1、初中語文近義詞辨析大全（一）一、辨析詞義1.從詞義的側重點（要特別注意詞語中不同的語素）辨析有些詞語看起來意思比較接近，但其所表達的內容常有細微的差別。尤其要注意.辨析詞語的語境義（特定意義或臨時意義），不能簡單看其字面用語，而應根據上下文的特定接受對象、人物關系、情感氛圍等多種因素來辨析其詞義。如“發現”與“發明”，前者側重于找到，后者側重于創造。再如“才能”和“才華”，前者側重于做事的能力，后者側重于文藝方面表現出來的智慧及特長。又如“精美”與“精巧”，前者側重于“美”，后者側重于“巧”；“出生”與“出身”，前者側重于“生”，后者側重于“身”（身份）。A. 截至B.截止本次大賽報名在昨天已

2、經。我國大型深水港山東石臼港的建設進展順利，九月中旬，已完成年施工計劃的90%。解析：“截止”和“截至”是兩個意義相近且有所區別的詞，也是比較容易用錯的詞。“截止”中的“止”是“停止”的意思，“截至”中的“至”是到的意思。因此，“截止”強調的是行動的停止，不再發展；“截至”強調的是到某個時間，事件仍可能會發展。A. 授權B. 受權外交部新聞司發表公告。這個學校于當地政府，向學生收取了教育附加費。解說：句的主語是施動者，因而應選擇表主動的“授權”，句的主語是受動者，故應選擇表被動的“受權”。2.從詞義的輕重辨析有些近義詞表達的內容基本相同，但在表現程度上卻有輕重、深淺的不同。如“顯著”與“卓著”

3、，“顯著”為非常明顯，“卓著”為“突出的好”，這好上加好的“卓著”要比“顯著”詞義重多了。又如“錯誤”與“失誤”、“批判”與“批評”、“渴望”與“希望”都是前者較重，后者較輕。其它如“絕望”和“失望”、“蔑視”和“輕視”、“嗜好”和“愛好”“破壞”和“損壞”等也都是前重后輕。例如“批判”和“批評”。前者是對錯誤的思想、言論或行為作系統的分析，加以否定；后者是對缺點和錯誤提出意見。可見“批判”比“批評”重。例如“嗜好”表示的喜歡程度比“愛好”重；“損壞”表示的破壞損失的程度比“毀壞”輕。A.妨害B.妨礙這么晚了還放錄音機，會妨別人休息的。在瓜果蔬菜上噴灑農藥，會直接人們的健康。解析：“妨礙”指對

4、人或事造成一定的障礙，詞義較輕。“妨害”指使人或事物受到損害，詞義較重。A.違反B.違犯中學生要提高文化修養，不違反校規校紀，更不要違犯黨紀國法。解析：“違反”與“違犯”都有“違背”的意思，但是，“違反”的意思是“不遵守或不符合政策、紀律、規范等”，詞義較輕；“違犯”的意思是“違背和觸犯法律、法規等”，詞義較重。A. 信任B. 信賴他永遠是一個能夠以誠相待的值得_信任_的同志。共產黨是給他們指出前進道路的最可_信賴_的燈塔。解說：“信任”和“信賴”，主要是辨析二者相異的語素。“信任”，相信而敢于托付，語義較輕；“信賴”，信任并依靠，既包含“信任”的語義，又添加了新的語義，語義較重。3.從詞義范

5、圍的大小辨析有些詞盡管意義相近，但是，這些近義詞的適用范圍的大小以及適用的對象會有一定的差異。如“邊疆”和“邊境”、“局面”和“場面”、“事情”和“事件”，“戰爭”和“戰役”都是前者范圍大，后者范圍小。詞義范圍的不同，還表現為有的詞是指事物的集合體，有的則是指事物的個體，前者如“河流”“書籍”“樹木”“槍支”“車輛”“人群”等，后者如“河”“書”“樹”“槍”“車”“人”等。后者的前面可加數量詞進行修飾，如“一本書”“一個人”等，但前者不能。例如“時代”和“時期”，前者所指的時間范圍大，后者所指的時間范圍小。例如“財產”通常指具體的物質財富，不包括知識和精神財富；“財富”既可指物質財富，又可指知

6、識財富和精神財富，其范圍比前者大。A.戰爭B.戰役抗日初期，臺兒莊沉重地打擊了日本侵略者的兇焰。解析：“戰爭”指民族之間、國家之間、階級之間或政治集團之間的武裝斗爭，它不指某一具體的戰事，但它包括了在這個時間、空間里所發生的一切故事，范圍最廣。“戰役”指為實現一定的戰略目的，按照統一的作戰計劃，在一定的方向上和一定的時間內進行的一系列戰斗的總和，范圍較小。A.年齡B.年紀寺院里有兩棵銀杏樹，枝繁葉茂的，看上去它們的年齡足有上千歲。你這把年紀了還帶頭干活，真讓人欽佩。解析：“年齡”指人或動物、植物已生存的年數，詞義范圍大。“年紀”專指人的年齡，詞義范圍小。A. 包括B.囊括本詞典共收詞6萬多條，

