1、Unit1 Hello! Im monkeyLesson 1Period：Teaching aims： 1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello! Hi! Im ., 并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運(yùn)用.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：cat , monkey 3、學(xué)唱歌曲Hello,鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Hello! Im 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。Teaching procedure:1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。2.Presentati

2、on：a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習(xí)問(wèn)好。b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan的頭飾說(shuō)Hello, Im 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。c. 向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, whats this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , Im Mimi. Hello, Im Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 3、Practice:找朋友：

3、將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。4、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。5、Blackboard design:Lesson 1Cat monkeyHello! Hi!Lesson 2Period：Teaching aims：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ Whats your name?”詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。c、Lets sing：學(xué)唱歌曲Whats your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。Main

4、and difficult points： a、熟練的使用“ Whats your name?”句型進(jìn)行交流。b、掌握dog , duck兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī)Teaching procedure：1、Revisiona、課前播放歌曲Whats your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌2、Presentationa、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ Whats your name?”邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里及學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引

5、導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。c、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。3、Practice兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲Whats your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參及游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)Whats your name?請(qǐng)他回答。4、教唱歌曲Whats your name? 5、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中

6、運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。6、Blackboard design:Lesson 2Dog duckImWhats your name?My name isLesson 3Period：Teaching aims: 1、通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)相互問(wèn)早上好。2、學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)物單詞：panda, bear 。 3、學(xué)唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points:熟練應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)好，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。Teaching aids :相關(guān)的動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、頭飾、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。Teaching procedure:一、Warm-up

7、1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。2、唱歌曲 Whats your name ?二、Presentation:1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問(wèn)候Good morning , 并配以恰當(dāng)?shù)暮?jiǎn)筆畫(huà)便于學(xué)生更好地理解該短語(yǔ)，教師指圖,領(lǐng)讀單詞、短語(yǔ)，然后引導(dǎo)學(xué)生互致Good morning. 2、當(dāng)學(xué)生們向老師問(wèn)候Good morning 時(shí)，教師不失時(shí)機(jī)地回答Good morning , boys and girls. 為了便于學(xué)生理解boy 和girl 這兩個(gè)單詞的意思，教師可以先分別指著幾個(gè)男同學(xué)說(shuō)boys ,指著幾個(gè)女同學(xué)說(shuō)girls, 然后再說(shuō) Good mo

8、rning, boys and girls. 3、教師自我介紹 Im Mr Zhang,讓學(xué)生跟讀Mr ,在黑板上畫(huà)下女教師的簡(jiǎn)筆畫(huà)并介紹This is Liu Mei. You can call her Miss Liu .4、借助掛圖，復(fù)現(xiàn)上一課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出心的單詞 panda 和 bear .教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物： Look ,thats Mr. Panda. Lets say “Good morning., Mr. Panda .”然后讓學(xué)生戴上小動(dòng)物的面具進(jìn)行對(duì)話。 5、聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句子和單詞認(rèn)讀。三、Practice:學(xué)唱歌曲Goo

9、d morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學(xué)生的名字，然后做歌曲接龍游戲。四、Homework:聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。五、Blackboard design:Lesson 3Panda bearGood morning!Lesson 4Period：Teaching aims： 1、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，并在實(shí)際情景和生活中自然運(yùn)用。2、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：pig, rabbit。3、Lets sing：學(xué)童謠鞏固復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的動(dòng)物名稱。Main and difficult points：1、熟練的使

10、用“ Good morning! Good afternoon!”句型進(jìn)行交流。2、掌握pig, rabbit兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī)Teaching procedure：A、Revisiona、課前播放歌曲Hello,師生對(duì)唱，并拌有拍手等動(dòng)作。b、師生互相問(wèn)好。B、Presentationa、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)分別創(chuàng)設(shè)情景：早上日出和上午艷陽(yáng)高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：Its afternoon.b、借助教學(xué)掛圖。在鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)動(dòng)物的基礎(chǔ)上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)候小動(dòng)物：Look, thats Miss

11、 Piggy. Lets say "Good afternoon , Miss Piggy." c、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上pig和rabbit的面具說(shuō)：Good afternoon ,Miss Piggy. My name is rabbit.以此達(dá)到情景中練習(xí)會(huì)話的目的。 三、Practice1、游戲:找朋友。將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并互問(wèn)姓名。 四、Homework1、請(qǐng)學(xué)生下午及老師同學(xué)見(jiàn)面時(shí)用Good morning 問(wèn)候。2、聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。五、Blackboard desig

