1、精選優質文檔-傾情為你奉上課題Unit1 Hello! A Lets talk Lets play課型新授課時1教學目標1、聽懂、會說 Hello./Hi . Im .。2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹的日常用語。3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教學重點Hello./Hi . Im .教學難點自我介紹用語Im 的發音。教具準備1.教材相關人物的面具或頭飾 2.為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具3. 教材相配套的錄音帶教學步驟二次備課1 熱身 (Warm-up) （1）先給學生播放卡通片

2、，了解所學語言運用的環境。內容為迪士尼英語中第一課的片段（Magic English-Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。（2）通過看卡通片告訴學生卡通一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。請學生說說他們在生活中已了解的英語單

3、詞或日常用語。利用教科書的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。2 呈現新課 (Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 Hello的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!

4、 Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教師在示范時，要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學內容。3趣味操練 (Practice)（1）游戲玩Lets play中的游戲擊鼓傳花。放音樂，學生同時開始傳花，當老師的音樂停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I

5、m /Hi, Im 為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結合結識新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, Im /Hi, Im 4課堂評價(Assessment) 做練習冊第一單元

6、的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做新課程，教師要進行全面、細致的指導。（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。（2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。5擴展性活動(Extensive-activities)（1）學生自制面具。（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計Unit 1 Hello!（

7、將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello! / Hi!（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello, Im.教后反思課題Unit1Hello!A Lets learn Lets chant課型新授課時2教學目標1、進一步鞏固打招呼、自我介紹用語，能在不同情景中準確運用。2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。3、進一步培養開口能力，初步了解一些課堂用語。教學重點有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser

8、 兩個單詞的發音。教具準備本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片教學步驟二次備課1. 熱身、復習(Warm-up / Revision)（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。（2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戲“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello. Im. 蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組加一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,

9、Im . 如果猜錯，要說 No, Im.，猜對得一分。（4）將學生分為小組，可2-4人一組練習自我介紹用語。2. 呈現新知(Presentation)（1） 利用課件呈現新知圖一 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。圖二 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen,

10、eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上。（2）學習新知在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對于多音節單詞，教師應略放慢語速，待學生較好掌握后改為正常語速。）（3）游戲 Show me your.教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同樣的方法練習其他4個單詞。（4）讓學生聽錄音，跟讀

11、 Lets learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼到、手到、口到，心到”。3. 趣味操練(Practice)（1）小組競賽將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。“An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”。（2）猜詞游戲繼續小組競賽，將crayon, pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生

12、猜是什么，猜對者為小組贏得一分。（3） 讓學生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動。教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures.)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listen and do the actions.)四人一組活動，練習 Show me your . 每組可先請一位學生發指令，其他學生做動作。4. 課堂評價(Assessment)做練習冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。（

13、2）教師講解題目要求并指導做的方法。（3）讓學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5. 擴展性活動 (Extensive activities)競賽活動。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手進行。板書設計Unit 1 Hello!crayon, pencil, pen, eraser, ruler（每個單詞的相應圖片）教后反思課題Unit1Hello! A Lets sing Lets find o

14、ut課型新授課時3教學目標1正確認讀26個大小寫字母，會背字母表。2. 能找出相同的字母。教學重點相似字母的區分和變化較大的大寫字母的記憶。教學難點有些字母可能難以正確發音。教具準備1字母卡片。2教材相配套的教學錄音帶。教學步驟二次備課一. 熱身、復習 (Warm-up/Revision)1師生做日常口語練習: A: Hi, Im B: Hi, Im2復習I have a(an) 教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。3游戲：What is missing?。二. 呈現新課 (Presentation)1課堂導入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母

15、啊？有沒有哪些朋友會讀一些字母啊？2. 這節課我們來學習一首歌，首先，聽老師先唱一遍（如果有會唱的同學可以跟老師一起唱）邊唱邊出示26個大小寫字母的卡片。3. 接下來，老師一句一句地唱。講字母分成三組，如A-G, H-N, O-且只出示大寫字母。 4. A-G組老師領唱完后，學生分組唱（班內可以按座位分成幾小組）。5. H-N組老師領唱完后，學生可以分男女生交替唱（重復兩遍）。6. O-Z組老師領唱完后，師生合作唱。7. 老師請一位同學來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。8. 全體齊唱一遍，可以拍手唱。給與表現好的同學獎勵。三. 趣味操練 (Practice)1. 開火車按

16、字母表順序認讀。2. 課件單個出示大寫字母，點名認讀。3. 連線：將大小寫字母連起來（回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連）。四擴展性活動（Add-activities）回家復習鞏固26個字母的認讀。板書設計Unit 1 Hello教后反思課題Unit1Hello ! B Lets talk Lets play課型新授課時4教學目標1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is.，使學生能聽、會說此交際用語。2、學習一種表達道別的說法：Good Bye!/Bye!教學重點詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name?

