1、列寧紅軍小學尉風林執筆人審核人授課人授課 時間8.28授課 班級課題緒論化學使世界變得更加 絢麗多彩課型新授課課時安排一課時導學 目標1 .說出什么是化學？化學研究的內容是什么？2 .列舉化學與人類的關系生活中處處有化學。3 .知道化學學習方法。教學重難點教學 重點激發化學學習的興趣。教學難點引導學生學習化學的學習方法。教學 方法合作探究、自學導學 流程【預習導學】1 .什么是化學？化學研究什么？。2 .化學有什么用？你能尋找出生活中與化學無關的實例嗎？3 .怎樣學化學？根據自己的學習規律思考一下如何學化學？4 .填空：物質是由 構成的，的破裂和重新組合是化學變化的基礎。這就是說，在化學變化中

2、， 會破裂，而不會破裂，但會重新組合成新的分子。,奠定了近代化學的基礎。發現了元素周期律和元素周期表?！竞献魈骄俊? .什么是化學？【演示11 :向白紙上噴溶液，同學們仔細觀察，出現什么現象了？【演示2】在一支試管里加入適量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸鈉溶液，觀察現象。再向牛奶里加入稀鹽酸溶液，觀察現象。用15分時間閱讀課題1的內容，并討論交流信息。思考以下內容：(1) .什么是化學？(2) .化學的簡單發展史。復備欄（3）化學對人類生存發展的影響。（4）.怎樣學習化學？小結：化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學2 .化學的發展歷史 .古代：火的發現和使用使人類接觸到化學，但

3、并沒有建立這門科學。 .原子、分子論：人類建立了化學這門科學。（道爾頓、阿伏伽德羅） .元素周期律（表）：完善了化學，使化學研究有規律可循。（門捷列夫） .納米技術：標志化學已發展到較高階段。 .綠色化學：化學發展的趨勢、方向。（其核心就是利用化學從源頭上消除污染）3 .化學與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環境保護、醫藥衛生、資源利用等方面有密切關系，它是一門社會迫切需要的實用科學。如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？【歸納總結】化學的發展確實為人類的生存發展作出了巨大的貢獻，也使我們的世界變得更加絢麗多彩。（點出課題1）但是化學、化工的生產也給人類環境帶來了

4、一些危害，所以我們現在提倡和研究綠色化學。當前同學們要做的是學好化學，為未來研究化學、為人類造福打好基礎。那么，如何能學好化學呢？1、勤思考、敢提問、善交流、常總結。2.講規范、勤動手、細觀察、務求真?！井斕眠_標】1 .化學研究的主要內容是：（）1物質的組成和結構 2物質的性質和變化規律 3物質的運動規律4生物體生命活動的規律A、 B、 C、 D、2 . 1869年，發現了元素周期律和元素周期表，使化學學習和研究變得有規律可循。化學成為一門科學史于 3 .化學在人類社會發展中起著重要的作用，請你分析下列四個選項中化學學科不涉及的研究領域是（）A.開發新的能源B.合成新的物質C.研究物體運動規律

5、D.防治環境污染【作業布置】完成配套練習冊預習目標1、說出物理變化和化學變化的概念及區別，并能使用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化 學變化。2、說出物理性質和化學性質的概念并能分清那些是物理性質，哪些是化學，性質。課后反思符川初級中學九年級化學導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間8.29授課 班級9 （1、2、3）課題課題一物質的變化課型新授課課時 安排一課時導學 目標1、說出物理變化和化學變化的概念及區別，并能使用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化 學變化。2、說出物理性質和化學性質的概念并能分清那些是物理性質，哪些是化學，性質。教學重難點教學 重點物理變化和化學變化的概

6、念。教學 難點物理變化和化學變化的判斷。教學 方法合作探究、自學導學 流程【預習導學】1 .物理變化是指 變化。如水的三態變化，鋁壓成鋁箔、抽成鋁線等。2 .化學變化的基本特征是 ,化學變化常伴有 、_、 等現象。3物理性質與化學性質的區別是什么？物質的化學性質，一定要在 中才能表現出來。例如石蠟在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，鎂在空氣中燃燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成鐵銹等性質。物質的物理性質不需要發生 即能表現出來。例如 、_、沸點、硬度、密度、導電性、傳熱性等?！緦W習研討】一、物質的變化111復備欄變化前變化后實驗1:水加熱實驗2:膽研研碎實驗，填寫記錄。實驗1、2有什么共同特征?、物

7、理變化1、概念：叫做物理變化。2.特征：沒有其他物質生成，僅僅形狀、狀態（氣態、液體、固體）的變化。實驗，填寫記錄實驗3、4有什么共同特征？實驗現象（變化前后物質的顏色、狀態）物質成分變化前變化后實驗3膽研+氫氧化鈉實驗4:石灰石+鹽酸這兩個變化都有 生成，這種變化叫做化學變化。我們日?？吹侥静娜紵F生銹等都是化學變化。、化學變化1 .概念：叫做化學變化。（又叫化學反應）2 .特征： ,常表現為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等常伴隨能量變化，常表現為吸熱、放熱、發光等。討論判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據什么？二、物質的性質、化學性質物質在 中表現出來的性質叫做化學性質。如：蠟燭能燃燒

