1、2017級高中語文學科教學建議1.堅持改革方向，全面落實新修訂普通高中課程方案、普通高中語文課程標準和山東省高考方案的精神，在語文教學中落實“立德樹人”的根本任務。2.語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。要通過閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等語文學習活動，使學生在語言建構與運用、思維發展與提升、美的鑒賞與創造和文化傳承與理解等方面全面發展語文核心素養。把語言建構與運用作為語文核心素養的重要組成部分和基礎層面組織語文學習，達成課程目標。3.樹立任務群教學意識。修訂課標設計的15個學習任務群，都有各自的學習目標、內容與具體的學習項目，彼

2、此之間又滲透融合、銜接延伸。教學時應根據每個任務群的特點，根據學生的發展需求，圍繞任務群創設能夠引導學生廣泛而深入參與的學習情境，設計語文實踐活動，引導學生在活動中逐漸提升語文核心素養。4.認真探索教學方式的轉變，改變以往按“課”教、按話題單元教或按知識點教的做法，樹立整體設計意識和目標達成意識，在任務群的統領下，組織教學材料，創設學習情境，設計任務驅動，鋪設達成路徑，組織、引導學生的學習行為。將多方面語文學習任務組合成“群”，注重語文學習活動的綜合效應，促進學生在活動中的積極性、主動性的發揮。5.努力促成學生學習方式的轉變，運用自主學習、合作學習和體驗探究性學習等學習方式，通過主題閱讀、比較

3、閱讀、專題學習、項目學習等活動，融合聽說讀寫，打通語文學習和社會生活的聯系，激發學習興趣，強化學習動力，提高語言文字運用能力，實現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的統整，整體提升學生語文素養。6.教學時要特別注意加強必修、選修、選修三類課程之間的銜接和統 整。既要整體把握必修和選修課程的關系，更要注意不同課程的專屬任務群和貫串三類課程的共同任務群之間的銜接。7.對現行教材進行必要而適度的調整。體現銜接性，適應新的高考方案，使舊教材的內容與修訂課標對接，落實各個任務群的學習要求；保持穩定性，保持現行舊教材（不限版本）的相對完整，對部分內容作出適應對接的重組和調整；注意可操作性，調整后的課

4、程內容清楚明白，簡便易行，不增加教師“教”和學生“學”的負擔。鼓勵教師在課程標準的指導下，有選擇地開發課程資源，創造性地實施任務群的教學。8.切實加強閱讀教學。在學生自由廣泛閱讀的基礎上，統籌安排、有步驟地開展“整本書閱讀”活動，扎實有效地完成“整本書閱讀與研討”任務群的學習任務。9.有序開展寫作訓練。高一上學期進行記敘文訓練，高一下學期開始進行議論文訓練。高二高三不限文體訓練。附1：2017級高一高二課程設置及推薦篇目表學段及教材教材單元篇目(楷體加粗為建議補充的新課標推薦篇目)課標推薦古詩文序號建議精讀篇目高一上學期第一學段必修一向青春舉杯吟誦青春沁園春長沙(毛澤東) 相信未來(食 指)

5、六月，我們看海去 (潘洗塵)回旋舞致橡樹(舒 婷)面朝大海，春暖花開(海子) 回旋舞(保爾福爾)光陰的故事雨巷(戴望舒) 斷章(卞之琳)錯誤 (鄭愁予)獲得教養的途徑求學之道勸學（學不可以已用心躁也） （荀子）001 師說（韓愈）004 子路、曾皙、冉有、公西華侍坐（孔子）101 經典的力量獲得教養的途徑（赫爾曼黑塞）月是故鄉明漂泊的旅人想北平（老舍） 我心歸去（韓少功） *肖邦故園 （雅-伊瓦什凱維奇）歸去來兮辭（并序）（陶潛）106 鄉關何處前方 （曹文軒）*今生今世的證據 （劉亮程）像山那樣思考大地的眼睛江南的冬景（郁達夫） 神的一滴（梭羅）像山那樣思考（奧爾多利奧波德）與造物者游始得西

6、山宴游記（柳宗元）赤壁賦 （蘇軾）008 古詩三首（新增）迢迢牽牛星 （古詩十九首）305 短歌行 （曹操）306 歸園田居（其一） （陶潛）307 高一上學期第二學段必修二珍愛生命向死而生 我與地壇（節選）（史鐵生） *鳥啼（勞倫斯）大愛無垠 最后的常春藤葉（歐亨利） *說書人（師陀）和平的祈禱遭遇戰爭一個人的遭遇 （肖洛霍夫）流浪人，你若到斯巴 （海因里希伯爾）永恒的瞬間落日 圖片兩組（第二組全換）歷史的回聲后人之鑒六國論 （蘇洵）006 過秦論（上）（賈誼）103 阿房宮賦（杜牧）005 千古江山念奴嬌（大江東去）（蘇軾）328 永遇樂（千古江山）（辛棄疾）336 游記三篇登泰山記（姚鼐

7、）110 游褒禪山記 （王安石）007 石鐘山記（蘇軾）109 慢慢走，欣賞啊一花一世界 荷塘月色（朱自清） 金岳霖先生（汪曾祺）永遠新的舊故事 林黛玉進賈府（曹雪芹） 祝福（魯迅） 邊城（節選）（沈從文） 高一下學期第一學段必修三語言，存在的家園漢字的王國語言的演變 呂叔湘 *漢字王國中的“人” （瑞典林西莉）如琢如磨咬文嚼字 （朱光潛） *簡筆與繁筆（周先慎） 號角，為你長鳴烈士的抉擇指南錄后序（文天祥）五人墓碑記（張溥）底層的光芒品質（高爾斯華綏） 老王（楊絳） 碰撞與溝通拿來主義（魯迅） 東方和西方的科學（喬治薩頓）認同和圓融美美與共（費孝通） 麥當勞中的中國文化表達（翁乃群）尋覓文言