17、 My name is 的學習，以及一種表達道別的表達法：Good Bye!/Bye!教學難點Whats your name? My name is中name 的發音。教具準備教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾，要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學步驟二次備課1. 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌。（2）師生互相問候Hello! / Hi!（3）學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：a. Hello, Im Mary.b. Hi! Im Peter.2. 呈現新課(Presentation)（1）老師指著自己的英文名卡說：

18、Hello! Im Miss / Mr. . 然后用My names . 反復說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names .教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給小獎品，以此鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names .回答問題。（2）跟讀、模仿Whats your name? 注意學生對“name”一詞中“a” 的發音。（3）學說See you.，告訴學生其意思是“再見”或“一

19、會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome”還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.的時候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。（4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內容。3. 趣味操練(Practice)（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對話。（2）Lets play中的游戲。可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓

20、者用Hello! Whats your name? 進行發問后，嘉賓須用My names .答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問Whats your name? 其他同學回答My names . 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。4. 課堂評價(Assessment) 做練習冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：（1）教師

21、引導學生猜猜圖中人物所說的話。（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。（3）學生聽錄音做練習。（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。5. 擴展性活動(Extensive activities)猜猜我是誰的游戲。請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 His / Her names .的句型。板書設計Unit 1 Hello!Whats your name? M

22、y names . (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)教后反思課題Unit1Hello ! B Lets learn Lets do課型新授課時5教學目標1、學習有關學校及學習用品的詞匯： bag, book, pencil-box, pen.通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教學重點pencil-box, book, pen, bag 4個有關學校及學習用品的詞匯學習。教學難點本課詞匯的認讀。教具準備1.教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。2.學生卡片P610.教學步驟二次備課1. 熱身、復習

23、 (Warm-up/Revision)（1）.接力活動：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: Im Sarah. Whats your name?-D: My names Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.（2）.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）.游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每

24、組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。2. 呈現新課 (Presentation)（1）.Lets learna. 教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指著實物教pencil-box。 在教鉛筆盒 pencil-box時，出示鉛筆袋pencil-box, 并說

25、明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的pencil-box。同時教pencil-case。b.通過實物教pencil-box, bag, book, pen。c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師：Touch your book. ，學生須快速指書并大聲說：Book，用此方法練習其它各詞。（2）.Lets do教師邊做打開書的動作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動作邊說Close the boo

26、k. （重復兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-box. Close the box. 請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 3.趣味操練 (Practice)（1）.就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：Show me your book. ，學生須快速舉起書并大聲說：Book。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。（2）.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想

27、畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。（3）.通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句,教師發指令學生做動作。4. 課堂評價 (Assessment) （1） 學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。（2）學生聽錄音做練習。5. 擴展性活動(Extensive activities)選詞游戲。將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。板書設計Unit 1 Hello!ba

28、g, book, pencil-box, pen（每個單詞的相應圖片）教后反思課題Unit1Hello!B Start to readLets check Story time課型新授課時6教學目標1.通過聽，說，讀，寫復習字母和本單元的單詞。2.正確完成Lets check部分的聽力作業，培養良好的聽音習慣。3.會唱Lets sing的歌曲。教學重點能聽，說，認讀本單元的單詞，并能在句子中運用。教學難點對相似英語字母的區分。教具準備準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。教學步驟二次備課1熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1） 師生共唱英語歌曲“H

29、ello”。（2）復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。（3）游戲：Lets do2呈現新課 (Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學生熟悉了I have a .是“我有一個.”后，請學生用自己的文具來說：I have a. 請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book. 時，教師則舉起自己的書說Me too! 告訴

30、學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!3 .趣味操練 (Practice)（1）Start to read Circle the same letters讓學生圈出相同的字母。（2）Read and count在圖片中找出一樣的文具，并且數數。（3） lets check1)Listen and number強調聽力注意事項。2）Look and match4.課堂評價 (Assessment) 學生根據錄音，拿出所聽到的文具。5.課外活動(Add-activities)（1）要求學生聽錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用品逐個用英語說給家人聽，并制成單詞卡片

31、。板書設計教后反思課題Unit 2 ColoursA Lets talk. Draw and say.課型新授課時1教學目標1 能用英語進行簡單的打招呼及用This is向別人介紹身邊的人。2 通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點This is 句型的學習。教學難點1、This is 的得體運用。2、This is 句型字母 i 及th的發音不容易到位。教具準備1、本課 Lets talk/ 部分的教學課件。2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 Hello“Good morning”的錄音帶。3、Mr. Jones,

