1、課題：8我們受特殊保護(hù)科目：道德與法治教學(xué)對象：六年級課時：第1課時單位:提供者:一、教學(xué)內(nèi)容分析教材分析第一框我們是未成年人，明確“我們”是未成年人，教育學(xué)生既要有權(quán)利意識，也要有義務(wù)觀念。其設(shè)計意圖是讓學(xué)生知道，我國法律規(guī)定未滿18周歲的公民為未成年人，未成年人享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。首先，通過以“活動園”中家長關(guān)于“未成年人的特殊之處”的看法為引子，引導(dǎo)學(xué)生討論“與成人相比較，未成年人具有的特殊之處”。其次通過“知識窗”的學(xué)習(xí)，明確不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達(dá)到一定的年齡才享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。最后，通過“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天，進(jìn)一步

2、明確未成年人作為家庭中的一員，應(yīng)該做一些力所能及的家務(wù)，鍛煉未成年人承擔(dān)責(zé)任的能力，培養(yǎng)未成年人的責(zé)任意識。二、教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能：明確“我們”是未成年人，了解有關(guān)未成年人的相關(guān)法律知識，了解不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達(dá)到一定的年齡享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。掌握自己生活需要的勞動技能。2 .過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用資料調(diào)查、討論等不同方法進(jìn)行探究活動。3 .情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)兒童形成對家庭、集體和社會生活的正確態(tài)度，學(xué)會負(fù)責(zé)任，樹立法治意識和自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析六年級的兒童雖然心理、生理都不夠成熟、社會經(jīng)驗不

3、足，自我保護(hù)的意識和能力有限，但其心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有自己的看法，對家庭事務(wù)已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。大多數(shù)的六年級兒童內(nèi)心向往快快長大，并勇于嘗試從家庭、社會、學(xué)校這類首屬群體和個人性較強(qiáng)的生活空間走進(jìn)公共生活空間，開始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的權(quán)利和義務(wù)并不明晰，因此有必要對其進(jìn)行未成年人相關(guān)法律知識教育，在讓學(xué)生了解自己的義務(wù)的同時，學(xué)會負(fù)責(zé)任，承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，遵循以人為本、以學(xué)生為本，倡導(dǎo)“自主一合作一探究”的教學(xué)理念，主要采用情境教學(xué)法、討論式教學(xué)法、活動式教學(xué)法。采用的學(xué)法是自主探究、合作交

4、流等。自主探究是學(xué)生主動探究、討論，交流對知識的理解；合作交流是學(xué)生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。五、教學(xué)重點及難點本課的教學(xué)重點是明確不向年齡階段在法律上具有不同的意義，達(dá)到一定的年齡才享有相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識和自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力，這是本課的教學(xué)難點。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、我們是未成年人1 .小知識：未成年人的定義。未成年人是指哪些人？我國有多少未成年人？2 .交流采訪：與成人相比較，未成年人具有的特殊之處。交流課前調(diào)查：家長眼中的未成年人。交流課前調(diào)查：他人眼中的未成年人。我們眼中的未成年人

5、。3 .知識窗：了解/、同國家的法定成年年齡。學(xué)生補充介紹搜集到的各國對成年年齡的規(guī)定。1 .說一說：未成年人是指哪些人？（在我國，未滿18周歲的公民為未成年人，18周歲以上的公民為成年人。）我國有多少未成年人？（根據(jù)2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)，未成年人超過我國人口數(shù)量的五分之一。）2 .交流采訪：交流課前調(diào)查：家長眼中的我們。（好奇心重、社會經(jīng)驗少）交流課前調(diào)查：他人眼中的我們。（經(jīng)不起批評、容易沖動）我們眼中的未成年人。說說自己不夠成熟的表現(xiàn)。3 .讀一讀：知識窗了解不向國家的法定成年年齡。補充介紹搜集到的各國對成年年齡的規(guī)定。通過年齡底限的設(shè)定，讓學(xué)生明白“我們”是未成年人，從而為

