1、聞一多先生的說和做教案 一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能： 1、積累詞語，掌握一些雙音節(jié)詞語和“鍥而不舍、兀兀窮年”等成語的讀音、詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、了解臧克家、聞一多。3、整體把握課文，領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容。4、理解文中艱深語句的含義，深層體會(huì)聞一多先生的思想品格。5、理清文章思路，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用，逐步提高閱讀能力。過程與方法： 1、探討研究法。2、朗讀法。3、語感品讀法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及他言行一致的高尚人格。二、教學(xué)重點(diǎn)： 品讀課文，體會(huì)聞一多先生的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)本文的過渡句的用法。三、教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系時(shí)代

2、背景體會(huì)含義深刻的句子。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶。五、課時(shí)安排： 一課時(shí)六、教學(xué)步驟： 第一課時(shí) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)反思一、           導(dǎo)入提問：聞一多是誰？可以做適當(dāng)補(bǔ)充。（板書課題）課件出示聞一多畫像。 二、           初讀感知播放示范錄音。 三、      &

3、#160;    檢查預(yù)習(xí)多媒體課件出示：檢查學(xué)生對(duì)生字詞的音、形、義的掌握情況。四、           研讀探究1、問：那么，你們認(rèn)為聞一多先生是怎樣一個(gè)人呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，適時(shí)板書）2、課件出示問題：文章從哪兩個(gè)方面寫了聞一多先生的說和做？（注意兩部分之間的過渡段）（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行適時(shí)板書）3、問：那么，作為學(xué)者的聞一多先生是怎么說的？怎么做的？4、教師做適當(dāng)補(bǔ)充，并做小結(jié)。（部分解決課文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）5、聞一多先生后期作為民主戰(zhàn)士，他又是怎么說的

4、？怎么做的呢?講：注意這里有過渡，找出來。（課件出示）（訓(xùn)練學(xué)生對(duì)過渡段的作用的理解）（解決課文的教學(xué)重點(diǎn)）6、教師做適當(dāng)補(bǔ)充，并做小結(jié)。結(jié)合聞一多先生的演講，鼓勵(lì)學(xué)生有感情朗讀，進(jìn)一步體會(huì)聞一多先生的言行一致和大無畏精神。（解決課文的教學(xué)難點(diǎn)） 五、           質(zhì)疑問難鼓勵(lì)學(xué)生提出還不明白的問題，鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，也可以由老師代答。課后練習(xí)二的問題如果課堂討論沒有涉及到，或者學(xué)生未能質(zhì)疑，可以提問學(xué)生，予以解決。 六、    

5、;       評(píng)議總結(jié)本課文字不多，卻濃縮了聞一多先生的一生，他的言行一致體現(xiàn)在他嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭(zhēng)精神和澎湃執(zhí)著的愛國熱情上。而當(dāng)今，言行一致、愛國守法正是我們中學(xué)生明理誠信的基本要求所在。希望聞先生的高尚品格能夠指引我們今后做人的方向。七、           布置作業(yè)1、課下搜集聞一多先生的作品。、，可以舉辦“聞一多先生作品展”。2、完成三導(dǎo)。 根據(jù)資料簡(jiǎn)單介紹聞一多。（考察學(xué)生搜集資料的能力）

6、0;   聽讀，初步感知文章，注意正音。 一組同學(xué)開火車領(lǐng)讀后全班齊讀兩遍。  齊讀全文，進(jìn)一步感知課文。思考后自由作答。（說自己的感受即可，也可以參照原文。） 思考后自由搶答問題。（考查學(xué)生快速概括課文主要內(nèi)容的能力）。   快速讀課文，思考問題，找出重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流、探討。學(xué)習(xí)小組匯報(bào)結(jié)果。（匯報(bào)形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問題，小組不能解決的問題全班共同探討。   找到過渡段，并分析、理解其作用。  思考問題，找出

7、重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句。合作伙伴之間交流、探討。學(xué)習(xí)小組匯報(bào)結(jié)果。（匯報(bào)形式可以是板書、美讀、也可以就課文提出問題，小組不能解決的問題全班共同探討。）    提出問題，解決問題。       回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己小結(jié)學(xué)習(xí)收獲，自評(píng)參與的主動(dòng)程度。 七、教學(xué)板書設(shè)計(jì)： 聞一多先生的說和做學(xué)者做了再說 做了不說優(yōu)秀的學(xué)者。口的巨人革命家說了再做大勇的革命家。 行的高標(biāo)聞一多先生的說和做同步練習(xí)1成語填空。潛心（ ）注 心會(huì)神（ ）（ ）而不舍 （ ）盡心血一反（ ）往 （ ）乎不同群蟻排（

