1、絕密啟用前2016年普通高等學校招生全國統一考試（山東卷）語文本試卷分第I卷和第n卷兩部分，共8頁。滿分150分。考試用時150分鐘。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1 .答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號、考生號縣區和科類填寫在答題卡和試卷規定的位置上。2 .第I卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答案寫在試卷上無效。3 .第n卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應的位置，不能寫在試卷上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不能使用涂改

2、液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無效。第I卷（共36分）一、（每小題3分，共15分）夥縣的西遞和宏村，擁有蜚聲海內外的徽派建筑群。兩村背依青山，清流抱村穿戶。數百幢明清時期的民居靜靜佇立。高大奇偉的馬頭墻有驕傲的表情、跌宕飛揚的韻致、灰白的屋壁被時間畫出斑駁的線條。李白的“夥縣小桃園，煙霞百里間。地多靈草木，人尚古衣冠”，道出了這里山水風物的（優美/幽美）、民風人情的醇厚從容。要真正（領略/領悟）徽派建筑之美，這是在西遞村_。一在都市的喧嘩之外，西遞向我們呈現了一種寧靜.質樸的民間生活。從遠處眺望去，西遞是一片線條的黑色鋪成的屋頂和高大的白墻，黑白相間_,錯落有致。邁入老屋你會發現，

3、這些老屋內部的（繁雜/繁復）精致與外部的簡潔純粹形成鮮明的對照，徽派建筑中著名的三雕一木雕、磚雕、石雕在這里體現得淋漓盡至。1.文中加點的字的注音和加點詞語的文字，都正確的一項是A.蜚（f百）喧嘩B.肇（zhueng）寧靜質樸C.佇（chu）純粹D.淳（chm）淋漓盡致2 .依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是A.優美領略繁雜B.幽美領略繁復C.幽美領悟繁復D.優美領悟繁復3.文中畫線處的標點，使用錯誤的一項是A.B.C.D.4 .下列各句中，加點的成語使用正確的一項是A.旅游業已成為當地經濟發展的支柱產業， 這里巧奪天工.的自然美景聞名天下， 每年都吸引大量游客前來觀賞。B.持續多日的強

4、降雨導致部分地區山洪暴發，農田被淹，房屋倒塌，災情扣人心弦.，相關部門正全力以赴組織救災。C兩位多年未見的戰友在火車上意外相逢，他們一見如故.，回憶起一同出生入死的戰斗經歷，不禁感慨萬千。D.沒有強大的創新設計、生產制造能力，國家實力的提升就無從談起，民族復興的宏偉藍圖也只能是空中樓閣.。5 .下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是A.從意外致殘、生活無望到殘奧會奪冠，并獲得“中國青年五四獎章”，他走出了一條不平凡的人生道路。B.該型飛機在運營成本上是其他同級別機型的1.3至2倍，優勢明顯；在商載、航程、航速等方面也極具競爭力。C學校宿舍、 教學樓等人群密集區， 一旦發生火災， 后果不堪設想，

5、 因此學生掌握火災中自救互救相當重要。D.央視大國工匠系列節目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發了人們廣泛而熱烈的討論和思考。二、（每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成6-8題。唐人古體古體詩，亦名古詩、古風或往體詩，指的是產生于唐以前并和唐代新出現的近體詩（又今體詩）相對的一種詩體。它的特點是格律限制不太嚴格，篇幅可長可短，押韻比較自由靈活，不必拘守對偶、聲律，有四言、五言、七言、雜言等多種形式。不過唐人的古體以五言、七言為主，雜言也多以七言為主體。五七言古詩自漢魏以來已經有了悠久的傳統，至唐代又發生了新變。唐代社會生活領域的擴展和人的思想感情的復雜化，要求詩歌作品在表現范圍上

