或“不正確的一項”，然

3、后結合字形和字義辨析字音正誤，結合字音和字義辨析字形正誤。a項，“智明而行無過矣”應為“知明而行無過矣”；b項，“雖有槁暴”的“暴”的正確讀音為“p”；c項，“善假（ji）于物”的“假”的正確讀音為“ji”；“鏤”的正確讀音為“lu”。故選d。3.下列各組詞語中，字形與加點字的讀音全都正確的一項是（ ）a. 廝打 / 嚼（jio）爛 / 霓裳（chng）/ 緣木求魚b. 服膺 / 餓殍（pio）/ 攥（zun）緊 / 獨當（dng）一面c. 匙箸 / 發髻（j）/ 韶（sho）光 / 脅生雙翅d. 遷嫡 / 喪（sng）葬 / 柵（zh）欄 / 撒手人寰【答案】a【解析】【詳解】本題考查學生識

4、記現代漢語普通話常用字的字音和字形的能力。解答此類試題，首先要審題，看題干要求選擇的是“正確的一項”或“不正確的一項”，然后結合字形和字義辨析字音正誤，結合字音和字義辨析字形正誤。b項，“獨當（dng）一面”的“當”應讀（dng）；c項，“發髻（j）”的“髻”應讀（j），“脅生雙翅”應為“肋生雙翅”；d項，“遷嫡”應為“遷謫”。故選a4.下列各句中，沒有語病的一項是 a. 聲臨其境是首個國內創造性地將冰屏、紗幕、全息投影、裸眼3d等技術應用其中的原創聲音魅力競演秀，這一場別出心裁的臺詞摸底考在演藝圈掀起了“腥風血雨”。b. 只有當促進藝術電影繁榮成為社會共識，從源頭的創作方到末端的受眾方的各環

5、節都得到強有力的支持，藝術電影才能真正實現飛躍。c. 興趣是發自內心的好奇與熱愛，是一切孜孜不倦探索研究的源頭。瑞典學者林西莉寫作了漢字王國的關鍵在于她是否對漢字有濃厚的興趣。d. 中國在世界主要經濟體系中繼續保持最快的發展速度，并帶領世界走向經濟復蘇，這些功勞首先要歸功于中國千千萬萬勤勞堅韌的普通工人。【答案】b【解析】【詳解】試題分析：本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。a項，語序不對，應把“首個國內”改成“國內首個”；c項，搭配不當，“關鍵在于她是否”一面對兩面。d項，成分贅余，“歸

6、功”即“把功勞歸于(某人或集體)”，與前面的“功勞”重復。故選b。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。5.下列各句中有錯別字的一項是（ ）a. 錦瑟

7、無端五十弦，一弦一柱思華年。b. 莊生曉夢謎蝴蝶，望帝春心托杜鵑。c. 空聞虎旅傳宵柝，無復雞人報曉籌。d. 如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。【答案】b【解析】【詳解】本題考查學生識記現代漢語普通話常用字的字形和名句的能力。解答此類試題，首先要審題，看題干要求選擇的是“正確的一項”或“不正確的一項”，然后結合詩句的意思來辨析字形正誤。b項，“莊生曉夢謎蝴蝶，望帝春心托杜鵑”中“謎”應為“迷”。故選b。6.下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（ ）a. 人類的商業活動自古就與水陸交通息息相關，但古代商人使用的商船究竟是什么樣子，人們卻不得而知，只能自慚形穢，只能從古籍的只言片語中去揣測。b. 關

8、于最近的生活，似乎就是這個樣子，生活中新來了一些人，走丟了一些人。而我，依然是我，獨自煢煢孑立，形影相吊。c. 他們去聽肖邦的音樂，不只是為了證明自己祖國文化的偉大，同時也為了證明一個民族的精神生活是無法窒息的。因而這美好的音樂有時也是斗爭的武器。d. 世人僅以滄海一粟之身，卻能精騖八極，心游萬仞，領略茫茫宇宙與紛繁人事的壯麗之美，這是何等的境遇！【答案】c【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。a項，“自慚形穢”，因為自己不如別人而感到慚愧。句中是說人們無法得知古代商