6、卜面的教學(xué)做好鋪墊。通過以“活動園”中家長關(guān)于“未成年人的特殊之處”的看法為引子，引導(dǎo)交流課前調(diào)查他人眼中的“我們”，然后讓學(xué)生自我評價“與成人相比較，未成年人具有的特殊之處”。通過“知識窗”的學(xué)習(xí)和學(xué)生課前資料的搜集，了解/、同國家的法定成年年齡。二、一些重要的年齡節(jié)點1 .同桌交流：對于我們未成年人成長來說，哪些年齡、哪些事情特別重要？全班交流。2 .小組交流：說說哪些法律規(guī)定與我們的生活息息相關(guān)？為什么？3 .議一議，“知識窗”中與我們今后生活關(guān)系密切的法律規(guī)定。1 .同桌交流：對于我們未成年人成長來說，哪些年齡、哪些事情特別重要？全班交流。2 .小組交流：說說哪些法律規(guī)定與我們的生活息

7、息相關(guān)？為什么？3 .議一議，“知識窗”中與我們今后生活關(guān)系密切的法律規(guī)定。預(yù)設(shè)：中華人民共和國義務(wù)教育法«中華人民共和國民法總則中華人民共和國道路交通安全法實施條例中華人民共和國刑法中華人民共和國行政處罰法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法中華人民共和國居民身份證法中華人民共和國公務(wù)員法很多法律規(guī)定都涉及具體年齡的節(jié)點，/、同年齡階段在法律上具后不同的意義。本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在讓學(xué)生懂法、知法、守法，明確法律規(guī)定達(dá)到一定的年齡學(xué)后相應(yīng)的權(quán)利，承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)或責(zé)任。三、我們要不要做家務(wù)1,學(xué)習(xí)小組“小小辯論會”：我們要不要做家務(wù)？2,學(xué)習(xí)小組匯報。學(xué)生補充。3,演一演“活動園”中王阿姨與鄰居

8、劉律師的聊天情景。從律師的話中，你明白了什么？當(dāng)家人今后再不允許你做家務(wù)時，你準(zhǔn)備怎么對家人說？4 .在學(xué)校里，我們應(yīng)該承擔(dān)起哪些義務(wù)？5 .在生活中，我們還應(yīng)該1.學(xué)習(xí)小組“小小辯論會”：我們要不要做家務(wù)？你在家里做家務(wù)嗎？2,學(xué)習(xí)小組匯報。其他同學(xué)補充。3,演一演“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天情景。從律師的話中，你明白了什么？當(dāng)家人今后再不允許你做家務(wù)時，你準(zhǔn)備怎么對家人說？4 .在學(xué)校里，我們應(yīng)該擔(dān)負(fù)起哪些義務(wù)？5 .在生活中，我們還應(yīng)該擔(dān)負(fù)起哪些義務(wù)？預(yù)設(shè)：文明城市創(chuàng)建中，我們應(yīng)該怎么做？孝親敬老，我們應(yīng)該怎么做？創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論，通過辯論達(dá)成共識，讓學(xué)生總結(jié)出作為家庭成員，

9、應(yīng)該盡到家庭責(zé)任，做一些力所能及的家務(wù)。作為一名學(xué)生，在校園生活中，我們有自己應(yīng)盡的義務(wù)。作為一名社會公民,在文明城市創(chuàng)建中、孝親敬老等方面，我們同樣有自己應(yīng)盡的義務(wù)。承擔(dān)起哪些義務(wù)?四、我們應(yīng)盡的義務(wù)一我的21天行動我們是未成年人（我們應(yīng)盡的義務(wù)）我們的空間應(yīng)盡義務(wù)已盡義務(wù)自我評價同學(xué)評價教師評價家長評價家庭中校園里社會上綜合評價通過“我的21天行動”的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會負(fù)責(zé)任，督促學(xué)生在家庭中、校園里和社會上，盡到自己的義務(wù)。七、教學(xué)評價設(shè)計8我們受特殊保護(hù)享有權(quán)利承擔(dān)義務(wù)我們受特殊保護(hù)（我們是未成年人）評價內(nèi)容自我評價同學(xué)評價教師評價家長評價自主探究小組合作樂于分享課外拓展采用“優(yōu)秀

10、”綜合評價（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四個等級評價。八、板書設(shè)計課題：8我們受特殊保護(hù)科目：道德與法治教學(xué)對象：六年級課時：第2課時提供者：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析教材分析第二框?qū)ｉT法律來保護(hù)，一起了解專門為未成年人制定的法律一一中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，學(xué)會運用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。二、教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能：了解專門為未成年人制定的法律一一中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法。知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。掌握在日常

