1、教師資格證考試教師職業道德模擬考試題及答案、單選題:1 ?教師職業道德區別于其他職業道彳復的顯普標志就畏(A )A、為人師表B、清正屢潔C、敬業愛業D、團結協作2. 隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩于的自我意識逐漸增強，很多孩于對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該 (C )A、放棄對家長配合自己工作的期望 B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”C 、 尊 重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作3. 托爾斯泰說： “如栗一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來， 他就是一個完芙的教師”。 這 意味著教師要(A )A、關心學生

2、、了解學生 B、尊重學生、信任學生C、嚴格要求學生，對學生一視同仁D 、 把熱愛事業與熱愛學生結合起來4?師德的靈魂畏(A )A、關愛學生B、提高修養C、加強反思D、提高業務水平5?男同學小陳平時自由散漫，學習不認真， 一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾 某，我愛你”，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指貴其“思 想墮落，道彳復敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師來經學生同意翱沓短信侵犯學生的隱私權。批評的話語侵犯學生的人格權。收繳手機侵犯學生的財產權。作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認

3、為校長的說法正確的爰(P )A、 B、 C、D、6?教育法律關系中兩個晟重要的主體是(C)A、教育部門和下屬學校B、教育機構和非教育機構C、教師和學生D、教育領導和教師7 .依法治教白重點是(D) A、教育法學教育和研究B、教育法律的速守C、教育立法D 、 各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育， 依法指揮、 組織、 管理、 實施、 監督、 參與教育活動8 . 在論語中記載著許多孔于關于仁的解釋，孔于“仁”的中心是(A )A、愛人B、人心C、誠信D、謙讓9?某市教委在教師中隨機調查，問“您熱愛學生嗎？ ” 90% 以上的教師都回谷“愛”。而當 轉 而對他們所教的學生問“你體會到老師對你

4、的愛了嗎？ ”時，回咎“體會到”的學生僅占 10%!這說明(A) A、教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧B、教師尚不具有崇高的道德境界C 、教師缺乏信心D 、教師缺乏愛心10 . 中國人有句俗語說，“師生如父于”，這句話的真正內涵是(D)A、師生關系就是父子關系B、師生關系基本等同于父于關系C 、 教 師對學生吒有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己于女一祥的偏愛D 、 教師對學生氏有像父母一祥的關愛，卻沒有像父母對自己于女一祥的偏愛11 ?教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道彳復貴任爰(B)A、依法執教B、教書育人C、愛崗敬業D、團結協作12?認為人都有惻隱之心、番惡之心、恭敬之心、

5、是非之心，這愛 (A)A、盂于的觀點B、果宴的觀點C、王陽明的觀點D、程頤的觀點13?教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照憲法和教育方面的法律、法規以氏其他相關的法律、法規，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是（ A ）A 、依法執教B 、愛崗敬業 C 、熱愛學生D 、嚴謹治學14?對學生的培養71 全而素質的提高，起關鍵作用的畏教師的 （ C ）A 、能力 B 、學識 C 、態度 D 、方法15?學生在學校各項權利中晟主要、最基本的一項權利是（ A ）A、受教育權B、生令健康權C、性的不可侵犯權D、人身自由權16?教師耒經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發試卷即侵犯學生的

6、（ A ）A、隱私權B、名眷權C、受教育權D、人身自由權17?關于“師愛”，下列正確說法畏（ C ）A、出于私悄之愛B、對少數徒秀學生的關愛C、嚴惑相濟，匱有母愛的純真、惑祥，又有 父愛的嚴格、莊重D 、師愛不具有育人的作用18?教師必須十分壹視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（D ）人、復雜性、創暹性B、連綻性、廣延性C、長期性、間接性 D、主體性、示范性19. 以官方久件形式對教師專業做出了明確說明的是 （C ）A 、 1994 年中華人民共和國教師法B、 1986 年美國卡內荃報告C、 1966 年國際勞工組織和聯合國教科文組織關于教師地位的建漢D、 19