9、船的樣子，只能憑古籍的只言片語去揣測，流露出無可奈何之感，使用“自慚形穢”不合語境，應改為“望洋興嘆”。b項，“煢煢孑立”，形容無依無靠，非常孤單。“煢煢孑立”中已經包含“獨自”的意思，故前面的“獨自”語意重復，應刪除。d項，“境遇”，指境況遭遇，此處是感嘆世人的思想達到的程度，應該是“境界”。c項，“窒息”，因受阻而中斷。符合語境。故選c項。【點睛】對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體

10、色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。7.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）a. 扶貧款不直接發給貧困戶，而是集中起來，參股專業合作社，貧困戶每年都有分紅。這樣既解決了合作社的資金問題，也提高了扶貧資金使用效率，保證了貧困戶有長期穩定的收入。b. 在任何一個時代,小說都是自我和世界的關系的一個隱喻。我們對文學的經驗，對經典的領悟,以及對20世紀人類生存圖景的認知，都與這些作品息息相關。c. 隨著網絡生鮮業的發展，越來越多的人享受在家里

11、坐等送菜上門。而菜市場，早已經成了混亂、骯臟的代名詞，很多老菜場只能到記憶中去尋找。d. 為獲得流量支持，請人“刷單”現象在民宿短租行業并不鮮見。對這個行業來說，銷售量和好評率越高的民宿客棧才越有可能進入更多消費者的視野，直接影響客房入住率的提升。【答案】b【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。a項，“也提高了扶貧資金使用效率，保證了貧困戶有長期穩定的收入”語序不當，“提高了扶貧資金使用效率”應該放在最后。c項，“享受在家里坐等送菜上門”成分

12、殘缺，“享受”缺賓語“的服務”。d項，“銷售量和好評率越高的民宿客棧才越有可能進入更多消費者的視野，直接影響客房入住率的提升”結構混亂，一是偷換主語，前一句的主語是“民宿客棧”，而后一句“影響”的主語應是指前面“進入更多消費者視野”這種情況，故應在“直接”前添加“這”；另外“直接影響客房入住率的提升”句式雜糅，可以刪除“的提升”。故選b項。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語

13、感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。8.下列詩句的解說錯誤的一項是（ ）a. 他生未卜此生休：在另一世界無法卜知這一世界的歡樂。休，歡樂。b. 莊生曉夢迷蝴蝶：此句用莊子夢為蝴蝶不辨物我的典故，寫琴聲之如夢似幻，令人迷惘，琴聲的這種境界也是作者如夢似幻的身世的象征。c. 滄海月明珠有淚：此句用了海底鮫人淚變珍珠的傳說和狄仁杰滄海遺珠的典故，托寓自己的才能不被世用的悲哀。d. 無復雞人報曉籌：是說唐玄宗在

14、被迫西逃入川的路上，再也聽不到往日宮中雞人報曉的聲音了。【答案】a【解析】【詳解】本題考查學生理解把握詩句內容的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的選擇要求，如本題“列詩句的解說錯誤的一項”，然后結合全篇的詩境來理解相關詩句的意思。a項，“在另一世界無法卜知這一世界的歡樂。休，歡樂”錯誤，此句義為無法預測在來生李、楊是否能團聚，這一生他們的愛情肯定完結了，“休”，完，結束。故選a。9.對下列詩句的理解，不恰當的一項是（）a. “問君西游何時還”，這里的君是指入蜀的友人。b. “又聞子規啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化為杜鵑（即子規）的典故。c. 作者描繪“悲鳥號古木”“子規啼夜月”等感情色彩