11、生活中自我保護(hù)的方法和技能。2 .過程與方法：通過“法律小博士”的介紹，學(xué)習(xí)專門為未成年人制定的法律。通過“我是小法官”的辨析，強(qiáng)化對中華人民共和國義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)。通過“法律講壇”小組討論交流，進(jìn)一步了解中華人民共和國未成年人保護(hù)法知識。通過“我是守法小公民”，深化認(rèn)識中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的制訂，也是對未成年人的保護(hù)。3 .情感態(tài)度與價值觀：樹立依法進(jìn)行自我保護(hù)的意識，學(xué)會運用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益，促進(jìn)自身健康成長。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過本課A課時“我們是未成年人”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對未成年人的權(quán)利與義務(wù)有了初步的了解和認(rèn)識。對于保護(hù)未成年人的專門法律，很多學(xué)生并不知曉。通過“

12、專門法律來保護(hù)”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，填補學(xué)生相關(guān)法律知識的空白。考慮到六年級學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，采用“法律小博士”“我是小法官”“法律講壇”“我是守法小公民”等方式激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法知法的興趣，從而提高法治教育的實效。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，遵循以人為本、以學(xué)生為本，倡導(dǎo)“自主一合作一探究”的教學(xué)理念，主要采用情景式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、活動式教學(xué)法。采用的學(xué)法是自主探究、合作交流等。自主探究是學(xué)生主動探究、討論，交流對知識的理解；合作交流是學(xué)生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。五、教學(xué)重點及難點了解專門為未成年人制定的法律一一

13、中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法。知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。學(xué)會運用法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、“法律小博士”一一介紹專門為未成年人制定的法律1 .為未成年人的健康成長提供法律保障，已成為我國法治建設(shè)的重要議題。我國制定了專門的法律，以更有效地保護(hù)未成年人，促進(jìn)未成年人身心健康發(fā)展。請“法律小博士”來介紹專門為未成年人制定的法律。2 .請“法律小博士”來說一說，專門為未成年人制定這些法律有什么意義？為什么制定中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法也是對未成年人的保護(hù)？1 .“法律小博士”分別介

14、紹中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法。2 .“法律小博士”說一說，專門為未成年人制定這些法律有什么意義？為什么制定中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法也是對未成年人的保護(hù)？采用“法律小博士”的方式來激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)保護(hù)未成年人的法律的興趣，目的是讓學(xué)生了解中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法這些專門法律可以保護(hù)自己。二、“我是小法官”一一中華人民共和國義務(wù)教育法學(xué)習(xí)1 .義務(wù)教育關(guān)乎中國教育事業(yè)的發(fā)展。全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，不僅有助于促進(jìn)教育公平，而且對全民族素質(zhì)的提高和民族的復(fù)

15、興具啟重要意義。請“小法官”來介紹一下，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教有的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，我國制定了哪一部法律？2 .閱讀中華人民共和國義務(wù)教育法。請“小法官”們判斷關(guān)于我國義務(wù)教育的說法是否正確。說法正確的在括號里畫f,說法不正確的在括號里畫“乂，并嘗試說說理由。1 .“小法官”介紹：中華人民共和國義務(wù)教育法是我國保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)而制定的法律，于1986年通過，經(jīng)2006年和2015年兩次修正。強(qiáng)調(diào)教育公平、教育均衡的理念，關(guān)注弱勢群體的受教育問題是這部法律的重要特點。2 .“小法官”判斷：1 .實施義務(wù)教育。不收學(xué)費、雜費。（v）2 .義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的

16、所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。（v）3 .凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。（V）4 .造齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的，由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人自行根據(jù)情況決定。（X）（中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定：適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。）通過“我是小法官”的辨析，強(qiáng)化對中華人民共和國義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)，明確我國義務(wù)教

17、育具有公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性三個基本性質(zhì)。讓學(xué)生了解義務(wù)教育“不收學(xué)費、雜費”，讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長和社會的義務(wù)。誰違反這個義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長不送學(xué)生上學(xué)，家長要承擔(dān)責(zé)任；學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任。三、“法律講壇”一一中華人民共和國未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)1 .考考你：近年來，我國侵害未成年人權(quán)益的事件時有發(fā)生。這些事件在拷問社會道德的同時，也暴露出未成年人權(quán)利保護(hù)方面存在的一系列問題。這些問題已經(jīng)引起社會的普遍關(guān)注。你知道我國第一部專門保護(hù)未成年人各項合法權(quán)利的法律是什么？2 .“法律講壇”一一分小組學(xué)習(xí)中華人民共和國未成年人保護(hù)法，并討論下列