7、95 年國務院教師資格條例20?“學高為師”，“良師必須姥學者”，強調哪一類知識對教師專業發展的重要性。（ A ） A 、本體性知識B 、條件性知識C 、實踐性知識D 、文化知識二、判斷題：（對的填"錯的寫 X）1. 學校/E其他教育機構違反國家有關規定向受教育者收取費用的，由教育行政部門貴令退還所收費用；對宜接負責的主管人員和其他貴任人員，依法追究刑事責任。（ X ）2. 對違法犯罪的耒成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。（ / ）3. 教師體罰學生，經教育不改，情節嚴重構成犯罪的，依法追究民事貴任。（ X ）4. 人格的形成一方而是特定文化對個體的亶

8、接影響，便特定的人接受一定的倫理天化，實現其社會化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客觀天化中漢取精神營兼，追求價值與人格的理想，從而實現其人格的改造和提升的過程。（ # ）5?仁惑就畏具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則。（#）6?道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德貴任和道德義務的一種自覺意識和惰感體驗，以氏以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理 機制。（ x/ ）7?公正本身繪一個社會性和歷史性的范疇，但公正能解決教育中的全部問題。（ X ）三、多選題：1?教師職業道德修養的基本方法有：（ACDE ）A 、 虛心向他人學習，自

9、覺與他人交流B 、 堅持自律和他律相結合C、加強理論學習，注意內笥、慎獨D 、 勇于實踐鍛煉，增強侑感體驗E 、 確立可行目標，堅持不懈努力2?教師在職業道德修養中要達到熄獨，應著重從幾個方面下功夫（ ABCD ）A、要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質。B 、 要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。C、要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師彳復行為習慣。D、即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事。3?小學生董軍閔為上午語文謙不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20 遍才能 回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫， 宜到晚上七點才抄完， 章老師的行

10、為侵犯了 學生的 （ ABD ）A 、 健，康權B 、 休息權C 、 娛樂權D 、 不合理勞動權4?教師與學生人格平等體現在哪里？（ ABCDE ）A 、 不用高高在上的眼光看待學生B 、 和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等C 、 要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上D 、 不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假而具E 、 理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。5. 從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價值主要表現在三方面，即 （ABD）A 、 充分發揮教育主體的德育潛能B 、 充分促成學生的榜樣學習C、改善教育與道德教育的效能D 、 使學生的品質得到質的飛躍

11、6. 下列哪些是1993 年通過的中華人民共和國教師法規定的教師的義務（ BCD ）A 、 按時獲得薪水和報酬B 、 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表C、貫徹田家的教育方針，速守規章制度，執行學校的教學計劃，庭行教師聘約，完成教育教學工作任務D 、 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平四、簡售題1?如何正確看待和處理教育過程的協作性和施教方式個體性的關系( 對這一問題重要性的認識 ) 教育過程的協作性與教師施教方式的個體性是教師職業勞動的 基本特征，愛教師搞好教育教學工作要認真對待和解決好的重要問題2 分( 對這一問題關系的認識 ) 在教育過程中，個體性和協作性是相互作用、相互影響的，良好

12、 的教育質量只有在教師勞動的個體性和協作性相統一的過程中才能真正實現； 3 分( 在實踐中應把握的原則 ) 教師個體的施教應盡職盡貴，同時不可忽視相互間的協作性 2 分2?請聯系實際談談怎祥才能做到模范遵守教師職業圮律？教師職業紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規童、條例、守則等。主要應做到以 下幾點：(0 要有教師意識并不斷強化這種意識；(2) 認真學習教師職業圮律的有關規定；(3) 在教育勞動中恪守教師職業圮律；(4) 從一點一滴做起；虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯溪。3.教師與家長之間存在的分歧主要表現在那些方而？教師與家長合作溝通的態度和技巧(0 教育觀念上的分歧：教師與