8、；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；在敘述物質的性質時，往往有下列字：能、會、能夠、易、難 等。例如：木柴燃燒一化學變化；木柴能燃燒一化學性質 鐵生銹一一化學變化；鐵（在潮濕的空氣里）易生銹一一化學性質；鐵（在干燥的空氣里）難生銹一一化學性質（二）物理性質物質 就表現出來的性質叫做物理性質這里不需要發生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現出來的性質；二是在 物理變化中表現出來的性質?！菊n堂達標】1.化學變化的主要特征是（）A.有顏色變化B.生成其它物質預習目標C.有發光發熱現象 D.有氣、2 .下列變化中屬于物理變化的是（A.汽油易燃燒 B.鋼鐵生銹3 .成語被譽為中華民族語言

9、的瑰寶。A.磨杵成針B.死灰復燃4 .下列詩句只涉及物理變化的是（A.野火燒不盡，春風吹又生C.只要功夫深，鐵杵磨成針液、固三態變化）C.木材燃燒 D.水結成冰下列成語中，其本意主要為化學變化的是C.木已成舟D.積土成山）B.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干D.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇5 .生活中常見的下列現象，發生化學變化的是（）A.用來防蛀的衛生球消失B.生米煮成熟飯C.敞口久置的白酒沒有酒味D.自行車胎炸裂6 .如何利用物質的性質鑒別下列物質（寫出利用的具體性質）酒精和水, （2）廚房中的白糖和食鹽 （3）醬油和醋, （4）銅絲和鋁絲 （5）鐵塊和鋁塊（同體積的）（6）晴綸衣服與純羊

10、毛衣服 其中，必須利用化學性質不同加以區分開的 一組是 （填序號）?！咀鳂I布置】完成配套練習冊1、通過對蠟燭及其燃燒的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體，初步學會觀察實驗、表述實驗現象的水 平。2、說出實驗探究的一般步驟。課后反思符川初級中學九年級化學導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間8.31授課班級9 （1、2、3）課題課題二化學是一門以實驗 為基礎的科學課型新授課課時 安排一課時導學 目標1、通過對蠟燭及其燃燒的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體，初步學會觀察實驗、表述實驗現象的水 平。2、說出實驗探究的一般步驟。教學重難點教學 重點1、對蠟燭及其燃燒的探究。2、探究人體吸

11、入的空氣和呼出的氣體。教學難點激發探究的情趣。教學 方法合作探究、樣題評價導學 流程【預習導學】認真閱讀課文回答下列問題：1 .請舉出你了解的生活中的能夠燃燒的物質。2化學是一門以自然科學，科學探究離不開實驗。化學實驗的途徑是：實驗探究-實驗現象-記錄現象。數據和結果-科學分析-得出結論。3 .蠟燭燃燒時可能發生哪幾種變化？4 .人吸進的氣體和呼出的氣體有哪些不一樣？復備欄實驗對現象的觀察和描述點燃前燃燒時熄滅后【合作探究】實驗探究1:觀察和描述一一對蠟燭及其燃燒的探究（觀察蠟燭燃燒的現象）討論總結這個探究活動體現了化學學習的哪些特點？探究2:對人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究作出猜想1、

12、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。制定計劃收集實證：查閱資料，設計實驗，驗證自己的假設。由以上實驗得出的初步結論是：【當堂達標】1 （1）石蠟的密度比水一。蠟燭火焰的一層溫度最高。（3部將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧。取下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。結論：石蠟燃燒生成了、此變化是,而蠟燭受熱時先熔化，此變化是,故蠟燭燃燒既有一又有 O2 .人呼出的氣體中的主要成分是（）A、水蒸氣 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧氣D、氧氣3 .能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）A、

13、氧氣 B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟作業布置：完成配套練習冊預習目標1、會說出一些化學實驗室的規則。2、會說出常見儀器的名稱和使用。3、練習加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。課后反思符川初級中學九年級化學導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間9.3授課班級9 （1、2、3）課題課題三走進化學實驗室課型新授課課時安排第一課時（兩課時）導學 目標1、會說出一些化學實驗室的規則。2、會說出常見儀器的名稱和使用。3、練習加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。教學重難點教學重點1、化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用。2、酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。教學難點酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