12、n:Lesson 4Pig rabbitGood afternoon!Lesson 5Period：Teaching aims：1、能夠在情景中理解會(huì)說(shuō)“晚上好” 和 “晚安” 的英語(yǔ)表達(dá)法，并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自然運(yùn)用. 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：bird、 mouse 3、根據(jù)各種動(dòng)物的動(dòng)作及外型特點(diǎn)來(lái)扮演小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，并模仿他們的動(dòng)作。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Good evening. Good night. 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。Teaching

13、procedure:一、Warm-upa.將各種小動(dòng)物圖片的一部分給學(xué)生看，讓學(xué)生猜一猜到底是那種小動(dòng)物。b.請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前扮演教師，及全班同學(xué)互相問(wèn)好，并詢問(wèn)部分同學(xué)的姓名。二、Presentation1、通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)復(fù)習(xí)“早上”“下午”的同時(shí)引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，及背著書(shū)包放學(xué)回家的孩子互致問(wèn)候Good evening,。運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)和時(shí)鐘設(shè)定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習(xí)Good evening.2、繼續(xù)補(bǔ)充簡(jiǎn)筆畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)上一張床及男孩要睡覺(jué)的樣子，把鬧鐘撥到10點(diǎn)以后。指圖詢問(wèn)學(xué)生Can we say “Good morning ”? Ca

14、n we say “Good evening”? 在得到學(xué)們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應(yīng)當(dāng)說(shuō)Good night .3、借助掛圖，教師指著大樹(shù)上的小動(dòng)物提問(wèn)并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請(qǐng)同學(xué)們想一想小鳥(niǎo)和小老鼠在這樣的夜晚會(huì)怎樣問(wèn)候。 d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。三、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)Its evening now.讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)候Good night. 四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。五、Blackb

15、oard design:Lesson 5Mouse birdGood evening!Good night!Lesson 6Period：Teaching aims： 1、Just speak：本部分通過(guò)富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行運(yùn)用。2、Just read：本單元的聽(tīng)力練習(xí)是讓學(xué)生看著書(shū)上的圖根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容核對(duì)。3、Let's sing：通過(guò)動(dòng)手制作小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)、鞏固本單元所學(xué)的詞匯。Main and difficult points：1、復(fù)習(xí)所學(xué)句型。2、掌握所學(xué)單詞。Teaching aids：

16、圖片、錄音機(jī)Teaching procedure：一、Revision1、唱 Hello 歌2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。3、將玩具放在一個(gè)大盒子中，以小組形式進(jìn)行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語(yǔ)說(shuō)出該動(dòng)物的名稱。哪一組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拿到的動(dòng)物多并能準(zhǔn)確說(shuō)出動(dòng)物名稱，哪一組就獲勝。二、Presentation1、請(qǐng)學(xué)生看圖猜故事大意。2、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。3、鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。三、Practice1)制作小動(dòng)物圖片。教師先做示范，指導(dǎo)學(xué)生按步驟完成，若課堂時(shí)間不斷，可以讓學(xué)生課下完成。2)引導(dǎo)學(xué)

17、生用做好的動(dòng)物玩具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 四、Homework：聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。五、Blackboard design:Lesson 6Good morning!Good afternoon!Good evening!Good night!Unit2 This is my pencilLesson 7Period：Teaching aims： 1、能夠運(yùn)用This is 句型在熟悉的場(chǎng)合介紹同學(xué)或老師，并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：book bag 3、學(xué)唱歌曲Glad to meet you. 鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)

18、容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：This is , Glad to meet you .并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。二、presentationa、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話內(nèi)容。b、教師先問(wèn)班上的某一學(xué)生Whats your name ?學(xué)生答出My name is 之后，教師手指這個(gè)學(xué)生向全體學(xué)生說(shuō)This is , 讓學(xué)生以行或列為單位