6、有較大的開拓，加上篇幅短小、格律嚴整的近體詩走向定型化，更促使這種少受時空限制的古詩朝著發揮自己特長的道路邁進。一般說來，較之魏晉六朝詩歌大多局限于比較單純的抒情寫景，唐人的古詩則趨向筆力馳騁、氣象崢昧、邊幅開闊、語言明暢，不僅抒寫波瀾起伏的情感心理活動，還直接敘述事件，刻畫人物，鋪捧場景，生發議論，使詩歌表情達意的功能得到空前的發揮。唐代詩人中也有接近于漢魏古詩含蓄淳厚作風的，如王、孟、韋、柳，但較為少見。不構成唐人古詩的主流。另外，在音節上，唐代古詩受今體詩的影響，或則吸取聲律的和諧與對仗的工整，或則有意走上反律化的途徑，皆不同于晉、宋以前詩歌韻調的純任自然。所以明代格調論者以唐人古詩為漢

7、魏以來古詩的“變體”，并不算錯。只是他們從伸正黜變、榮古虐今的傳統觀念出發，貶抑唐人古詩的成就，甚至宣言“唐無五言古詩”（李攀龍唐選詩序），那就太過分了。清王士稹古詩選在五言古詩部分選了一百多位漢魏六朝作家的作品，于唐人只取陳于昂、張九齡、李白、韋應物、柳宗元五家，還說是四唐古詩之望，可以略暗焉”（古詩選.五言詩凡例），顯示出同一偏見。倒是明末許學夷在詩源辯體中強調指出唐人五古自有唐體”，它以敷陳充暢為特色，不能拿漢魏古詩委婉含蓄的作風來硬加繩尺，可謂通達之見。至于同屬唐人古體，五言和七言又有所差別，這個問題比較微妙，須細心體察。我們看五七言的區分，雖只在每句相差兩個字上，但造成的節奏感和韻調

8、感卻很不一樣。五言字少，念起來有一種安詳舒緩的氣度，近乎平時的語調；七言音促，上口時會給人以發揚蹈厲的感覺，類似于朗誦或歌唱表演的聲腔。試讀杜陵有布衣，老大意轉拙，許身一何惑。竊比稷與契”（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字），或者像暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看”（杜甫石壕吏）這樣的句子，無論敘事還是抒情，口氣何等自然平實，不帶任何拖腔。但如少陵野老吞聲哭，春日潛行曲江曲，江頭宮殿鎖干門，細柳新蒲為誰顰（杜甫襄江頭），以至于中興諸將收山東，捷書夜報清晝同，河廣傳聞一葦過，胡危命在破竹中”（杜甫洗兵馬）則不管是悲慨還是喜頌，是仄腳還是平收，念起來都有一種異乎尋常說話的調門。抑揚頓挫，鏗

9、鏘成韻。我國古代傳統上有讀詩和歌詩的區分，西洋歌劇音樂亦有宣敘調與詠嘆調的歧異，五言和七言在調式上的分別大抵如此。這就是為什么五七言古詩盡管都起源于民歌，而五言詩在東漢葉以后即日漸脫離音樂，取得獨立的發展，七言詩卻長時期停留在樂府歌行體的范圍內，直到唐代還常以七言短章合樂歌唱的緣故。（節選自陳伯海唐詩學引論，有刪改）6.關于古體詩，下列表述符合原文意思的一項是A.古體詩產生于唐代以前，在唐出現篇幅短小、格律嚴整、生命力更強的近體詩后，逐漸走向衰微。B.古體詩的格律限制并不嚴格，因而形成了篇幅可長可短，押韻自由靈活，不必拘守對偶與聲律的特點。C.古體詩在形式上有四言、五言、七言、雜言等多種；唐人

10、古體以五言、七言為主，更似絕句律詩。D.五七言古體至唐而新變，是多種因素作用的結果；唐人古體雖為“古體”，其實已與以往古風不同。7.下列關于“漢魏古詩”和“唐人古詩”的理解與分析，不正確的一項是A.漢魏古詩大多局限于比較單純的抒情寫景，在作品表現范圍上，不像唐人所作古詩那樣開闊。8 .就含蓄淳厚的作風而言，漢魏古詩略勝一籌；就表情達意的功能而論，唐人古詩則更具優勢。C唐人古詩有的在今體詩的影響下表現為聲律和諧與對仗工整，有的繼承漢魏古詩有意“反律化”。D.兩者各具特色，由漢魏古詩到唐人古詩，是變化，是拓展；一味地貶抑唐人古詩，失之偏頗。9.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.清王士稹