14、教學 方法演示實驗、學生觀察、小組討論導學 流程【預習導學】1、認真閱讀課本P150附錄1和課本P20酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法填下表：復備欄常用儀器名稱用途注意事項試管用于夾持試管用于加熱膠頭滴管滴瓶燒杯量筒集氣瓶2、連接儀器裝置 （見第151152頁）【課堂達標】1 .在川竭燒杯燒瓶蒸發皿量筒試管集氣瓶試管等儀器中，不能 加熱的是_,能直接放在火力1上加熱的是 ，要放在石棉網上加熱的是 。2 .酒精燈火焰分 、_、三層，焰溫度最高。加熱應該用 焰。3 .實驗時，不宜用作反應容器的是（）A、燒杯B、燒瓶C、試管D、量筒4 .用酒精燈給試管內溶液加熱時發現試管破裂，可能原因是：用酒精燈

15、的外焰 給試管加熱；加熱前沒有擦干試管外壁的水；加熱時試管底部觸及燈芯；被 加熱的液體超過試管容積的1/3;加熱時沒有不時地上下移動試管；沒有實行預熱，直接集中加熱試管內液體的中下部。其中與之相關的是（）。A、B、 C、 D5 .下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）A、試管B、量筒C、燒杯D、廣口瓶【作業布置】完成配套練習冊預習 目標1、練習一些化學實驗的基本操作方法。2、說出儀器的選擇和操作的原理。課后反思符川初級中學年級導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間9.5授課 班級9 （1、2、3）課題課題三走進化學實驗室課型新授課課時 安排第二課時（兩課時）導學

16、目標1、練習一些化學實驗的基本操作方法。2、說出儀器的選擇和操作的原理。教學重難點教學 重點1、藥品的取用。2、實驗練習一基本操作。教學 難點實驗練習一基本操作。教學 方法演示實驗、學生觀察、小組討論導學 流程【預習導學】認真閱讀課文回答下列問題：1 .固體藥品一般分為 和_兩類.取用的方法分別是 .取用固體的儀器有 和.2 .液體的取用方法是 .3 .酒精燈火焰分_、_、_三層，_焰溫度最高。加熱應該用_焰。 【學習研討】一、藥品的取用（一）實驗室藥品取用規則（熟悉化學實驗室藥品的一些圖標，見第18頁圖）（二）固體藥品的取用（三）液體藥品的取用二、物質的加熱給試管中的液體加熱（演示并講解第2

17、1頁的活動與探究）三、固體試劑的稱量四、連接儀器裝置 （見第152153頁）復備欄五、儀器的洗滌六、整理實驗桌和實驗室?！井斕眠_標】1,下列試劑中氧化銅粉末石灰石塊鋅粒試劑瓶中的鹽酸液體。能夠用藥匙取用的是,能夠用鐐子取用的是 _,能夠用滴管取用的是 2 .現有下列儀器：25ml量筒；試管；膠頭滴管；酒精燈；100ml量筒。量取25 ml液體，應該選用的儀器是（）A、B、 C、 D、3 .下列操作或做法準確的是（）A.把實驗室的儀器和藥品帶回家做家庭小實驗B.用滴管滴加液體完畢，把它橫放在桌面上C.在實驗室中用嘗味道的方法鑒別葡萄糖和食鹽D.實驗完畢把儀器洗滌干凈，排列整齊，并整理好實驗桌4

18、.某學生俯視量筒內液體讀數為20ml,則實際液體體積為（）A.大于20ml B.小于20ml C.等于20ml D.無法判斷.5 .使用前，天平指針向左偏，未經調零即用天平實行稱量，當天平達到平衡后，其讀數與被稱量物質的真實質量比較 （）A.偏小B.偏大C.相等D.無法判斷6 .既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器是（）A.試管B.燒瓶C.燒杯D.蒸發皿7 .某學生用托盤天平稱量時，誤將藥品和祛碼位置放顛倒了，待平衡時，稱得藥品質量讀數為9.5g（1g以下用游碼），則藥品的實際質量為（）A.9g B.10gC.8.5g D.8g8 .指出右下圖所示傾倒鹽酸的操作中的主要錯誤：（1）

19、 ；（2） ;（3） 。作業布置：課本習題1、2、3完成配套練習冊預習目標1 .說出空氣中氮氣、氧氣、二氧化碳的體積分數。2 .闡述探究空氣中氧氣含量的實驗原理。3 .會分辨混合物和純凈物（常見物質），課后反思符川初級中學九年級化學導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間9.7授課 班級9 （1、2、3）課題課題一空氣課型新授課課時安排第一課時（兩課時）導學 目標1 .說出空氣中氮氣、氧氣、二氧化碳的體積分數。2 .闡述探究空氣中氧氣含量的實驗原理。3 .會分辨混合物和純凈物（常見物質）。教學重難點教學 重點空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。教學難點通過實驗探究空氣的組成。教學 方法實驗