19、分別用This is 介紹另一組的同學(xué)。 c、讓學(xué)生相互問(wèn)候Glad to meet you. 聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生看著圖片感知整段對(duì)話。 然后讓學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話表演。當(dāng)最后一組表演后，教師指著一個(gè)學(xué)生背上的書(shū)包說(shuō)Look! This is a bag and this is a book.然后教學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞， 并引導(dǎo)學(xué)生相互介紹自己的書(shū)包和書(shū)。 d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。三、Practice:a. 聽(tīng)錄音學(xué)唱本課歌曲 Glad to meet you .b. 兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you! 四、Homework:聽(tīng)本課錄音，

20、熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。五、Blackboard design:Lesson 7Book bagGlad to meet you . This is Lesson 8Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分的會(huì)話情景及第7課相同,仍然是讓學(xué)生介紹自己的同學(xué),在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展問(wèn)候語(yǔ)Nice to meet you. 2、Just read ：學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞pen , pencil .3、Lets sing：學(xué)唱歌曲This is Gao Wei. 鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points： 1、熟練的使用“Th

21、is is”句型進(jìn)行交流。2、掌握pen , pencil 兩單詞。Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī)Teaching procedure一、Revisiona、課前在教師的帶領(lǐng)下邊表演邊唱所學(xué)過(guò)的歌曲。b、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)單詞book , bag.二、Presentationa、以小組為單位復(fù)習(xí)表演第7課的會(huì)話內(nèi)容。教師和兩個(gè)學(xué)生表演第7課的對(duì)話，當(dāng)其中一位學(xué)生說(shuō)Glad to meet you .時(shí)，教師說(shuō)Nice to meet you .教師再用以下對(duì)話反復(fù)及學(xué)生進(jìn)行交流。S: Hello! Im T: Hello! Im Mr S: Glad to meet you. T:

22、Nice to meet you.這樣使學(xué)生明白Nice to meet you .的含義及用法。 b、出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，使學(xué)生邊看掛圖邊聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解整段對(duì)話。組織學(xué)生根據(jù)本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行操練并表演對(duì)話。c、教師拿出一個(gè)書(shū)包，先復(fù)習(xí)單詞bag，再?gòu)臅?shū)包里拿出書(shū)讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說(shuō)Look, whats this ? Its a pen. Whats this? Its a pencil. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。 d、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。三、Practice聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲This is Gao

23、 Wei.。四、Homework：聽(tīng)錄音模仿對(duì)話，在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。五、Blackboard design:Lesson 8Pen pencilNice to meet you.Lesson 9Period：Teaching aims：1、通過(guò)教師在課堂上向全班學(xué)生介紹一位新同學(xué)，全班同學(xué)表示歡迎，學(xué)習(xí)新句子：Welcome及 Thank you . 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：glue3、學(xué)習(xí)chant ,并利用這一形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的六種學(xué)習(xí)用品的單詞。Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型："Welcome .Thank you .&quo

24、t; 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 Teaching aids:相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。二、Presentationa、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生初步理解Welcome! 及Thank you .的含義。然后教師組織學(xué)生練習(xí)這兩句對(duì)話。在此基礎(chǔ)上教師和一個(gè)學(xué)生及全班同學(xué)共同表演練習(xí)本課的對(duì)話。b、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，上講臺(tái)表演對(duì)話。.c、通過(guò)復(fù)習(xí)book , bag , pencil, 用實(shí)物學(xué)習(xí)新單詞 glued、聽(tīng)

25、錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。三、Practice:聽(tīng)錄音學(xué)唱本課. Lets chant,.讓學(xué)生拿出自己的書(shū)包、書(shū)、鋼筆、鉛筆、璇筆刀及膠棒，聽(tīng)錄音邊說(shuō)邊指以物品。四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。五、Blackboard design:Lesson 9Pencil-box rulerThis isWelcome!Lesson 10Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分創(chuàng)設(shè)了一個(gè)特定的教室情景,旨在引導(dǎo)學(xué)生向同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)用品,參及對(duì)話的同學(xué)做出積極的回應(yīng)。2、Just read：繼續(xù)

26、學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞：eraser , sharpener。3、Lets sing：通過(guò)有韻律、節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)、做做，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品單詞。Main and difficult points： 1、熟練的使用“This is ”句型進(jìn)行交流。2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞。Teaching aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī)Teaching procedure：一、Revisiona、組織學(xué)生演唱學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲。 二、Presentationa、出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生邊看圖邊聽(tīng)錄音，本段對(duì)話中的my , big 需要教師用實(shí)物及自己的形