15、濃厚的自然景觀，是借景抒情的寫法。d. 作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、蒼涼的環境氣氛，目的在烘托入蜀友人的感受。【答案】d【解析】試題分析：本題主要考查對詩句內容的理解。d項，作者并未談及友人的感受。此詩表面寫蜀道艱險，實則寫仕途坎坷，反映了詩人在長期漫游中屢逢躓礙的生活經歷和懷才不遇的憤懣。這首詩是襲用樂府舊題，意在送友人入蜀。詩人以浪漫主義的手法，展開豐富的想象，藝術地再現了蜀道崢嶸，突兀，強悍、崎嶇等奇麗驚險和不可凌越的磅礴氣勢，借以歌詠蜀地山川的壯秀，顯示出祖國山河的雄偉壯麗。10.下列文化常識的表述，不正確的一項是（ ）a. 仲秋：古人把春夏秋冬四個季節中三個月分別用孟、仲、季表示

16、，“孟”是第一，“仲”是第二。仲秋為秋季的第二個月，即農歷八月，按照中國的農歷，八月為秋季的第二個月，古時稱為仲秋，因此，民間稱為中秋。b. 鐘鳴鼎食之家：古代貴族鳴鐘列鼎而食，所以用鐘鳴鼎食指代名門望族。c. 弱冠：20歲稱弱冠。這時行冠禮，即戴上表示成人的帽子，以示成年，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”。后泛指男女二十歲左右的年紀。d. 期功：古代喪服的名稱。期，服喪一年。功，按關系的親疏分大功和小功，大功服喪九個月，小功服喪五個月。亦用以指五服之內的宗親。【答案】c【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚

17、號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容。題中c項，“后泛指男女二十歲左右的年紀”錯誤，“弱冠”特指男子二十歲左右的年紀。故選c。11.從下面的比喻句中找出正面設喻的一項（ ）（1）青出于藍（2）冰寒于水（3）騏驥一躍，不能十步（4）駑馬十駕，功在不舍（5）輮以為輪（6）金就礪則利（7）鍥而舍之，朽木不折（8）蚓無爪牙之利，筋骨之強a. （1）（3）（5）（7）b. （1）（2）（5）（6）c. （2）（4）（7）（8）d. （3）（5）（6）（8）【答案】b【解析】【詳解】本題考查學生辨析修辭

18、手法的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“從下面的比喻句中找出正面設喻的一項”，然后理解“正面設喻”的意思，再結合具體的句子進行辨析。首先理解何為“正面設喻”，所謂“正面設喻”是指借助已知事物從正面說明對新的事物的認識，或闡明深刻而精微的道理。然后分析所給的句子，（1）“青出于藍”意思是青是從藍草里提煉出來的，但顏色比藍更深，借以比喻學生超過老師或后人勝過前人；（2）“冰寒于水”是說冰比水冷，指后來居上，比喻學生勝過老師；（5）“輮以為輪，是用火萃取使它彎曲成車輪，這是說學習的影響；（6）“金就礪則利”意思是金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，這是說學習的價值，由此可知，

19、這幾句都是從正面設喻闡釋學習的重要性，都屬于正面設喻。（3）“騏驥一躍，不能十步”意思是駿馬一跨躍，也不足十步遠，以此說明作學問要持之以恒；（4）“駑馬十駕，功在不舍”意思是劣馬拉車走十天，（也能到達）它的成績來源于走個不停，這也是說明做學問要持之以恒；（7）“鍥而舍之，朽木不折”意思是如果刻幾下就停下來了，那么腐爛的木頭也刻不斷，這說明要持之以恒；（8）“蚓無爪牙之利，筋骨之強”意思是“蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨”，這幾句都是從反面設喻來說明做問問要持之以恒。故選b。12.李商隱的詩作晦澀難懂，詩意朦朧，其中一個重要的原因便是作者在詩中大量地用典。下列詩句中沒有用典的一項是（ ）a