20、探究、小組討論導學 流程【預習導學】認真閱讀課文回答下列問題：1 .生活中你如何證明空氣的存有？2 .木柴能在空氣中燃燒，說明空氣中含有 ;澄清石灰水長期放置在空氣中就會變渾濁，說明空氣中含有 ;夏天當我們從空調房間走出來時，眼鏡會變得一片模糊，說明空氣中也含有。3 .二百多年前， _國的化學家 用定量的方法得出了空氣是由 _和_組成的?？諝獾慕M成按體積計算， 大約是： 、。4.冰、 冰水共存體分別屬于混合物，還是純凈物？ 【學習研討】證明空氣的存有討論：你如何證明空氣的存有？你能捕捉到它嗎？（利用家里的物品試一試）實驗探究1:證明空氣的存有獲取結論：理解空氣的成分【實驗探究2】空氣的成分學生

21、根據生活經驗提出空氣是由多種物質組成的，討論舉出實例。做出結論：空氣中含有 、 、 和其他雜質（如塵埃）等多種復備欄物質 空氣中氧氣含量的測定實驗探究：空氣中氧氣體積含量的測定（1）將圖2- 1所示集氣瓶的容積劃分為五等份,并 加以標記。（2）在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝滿紅磷，將膠管 上的止水夾夾緊，把燃燒匙內的紅磷放在酒精燈火焰 上點燃，并迅速伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞，觀察現 象。實驗現象：（3）待集氣瓶冷卻到室溫后，把導管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現象,實驗現象：實驗思考：1 .為什么要將集氣瓶的容積劃分為 5等份，并加以標記？2 .點燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并

22、塞緊瓶塞？如果將點燃的 紅磷慢慢伸入集氣瓶，結果又如何？3.為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？實驗結論：討論交流：要使實驗成功關鍵要注意哪些問題？混合物和純凈物純凈物：混合物：舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質組成的？【評價樣題】1 .空氣中氮氣與氧氣的體積比約為（）A. 1 : 4 B. 5: 4 C. 4: 1 D. 5: 12、下列物質中，屬于純凈物的是（）A、潔凈的空氣 B、鮮橙多飲料 C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶3 .下列氣體不是空氣中固定成分的是（）A .氧氣 B.氮氣 C.二氧化硫 D.稀有氣體4 .有六種物質： 汽車排放的尾氣； 煤燃燒產生的煙塵

23、； 化工廠排放出的 廢氣；江河湖泊蒸發出的水蒸氣； 植物光合作用放出的氣體； 人呼出的 二氧化碳。其中，能嚴重污染空氣，對人類造成很大危害的物質是（）A.B. C. D.5 .空氣由多種氣體組成，干燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的百分數大約是：氮氣_,氧氣_,稀有氣體_ .二氧化碳_,水蒸氣和其他氣體6 .下列相關空氣的描述準確的是（）A.空氣中只有一種成分即“燃素”B.空氣中不含有水蒸氣C.空氣的成分自古至今一直未變D.空氣是一種混合氣體7 .下列物質中屬于純凈物的是（）A.某品牌純凈水B.清新的空氣 C. 24K黃金D.氮短激光氣預習 目標1 .說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質

24、和用途。2 .說出稀有氣體的穩定性及其主要用途。并領悟性質決定用途的邏輯思想。3 .闡述空氣的自凈水平、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。課后反思符川初級中學九年級化學導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間9.11授課班級9 （1、2、3）課題課題一空氣課型新授課課時 安排第二課時(兩課時)導學 目標1 .說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。2 .說出稀有氣體的穩定性及其主要用途。并領悟性質決定用途的邏輯思想。3 .闡述空氣的自凈水平、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。教學重難點教學 重點1、氮氣和稀有氣體在生產、生活中的應用；2、空氣的污染與防治。教學 難點1、氮氣和稀

25、有氣體在生產、生活中的應用；2、空氣的污染與防治。教學 方法實驗探究、小組討論導學 流程【預習導學】認真閱讀課文回答下列問題：1 .氮氣有什么性質、有什么用途？2 .稀有氣體有什么性質、有什么用途？3 .空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說空氣的成分是固定不變的？為什么？4 .對于空氣污染，你的理解是：(1)空氣的污染物：(2)空氣的污染源：5 .你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？課文閱讀課本P30 “空氣質量的監測和日報”我國當前計入空氣首要污染物的有：復備欄【學習研討】二、空氣是一種寶貴的自然資源1 .氧氣用途：（1）、潛水、醫療（2）、煉鋼、氣焊（3）、化工生產（4）、宇宙航 行（這些

26、用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質起反應并放出熱量的性質）2 .氮氣性質：1、2、3、氮氣是無色、無味的氣體。氮氣用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、g旱接金屬、充入燈泡、食品防腐）（3）、醫療、麻醉（4）、超導材料3 .稀有氣體性質： 、 。稀有氣體用途：（1）、保護氣（焊接金屬、充燈泡）（2）、各種用途的電光源（3）、激光技術（4）、制造低溫環境（氮）（5）、醫療麻醉（氤）三、保護空氣1、空氣污染的原因：有害氣體（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、煙塵2、污染物的主要來源： 、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。3、空氣污染的危害：（1）、損壞人體。（2）、影響作物生長。（3）、破壞生態

