1、 自貢市第六中學校 課時教學計劃第（1）次課 上課時間；2017年3月29日教學內容1、籃球：行進間運球接單手低手投籃 2、拓展練習：障礙跑運球上籃班級人數高二年級1班40人教學目標運動參與：積極參與課堂的各項活動，從中體驗運動的樂趣，并且能夠認識了解和喜歡籃球項目運動技能：經過教學，使90%以上的同學能初步的運用行進間單手低手上籃；使50%左右的同學能熟練掌握行進間運球接單手低手投籃 ：30%左右的同學能在比賽中較合理的運用所學技術。生理健康；通過本節課的教學讓學生的協調性和心肺功能得到發展。心理健康：在練習中不斷提高自己的技術水平，體驗成功的樂趣，并敢于創新，提高自信心和自尊心。 社會適應

2、：通過團隊合作，建立和諧的人際關系，養成良好的合作精神。重難點重點：運球后的步伐（一大、二小、三高跳）的協調配合和銜接。難點：第三步騰空高度和空中中動作舒展、命中率高。課的部分時間教學內容組織與教法啟發興趣活躍情緒階段222211.課堂常規： 1）體育干部整隊，報告人數 2）教師檢查人數，服裝 3）師生問好 4）宣布本課內容及要求 5）安排見習生及安全教育1.啟發興趣：1）運球慢跑方法：在音樂的配合下每位學生拿一球繞籃球場邊線慢跑兩圈運球，跑完后進入指定圓圈準備球性練習2）熟悉球性練習（1） 雙手胸前撥接球4x8拍（2） 揮擺球2x8拍（3） 各種繞環練習4x8拍（4） 跨下“8”字繞環4x8

3、拍5）在有節奏的音樂配合下進行各種運球高、低運運球，體前左右運球4）看手勢運球報數：方法：學生運用高低方法運球，同時眼睛注視教師，教師出示手勢由學生統一報數。四列橫隊： ××××××××××××××××××××××××要求：快、靜、齊慢跑時隊伍要整齊，有序，對球有一定的控制能力，隊形如下：××××××

4、;××球性練習圖形如下：要求；學生在練習過程中應該體驗手指對球的控制及跟隨節奏保 持活躍情緒發展運動能力階段保持活躍情緒發展運動能力階段2381.行進間運球接單手低手投籃動作要領：（以右手投籃為例）運球后右腳向前跨出時拿球，接著左腳邁步蹬地充分向前上方起跳，右手托球伴隨慣性向前上方伸展，當跳到接近最高點時，用手腕和手指的上挑力量將球前旋投出重點：跨第一步的同時拿球、速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的調整難點：空中動作舒展、命中率高安全教育及注意事項1.上籃落地后注意膝蓋彎曲減小緩沖2有序進行練習切忌嬉笑打鬧3身體不適急需告知2.拓展練習：障礙跑1）游戲道具：四個小體操墊、

5、四個跨欄架、十二個標志桿 四個錐桶2）教師設計：規則：學生運球依次跨過（橫墊）、穿過（欄架）、跳過（標志桶）、繞過（標志桿）、然后完成單手低手投籃再直線安全返回對面隊伍，有序排在隊伍后面。3）注意練習過程中的安全事項1、 集中教學1） 原地持球做伸臂、指腕上挑的投籃模仿練習。2） 背對圓心徒手或持球做一大二小三高跳的單手低手上籃的練習。3） 學生根據自己的能力慢速或快速運球三步單手低手上籃（技術動作較好的列為A層次）4） 教學形式；×××××××××××× ×

6、15;××××××××××要求；認真觀看初步體會動作形成動作概念。2、 分組教學（主要由組長負責）1）在組長的組織下，在籃兩側45度左右各練習行進間運球接單手低手投籃5次（碰板）2）每人練習右側面做行進間運球接單手低手投籃5次（碰板）3）快速運球做行進間運球接單手低手投籃58次要求：考慮影響投籃命中率的因素，由組長歸納同學的答案，然后向老師匯報組織形式；4）對個別動作技術還不過關的同學，要求反復練習來加強動作定型5）在組長的組織下分組繼續進行聯系6）教師巡回指導組織形式；xxxxx oooooo