20、. 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。b. 此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛。c. 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。d. 如何四紀為天子，不及盧家有莫愁。【答案】b【解析】【詳解】本題考查學生理解詩歌內容，把握詩歌用典技巧的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“李商隱的詩作晦澀難懂，詩意朦朧，其中一個重要的原因便是作者在詩中大量地用典。下列詩句中沒有用典的一項”，然后分析詩句的內容，看有無典故。b項，“此日六軍同駐馬，當時七夕笑牽牛”意思是六軍已經約定，全都駐馬不前，遙想當年七夕，我們還嗤笑織女耕牛，這兩句雖有史實，但這是本詩吟詠的內容，不是用典。a項，“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜

21、鵑”中使用“莊周夢蝶”和“望帝啼血”的典故。c項，“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”中使用“鮫人泣珠”“良玉生煙”的典故。d項，“如何四紀為天子，不及盧家有莫愁”中使用“莫愁”典故，“莫愁”是古洛陽女子，嫁為盧家婦，婚后生活幸福。故選b。13.下列各句中，運用的修辭方法與其他三項不同的一項是（ ）a. 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。（李白蜀道難）b. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。（白居易琵琶行并序）c. 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）d. 曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（白居易琵琶行并序）【答案】a【解析】【詳解】本題考查學生辨析修辭手法的能力。解答此類試題，首先要

22、審清楚題干的要求，如本題“運用的修辭方法與其他三項不同的一項”，然后回顧常見修辭，如比喻、比擬、借代、夸張等，再結合具體的詩句辨析。a項，“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”運用了夸張的修辭方法，“去天不盈尺”展現蜀道之險峻；其余三項運用了比喻的修辭方法，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”把渾宏悠長的大弦聲比作暴風驟雨，把和緩幽細的小弦比作私語；“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”是把“愁”比作東流之春水；“曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛”把撥子劃過琵琶四根線發出的響亮的聲音比作“裂帛”。故選a。14.下列對詩詞運用的修辭手法判斷不正確的一項是（ ）a. 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回（對偶）

23、b. 蜀道之難，難于上青天。（夸張）c. 錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（對偶）d. 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。（比喻）【答案】c【解析】【詳解】本題考查學生辨析修辭手法的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“對詩詞運用的修辭手法判斷不正確的一項”，然后回顧常見修辭，如比喻、比擬、借代、夸張等，再結合具體的詩句辨析。c項，“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”不是對偶，“對偶”要求相同位置的詞語、短語的詞性或結構要一致，“錦瑟”與“一弦”對不上，“無端”與“一柱”對不上，“五十弦”與“思華年”對不上；“無端”意為“無緣無故”，詩人借此表達對“瑟”的無理之怨，下一句中“思”更是

24、人的情感，詩人把這一切都凝結在“瑟”這一物體上，顯然使用擬人的修辭。故選c。根據要求答題。這個周末，問題疫苗引發全民焦慮，無數家長連夜翻看孩子的接種記錄本，一項項對照是否使用過問題疫苗。此次出事的狂犬疫苗針對的狂犬病發病死亡率近乎于100%，百白破疫苗的接種對象主要是面向3月齡至6周歲兒童接種。打疫苗是為了預防疾病，結果反受其害，落下終身殘疾甚至喪命，還有比這更荒誕的事嗎？難怪有專家 地指出，疫苗造假，與殺人無異！疫苗惡意造假絕非少數不良企業的問題， 監管制度的問題。我們看到，某些無法無天、喪盡天良的惡企，在被查出問題之后，雖也受到一定懲罰，但與獲得的孽利相比 ，根本 讓其痛改前非，如此“寬松