27、平衡例如：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨。4、防治和減少空氣污染的方法：1、增強大氣質量監測 2、3、4、注重環境、保護環境、養成環保意識，增強社會責任意識【評價樣題】1 .區分氮氣和二氧化碳氣體，可根據它們下列性質中的（）A.顏色 B.能否使火焰熄滅C.狀態 D.能否使澄清石灰水變渾2 .當前很多地區空氣污染指數超標，原因是 （）。A、人的呼吸B .植物的光合作用C、礦物燃料的燃燒D.工廠的廢氣3 .下列物質排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是（）。A.燃燒煤和石油產生的廢氣B.化工廠排放的煙塵C.機動車輛排放的尾氣D.綠色植物光合作用后產物4 .很多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時

28、產生有毒氣體。產生噪音。產生粉塵。易引發火災。其準確答案是（）A.只和B.只，和 C.只，和 D.5 .據報道，現在很多城市交通主干道的空氣嚴重超標污染，其主要原因是（）A.煤燃燒所排放的廢氣造成的；B.幾十萬輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；C.工業生產中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.持續地降雨和各種污水的排放造成的；6、下列關于稀有氣體的敘述中不準確的是（）A.在通電時一般都能發出有色光B.都是無色無味的氣體C. 一定不能和其他物質反應D.是空氣中含量最少的氣體7、氮氣的用途也很廣泛，下列屬于氮氣用途的是（）A.合成氨制作氮肥B.充入燈泡作保護氣C.作為火箭發射的推動劑D.醫療上可作為危重病

29、人的急救氣8、在中央電視臺發布的重點城市空氣質量日報中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對其形成主要原因的分析不合理的是（）A.環境綠化不好，粉塵隨風飄揚B.生活和生產中燃燒煤炭C.工業生產排放廢水D.機動車排放尾氣9、2001年是不平凡的一年， 中國正式加入了 WTO,并贏得了 2008年第29屆夏季 奧運會的舉辦權。為向世界體現一個新形象，某學校同學提出于下列環保建議：開發新能源，減少礦物燃料的燃燒，開發生產無汞電池；提倡使用一次性發泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；分類回收垃圾。其中你認為能夠采納的是（）。A. B.C.D.1 0、當前我國對

30、城市空氣質量監測項目中，一般不考慮的是（）A.二氧化碳B.氮氧化物 C.硫氧化物 D.可吸入顆粒物2 1、為了防止食品腐爛變質，在包裝食品時能夠采用真空包裝或充入保護氣的方法， 對于一些易腐連敗的食品，常常充入氮氣以防腐，原因是 。12 .造成大氣污染的有害氣體是（）（A）氮氣、氧氣（B）稀有氣體、二氧化碳（C）、一氧化碳、二氧化硫（D）氮氣、二氧化碳13 .下列情況一般不造成空氣污染的是（）（A）煤燃燒生成的煙（B）汽車排氣生成的煙霧（C）人呼出的二氧化碳（D）放鞭炮產生的煙霧14 .春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區，會造成空氣中下列哪種有害成分的增加（）預習目標A .二氧化硫 B.二氧化碳

31、C.可吸入顆粒D. 一氧化碳1說出氧氣的物理性質。2 .通過觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質課后反思符川初級中學九年級化學導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間9.11授課班級9 (1.2.3 )課題課題二氧氣的性質課型新授課課時 安排第一課時(總兩課時)導學 目標1 .說出氧氣的物理性質。2 .通過觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質。3 .領會氧氣化學性質的活潑性。4、會檢驗氧氣存有和氧氣收集驗滿。教學重難點教學重點氧氣的化學性質，化合反應的概念。教學 難點氧氣的化學性質及其現象的描述。教學 方

32、法小組討論、交流總結導學 流程【預習導學】認真閱讀課文回答下列問題：1 .在通常情況下，氧氣是一種 色味的氣體，密度比空氣 ,氧氣溶于水，液態氧為 色，固態氧為 色。以上性質是氧氣的 性質。2 .請指出下列化學反應的反應物、生成物和反應條件，并寫出化學反應的表達式(1)鎂帶在空氣中燃燒 反應物生成物反應條件_ 化學反應的表達式(2)紅磷在空氣中燃燒反應物 生成物反應條件一化學反應的表達式復備欄3 .碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現象有何不同？鐵絲為什么在空氣中不 燃燒而在氧氣中劇烈燃燒？由此說明了什么？4.硫和鐵絲在氧氣中燃燒實驗中，集氣瓶內為什么都要放少量的水，其作用相同 嗎？鐵絲為什么