18、問題：中華人民共和國未成年人保護(hù)法主要規(guī)定有哪些內(nèi)容？結(jié)合你的生活實際，說說你認(rèn)為家庭、學(xué)校和社會在保護(hù)未成年人方面還存在哪些問題。3 .小結(jié)：保護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力量、政黨、社會團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。只有家庭、學(xué)校、社會、國家各司其職，才能全方位保護(hù)未成年人。同學(xué)們反映的一些實際問題，老師也將向相關(guān)部門反映，爭取早日解決。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一些比較嚴(yán)重的問題，可以直1 .中華人民共和國來成年人保護(hù)法是我國第一部專門保護(hù)未成年人各項合法權(quán)利的法律。2 .中華人民共和國未成年人保護(hù)法主要規(guī)定有哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：中華人民共和國來成年

19、人保護(hù)法明確了對未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)，社會保護(hù)和司法保護(hù)。該法為促進(jìn)未成年人的健康成長提供了更好的法律保障，體現(xiàn)了國家對未成年人的關(guān)心和愛護(hù)。結(jié)合你的生活實際，說說你認(rèn)為家庭、學(xué)校和社會在保護(hù)未成年人方面還存在哪些問題。預(yù)設(shè)：學(xué)校周邊，社會車輛違規(guī)停放，需要相關(guān)部門采取有效措施制止；上學(xué)和放學(xué)時段，需要加強(qiáng)警力維持校門口交通秩序；校園周邊，有小吃店賣的食品不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)，需要政府部門進(jìn)行整治等。通過“法律講壇”，分小組學(xué)習(xí)中華人民共和國未成年人保護(hù)法，重點學(xué)習(xí)中華人民共和國未成年人保護(hù)法規(guī)定的主要內(nèi)容。學(xué)生是中華人民共和國未成年人保護(hù)法的真正受益者，對于自身保護(hù)也有自己的看法，結(jié)合

20、學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會在保護(hù)未成年人方面存在的問題，旨在讓學(xué)生學(xué)法、知法，學(xué)會用法律武器保護(hù)自己，學(xué)會通過市民熱線電話12345和報警電話110等合理反映問題。接撥打市民熱線電話12345進(jìn)行反映，特別嚴(yán)重的可撥打110。四、“我是守法小公民”一一中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法學(xué)習(xí)1 .“我是守法小公民”一一考考你：為J后效預(yù)防未成年人違法犯罪，國家制定的法律是什么？這部法律主要明確了哪些內(nèi)容？2 .小組學(xué)習(xí)“知識園”一一某省2013年公布的一份未成年人犯罪案件審判白皮書材料。“我是守法小公民”，我們要遵紀(jì)守法，哪些事情不能做？交流未成年人犯罪類型。不看不知道，T嚇一跳

21、，青少年犯罪已經(jīng)呈現(xiàn)出低齡化、手段智能化、團(tuán)伙性和暴力性犯罪增多的特點。認(rèn)真閱讀、分析餅狀圖，嘗試從未成年人的角度，對預(yù)防未成年人違法犯罪提出幾點建議。3.作為未成年人，要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，知法、守法，銘記“勿以惡小而為之，勿以善小而/、為”。1 .中華人民共和國預(yù)防禾成年人犯罪法是為了保障未成年人身心健康，培養(yǎng)未成年人良好品行，有效地預(yù)防未成年人犯罪而制定的法律。這部法律主要明確了各級教育、行政、司法部門以及其他社會組織和家庭在預(yù)防未成年人犯罪方面的教育、防范和矯治等職責(zé)。2 .小組學(xué)習(xí)“知識園”一一某省2013年公布的一份未成年人犯罪案件審判白皮書材料。“我是守法小公民”，搶劫、盜