7、_包括_了現代漢語絕大多數語詞。在2003年春季運動會上，這個隊_囊括_了田賽的全部冠軍。“囊括”和“包括”都有包含的意思，但范圍的大小不同。“囊括”是全部包羅在內，“包括”是包含之意，僅指其中一部分，不是全部。二、辨析色彩1.感情色彩（褒義、中性、貶義）。感情色彩分為褒義、貶義、中性三種。如“愛護保護庇護”（褒中貶），“團結結合勾結”（褒中貶），“溝通勾通”（褒貶）。如“愛護”是褒義詞，要用在肯定贊揚的方面；“庇護”是貶義詞，要用在否定批判的方面；“保護一是中性詞，在不需要表達肯定或否定的態度時可以使用。A.果斷B.決斷C.武斷針對突發的險情，市領導地采取措施，把損失降到最低限度。事情撲朔迷

8、離，一時難以。倉促間地處理，對當事人太不公平了。解析：“果斷”，“決斷”“武斷”都有“作出決定”的意思，表示判斷和處理問題的態度，但它們的感情色彩不同。“果斷”表示考慮問題處理問題能及時堅定地做出合理的判斷和決定，是褒義詞；決斷：做出的最后決定，指決定事情的魄力。是中性詞；“武斷”表示考慮問題和處理問題不顧客觀實際,憑個人主觀見解輕下結論或做出決定，貶義詞。A. 勾通B. 溝通國際互聯網傳遞著世界的最新消息，它_溝通_了各國文化，使愈來愈多的人相互了解。原中共河北省委書記程維高的秘書李真，濫用手中的權力，上下_勾通_，翻手為云，覆手為雨，大肆侵吞國家財產，收受巨額賄賂。“勾通”是暗中串連、勾結

9、之意，是貶義詞；“溝通”，使兩方能連通，如“溝通思想”、“溝通兩國文化”等，是中性詞。2.語體色彩（口語、書面語、文學用語、公文用語、科技用語等）。按語體色彩分類，詞語大致可分為書面語、口語、文學語體、科技語體。不同語體色彩的詞語表現出不同的語體風格。在使用詞語時，要根據表達的內容和文章的體裁，選用恰當的詞語。例如，同學到你家，你向同學介紹說：“這是我爸爸。”使用口語詞“爸爸”很得體，顯得親切隨和；如果你說：“這是我父親。”使用書面語“父親”顯得過于莊重嚴肅，不太適合當時的語言環境。如“父親、母親”與“爸爸、媽媽”，前者是書面用詞，后者是口頭用詞。書面語比較莊重，口頭語比較活潑。再如“黎明、水

10、銀”與“拂曉、汞”，前者是一般用語，后者是特殊用語。“拂曉”常見于軍事語體，“汞”常見于科技語體。A.家鄉B.故鄉我14歲就離開了，參加了革命。我生于山東膠州半島，內蒙古是我的第二。解析：“家鄉”側重指自己的家庭世代居住的地方，多用于口語；”故鄉”側重指自己所熟悉的、出生、成長的地方，多用于比較莊重的場合和書面語。A.死了B.逝世老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰舍婦人家的話，沒讓老俞知道請醫生給開了刀，不上有一天就。1936年6月18日，世界大文豪，新社會的創造和擁護者，出身于勞動階級的作家高爾基，在莫斯科了。解析：各例同樣表達生命的終止，用詞各不相同。寫老俞的小兒子，用了一般說法“死”，

11、表達客觀發生的情況，沒有明顯的感情色彩。而在悼念高爾基時，選用富有莊重色彩的褒義詞“逝世”，表達了對死者的尊敬、熱愛和深切的悼念。初中語文近義詞辨析大全（二）三、辨析用法1.從搭配的角度辨析有些詞語在使用時一般有比較固定的搭配，不能混用。即使詞性相同的近義詞，它們的搭配對象也有所不同。例如“堅定”和“堅強”，前者常和“立場”“方向”等詞語配合，后者常和“性格”“意志”等配合。再如“交換”和“交流”，前者可與“資料”“意見”“位置”等具體事物搭配，后者可與“文化”“思想”“人才”“物資”等抽象事物或比較概括的事物相搭配。又如“發揚”一般與“作風”“傳統”等搭配，而“發揮”一般與“作用”“功能”等