33、要做成螺旋狀？【合作研討】（一）氧氣的物理性質（二）氧氣的化學性質通過實驗填寫下表：實驗思考：（一）、在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？3如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？（二卜通過本實驗證明氧氣有什么樣的化學性質？氧氣的濃度對實驗結果有沒有影響？你還知道氧氣具有哪些化學性質？說明可燃物質的 燃燒劇烈程度與 氧氣的 有關結論：1 . 燃燒在純氧中實行比空氣中實行得更旺。2 .某些在空氣中不能燃燒的物質，在純氧中卻能燃燒3 .氧氣是一種化學性質 比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與很多物質發生反應, 同時放出熱量。在這

34、些反應中提供 氧，具有氧化性。氧氣便是常見的氧化劑；（三卜氧氣的檢驗：氧氣能夠支持燃燒，所以利用使帶火星的木條復燃這個特性能 夠檢驗氧氣?！菊n堂達標】4 .下列物質屬于混合物的是（ ）A氧化鎂 B氧氣 C紅磷D液態空氣5 .氧氣的化學性質描述準確的是（）A比較活潑，在點燃或加熱條件下能與很多金屬，非金屬發生化學反應。B非常活潑，能與所有的物質發生反應。C不活潑，常溫時不能與其他物質反應。D非常不活潑，高溫時能與少量物質反應。3、能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是A .空氣B.氧氣 C.氮氣 D .二氧化碳4、下列物質在氧氣中燃燒時，能生成有刺激性氣味氣體的是A.碳 B.硫 C.鎂D.磷5、把鐵絲

35、、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產生的現象與其物質對應起來：鐵絲()、木炭()、鎂條()、紅磷()、蠟燭()、硫()A.發出白光，放出熱量，瓶壁上出現水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁B.發出耀眼的強光，放出熱量，生成白色固體物質C.發出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁D.劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質E.產生大量白煙，放出熱量F.產生明亮的藍紫色火焰6 .右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題。(1)集氣瓶底鋪上一層細砂，其作用是(2)實驗中觀察到的現象是 ;(3)反應的文字表達式 ,(4)若將氧氣換成空氣，則化學反應 實行，其原因是7 . (1)寫

36、出鎂帶燃燒，銅在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在氧氣中燃燒反應的文字 表達式。(2)分析上述四個化學反應有什么共同特點。8 .現有A、B、C、D四種物質。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火星 四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把 D通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷 A、B、C、D各是什么物質，請將答案填在 空格內：A 是; B 是; C 是; D o 四瓶無色氣體，它們是氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳。請將它們一一鑒別。【作業布置】課本36頁1、2、3。預習目標課后反思說出化合反應、氧化反應、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活現象是否屬于緩慢氧化符川初級中學九

37、年級化學導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間9.14授課 班級9 (1.2.3 )課題課題二氧氣的性質課型新授課課時安排第二課時（總兩課時）導學 目標1、說出化合反應、氧化反應、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活現象是否屬于緩慢氧化。2、分辨可燃與支持燃燒這兩個易混概念。3、比較分析化合反應、氧化反應，認清化合反應、氧化反應的本質特點。教學重難點教學 重點化合反應、氧化反應、緩慢氧化、氧化物的概念。教學 難點化合反應、氧化反應的辨析。教學 方法小組討論、交流總結導學 流程【預習導學】認真閱讀課文回答下列問題：1 .化合反應的概念是 。氧化反應是指。2 .化合反應的特點是。氧化反應的

38、特點是 。3 .什么是氧化物？4 .生活中有哪些現象屬于緩慢氧化 ？（至少舉出三例）【學習研討】復備欄回顧舊識：1.氧氣的物理和化學性質如何？2.填寫下表：分析討論：上述前四個反應有什么共同的特征？實驗反應表達式炭燃燒硫燃燒鐵燃燒磷燃燒蠟燭燃燒定義：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應一一化合反應特 點：多變一分析討論：表中 五個反應有沒有共同的特征？定 義：物質跟氧發生的反應叫氧化反應探究：A、觀察CO2、H2。、P2O5、A12O3有什么相同之處？B、KMnO4與NaCl與它們有什么不同？C、試一試歸納出氧化物的概念。3、閱讀課文理解緩慢氧化【評價樣題】1 .下面對實驗現象的描述中，

39、準確的是（）A.磷燃燒時，會產生大量的白霧B.鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射C.木炭在氧氣中燃燒時發出白光D.硫在空氣中燃燒時，會發出藍紫色火焰2 .通常情況下，對氧氣化學性質的描述，準確的是（）A.非?；顫夿.比較活潑C.極不活潑D.無法確定3 .下列四個反應中，屬于化合反應的是（），屬于氧化反應的是（）。A、水氫氣+氧氣B、氫氣+氧氣水C、酒精+氧氣-水+二氧化碳D、木炭+氧氣-二氧化碳4 .在下列變化中 A.氧化鈣+水-氫氧化鈣B.水-氫氣+氧氣C.磷+氧氣-五氧化磷D .石蠟+氧氣-水+二氧化碳屬于化合反應的是 屬于氧化反應的是既屬于氧化反應又屬于化合反應的是 5 .下列變化不屬于緩