11、對唐人五言古詩只認可五家，足見其偏見；明許學夷明察唐人五古特色，其觀點可謂通達。B.本文第三段采用了對比論證的方法，明確了唐人古體中的五言和七言在節奏感和韻律感方面的不同。C本文引用的語句分詩論和詩句兩類，其作用是幫助讀者準確把握不同時代古體詩形式和內容的異同。D.白居易琵琶行中的“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，抒情悲慨，讀來抑揚抗墜，鏗鏘成韻。三、（每小越3分.共12分）閱讀下面的文言文，完成912題。景公問晏子日：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，則諸侯其至乎？”晏子對日：“法其節儉則可；法其服，居其室，無益也。三王不同服而王，非以服致諸侯也，誠于愛民，果于行善，天下懷其德而歸其義，

12、若其衣服節儉而眾說,也。夫冠足以修一.敬不務其飾衣足以掩形御寒丕務其美身服丕雜彩首服不鏤刻一直者嘗有處櫓巢窟穴而不惡，予而不取，天下不朝其室，而共歸其仁。及三代作服，為益敬也，服之輕重便于身，用財之費順于民。其不為櫓巢者，以避風也；其不為窟穴者，以避濕也。是故明堂之制，下之潤濕，不能及也；上之寒暑，不能入也。土事不文，木事不鏤，示民知節也。及其衰也，衣服之侈過足以敬，宮室之美過避潤濕，用力甚多，用財甚費，與民為仇。今君欲法圣王之服,不法其制，若法其節儉也。則雖未成治，庶其有益也。今君窮臺榭之高，極污池之深而不止,務于刻鏤之巧，文章之觀而不厭，則亦與民而仇矣。若臣之慮，恐國之危，而公不平也。公乃

13、愿致諸侯，不亦難乎！公之言過矣。景公祿晏子以平陰與稟邑。晏子辭曰：“吾君好治宮室，民之力敝矣；又好盤游玩好,以飭女子，民之財竭矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財，近其死，下之疾矣！此嬰之所為不敢受也。公曰：“是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎？”晏子曰：“嬰聞為人臣者，先君后身，安國而度家，宗君而處身，曷為獨不欲富與貴也!公曰：“然則曷以祿夫子？”罰，若罰者免。若此三言者，櫻之祿，君之利也。公曰：“此三言者，寡人無事焉，請以從夫子。不加我矣。”（節選自晏子春秋D.宗君而處身10.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是A.如此，則諸侯其.至矣行李之往來，共其.乏困B.服之輕重便于身

14、青，取之于藍C.然則曷以.祿夫子還軍霸上，以.待大王來其上甚晏子對日：“君商漁鹽”，關市譏而不征；耕者十取焉；弛刑罰，若死者刑，若刑者公既行若三言，使人問大國，大國之君曰:“齊安矣。”使人問小國，小國之君曰:“齊【注】三王：夏商周三代之明君，多情夏禹、商湯、周文王（或周武王）O櫓巢:柴薪搭建的巢形住所。關市:指集市。譏:查，盤問。9.對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是A.若其衣服節儉而眾說說：同“悅”，高興B.土事不文，木事不鏤文：花紋C.下之疾其上甚矣疾：痛恨宗：尊崇D.關市譏而.不征逝者如斯，而.未嘗往也11 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.夫冠足以修敬/不務其飾/衣

15、足以掩形御寒/不務其美/身服不雜彩/首服不鏤刻B.夫冠足以修/敬不務其飾/衣足以掩形御寒/不務其美身/服不雜彩首/服不鏤刻C.夫冠足以修/敬不務其飾衣/足以掩形/御寒不務其美/身服不雜彩首/服不鏤刻D.夫冠足以修敬/不務其飾衣/足以掩形/御寒不務其美身/服不雜彩/首服不鏤刻12 .下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是A.晏子認為，古代圣王誠心誠意地愛護百姓，實實在在地對百姓行善，因此天下的人都感念其德義而歸附他們。B.晏子認為要想治理好國家，使天下歸附，最重要的不是取法已過時的古圣王制度，而是效法他們的節儉風尚。C.面對景公的封賞，晏子并不領情，他毅然決然地予以拒絕，并且指出了景