25、”實質是變相縱容造假、售假。藥監部門最主要的職責是防患未然。具體地說，就是要對流向市場的藥品負責。對消費者而言，其權益只能由政府職能部門代表和維護。（ ）。15. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（ ）a. 此次出事的狂犬疫苗針對的狂犬病發病死亡率近乎于100%，百白破疫苗的接種對象主要是3月齡至6周歲兒童。b. 此次出事的狂犬疫苗針對的狂犬病發病死亡率近乎于100%，百白破疫苗的接種對象主要是面向3月齡至6周歲兒童。c. 此次出事的狂犬疫苗針對的狂犬病發病死亡率近乎100%，百白破疫苗的接種對象主要是3月齡至6周歲兒童。d. 此次出事的狂犬疫苗針對的狂犬病發病死亡率近乎100%

26、，百白破疫苗的接種對象主要是面向3月齡至6周歲兒童。16. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（ ）a. 入木三分 還是 微乎其微 不足以b. 入木三分 而是 微不足道 不可以c. 一針見血 還是 微乎其微 不可以d. 一針見血 而是 微不足道 不足以17. 下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（ ）a. 假疫苗橫行，就該有人對此負責，就是政府職能部門失職。如果做得到，就不必設立這個部門。b. 假疫苗橫行，就是政府職能部門失職，就該有人對此負責。如果做不到，何必設立這個部門？c. 假疫苗橫行，就該有人對此負責，就是政府職能部門失職。如果做不到，何必設立這個部門？d. 假疫苗橫行，

27、就是政府職能部門失職，就該有人對此負責。如果做得到，就不必設立這個部門。【答案】15. c 16. d 17. b【解析】【15題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。原句有兩處語病，第一處，“近乎于100%”重復贅余，“乎”和“于”意思一樣，是重復贅余，排除ab兩項；第二處，“百白破疫苗的接種對象主要面向3月齡至6周歲兒童接種”結構混亂，文中把“接

28、種對象是”和“面向接種”兩句雜糅，排除bd兩項。故選c。【16題詳解】本題考查辨析詞語的能力。辨析近義詞語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，“一針見血”比喻說話直截了當，切中要害；“入木三分”形容書法筆力剛勁有力，也比喻見解深刻；從后面“疫苗造假，與殺人無異”可知，此處主要是強調專家的話直中要害，應使用“一針見血”。第二處，“還是”表遞進關系；“而是”表并列關系；前文說“絕非”，即“絕不是”，應與“而是”搭配。第三處，“微不足道”指意義、價值小；“微乎其微”形容非常小或非常少；語

29、境是突出監管制度對這些惡企處罰措施的意義很小，應使用“微不足道”。第四處，“不足以”比“不可以”程度更深。故選d。【17題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項”，選項都有一定干擾性，難度適中。結合上文來看，“如此寬松實質是變相縱容造假、售假。藥監部門最主要的職責是防患未然。具體地說，就是要對流向市場的藥品負責。對消費者而言，其權益只能由政府職能部門代表和維護”，前面是強調政府職能部門該起到的作用，而假疫苗橫行則說

30、明這些政府職能部門失職，失職自然需要有人擔責，先“失職”，再“擔責”，這就排除ac兩項；分析bd兩項b項使用反問句式，語氣強烈，與上文分析職能部門失職的意思一致，相比而言，d項“如果做得到，就不必設立這個部門”顯然與上文“如此寬松實質是變相縱容造假、售假”這一意思是不一致的，所以排除d項。故選b。【點睛】語病主要分為六種類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺和贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯；而這六種類型又可歸納為兩大類，即結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐

31、一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。18.下列有關古代文化常識的說法正確的一項是( ）a. 孩提，指兩到三歲的兒童；弱冠，指男子二十歲成年。b. 古人謙稱自己的妻子常用“賤妾”、“糟糠”等，謙稱自己的兒子常用“犬子”、“不才”。c. 戶部掌全國疆土、田地、科舉、戶籍等事宜，其長官稱為尚書，下設副職稱為侍郎。d. 廟號，指皇帝死后，在太廟立室供奉時特