40、慢氧化的是（）A.植物呼吸B.食物腐爛C.鐵生銹D.硫燃燒6 .寫出下列化學反應的文字表達式：木炭在氧氣中燃燒： ;硫粉在氧氣中燃燒： ;鐵絲在氧氣中燃燒： ;燃燒紅磷制造煙幕：;蠟燭在空氣中燃燒： ?！咀鳂I布置】完成配套練習冊。預習 目標1、說出雙氧水和二氧化鎰、氯酸鉀和二氧化鎰制氧氣的實驗原理、過程、注意點等。2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。課后 反思符川初級中學九年級化學導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間9.14授課 班級9 (1.2.3 )課題課題二氧氣的性質課型新授課課時安排第二課時（總兩課時）導學 目標1、說出化合反應、氧化反應、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活

41、現象是否屬于緩慢氧化。2、分辨可燃與支持燃燒這兩個易混概念。3、比較分析化合反應、氧化反應，認清化合反應、氧化反應的本質特點。教學重難點教學 重點化合反應、氧化反應、緩慢氧化、氧化物的概念。教學難點化合反應、氧化反應的辨析。教學 方法小組討論、交流總結導學 流程【預習導學】認真閱讀課文回答下列問題：1 .化合反應的概念是 。氧化反應是指。2 .化合反應的特點是。氧化反應的特點是 。3 .什么是氧化物？4 .生活中有哪些現象屬于緩慢氧化 ？（至少舉出三例）【學習研討】復備欄回顧舊識：1.氧氣的物理和化學性質如何？2.填寫下表：分析討論：上述前四個反應有什么共同的特征？實驗反應表達式炭燃燒硫燃燒鐵

42、燃燒磷燃燒蠟燭燃燒定義：由兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應一一化合反應特 點：多變一分析討論：表中 五個反應有沒有共同的特征？定 義：物質跟氧發生的反應叫氧化反應探究：A、觀察CO2、H2。、P2O5、A12O3有什么相同之處？B、KMnO4與NaCl與它們有什么不同？C、試一試歸納出氧化物的概念。3、閱讀課文理解緩慢氧化【評價樣題】1 .下面對實驗現象的描述中，準確的是（）A.磷燃燒時，會產生大量的白霧B.鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射C.木炭在氧氣中燃燒時發出白光D.硫在空氣中燃燒時，會發出藍紫色火焰2 .通常情況下，對氧氣化學性質的描述，準確的是（）A.非常活潑B.比較活潑C.

43、極不活潑D.無法確定3 .下列四個反應中，屬于化合反應的是（），屬于氧化反應的是（）。A、水氫氣+氧氣B、氫氣+氧氣水C、酒精+氧氣-水+二氧化碳D、木炭+氧氣-二氧化碳4 .在下列變化中 A.氧化鈣+水-氫氧化鈣B.水-氫氣+氧氣C.磷+氧氣-五氧化磷D .石蠟+氧氣-水+二氧化碳屬于化合反應的是 屬于氧化反應的是既屬于氧化反應又屬于化合反應的是 5 .下列變化不屬于緩慢氧化的是（）B.植物呼吸B.食物腐爛C.鐵生銹D.硫燃燒6.寫出下列化學反應的文字表達式：木炭在氧氣中燃燒： ;硫粉在氧氣中燃燒： ;鐵絲在氧氣中燃燒： ;燃燒紅磷制造煙幕：;蠟燭在空氣中燃燒： ?！咀鳂I布置】完成配套練習冊

44、。預習 目標1、說出雙氧水和二氧化鎰、氯酸鉀和二氧化鎰制氧氣的實驗原理、過程、注意點等。2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。課后 反思符川初級中學九年級化學導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間9.17授課 班級9 (1.2.3 )課題課題二氧氣的制取課型新授課課時安排第二課時（總兩課時）導學 目標1 .說出實驗室制取氧氣的反應原理；2 .列舉分解反應及其化合反應的區別；3 .概述氧氣的工業制法；4 .描述兩套氣體制取裝置的優缺點和適用范圍。教學重難點教學 重點1 .實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法 及操作注意事項。2 .分解反應及其化合反應的區別。教學難點1 .實驗室制取氧氣的反應

45、原理和操作方法 及操作注意事項。2 .分解反應及其化合反應的區別。教學 方法實驗探究導學 流程【預習導學】認真閱讀課文回答下列問題：1 .實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？2 .空氣中有氧氣，帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶，木條是否會復燃？為什么？復備欄3.什么是分解反應？它有什么特點？和化合反應有什么區別？【學習研討】活動與探究：1 .觀察圖2 17制取氧氣的裝置圖，回答下列問題： 圖中使用了哪些儀器？哪部分是發生裝置？哪部分是收集裝置？你認為發生裝置取決于哪些因素？收集裝置又取決于哪些因素？如何檢查裝置的氣密性？2 .寫出下列反應的表示式： 硫、磷、鐵絲分