27、體語(yǔ)言向?qū)W生演示。例如：教師可說(shuō)My name is 然后將自己的名字寫(xiě)在黑板上，教師指著名字說(shuō)This is my name ，然后教師拿出自己的書(shū)、鋼筆、書(shū)包說(shuō) This is my book / pen / bag 。 b、在教師的指導(dǎo)下操練本段對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。可以用對(duì)話中的人物名字。鼓勵(lì)學(xué)生兩人一組用自己的真實(shí)姓名表演對(duì)話。 c、在復(fù)習(xí)book , bag , pen , pencil , glue ,的基礎(chǔ)上借助實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)eraser 和 sharpener。 三、Practice復(fù)習(xí)本課學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時(shí)可做下列游戲：賽一賽看誰(shuí)拿的多。方法如下： 1)

28、在桌子上擺放各種各樣的學(xué)習(xí)用品，老師發(fā)出指令pen，學(xué)生從中找出pen 并用英語(yǔ)說(shuō)出，兩人一組看誰(shuí)拿得迅速準(zhǔn)確。2）學(xué)生那出自己所有的學(xué)習(xí)用品，當(dāng)老師發(fā)出指令Show me you pen .是學(xué)生邊說(shuō)This is my pen . 邊舉起手中的pen，看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，同時(shí)動(dòng)作正確。 四、Homework：聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話，在恰當(dāng)情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。五、Blackboard design: Lesson 10Eraser sharpenerLesson 11Period：Teaching aims： 1、能夠運(yùn)用This is 句型在熟悉的場(chǎng)合介紹自己的學(xué)習(xí)用品，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方法贊美別

29、人。并能對(duì)此類介紹作出得體的呼應(yīng)，通過(guò)學(xué)習(xí)這一會(huì)話接受禮貌教育。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：ruler ，pencil-box 3、用This is my 這一句話，邊說(shuō)邊找出自己的學(xué)習(xí)用品，達(dá)到復(fù)習(xí)單詞和句型的目的，鞏固本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：This is Oh! Its nice! 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。 Teaching aids:：相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲。讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。b. 分組創(chuàng)設(shè)情景表演對(duì)話。二、Pres

30、entationa、先出示教學(xué)掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學(xué)生感知本課的對(duì)話內(nèi)容。b、教師拿出一個(gè)漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語(yǔ)言，讓學(xué)生理解Oh! Its nice! 的含義。.c、教師組織學(xué)生按照本課對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行操練，在操練過(guò)程中重點(diǎn)教pencil-box及Its nice. 指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。d、利用實(shí)物學(xué)習(xí)ruler 及 pencil-box.e、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。三、Practice:根據(jù)本課的對(duì)話內(nèi)容，利用自己的真實(shí)姓名和用已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用品重新組成對(duì)話進(jìn)行表演。并根據(jù)學(xué)生的表演情況，評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。 四、Homework:聽(tīng)本課錄

31、音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。五、Blackboard design:Lesson 11Glue markerThis is Oh! Its nice!Lesson 12Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對(duì)話內(nèi)容編寫(xiě)了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)內(nèi)容。2、Just read：復(fù)習(xí)檢查十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。3、Lets sing：學(xué)唱歌曲Here we go ，鞏固復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points： 1、熟練的使用基本句型進(jìn)行交流。2、掌握十個(gè)單詞。Teachin

32、g aids：圖片、實(shí)物、錄音機(jī)Teaching procedure：一、Revisiona、課前組織學(xué)生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對(duì)話，進(jìn)行比賽。二、Presentationa、教師手拿自己的一本書(shū)邊指邊說(shuō)This is my book. Look at my book. 然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學(xué)習(xí)用品邊指邊重復(fù)Look at ，讓學(xué)生理解Look at my book . 的含義。出示本課教學(xué)圖片，讓學(xué)生邊看圖片邊聽(tīng)錄音，錄音要反復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆椋箤W(xué)生明白：（1）圖片中每一個(gè)人物所說(shuō)的內(nèi)容，圖中，猴子拿著小貓的學(xué)習(xí)用品說(shuō)“這是我的轉(zhuǎn)筆刀，”小貓?jiān)趫D中