32、Miss White, Miss Green 的頭飾。4、小星星的貼貼。教學步驟二次備課1 .熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）播放歌曲Good morning，讓學生跟唱，集中學生注意力，調動學生學習興趣。（2）游戲 Do a game. SIMON SAYS 指令是第一單元B.Lets do的內容。（3）師生同唱歌曲 Hello。教師邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss white然后戴上Miss white的頭飾說： Good morning, boys

33、and girls. Im Miss white （5）請三個學生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 Hello 2 .呈現新課 (Presentation)（1）師生觀看教學課件。課件內容為Lets talk/A 的內容。教師利用與教材內容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? （3）教師演示 Lets talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師戴上Miss White 的頭飾，左手舉起Mr. Jone

34、s的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調This is。（4）教師提問：Miss White 是如何介紹Miss Green 給Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎樣用英語打招呼的。（5）聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：This is一句中的元音字 i 的讀音是i ，提示學生要讀得短促些。而this一詞中的th 在發音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性

35、。（6）分組練習。每三個學生一組進行練習Good morning ,this is ,給表現好的小組獎勵小星星貼貼。3.畫一畫，說一說（Draw and say ）( 1 )、讓學生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。( 2 )、向同桌用句型：This is介紹自己所畫的人物。( 3 )、分四個大組用句型：This is介紹自己所畫的人物大組進行比賽，給予表現好的小組獎勵小星星。4.擴展性活動(Add-activities)將趣味操練中的游戲擴展為bingo游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學生用句型This is 辨認，由畫此頭飾的同學來說“bingo”或“No”,以貼紙進行獎勵。5

36、.課堂評價及作業 (Assessment and homework)( 1 ) 教師小結本節課學生的表現（獲得貼紙的數量）。（2）教師讓學生根據自己本節課的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（3）自己畫喜歡的頭飾，并用句型This is 介紹，并把此句型抄寫下來。板書設計教后反思課題 Unit 2 ColoursA Lets learn Lets do課型新授課時2教學目標1.能聽，說，認讀red，blue，yellow green四個顏色單詞并再真實情景中運用。能流利地玩成lets do部分的內容。2. 激發學生英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，再活動中培養學生的協作精神和競爭

37、意識。3. 讓學生熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。教學重點1能聽、說、認讀五個顏色單詞并運用。2.能玩成lets do部分。教學難點熟練運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單描述。教具準備1彩色蠟筆2單詞卡片，花瓣卡片3畫圖紙4藍貓頭飾5讓學生就近結成4個小組教學步驟二次備課Step 1 warm-up1、 日常口語練習（復習上一節課所學內容）t: good morning boys and girls!ss: good morning miss liu.t: how are you?ss: fine thank you. how are you?t: im fine

38、too. (指著一名學生)whats your name?s1: my name ist: (握著s1的手)nice to meet you!s1: nice to meet you，too.2、 lets do活動（unit 1 a lets do）師生一起邊說邊做動作。 3、free talkt： whats this?(出示不同顏色的文具)ss ：book ruler crayon教師出示彩虹圖問“ whats this?”告訴學生“this is a rainbow.”t：is it beautiful? ss： yes.t：now lets go to see the colour

39、.Step 2 presentationlets learn1、 讓學生觀看sally，跟著sally老師學習彩虹的顏色用英語怎么說。“red”暫停（教師拿出一朵紅色的花）t: what colour? ss: red. t:yes ！you are right. its red.運用教室內的紅色事物反復操練。 用同樣方法學習其他幾個新詞。2、出示不同顏色的文具，讓學生快速說出來，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “purple ruler” “yellow book”.3、跟sally老師讀所學的新詞。4、讓學生聽錄音，跟讀lets lea

40、rn部分的詞匯。5、找顏色: 讓學生仔細觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設施、同學的衣物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學生能迅速指出一種屬于這種顏色的物體并說出來。如：green-the tree is green purple-the book is purple比一比哪組回答得更好更快，對優勝組進行適當獎勵。Step3.practice1、lets play 2、game：把學生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發個每個組的第一個同學，然后放音樂，音樂響起第一個同學開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應的圖片下。比一比

41、哪一組的同學做得又快又對。 Step4extension（1）lets do出示虹貓、藍兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟do you like them? do you want to draw them? (你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？)t: are you ready ?ss:yes!t: show me your crayons. show me your red crayon.show me your blue crayon. (lets do 部分)學生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。（2) 聽錄音，邊說邊做。要求學生認真模仿語音語調。（3）lets check小組合作,由一名掌握熟練的學生說指