46、別和氧氣的反應 過氧化氫、氯酸鉀分別在二氧化鎰催化作用下分解制氧氣；高鎰酸鉀受熱分解制氧氣從反應物、生成物種類比較上述反應的異同，對比化合反應的特點，通過討論 分析得出分解反應的結論。分解反應的概念：特點：一變多 Al*+ B3 .工業上需要的大量氧氣是如何制取的？（閱讀課文）工業制法（分離液態空氣法）原理：利用液態氮的沸點比液態氧的沸點低，所以氮氣首先從液態空氣中蒸發出來，剩下的主要就是液態氧。降溫升湍-196C上液態空氣Y（1）具體過程-升溫-183C 液態氧氧空（2）注意：4.制氧小結:原料：該過程是變化溶液和二氧化鎰、和二氧化鎰、原理（反應式）：過氧化氫 一氧化鎰4 氧氣十水；氯酸鉀

47、一氧化而氯化鉀+氧氣；高鎰酸鉀*鎰酸鉀+二氧化鎰 +氧氣；固液不加熱裝置制取氧氣的裝置：”固固加熱裝置（排水法（氧氣不易溶于水）氧氣的收集方法I向上排空氣法（氧氣比空氣重）檢驗氧氣和驗滿：步驟和注意事項：【評價樣題】1 .某氣體能用排水法又能用向下排空氣法收集，則該氣體應具有（）A、易溶于水，密度比空氣小B、難溶于水，密度比空氣小C、易溶于水，密度比空氣大D、難溶于水，密度比空氣大2 .在實驗室里，常采用分解 溶液或加熱 的方法制取氧氣， 兩個反應均屬于 _反應。在兩個反應中，都接觸到一種物質，它的名稱叫做。在前一個反應中，它是該反應的 ,在后一個反應中，它是該反 應的。3 .下圖是實驗室提供

48、的常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復選用）。1 <一 八冬 I （1）實驗室采用加熱高鎰酸鉀晶體制取氧氣時，其發生裝置必須選用上述儀器中 的（填序號） ,還缺少的儀器是 。反應的文字表達 式為,該反應的反應類型為 。（2）過氧化氫（H2O2）俗稱雙氧水，常溫下是一種無色液體，它在土豆塊的催化 作用下能迅速分解，放出氧氣。若實驗室采用該反應原理制取氧氣，并且在實驗過程中能夠隨時添加雙氧水，上述儀器中必須使用的有 。【作業布置】完成配套練習冊。1、能舉例說出分子是真實存有的預習目標2、能通過實驗探究出分子是持續運動的，用分子的基本性質解釋生活中的現象3、能從分子和原子的角度解釋

49、物理變化和化學變化4、能說出分子和原子的定義課后反思符川初級中學九年級化學導學案執筆人呂子剛審核人授課人呂子剛授課 時間9.24授課班級9 (1.2.3 )課題課題一分子和原子課型新授課課時 安排一課時導學 目標1、能舉例說出分子是真實存有的2、能通過實驗探究出分子是持續運動的，用分子的基本性質解釋生活中的現象3、能從分子和原子的角度解釋物理變化和化學變化4、能說出分子和原子的定義教學重難點教學 重點1、能用分子的基本性質解釋生活中的現象2、分子和原子的相似點、根本區別和聯系教學 難點1、通過實驗探究出分子是持續運動的2、能從分子和原子的角度解釋物理變化和化學變化教學 方法小組探究，自學【預習

50、導學】復備欄導學流程認真閱讀課文回答下列問題:1、為什么敞口容器中的水會減少？在靜置的水中品紅為什么能擴散？2、分子的基本性質有哪些？解釋現象：根據分子在不停的運動可解釋物質的擴散如 、簍。根據分子間有間隔可解釋 、等現象。3、什么是分子？什么是原子？【學習研討】1、閱讀課本50頁的活動與探究討論：為什么 A燒杯中的酚酗變紅而 B燒杯中的酚酗溶液不變色？結論：2、從分子的角度，水的蒸發與水的分解兩種變化有什么不同？3、根據圖3-11,推論在化學變化中，發生變化的是分子還是原子？思考：從分子和原子的角度解釋物理變化和化學變化？化學變化的實質是什么？在物理變化中，分子本身 改變，構成分子的原子也 改變。在化學變化中，分子本身 改變，即分子可分。分子分解成，但原子不能，僅僅又重新 成新分子。分子分解為原子，所以分子是由 構成1、 分子與原子的比較分子原子定義性質聯系區別【課堂達標】1 .下列實驗不能證明物質是由極其微小