33、糾正說(shuō)：“不，這是我的”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生把六個(gè)圖的對(duì)話內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行操練。b、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，然后鼓勵(lì)學(xué)生戴上小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行故事表演。三、Practicea、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)十個(gè)學(xué)習(xí)用品的單詞。四、Homework：聽(tīng)錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。五、Blackboard design:Lesson 12Glad to meet you!Nice to meet you!This isIts nice.Unit3 Look at my noseLesson 13Period：Teaching aims

34、： 1、本課以馬戲團(tuán)的演員及小觀眾的簡(jiǎn)單對(duì)話引出本單元的話題：Look at my Its big(small),讓學(xué)生觀察、理解畫(huà)面中的各個(gè)人物的行動(dòng)和話語(yǔ)，進(jìn)而情不自禁地進(jìn)行表演、模仿。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：nose eye 3、Lets do.讓學(xué)生們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Look at my Its big(small),并能用英語(yǔ)介紹自己身體已學(xué)過(guò)部位的名稱。Teaching aids:及本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，頭飾，實(shí)物等。Teaching procedure:一、Warm-up組織學(xué)生

35、分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。二、Presentationa、教師通過(guò)復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，及時(shí)出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學(xué)生自己拿起自己的文具，用Look at my互相介紹文具。 b、教師指著自己的鼻子說(shuō)：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同時(shí)出示詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生會(huì)在理解后小聲跟著教師說(shuō)。此時(shí)，教師要隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)。c、教師拿起一個(gè)大書(shū)包，說(shuō)Look at my bag. Its small, small , small.再拿出一塊小橡皮L

36、ook at my eraser. Its small, small, small.讓學(xué)生理解small。讓學(xué)生比較big及 small, 然后模仿操練。 e、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。三、Practice:b. 學(xué)生打開(kāi)自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。五、Blackboard design:Lesson 13Nose eyeLook at my nose.Lesson 14Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分通過(guò)剛飛臨地球的機(jī)器人及師生對(duì)

37、話的童話式的情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用How are you? Fine, thank you . 相互問(wèn)候。2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀face , mouth ,能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，能在句子中應(yīng)用。3、Lets sing：通過(guò)指令性游戲，以小組為單位，鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points：1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you . ”句型進(jìn)行交流。2、掌握f(shuō)ace , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī)Teaching procedure：一、Revision 唱歌曲Glad to meet you!

38、帶入英語(yǔ)情境。二、Presentationa、教師自然地走近學(xué)生，問(wèn)候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學(xué)生一面，點(diǎn)點(diǎn)頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you . b、在理解的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生模仿操練。教師要注意指導(dǎo)fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成s。c、借助圖片上的人物，說(shuō)出face , mouth ，并出示圖片或詞卡片，實(shí)現(xiàn)音、行、義同步教學(xué)。d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、Practicea、讓學(xué)生按指令畫(huà)畫(huà)“Draw a face ,draw a nose , draw

39、a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。b、小組競(jìng)賽。全班分為四至八個(gè)小組，舉行聽(tīng)力畫(huà)畫(huà)接力賽，教師為每個(gè)參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫(huà)出人體的一個(gè)器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。四、Homework： 聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。五、Blackboard design:Lesson 14Face mouthHow are you?Fine, thank you.Lesson 15Period：Teaching aims 1、本課以公園里熟人互致問(wèn)候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知How are you ? Good! And you? Im

40、fine, too. 等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：head ,ear 3、學(xué)唱歌曲Hello! How are you? 鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good! And you? Im fine, too. 等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。 Teaching aids:學(xué)習(xí)用品，及本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。 Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲Hel

41、lo! How are you? 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。二、Presentationa、教師走向?qū)W生，依次用Hello! How are you? 問(wèn)候，引導(dǎo)學(xué)生回答 Fine. Thank you .然后向教師問(wèn)候： And you?問(wèn)下一位同學(xué)Hello! How are you? 教師回答Good! 引導(dǎo)學(xué)生再依次回答Fine. Thank you. b、學(xué)唱歌曲Hello! How are you? 鞏固所學(xué)內(nèi)容。c、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)讀新單詞head, ear, 同時(shí)復(fù)習(xí)前兩課學(xué)習(xí)的詞匯。d、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。三、Practice:b.