13、家長在教育觀念上存在的分歧主要體現在人才觀和兒童觀上。(2)教育出發點的分歧：教師把教育魯作是自己的社會職貴，從社會要求出發對全體學生實施科學系統的教育；而家長則把教育香作是自己的義務，從個人意愿出發對自己的于女實 施自然的綜合的教育。(3) 教育方法的分歧：教師教育行為一般來說是科學的、系統的、有目的性的，而家長則是經驗的、零散的、自發性的。(4) 教育價值觀方面的分歧：職業、交往、文化、時距等具體閔素直接形成了教師與家長教育價值觀的矛盾。教師與家長合作溝通的態度和技巧。 (1)謙虛和藹 (2)尊重理解 (3) 視同仁 (4) 角色置換4?實現“雙贏”協作原則應當遵循哪些要領？A培養雙羸的性

14、格：(1) 真誠正宜，誠倍是“雙贏”的殺石；(2) 成熟：勇氣與體諒之心是雙贏思維不可或缺的因素，二者平衡才是真成熟；(3) 密足心態B建立雙羸的人際關系理 解 別 要隨時存入帳戶的六種感悄存款： 孔子： 己所不欲， 勿施于人； 己欲達則達人；(1) 人。注細節決定成敗；意小一次嚴懲的失信會使人信眷掃地；節。信以免產生誤會、失望和猜忌；守諾背后不道人短是誠懇正直的最隹表現； 爭取學生或子女的信賴的關鍵系于 一個 最難纏的人身上。(6) 於于道歉：職者才會殘忍，只有強者才嵋得遍柔。C簽訂雙羸的協議；互利關系中對于彼此都能接受的結杲所達成的共識，即績效協議或合伙協議。D建立雙羸的制度：個人或集體的

15、使命宜言所列舉的目標與價值，應當有恰當的獎懲制度作 為后盾。5.庚田教育加波斯提出：教師成長=經驗+反思。請你談談對這個教師成長公式的理解。咎：這個公式反啖了教師專業發展的容觀規律。因為，經驗是教師專業發展的重要資源，但沒有反思的經驗是封閉的、僵化的和有局限的。 在教育教學經驗的基礎上進行反思，對教師專業發展具有以下功能：(0 反思使教師重新找回失去的自我，梅信自己才是處理自己問題的專家；(2) 反思使教師隱就在自己心中的教育思想得以激活；(3) 反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式。五、案例分析題：1?記得在一個寒冬的早展，西北風呼呼地刮魯。同學們在上早謬，書肓朗朗。我剛到校，來到班上，

16、手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“XX你為什么又遲到？把手放下站好？”忽然，我聽到有人嘰咕：“自己也遲到”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上第出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火 一下于熄滅了。 這事兒便我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結杲給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫 完后隨手粉筆往臺上 一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒；小干部用教鞭敲擊講臺而要同學安靜下來這不都是我的行為在學生身上的再現嗎？我感到，在學生面前，教師的一舉一動梆要 十分審博。數十雙眼睛好 像數十面明澈澈的鏡.于，照得教師

17、毫發畢現，不容你有絲亳的懈怠。(1) 案例中，教師扮演的愛什么角色？為什么？(2) 案悄給了我們什么樣的啟示？參考咎案：(1) 教師扮演了“學生楷模”的角色。(2) 分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的倍任感, 使學生喪現出明顯的“向師性”，他們會把受自己單敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親 其師才能倍其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠殺作用。案例中的教師，在課 堂上不注意小節，“自己也遲到了"、“隨手扔筆”、“用教鞭敲擊講臺而”等等，沓起 來曼微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濤目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管畏自覺還畏不自覺，他都在對學生進行示范。 啟示：教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積枕彩響，消除消枚影響。 教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的 角色；教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。2?某校初中二年縱學生費某平時紀律松敬，經常遲到，上課與鄰座講話，經老師多次教育仍 無改更。該生家長因忙于做生意，對于女疏于管教。班主任趙老師雖然多次與其父母聯系但沒有找到其父母。趙老師認為，如果繼續讓費