32、起的名號，如“貞觀”、“乾隆”都是廟號。【答案】a【解析】【詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。b項，“賤妾”是古代婦女的自稱，“不才”為自謙之詞；c項，“戶部掌科舉”錯，科舉屬于禮部掌管；d項，“貞觀”“乾隆”都是年號。故選a項。19.下列關于琵琶行并序中相關文化常識的表述，錯誤的一項是（ ）a. “予左遷九江郡司馬”中的“左遷”是貶官、降職的意思。b. “初為霓裳后六幺”中的霓裳和六幺均為唐代的樂曲名，霓

33、裳相傳為唐玄宗所制。c. “予出官二年”中的“出官”是指京官外調，一般指被貶謫。d. “江州司馬青衫濕”中的“青衫”是指黑色單衣，唐代官職高的服色為青黑色。【答案】d【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。d項，“唐代官職高的服色為青黑色”錯誤，“青衫”是指黑色單衣，唐代官職低的服色為青黑色。故選d。20.下列各組句子中，加橫線虛詞的意義和用法完全相同的一項是（ ）a. 冰，水為之，而寒于水 因為長句，歌以贈之b.

34、非能水也，而絕江河 青，取之于藍，而青于藍c. 青，取之于藍，而青于藍 而寒于水d. 蚓無爪牙之利 項伯乃夜馳之沛公軍【答案】b【解析】【詳解】本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“加橫線虛詞的意義和用法完全相同的一項”，然后應根據虛詞在句中的位置和虛詞前后詞語的詞性進行辨析。b項，兩個“而”都是表轉折的連詞，卻，然而；a項，第一個“為”，動詞，凝結成，第二個“為”是動詞，寫作；c項，第一個“于”是介詞，從，第二個“于”是介詞，比；d項，第一個“之”是助詞，定語后置的標志，第二個“之”是動詞，到。故選b。21.下列句子中加橫線詞的

35、用法，與例句相同的一項是（ ）例句：吾從而師之a. 吾師道也b. 孔子師郯子c. 然而不王者，未之有也d. 君子博學而日參省乎己【答案】b【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，明確選擇的要求，如本題“下列句子中加橫線詞的用法，與例句相同的一項”，這是針對詞類活用設題，然后辨明詞語本身的詞性，再結合在句中的位置或所做的成分辨析活用類型b項，與例句中加點詞都是名詞的意動用法，“師”意思都是“以為師”；a項，“師”是名詞作動詞，學習；c項，“王”是名詞用作動詞，為王，稱王；d項，“日”是名詞作狀語，每天。故選b。22.關于孟子，下列說法不當的一

36、項是（ ）a. 孟子與論語、大學、中庸并稱儒家“四書”。b. 孟子是一部記錄春秋末期思想家孟子言行的書，是儒家學派的經典著作之一。c. 孟子由孟軻及其弟子編成，內容涉及政治活動、政治學說以及哲學、倫理、教育思想。d. 庠序之教是指倫理道德教育。庠序，中國古代地方所設的學校。泛指學校。殷代叫序，周代叫庠。【答案】b【解析】【詳解】此題考核理解古代文學文化常識的能力。文學常識主要涉及作家、作品、朝代等；文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。b項，“孟子是一部記錄春秋

37、末期思想家孟子言行的書”錯誤，不是“春秋末期”，應是戰國時期。故選b。23.下列有關古代文化常識的表述，不正確的一項是（ ）a. 質，指古時候諸侯國以將太子派往敵方或者他國作為人質來相互取信的制度。b. 朔望，朔，指農歷每月初一；“望”即“望日”，指農歷每月十五。c. 豎子：對人的蔑稱。除此之外還有“童仆”的意思。d. “徘徊于斗牛之間”中“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。【答案】a【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說