42、全班學(xué)生自由結(jié)合，邊唱歌曲 Hello! How are you? ,邊表演，每次換一個(gè)伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容。c. 學(xué)生可設(shè)計(jì)人體器官中英文連線練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞整體認(rèn)讀的情況。  四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。五、Blackboard design:Lesson 15Head earHow are you ? Good! And you? Im fine, too.Lesson 16Period：Teaching aims：1、Just speak：本部分運(yùn)用Peter和Yang Ming在學(xué)校門(mén)口見(jiàn)面時(shí)相互問(wèn)候的

43、情景，讓學(xué)生通過(guò)觀察，了解畫(huà)中人物的身體狀況，學(xué)習(xí)表示身體不適時(shí)用的Not very well . 同時(shí)熟悉相關(guān)的呼應(yīng)語(yǔ)Oh, sorry!2、Just read：學(xué)習(xí)認(rèn)讀neck , arm , hand . 學(xué)生應(yīng)能夠聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)這些詞，并能在句子中應(yīng)用。3、Lets sing：運(yùn)用TPR 活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。Main and difficult points： 1、能夠依據(jù)實(shí)際情況（身體不適時(shí)）使用“Not very well .”和“Oh, sorry!”句型進(jìn)行交流。2、掌握neck , arm , hand三個(gè)單詞。Teaching aids：圖片、錄音機(jī)Teaching pro

44、cedure:一、Revision a、課前播放歌曲Hello! How are you? 師生共同表演，渲染氣氛，進(jìn)入活躍的英語(yǔ)課堂情景。 二、Presentationa、教師組織學(xué)生用Touch your進(jìn)行TPR活動(dòng)，引出新詞neck , arm , hand，并認(rèn)讀單詞卡片。b、教師假裝在講臺(tái)前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學(xué)生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學(xué)生模仿說(shuō)Oh , sorry 以使學(xué)生理解sorry 的意義。然后，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行模仿訓(xùn)練。c.Lets listen. 然后，聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀并指讀本課

45、的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、Practice用Open your mouth, Close your eyes 進(jìn)行訓(xùn)練.四、Homework：a、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。b、在實(shí)際日常交際中運(yùn)用表示問(wèn)候的用語(yǔ)How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.五、Blackboard design:Lesson 16Neck arm handNot very well . Oh, sorry!Lesson 17Period：Teaching aims： 1、本課通過(guò)LiYan和 GaoWei在教室門(mén)口見(jiàn)面互致問(wèn)候的情景，讓學(xué)生觀察，了解和模仿表示身體不適時(shí)的另

46、一種表達(dá)方法，Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情及抱歉的應(yīng)答語(yǔ)：Oh, no! Im sorry!2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：leg, knee, foot .3、學(xué)唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對(duì)方表示驚訝、同情及抱歉的應(yīng)答語(yǔ)：Oh, no! Im sorry!.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解不同的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。 Teaching aids:及本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)，實(shí)物等。Teac

47、hing procedure:一、Warm-up組織學(xué)生分組自由表演英語(yǔ)對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。二、Presentationa、用Touch your Wave your 進(jìn)行TPR活動(dòng)引入新詞匯leg, knee, foot. 然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學(xué)內(nèi)容。.b、出示掛圖，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作解釋，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，理解這一用語(yǔ)。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫(huà)作一比較，讓學(xué)生通過(guò)觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對(duì)話的意思。仿讀后，在小組內(nèi)進(jìn)行操練。 c、學(xué)生到講臺(tái)前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進(jìn)行表

48、演。d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 三、Practice:a. 學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話演練。教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，在學(xué)生中提倡創(chuàng)新。b. 運(yùn)用TPR 活動(dòng)，聽(tīng)聲音做動(dòng)作。使學(xué)生充分掌握所學(xué)知識(shí)。四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。五、Blackboard design:Lesson 17leg knee foot Oh, no! Im sorry!Lesson 18Period：Teaching aims：1、Fun story：本部分通過(guò)Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內(nèi)容作