22、竊等很多事情不能做。根據(jù)某省2013年公布的一份未成年人犯罪案件審判白皮書，該省2008-2012年五年間，未成年人犯罪類型主要有搶劫罪、盜竊罪、故意傷害罪、搶奪罪、毒品犯罪等。認(rèn)真閱讀、分析餅狀圖，嘗試從未成年人的角度，對預(yù)防未成年人違法犯罪提出幾點建議。預(yù)設(shè)：給學(xué)校、教師適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)，對一些有不良表現(xiàn)的未成年人一定的懲戒與警示教育，達(dá)到預(yù)防違法犯罪的目的。2.記一記：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。通過“我是守法小公民”，進(jìn)行中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法學(xué)習(xí)。通過“知識園”某省2013年公布的一份未成年人犯罪案件審判白皮書材料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解未成年人犯罪類型，引導(dǎo)學(xué)生從未成年人的

23、角度出發(fā)，對預(yù)防未成年人違法犯罪提出建議。七、教學(xué)評價設(shè)計我們受特殊保護(hù)（專門法彳聿來保護(hù)）評價內(nèi)容自我評價:同學(xué)評價教師評價家長評價自主探究小組合作樂于分享課外拓展綜合評價采用“優(yōu)秀"（A）、“良好”（B）、“合格"（C）、“不合格”（D）四個等級評價。八、板書設(shè)計8我們受特殊保護(hù)中華人民共和國義務(wù)教育法專門法律來保護(hù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法課題：8我們受特殊保護(hù)科目：道德與法治教學(xué)對象：六年級課時：第3課時單位:提供者:一、教學(xué)內(nèi)容分析教材分析第三框特殊關(guān)愛助我成長。少年興則中國興，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。為未成年人創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，是全社

24、會共同的責(zé)任。在我國，家庭、學(xué)校以及整個社會在未成年人成長過程中都給予了許多特別關(guān)懷。國際社會也一直致力于對未成年人的保護(hù)。家庭是構(gòu)成社會的基本單位，也是未成年人生活、成長的主要場所。父母作為未成年人的法定監(jiān)護(hù)人，有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生回憶，講述在成長過程中，自己感觸最深的來自家庭的關(guān)愛故事，表達(dá)自己的感恩之心。了解中華人民共和國反家庭暴力法，旨在讓學(xué)生明白家長不得實施家庭暴力。學(xué)習(xí)第一部專門保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性公約一一兒童權(quán)利公約，旨在讓學(xué)生明確每個兒童應(yīng)該享有的生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。通過回憶生活，體會社會各界對未成年人的關(guān)愛，特別是對留守兒

25、童的關(guān)愛，讓學(xué)生懂得感恩。理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會依法維護(hù)自己的權(quán)利。二、教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能：了解未成年人受國家特殊保護(hù)的原因。知道我國對未成年人給予特殊保護(hù)的相關(guān)法律及其規(guī)定，感受家庭、學(xué)校、社會、司法對未成年人的特殊保護(hù)，并學(xué)會依法維護(hù)自己的權(quán)利。2 .過程與方法：能與同伴交流、分享探究的過程或結(jié)果，能對問題提出自己的想法或看法，學(xué)習(xí)利用圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集需要的資料，在成人的幫助下，能總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗或信息。3 .情感態(tài)度與價值觀：通過了解法律是一種特殊的行為規(guī)范，尤其是對未成年人具有特殊的保護(hù)作用，培養(yǎng)關(guān)心法律、尊重法律的情感，增強(qiáng)學(xué)

26、法、守法、用法的意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析與成年人相比，未成年人在生理上和心理上具有自身突出的特點，在社會生活中處于弱勢群體，容易受到不法侵害，容易受到不良影響。未成年人的身心發(fā)展正處于一個由不成熟走向成熟的過渡時期，這個時期迫切需要家庭、學(xué)校、社會等方面給予特別的關(guān)心愛護(hù)、引導(dǎo)與幫助。通過教學(xué)，使學(xué)生了解我國對未成年人給予特殊保護(hù)的相關(guān)法律及其規(guī)定，感受家庭、學(xué)校、社會、司法對未成年人的特殊保護(hù)，并學(xué)會依法維護(hù)自己的權(quán)利。特別是個別家長教育孩子簡單粗暴，喜歡“用拳頭”來教訓(xùn)孩子，當(dāng)孩子遭遇到家長的暴力后，并不懂得如何保護(hù)自己。通過學(xué)法，讓學(xué)生知道司法保護(hù)著我們，并學(xué)會依法維護(hù)自己的權(quán)利。四、教