38、法等。a項，“將太子派往敵方或者他國作為人質”錯誤，作為人質的可以是太子，但更多的是其他王子。故選a。24.下列有關古代文化常識的表述，不正確的一項是（ ）a. “郡縣”是我國古代的一種制度，在春秋戰國時期，就有一些諸侯國陸續在新兼并的地區設郡縣，秦統一后，在全國實行郡縣制。b. “九賓”是我國古代外交上最為隆重的禮節，主國有九個迎賓贊禮的官員司儀施禮，并延迎上殿。c. “謹庠序之教”中的“庠序”皆指學校，其中，商代叫庠，周代叫序。d. “郎中”本是官名，始置于戰國，職掌侍衛，秦漢沿置，為帝王侍從官的通稱，宋代以后稱中醫醫生為“郎中”。【答案】c【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。

39、文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。c項，“商代叫庠，周代叫序”錯誤，應為“商代叫序，周代叫庠”，選項說反了。故選c。25.下列有關古代文化常識的表述，不正確的一項是（ ）a. “匈奴”，是我國古代北方民族之一，東漢時分裂，南匈奴進入中原內附于漢，北匈奴從漠北西遷。b. “食邑”，是指卿大夫的封地，即采邑，卿大夫收其賦稅而食，故名食邑。c. “陛下”的“陛”指帝王宮殿的臺階。“陛下”原來指的是站在臺階下的侍者。臣子向天子進言時，不能直呼天子，必須先呼臺下的侍者

40、而告之。后來“陛下”就成為與帝王面對面應對的謙稱。d. “征辟”，是漢代的一種選官制度，“征”是皇帝征聘社會名流，“辟”是中央和地方長官自用僚屬。【答案】c【解析】【詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。c項，“后來陛下就成為與帝王面對面應對的謙稱”錯誤，應為敬稱。故選c。二、文言文閱讀26.閱讀語段，完成各題。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江

41、海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。(1)對下列各句中加點的詞語解釋不正確的一項是（ ）a、積土成山，風雨興焉 興：興起b、而神明自得，圣心備焉 得：獲得c、駑馬十駕，功在不舍 舍：停止d、用心一也 用：使用(2)下列各句句式特點與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”相同的一項是（ ）a、童寄者，郴州蕘牧兒也 b、馬之千里者，一食或盡粟一石c、其印為予群眾所得 d、子何恃而往(3)下列對選段內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）a、“積土成山”等三句從正面說

42、明了學習的過程是日積月累的過程。b、“故不積跬步”等兩句從反面說明學習中的積累的重要性。c、“騏驥一躍”等四句從正反兩方面說明學習要有刻苦的精神。d、“蚓無爪牙之利”等句說明了學習要有專心致志的態度。【答案】 (1). d (2). b (3). c【解析】【詳解】（1）本題考查理解文言實詞的能力。解答此類題，要求考生根據文意進行推斷，注意詞語前后搭配是否得當，還要注意通假字、詞類活用、古今異義和一詞多義。考生答題時注意提防文言選項中常出現的以今釋古的陷阱和現象。d項，“用：使用”錯誤，依據“用心一也”， 由于它用心專一。可知“用”意為：由于、因為。故選d。（2）本題考查理解文言句式能力。文言

43、句式常用的有判斷句、被動句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句等，考生應該在學習文言文時，辨析各類文言特殊句式的不同點，做到舉一反三，準確辨識。題干的句子中“爪牙之利，筋骨之強”，鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨，定語后置句。a項，“者也”，判斷句。b項，“馬之千里者”，千里馬，定語后置句。與題干中句子句式相同。c項，“其印為予群眾所得”，他的字模被我的堂兄弟和侄子輩們得到了，被動句。d項，“子何恃而往”，您憑借(依靠、利用)什么前往呢，賓語前置句。故選b。（3）本題考查對文本內容的理解和辨析的能力。解答此類題目,考生應先明確題干的要求,即選出“不正確”的一項,然后依據人名、地名、時間