49、了歸納總結(jié),并為下一單元的內(nèi)容鋪墊。在童話故事中，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學(xué)生的想象力和對(duì)新事物的探究欲望。2、Just check：通過(guò)有趣、夸張的圖畫(huà)，采用所后判斷的形式，讓學(xué)生在愉悅中接受聽(tīng)力測(cè)試。3、Lets make引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)所展示的步驟進(jìn)行手工制做，同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，使語(yǔ)言和行動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。Main and difficult points： 1、能夠在幾種交際情景中展開(kāi)話題，并在較為真實(shí)的環(huán)境條件下實(shí)際運(yùn)用以下語(yǔ)言項(xiàng)目：Look at my Its big. (small , nice)1) How are you? Fine, thank

50、 you. 2) How are you? Good. And you? Im fine. Thanks.3) How are you? Not very well. Oh,sorry.4) How are you? Not too bad. Oh, Im sorry.2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語(yǔ)介紹自己身體的各部位。3、能夠聽(tīng)懂英語(yǔ)指令語(yǔ)并作出相應(yīng)的反應(yīng)。Teaching aids：圖片、錄音機(jī)Teaching pr

51、ocedure：一、Revision a、課前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。b、全班自由結(jié)組表演唱Hello! How are you? 進(jìn)入英語(yǔ)情景。c、自由表演對(duì)話，真實(shí)運(yùn)用英語(yǔ)。二、Presentationa、教師自然地走到學(xué)生們面前說(shuō)：Show me your pen, 學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。教師在給予表?yè)P(yáng)后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行Show me your 的語(yǔ)言訓(xùn)練。b、教師出示本課圖片，讓學(xué)生觀察后說(shuō)出fun在哪里，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對(duì)反應(yīng)機(jī)敏的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。c、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并指讀Fun story ，

52、模仿錄音中的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)。d、教師引導(dǎo)學(xué)生逐圖練習(xí)會(huì)話。讓學(xué)生幾人一組，在組內(nèi)分角色表演，讓每位學(xué)生有機(jī)會(huì)參及，使每位學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。讓學(xué)生一小組為單位到臺(tái)前表演，展示操練成果。三、Practicea、教師引導(dǎo)學(xué)生拓展想象力，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，編演創(chuàng)新對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。b、在教師的指導(dǎo)下完成Just make ,訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)指令，正確完成動(dòng)手活動(dòng)。然后，讓學(xué)生戴上面具，兩人一組進(jìn)行自我介紹的游戲。c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my 指著自己的面具猜，如果猜錯(cuò)了，唱一首英文歌曲，猜對(duì)了給予獎(jiǎng)勵(lì)。在教師的指導(dǎo)下完成Just

53、 check 中的聽(tīng)力練習(xí)。四、Homework a、聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對(duì)話。c、在實(shí)際生活中，綜合運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流。Design:Lesson 18nose eye face mouth head ear neck arm hand leg knee footHow are you? Good. And you? Im fine. Thanks.Not very well. Oh, sorry.Unit4 I have a dollLesson 19Teaching aims： 1、能夠在家庭等具體情景中理解、說(shuō)出、并能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中自由運(yùn)用：Look, I

54、have a ball. Wow! 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞：doll, ball 3、學(xué)唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。 Main and difficult points:能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball. Wow! 能夠熟練應(yīng)用這些句型。 Teaching aids:玩具，學(xué)習(xí)用品，及本課相關(guān)的圖片和單詞卡片，錄音機(jī)。 Teaching procedure:一、Warm-upa.課前播放歌曲Hello, 讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。二、Presentationa、當(dāng)各個(gè)小組的對(duì)話表演快要結(jié)束，有學(xué)生說(shuō)：Thi

55、s is my 時(shí)，教師走上前說(shuō)：Can I see it ? Oh, its nice, 然后拿出自己的一個(gè)球給學(xué)生們看，并說(shuō)：Look! This is my ball. I have a ball. 自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，在情景中學(xué)會(huì)I have , 并通過(guò)手勢(shì)使學(xué)生理解這一新句型的含義。b. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。 三、Practice:學(xué)生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進(jìn)行表演或創(chuàng)新對(duì)話演練。四、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。Blackboard design:Lesson 19Doll ballLook, I have a ball.Lesson 20Teaching aims：1、Just speak：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在第19課的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)Me , too! Cool! 以充分情景對(duì)話的內(nèi)容，從而使學(xué)生更好的表達(dá)自己的情感。2