42、令（lets do部分），其他人拿出所說的蠟筆,并重復指令中表示顏色的單詞。例：- show me your red crayon.-red! red! red! （4）蠟筆都準備好了后,小組合作完成5個動畫形象。（5）出示自編的lets chant,并讀一讀。- show me your red cat. - red! red! red!- show me your blue rabbit.- blue! blue! blue!- show me your purple xiaodudu. - purple! purple! purple!- show me your yellow peng

43、peng. - yellow! yellow! yellow!- show me your green tuotuo.- green! green! green!Step 5 summary1、學生小結本節課所學內容。2、教師綜合評價。Step6 homework用所學內容描述自己家庭中事物的顏色。板書設計教后反思課題Unit 2 Colours A Letters and sounds課型新授課時3教學目標1、能夠聽和認讀字母Aa Bb Cc Dd .2、能夠在四線三格中正確書寫字母。3、讓學生了解單詞是由字母組成的。教學重點能聽和認讀字母Aa Bb Cc Dd教學難點能夠在四線三格中正確書

44、寫字母。教具準備字母卡，多媒體設備，把學生分為A，B，C，D四組。教學步驟二次備課Step 1: Warm up1、 Free talk. 用所學的句子與學生對話。2、 Sing the邊唱邊拍手。Step 2: PresentationT:Boys and girls,you are very clever,can sing the ABC song,but,can you read and writ the ABC.now,we are going to learn how to read and write the ABC.（唱完ABC song，重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母

45、卡，how to read）1、 學習并練習認讀字母Aa,a 、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調讀，并帶上手勢(金字塔形)。b 、出示字母卡，分組比賽認讀字母Aa 并帶上手勢。好的小組給予獎勵。c 、教學生區分字母的大小寫。d 、讓學生觀察書上的書寫筆順。e 、教師在黑板上范寫，學生書空。f、學生在練習本上練習，師巡視。g 、學生展示。h 、哪些單詞離不開Aa。如：AAA aaa字母發音 apple apple appleAAA aaa字母發音 ant ant ant2 、用同樣的方法學習Bb、Cc、Dd 。3、抽讀字母卡片。學生快速讀出老師出示的字母卡。4、大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡

46、，讓每位學生都拿一張，去找自己的好朋友）5、 Listen and circle.教師用英語描述圖片，再讓學生聽，最后核對答案，并讓學生讀出正確的字母。6、多媒體出示Find and say的內容，學生用I see句型說出看到的字母。Step3:Summary1、學生按順序讀出今天所教的字母。2、lets chant.(帶讀，再齊讀)AAA，say OK BBB,touch your kneeCCC, look and see DDD,make a D3、總結哪個小組獲勝。Step4:Homework a 、書寫今天所教的字母。b 、讓學生回去后用硬紙做成字母卡片。板書設計教后反思課題Unit

47、 2 Colours B Lets talk. Lets play課型新授課時4教學目標聽懂，會說 Good afternoon! Nice to meet you. / Nice to meet you, too.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。教學重點進一步學習打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too.教學難點Good afternoon! 和Nice to meet you .的連讀，以及 afternoon 的發音。教具準備掛圖、錄音機教學步驟二次備課（一） 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生共同

48、練習 Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。 （2）游戲：Point and say看圖認識教材中沒有接觸到的表示身體部位的單詞，然后用所學的指令語： Touch your 做動作。比一比看誰最先學會。 （3）教師隨意拿出一張學生的自畫像，同時給出時間，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。（二）呈現新課、操練 (Presentation/ Practice)教師出示鐘表，使學生了解到時間-下午，引出 Good afternoon! 的學習。 學生操練Good afternoon! 讓學生聽錄音，跟讀 B 部分Lets talk的內容。教師強調Good morning. 和 Good af

49、ternoon! 兩個句子的區別。 分角色朗讀對話。（三）活動、操練 (Activities/ Practice)（1）認一認，讀一讀，排一排教師將B 部分Lets talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。（2）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Lets talk 的內容。（3）教師鼓勵學生自己讀 Lets play 部分的句子。（四） 課堂評價 (Assessment) 情景再現Lett talk。（四）課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀Lets talk的對話。板書設計教后反思課題Unit 2 Colours B Lets learn Lets do課型新授

50、課時5教學目標1、聽說、認讀white, black, brown, orange這些表示顏色的單詞。2、能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。3、訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。教學重點表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習教學難點white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。教具準備掛圖、錄音機、卡片教學步驟二次備課（一） 熱身、復習 (Warm-up/Revision)（1）師生相互問候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：Lets do （3）教師建議：T: Lets sing a song. S: Great. 師生同唱歌曲 Teddy Bear ，邊唱邊做動作。（4）游戲： 猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜， 顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red）（二）呈現新課、操練 (Presentation/