44、、事件、事例等提示性信息快速找出選項對應的內容，再與選項進行比較分析，綜合得出結論。c項，“說明學習要有刻苦的精神”錯誤，依據“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”，駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。據此可知，“騏驥一躍”等四句說明了學習貴在堅持。故選c。【點睛】文言文句式主要有被動句、判斷句、省略句和倒裝句。倒裝句又分為賓語前置、定語后置、狀語后置和主謂倒裝句。考生平時要注意積累，根據句式特點和句意來判定。參考譯文：堆積土石成了高山，風雨從這里興起；匯積水流成為深淵，蛟龍從這兒產生；積累善行養成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具備。所以不積累一步半步的行

45、程，就沒有辦法達到千里之遠；不積累細小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠；劣馬連走十天，它的成功在于不停止。如果刻幾下就停下來了，那么腐朽的木頭也刻不斷。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。螃蟹有六條腿，兩個蟹鉗，但是沒有蛇、鱔的洞穴它就無處藏身，這是因為它用心浮躁。27.閱讀文章，根據要求答題。寡人之于國也孟子梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民于河東，移其粟于河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子對

46、曰：“王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，則何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，則無望民之多于鄰國也。”“不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數口之家可以無饑矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉黎民不饑不寒然而不王者未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓

47、莩而不知發，人死，則曰：非我也，歲也。是何異于刺人而殺之，曰非我也，兵也？王無罪歲，斯天下之民至焉。”(1)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）a、七十者衣帛食肉 / 黎民不饑不寒 / 然而不王者 / 未之有也b、七十者衣帛 / 食肉黎民 / 不饑不寒 /然而不王者未之有也c、七十者衣帛食肉 / 黎民不饑不寒 / 然而 / 不王者未之有也d、七十者衣帛食肉黎民 / 不饑不寒 / 然而 / 不王者未之有也(2)下列說法不正確的一項是（ ）a、孟子（前372-前289年），名軻，字子輿，戰國時鄒（現山東鄒縣東南）人。儒家學派的代表人物，曾受業于孔伋（孔子的孫子）的再傳弟子。b、孟子30

48、歲左右收徒講學。44歲開始周游列國，晚年回到家鄉講學著述，直到去世。后世統治者都把他作為尊崇的偶像，元文宗時封他為“亞圣”。c、孟子共七篇，由孟軻及其弟子編成，分別為梁惠王公孫丑滕文公離婁萬章告子盡心。各章又都分為上下兩篇，涉及政治活動、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等。d、南宋時，朱熹把孟子與禮記中的大學中庸兩篇以及論語合為“四書”，成為后世（如明、清兩代）科舉考試八股文的唯一的取材依據。(3)下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）a、梁惠王“移民”“移粟”的措施，并沒有使人民增多，因此就向孟子提出了疑問。b、孟子用“五十步笑百步”的故事反問梁惠王，使梁惠王落入自己設下的圈套

49、。c、孟子在此文中一定程度地揭露了社會的不平等。d、所謂行仁政就是要以保民為職分。【答案】 (1). a (2). a (3). b【解析】【詳解】（1）此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。“衣帛食肉”的主語都是“七十者”，“不饑不寒”的主語是“黎民”，兩句主語不一致，應斷開，且“衣帛”和“食肉”是并列短語，都做“七十者”的謂語，不能斷開，排除bd兩項；“然而”意思是“這樣卻”，一般放在句首，連接下面的句子，不能獨

50、立成句，排除c項。故選a。（2）本題考查學生識記文學常識的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“說法不正確的一項”，然后結合課內所學和課外積累辨析正誤。考生在課內學習的時候要注意分類識記。a項，“曾受業于孔伋（孔子的孫子）的再傳弟子”錯誤，孟子是孔伋的再傳弟子。故選a。（3）本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”。b項，“落入自己設下的圈套”錯誤，孟子用五十步笑百步既回答了“民不加多”的原因，又揭示了五十步笑百步的寓意，即梁惠王的“移民移粟”跟鄰國統治者的治國不盡心，實質上沒有什么區別，只是形式上數量上不同而已。故選b。【點睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名