7、Xxxxx動作困難的學生（主要由教師負責）1） 原地三步起跨單手低手上籃。2） 1人原地持球，其他同學跑進拿球做三步起跨單手低手上籃。3） 行進間運球至標志點做三步起跨單手低手上籃。從慢到快做行進間運球接單手低手投籃4） 在籃兩中間各練習行進間運球接單手低手投籃68次（不碰板）5） 教師在小組間巡回指導行進間運球接單手低手投籃練習隊形如下：8）集中展評易犯錯誤及糾正。1、 教師示范并講解拓展練習方法2、 學生練習（組織隊形如下）3、 學生進行運球障礙跑比賽4、 要求；認真練習，體驗上籃動作穩定情緒身心健康階段51 整隊集合2 音樂放松活動3 課后小結4 收回器材5. 宣布下課組織隊形：

8、5; × × × × × ×× × × × × × × × × × × × × ×× × × × × × ×要求；集合 快 靜 齊，學生跟隨教師一起在音樂的配合下認真放松。場地器材籃球場2個 籃球40個 體操墊（小）4個 欄架4個 標志桿12個 椎桶8個 音響1個預計效果練習密度：50%左右 平均心率125次/分課后反思 籃球行

9、進間運球單手低手投籃是一項比較復雜，節奏較強的運動項目。本次授課對象為高二（1）班全體學生，學生體能水平參差不齊，部分學生對籃球行進間運球單手低手投籃存在畏懼情緒。其中有10個女生及部分男生，膽子都小，在心理上產生恐懼，又怕動作做不好被別人嘲笑。如何消除女生的恐懼心理和減輕他們的思想負擔呢? 在教學過程中，運用了行進間運球單手低手投籃教師講解示范，使學生對技術動作有了更加直觀的認識。通過創設情景，實施啟發式教學，利用音樂和球感的影響力，激發學生的學習興趣。行進間運球單手低手投籃的重點是速度快慢與手舉球高低和投籃力量之間的協調配合；難點跨步拿球和手腕、手指撥球動作，上下肢協調配合。 借助障礙運球

10、上籃激發學生練習熱情，活躍課堂氣氛。以提高學生練習的積極性。接著要求學生在練習中不斷提高上籃命中率，使不斷積累信心戰勝恐懼心理，通過實踐從理性上認識行進間運球單手低手投籃，體驗運動樂趣。在探究過程中學生的研究能力和創新能力得到逐步提高。 利于培養良好的心里品質和健康意思。通過反復練習技術，增強了毅力、勇氣，克服了恐懼心理。通過互相交流與幫助，增進了友誼，培養學生的合作意識和能力。融洽師生關系，同時，通過示范、動作要領分析講解、保護和幫助下，提高教師的親和力與學生的信任感。為學生營造了一個平等和諧、友愛互助的人際環境。指導教師點評 觀摩高中高超老師執教的籃球：行進間低手上籃、拓展練習：障礙跑運球

11、上籃，執教班級為高二年級一班學生40人，男生30人、女生10人。課的教學步驟如下：1.啟發興趣活躍情緒階段；（充分利用兩個球場行進間一路縱隊運球兩周和定位熟悉球性練習）2.情緒發展階段（行進間單手低手投籃和拓展練習）3.穩定情緒身心健康階段（律動整理放松）本課優點：首先是高老師的教學基本功和籃球基本功扎實，以及簡潔、干脆、豐富、實用是這節體育課總的印象。高中學生正處于精力旺盛的階段，如何上好高二學生的籃球課呢？最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮高中學生喜歡玩，而且精力旺盛的特點，通過形式多樣的組織教學，來激發學生的運動興趣。高老師的課體現了體育素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探

12、究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面，我們從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。1、教師主導地位發揮得當 在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的過程中出適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師創造性地設計，充分利用場地的寬度，器械的數量使課的強度和密度，運動量得到全面提升。基本部分通過從易到難的練習設計開展流暢的教學，結束部分的音樂律動放松更能充分體現快樂學習寓教于樂中。以達到制定的教學目標使原本枯燥泛味的單純教學變成有趣味的運動項目。整個教學過程中，教師以引導為主，充分發揮了教師的主導作用。2、學生的主體地位充分體現體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。學生在教師設計的活動練習中提升了上課的積極性，為學習技術動作打下結實的基礎，學生通過形式多樣的練習來掌握動作要領，他們在開心、快樂的拓展練習活動中，使課堂氣氛達到高潮，整個學習過程合理有序同時使學生感到愉快、自然。本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養學生全面