27、學(xué)策略選擇與設(shè)計根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，遵循以人為本、以學(xué)生為本，倡導(dǎo)“自主一合作一探究”的教學(xué)理念，我主要采用情境教學(xué)法、討論式教學(xué)法、活動式教學(xué)法。采用的學(xué)法是自主探究、合作交流等。自主探究是學(xué)生主動探究、討論，交流對知識的理解；合作交流是學(xué)生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。這也是貫徹學(xué)生主體性原則的體現(xiàn)。五、教學(xué)重點及難點讓學(xué)生明確在對未成年人的保護(hù)方面，家庭、學(xué)校、社會和司法部門分別應(yīng)該履行的法律義務(wù)。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、“家庭保護(hù)我”一一家庭關(guān)愛1 .考考你：我們每個人都有自己的家，你知道國際家庭日是哪一天嗎？為什么要設(shè)立國際家庭日？2 .小組分享“家庭的愛”

28、小故事。回憶一下，在你的成長過程中，感受到了哪些來自家庭的關(guān)愛？感受著這一份濃濃的愛，你想說什么？1.1993年，聯(lián)合國大會通過決議，宣布每年的5月15日為國際家庭日，以提高國際社會對家庭重要性的認(rèn)識，促進(jìn)家庭的和睦、幸福與進(jìn)步。2.講述自己感觸最深的故事，表達(dá)自己的感恩之心。預(yù)設(shè)：作為未成年人，應(yīng)聽從父母的教導(dǎo)，孝敬父母。子女在成年后，有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。通過“家庭保護(hù)我”的學(xué)習(xí)，了解設(shè)置國際家庭日的意義，感受家庭對自己的關(guān)愛，讓學(xué)生懂得感恩，聽從父母的教導(dǎo)，孝敬父母。二、“司法保護(hù)我”一一司法關(guān)愛1 .小小辯論賽：父母作為未成年人的法定監(jiān)護(hù)人，有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。有人說“

29、棒頭下出孝子”。你贊成這樣的觀點嗎？為什么？2 .司法保護(hù)我：面對家庭暴力，有哪些法律可以保護(hù)我們？3 .小小擂臺賽一一法律常識我知道未成年人是指未滿多少周歲的公民？第一部專門保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性公約是什么公約？教材中介紹了哪些保護(hù)未成人的法律？你還知道有哪些保護(hù)未成人的法律？譙是未成年人的監(jiān)護(hù)人？父母可以帶未成年人進(jìn)游戲廳嗎？學(xué)校組織的義務(wù)勞動屬于使用童工嗎？1 .父母作為未成年人的法定監(jiān)護(hù)人，有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)。有人說“棒頭下出孝子”。你贊成這樣的觀點嗎？為什么？父母應(yīng)當(dāng)關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣，以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆耍龑?dǎo)未成年

30、人進(jìn)行后益身心健康的活動。在法治社會，不得實施家庭暴力。2 .面對家庭暴力，有哪些法律可以保護(hù)我們？世界大多數(shù)國家和地區(qū)已將遏制家庭暴力納入法律程序。我國于2015年制定了中華人民共和國反家庭暴力法，2016年3月正式施行。1989年11月20日，聯(lián)合國大會通過了兒童權(quán)利公約，旨在為世界各國和地區(qū)的兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。兒童權(quán)利公約是IT,專門保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性公約，闡述了應(yīng)賦予所有兒童生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)和參與權(quán)。3 .法律常識我知道，學(xué)生搶答。通過“小小辯論賽”，讓學(xué)生明白父母作為未成年人的法定監(jiān)護(hù)人，有管教和保護(hù)未成年子女的權(quán)利和義務(wù)，但是不得實施家庭暴力。“司法保護(hù)我”教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得用法律武器保護(hù)自己。通過“小小擂臺賽”，鞏固學(xué)生所學(xué)的法律法規(guī)。三、“學(xué)校保護(hù)我”一一學(xué)校關(guān)愛1 .觀察生活，說說在學(xué)校里，誰在保護(hù)著我們？2 .溫暖分享一一“學(xué)校里的溫暖鏡頭”。回想起這溫暖的一幕幕，你有哪些心里話想說？3 .當(dāng)我們受到校園欺凌的時候，應(yīng)該怎么辦？1 .說說在學(xué)校里，誰在保護(hù)著我們？預(yù)設(shè)：老師、保安、食堂工人、保潔阿姨、交警叔叔等。2 .溫暖分享一一“學(xué)校里的溫暖鏡頭”。回想起這溫暖的一幕幕，你有哪