12、搭配；“改進”一般與“工作”“方法”“技術”等搭配，而“改善”一般與“關系”“條件”“生活”等搭配。例如“發揚”多與“傳統”、“精神”、“風格”、“作風”等詞語搭配，“發揮”多與“作用”、“特長”、“優勢”等詞語搭配。A.流傳B.留傳經過世代的篩選，至今的骨肉果菜，水陸珍奇，不僅營養價值高，而且易于消化吸收。眉山蘇氏一門才俊當然不錯，而“蘇小妹三難新郎”純屬虛構，然而這個浪漫故事卻至今。解析：“留傳”就是遺留下來傳給后代，搭配的對象是具體的物品，如田地、房產、秘方等；“流傳”意為傳下來或傳播開，對象是神話傳說、故事、消息等。A.充足B.充沛C.充裕全球有25億人沒有的清潔水資源。他始終都是精力

13、，斗志昂揚。據調查，60%大學生利用的暑假時間做兼職。解析：“充足”，“充分”，“充沛”，“充裕”都有“足夠”的意思，但一般來講，“充足”多與自然界或物質方面的比較具體的東西如陽光、水源等搭配，“充分”多與比較抽象的事物如條件、理由搭配，“充沛”多與表示精神方面的抽象概念如體力、精神等搭配。充裕：不僅足夠，而且寬裕。一般只與時間、資金、物資、經濟等搭配。2.從語法功能的角度比較有的同義詞詞性不同，它們在造句時表現的語法功能就不同。而詞義差別正是由這個不同的詞性造成的，在辨析同義詞時，要善于抓住這個因素。如“阻礙”和“障礙”，前者是動詞，主要作謂語，如“阻礙交通”“阻礙他人”等；后者是名詞，主要

14、作主語、賓語，如“障礙排除了”“設置障礙”。再如“訛傳”與“訛舛”，前者是動詞，能作謂語，后者是名詞，不能作謂語，只能作主語或賓語。A.勉力B.勉勵北京和東北的兩位歷史學教授都在回信中他執著追求，并向他介紹了一些考研讀書目和學習方法。鄉鄰的冷言冷語，生活的艱難困苦，都沒有動搖他考研的決心，他在逆境中苦學，終于在40歲時考上了研究生。解析：“勉勵”，勸人努力，鼓勵別人，是動詞；”勉力”是努力，盡力之意，是形容詞，常用來修飾動詞。A.勇敢B.勇氣他沒有面對高考失敗的現實。他地跟歹徒搏斗，最后腹部受了重傷。解析：勇氣和勇敢都有有膽量的意思。勇氣是名詞，可做賓語或主語；勇敢是形容詞，可以做謂語或定語。

15、A. 品位B. 品味如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術功底，沒有較高的語言文字修養，是很難寫出高的作品來。這是一段語言十分優美的文字，請同學們慢慢。解說：句空格處受“高”的修飾，又充當“作品”的定語，只能選擇名詞“品位”，句空格處受“慢慢”修飾，在兼語句中充當謂語，只能選擇動詞“品味”。3.從詞語的適用對象辨析有的詞適用的對象不一樣，因此要通過辨析詞義適用的不同對象，來選用詞語。如愛戴與愛護（對上對下），侵蝕與腐蝕（外到里里到外），祛除與驅除等。“鼎力”是對別人的幫助表示感謝時的用語，屬于敬詞，不能說成“我一定鼎力相助”。再如“愛戴”與“愛護”，前者適用于所尊敬的人，后者適用于平等的人或比自己

16、地位低的人。A.終生B.終身為了黨的事業奮斗。婚姻是大事，應該慎重考慮。解析：“終生”是就事業來說。“終身”是就終身大事來說。A.祛除B.驅除端午節，民間有在身上掛荷包的習俗，據說這樣可以祛除災難。驅除韃虜，還我中華。解析：“祛除”指除去疾病或疑懼、邪惡，用于抽象的對象。“驅除”指趕走、除掉，用于具體的對象。A. 撫養B. 贍養父母有子女的責任，子女有父母的義務。解析：“贍養”，多指供養，多用于晚輩對長輩。而“撫養”，指保護并教養，多用于長輩對晚輩。而“扶養”一詞有幫扶、供養之意，多用于平輩之間。以上幾種辨析方法，只是辨析近義詞的基本方法，所舉實例也只是滄海一粟，僅是一些理論性的指導，要想在近義詞辨析這一塊得心應手，光靠這些是遠遠不夠的，須在這些理論的指導下實實在在的在積累上下一番苦功夫。備考中可根據資料把近義詞歸類整理，做一些有針對性的訓練。“流傳”與“留傳”的區別兩詞的共同點是“傳”，但有三點不同：一是傳的范圍，“流傳”既是縱向的，指時間上由前而后；又是橫向的，指空間上由此及彼。“