16、公窮奢極欲與窮兵臧武的危害性。D.本文采用對話的方式，批評了景公治理國家的錯誤觀點和做法，表達了晏子減少賦稅減輕刑罰等政治主張。第II卷（共114分）四、（24分）13.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）其不為櫓巢者，以避風也；其不為窟穴者，以避濕也。（4分）（2）公乃愿致諸侯，不亦難乎？公之言過矣。（3分）（3）是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎？（3分）14 .閱讀下面的元曲，回答問題。（8分）水仙子？舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風廛戰，詩和雪繳纏。一笑瑯然。（1）分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風廛

17、戰，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）（2）結合作品，簡要分析作者的情感變化。（4分）15.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）莊子逍遙游描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是（2）杜甫登岳陽樓頷聯“,”，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，千古傳誦。（3）李煜虞美人詞中“?兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發亡國之君無盡的痛苦之情。五、（12分）16.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（4分）又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優美地消失在遠方。5年前，。那

18、時，廣闊的灘涂上沒有管護人員和設備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發生。然而，。這種原產于北美的入侵植物，在東灘擴展迅猛，所到之處，其他植物寸草難生”，水質惡化，生態系統退化，遷徙越冬的鳥兒沒了食物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。17.拖延癥的表現是，在能夠預料后果不良的情況下，仍然把計劃要做的事情一再推遲。請運用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個字。（4分）18.下面是某中學學生會向各班級班長所發通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。（4分）為了進一步弘揚優秀傳統文化，提高同學們的國學素養，校學生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦走近孔子”讀書交流會。

19、屆時在孔子研究領域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發言的同學，并告知他們一定務必按時到會。（1）在不改變語意的前提下，為了表達簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是和o（2分）（2）文中使用不得體的兩個詞語，分別是和。（2分）六、（18分）閱讀下面的文字，完成1922題。天氣清朗，藍天白云的，一眼望去很愜意。你眼中的世界實際是你心理的投射，吳秋明如果在旁邊肯定會這樣說的。馬驍馭不禁微微一笑。到達小區，門口的保安照例攔住了馬驍馭的車，他報了門牌號碼和戶主姓名，欄桿抬了起來。他忽然感覺自己心里的那根欄桿，也是這樣抬起來的，只是從欄桿下通過的，應該是吳

20、秋明。馬驍馭從后視鏡里看了眼自己，感覺自己依然算得上英俊，就算減去百分之三十的夸大，也還不錯。吳秋明快速走來，難得地穿了件藍色小碎花的薄棉衣，看上去是舊的。馬驍馭心里打了個閃，想起了母親。也許是注意到了馬驍馭的眼光，吳秋明上車后主動解釋說，這件衣服會讓孩子們感到親切。馬驍馭說，你真有心。吳秋明說，你知道那個著名的“絨布媽媽”實驗吧？馬驍馭說，不知道。吳秋明說，是上個世紀一個叫哈利哈洛的心理學家做的實驗，他把剛剛出生的小猴子和媽媽分開，關在籠子里用奶瓶喂養。他發現這樣喂養的小猴子雖然更強壯一些，但卻總是吮手指頭，發呆，神情漠然。他分析是缺少母愛的緣故，于是給小猴子做了兩個假媽媽，一個是有奶的“鐵

21、皮媽媽”，一個是沒有奶的“絨布媽媽”。結果哈洛驚奇地發現，小猴子只會在餓了時才去“鐵皮媽媽”哪里吃奶，絕大多數時間，它們都依偎在“絨布媽媽”的懷里。這個實驗維密啟用前2016年普通高等學校招生全國統一考成(山東卷)語攵試題參考答案第I卷2.B3.A4.D5.AVC8.C10.DILA11B第11卷四.11(I)他外不再近坐蒙施成的世居住,是為了避風部.不再造十穴屈住,是為了那肅法(2)斑印還屜止諸侯來日陽,不是根A嗎。您的話錯了:，(3)這樣做是可以的冕然這樣,玻適您就不想粵 K 有和尊尻叫？比擬排比，詩豪與風雪爭先”.雪片與風戰”.用“爭先必戰”把-逢豪 i 風“RI“雪”擬人化,“詩和雪蜘 “， 用“兼sr將“詩報物,把抽象的“曠日象化,生動形象地描寫風名交加的壯奧,依現