8、 ） 無（ ）及此2解釋詞語。詩興不作：目不窺園：兀兀窮年：高標(biāo)：3你對(duì)課文了解嗎？（1）這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡。他是詩人、 _、_。（2）讀了全文，我們可以了解聞一多先生前期 _，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則 _，成為中國革命知識(shí)分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在_方面卻有相同之處。（3）文章分兩個(gè)部分。其過渡段的作用是： _。議一議1文章從哪兩個(gè)方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣一個(gè)人？2文章開篇是怎樣起筆的？這樣寫有什么好處？3聞一多先生在兩個(gè)方面的“說”與“做”矛盾不矛盾？作者為

9、什么采用這樣的方法來敘述，意圖何在？4你還有疑問嗎？請(qǐng)寫在下面。讀一讀課內(nèi)閱讀：作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無

10、暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成唐詩雜論的碩果。他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績(jī)。1給加粗的字注音。鍥而不舍 鍥（ ） 碩果 碩（ ） 目不窺園 窺（ ）2概括本段敘述的主要內(nèi)容（含標(biāo)點(diǎn)不超過15字）。3文中“不動(dòng)不響，無聲無聞。”一句的深刻含義是什么？4選文的最后一段，作者運(yùn)用了_的表達(dá)方式對(duì)前文作了總結(jié)。5本文的語言很有特點(diǎn)。請(qǐng)從所給的五個(gè)畫線句中選出一句進(jìn)行欣賞，說

11、說它好在哪里。課外閱讀：（一）這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個(gè)沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來 啊！有事實(shí)拿出來 啊！（聞先生聲音激動(dòng)了）為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓?的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺！（鼓掌）這成什么話？（鼓掌）今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬浚▍柭暎瑹崃业墓恼疲⑺懒巳耍植桓页姓J(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥啊！（熱烈的鼓掌）這是某集團(tuán)

12、的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！（鼓掌）（二）反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長(zhǎng)的！（捶擊桌子）其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。1本文選自聞一多的最后一次講演，從文中的字里行間我們感

13、覺到聞一多先生作為民主戰(zhàn)士的_精神。2第（一）段中“講、說”和敵人的“ _”對(duì)比；“光明正大”和“ _”對(duì)比，揭露了_。3文中“最卑劣最無恥的事情”是指： _。4“無恥啊！無恥啊！這是某集團(tuán)的無恥”這句話用了_的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)的情感。5用“”給第（二）段文字劃分層次。 寫一寫讀了聞一多先生的說和做，你一定會(huì)有許多的感受。請(qǐng)寫一篇讀后感。字?jǐn)?shù)在400字左右。 參考答案 練一練1貫 凝 鍥 瀝 既 迥 衙 暇2作，起的意思。詩興不作，寫詩的興致不起、不發(fā)。窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。兀（w)）兀，用心勞苦的樣子。窮，盡。一年到頭勞苦不息。出自韓愈的進(jìn)

14、學(xué)解，該文中有“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”的句子。凡高聳物體的末端都可以叫做高標(biāo)，文中的高標(biāo)指超群、出眾。3（1）學(xué)者 民主戰(zhàn)士（2）為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù) 投身于民主運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇 言行一致（3）連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。議一議1文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標(biāo)，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。2文章引用聞一多先生的話起筆，直接點(diǎn)題，不拐彎子。擺到讀者眼前的引文經(jīng)過了精心挑選，言簡(jiǎn)意明。它有兩個(gè)特點(diǎn)：一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對(duì)待“說”與“做”的態(tài)度；二是語意遞進(jìn)加深：“做了再說”，“做了也不一定說”。文章采用這樣的方法起筆，不僅開門見山，而且引起懸念：聞一多先生是這樣說的，又是怎樣做的呢？使讀者迫不及待地要讀下文。3盡管聞先生在兩個(gè)方面對(duì)待“說”與“做”的情況迥然不同，但實(shí)質(zhì)上二者并不矛盾。二者統(tǒng)一在言論與行動(dòng)的完全一致，而且以寶貴的生命“證實(shí)了他的言和行”。言行一致是聞先生人格的寫照。如果籠統(tǒng)地寫，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法記述，具體、實(shí)在。不僅從不同的側(cè)面揭示了聞先生的精神世界，而