1、2.2.3 ;2 說方式 4說得失 說教材 1 說設計 3; 說教材 1動物的主要類群動物的行為動物的運動動物在生物圈中的作用第二章生物圈中的動物新課程本準中第六大一級主題本章的安排意圖：本章的學習源于學生們的生活，我們要充分利用學生的生活閱歷，生活中學生最直觀的認識就是動物個體，所以第一節為學生講解了動物的主要類群。二三節為新課程規范的第六個一級主題。動物的行為更加激發學生的學習興趣，在豐富的生活實例中學生更容易了解，后面緊接著安排了動物的運動這一節，將知識上升為解剖學的一個層面，進一步了解關節、骨骼肌的構造，明白運動的實現。本節課是對前面知識的升華也是對后面學習動物在生物圈這一節的知識補充

2、。生物圈中的動物;運動的方式運動的根底動物的運動 本課的編寫意圖:本課安排三個模塊：運動的方式、運動的根底、運動的完成。多樣的運動方式屬于了解層面的目的，內容簡單也源于生活，很容易激發學生得學習興趣。接下來學習運動的根底，這是后面運動完成的前提。在學習完運動的根底之后學生自然而然的會嘗試體驗運動的過程，達成運動。運動的完成;教學目的動物的運動情感態度價值觀目的l經過實驗、活動等方式培育學生分析、察看，處理問題的才干。l經過共同完成各項活動，培育小組成員間相互交流協作的才干，體驗人與人交流與協作的意義。 l認同構造與功能的一致性。才干目的知識目的l了解常見動物的運動方式。l認識動物的運動依賴一定

3、的構造。;教學重難點教學重點動物的運動教學難點構造與功能的一致性 運動的根底；運動的完成具體內容標準具體內容標準列舉動物多種多樣的運動形式。說明動物的運動依賴于一定的結構。;l一單元導入 明確目的l二自學指點 協作探求l三大組匯報 教師點撥l四穩定練習 拓展提高l五課堂小結 單元回歸調和教學五環節教學方式l一多樣導入 明確目的 l二自主學習 協作探求 l三學以致用 回歸生活 l四穩定練習 拓展提高 l五課堂小結 當堂達標 初中生物新授課教學方式“以學定教 順學而教 當堂達標的調和教學法理念 2說方式;“真實課堂教學戰略 按照“自主、協作、探求的根本方式，將“學案導學、小組協作、當堂達標三個要素

4、交融在一同，做到“三真三實一及時，最終到達課堂的高效。“三真“真思索、真協作、真了解“三實“設計實、反響實、檢測實“一及時“評價要及時;時間3分鐘時間25分鐘時間2分鐘時間8分鐘說設計3一、單元導入 明確目的二、自主學習 協作探求三、學以致用 回歸生活四、穩定練習 拓展提高五、課堂小結 當堂達標時間2分鐘;生物圈中的綠色植物生物圈中的動物生物圈中的微生物生物的分類第二單元豐富多彩的生物世界單元導入 明確目的 3分鐘;動物的主要類群動物的行為動物的運動動物在生物圈中的作用第二章生物圈中的動物單元導入 明確目的 設計意圖與目的：利用知識樹梳理第二章在第二單元中的位置關系；本節課在第二章中的位置和位

5、置。使學生在頭腦中有一個直觀、明晰地認識。學習目的:1、說出動物運動方式2、闡明動物的運動依賴一定的構造;自主學習 協作探求 設計意圖與目的： 欣賞大自然中動物世界的豐富多彩同時聯絡生活想一想動物的運動方式有哪些？利用學生的生活閱歷這一資源自然生本錢環節的學習。落實學習目的13分鐘義務一;自主學習 協作探求 義務二 設計意圖與目的： 課間操是學生們在學校生活的重要部分，經過學生整齊的課間操視頻拉近與學生之間的間隔。在活動的過程中學生很容易想到關節這一構造，經過學生的回答過渡到對關節的學習。羊關節實物模型15分鐘設計意圖與目的：教師活動關節，讓學生直觀看到關節的靈敏性設計意圖與目的：察看關節的內

6、部構造，認識關節頭、關節窩、關節腔、關節囊和關節軟骨設計意圖和目的：經過實物的展現結合書中的方式圖，加深學生對關節構造的認識。突破學習的難點。;自主學習 協作探求 關節半活動的銜接不活動的銜接活動的銜接義務二設計目的和意圖：經過羊骨的膝關節認識關節的構造之后回歸到人體的骨骼圖上，認識其他主要關節。并讓學生們知道還有和關節不一樣的骨的銜接方式，歸納骨銜接的方式。;自主學習 協作探求 義務二肱二頭肌肱三頭肌設計目的和意圖：手臂的肱二頭肌和肱三頭肌為例學習骨骼肌的構造和骨骼肌產生動力的緣由，在此引見這組肌肉也為后面的活動打下根底;自主學習 協作探求 義務二五關節與肌肉的銜接方式設計目的和意圖：判別關節和肌肉的銜接方式，將骨、骨銜接和骨骼肌三者聯絡在一同，引出運動系統的概念。;自主學習 協作探求 義務三收縮舒張設計目的和意圖：經過動態圖片展現屈肘動作時肱二頭肌和肱三頭肌的變化，引導學生體驗本人在運動時肌肉的變化情況，完成導學案上的表格。5分鐘;課堂小結 當堂達標 5分鐘2.2.2 動物的運動2.2.3 動物的運動運動的方式：奔跑、飛翔、游泳、騰躍、蠕動等運動根底骨 骨銜接骨骼肌杠桿支點動力運動實現利用板書梳理知識回歸課本，在書中圈畫重點;8分鐘課堂小結 當堂達標學生獨立完成出示答案，同桌互換、互批小組記分，當堂反響合上課本、合上導學案，獨立完成，