8、的津梁因聲求氣燭之武退秦師（左傳） 諫太宗十思疏（魏徵）003 仔細理會廉頗藺相如列傳（史記） 鴻門宴（史記） 融會貫通秋水（莊子）非攻（墨子）天地所以能長且久者（老子）202 敢問夫子惡乎長則不能也）（孟子公孫丑上）203 宋詩三首登快閣 （黃庭堅）329 書憤（陸游）334 臨安春雨初霽（陸游）335 高一下學期第二學段必修四我有一個夢想英名與事業在馬克思墓前的講話（恩格斯） 我有一個夢想（馬丁路德金）經世濟民季氏將伐顓臾（論語）寡人之于國也（孟子）馬援誡兄子嚴敦書 （后漢書）104 種樹郭橐駝傳（柳宗元）107 一滴眼淚中的人性世界靈魂的對白雷雨（曹禺） 美與丑的看臺一滴眼淚換一滴水（雨

9、果） 人性在復蘇辛德勒名單（）筆落驚風雨風騷比興 靜女（詩經）301 無衣（詩經）302 氓 （詩經）303 離騷（楚辭）（屈原）304 詩從肺腑出 蜀道難 （李白）310 登高（杜甫）316 琵琶行（并序）（白居易）319 錦瑟（李商隱）322 詞別是一家虞美人（春花秋月何時了） （李煜）324 蝶戀花（晏殊）雨霖鈴（寒蟬凄切）（柳永）325 聲聲慢（尋尋覓覓）（李清照）333 走進語言現場在演講廳不自由，毋寧死 (帕克里特亨利) 奧林匹克精神（顧拜旦）傾聽白發的期盼 永不消逝的歌聲交鋒時刻關于北京城墻存廢問題的討論（梁思成） 高二上學期第一學段必修五科學之光探索與發現物種起源緒論（達爾文）

10、 人類基因組計劃及其意義（楊煥明）奇異的自然南州六月荔枝丹（賈祖璋） 斑紋（周曉楓）美麗的創造景泰藍的制作（葉圣陶） 足下的文化與野草之美（俞孔堅）此情可待成追憶如泣如訴陳情表 （李密）105 項脊軒志（歸有光）211 執子之手長亭送別（【正宮】【端正好】）（王實甫）340 羅密歐與朱麗葉（節選）（莎士比亞） 直面人生生存選擇漁父楚辭（楚辭）屈原列傳（屈平疾王聽之不聰也雖與日月爭光可也）（司馬遷）002 報任安書（古者富貴而名摩滅難為俗人言也）（ 司馬遷）102 真的猛士記念劉和珍君（魯迅） 心連廣宇送懷千載逍遙游（莊子）204 蘭亭集序（王羲之）206 登高能賦滕王閣序（時維九月聲斷衡陽之浦

11、）（王勃）207 高二上學期第二學段唐詩宋詞選讀風神初振的初唐詩春江花月夜 （張若虛）308 聲律風骨兼備的盛唐詩山居秋暝（王維）309 豪放飄逸的李白詩夢游天姥吟留別311 越中覽古312 將進酒313 沉郁頓挫的杜甫詩蜀相314 客至315 登岳陽樓317 創新求變的中唐詩石頭城 （劉禹錫）318 李憑箜篌引 （李賀）320 展苞初放的唐五代詞菩薩蠻（小山重疊金明滅）（溫庭筠） 321 浪淘沙（簾外雨潺潺） （李煜）323 格高韻遠的北宋詞一桂枝香（登臨送目）（王安石）326 新天下耳目的東坡詞江城子（十年生死兩茫茫） （蘇軾）327 格高韻遠的北宋詞二鵲橋仙（纖云弄巧）（秦觀）330 蘇

12、幕遮（燎沉香） （周邦彥）331 極其工極其變的南宋詞一剪梅（紅藕香殘玉簟秋） （李清照）332 揚州慢（淮左名都）（姜夔）339 龍騰虎擲的稼軒詞菩薩蠻（郁孤臺下清江水） 337 青玉案（東風夜放花千樹） 338 短篇小說選讀小說家想說些什么在酒樓上（魯迅） 一個活生生的人萬事通（英毛姆） 后來發生了什么項鏈（法莫泊桑） 警察與贊美詩（美歐享利） 人和故事的“家園”高女人和她的矮丈夫（馮驥才） 小說什么“說”溪鰻（林千瀾） 一個完整的世界伊豆的舞女（日川端康成） 鑒賞家（汪曾祺） 高二下學期第一學段史記選讀高祖本紀 項羽本紀 管仲列傳 魏公子列傳 淮陰侯列傳 現代散文選讀活生生的這一個把欄桿

13、拍遍（梁衡） 難以忘懷的故事看社戲（王英琦） 是什么讓我們感動翡冷翠山居閑話（徐志摩） 春意掛上了樹梢（蕭紅） 文字繪出的圖畫晚秋初冬（日德富蘆花） 人與物的對話葡萄月令（汪曾祺） 意大利蟋蟀（法法布爾） 感性與理性同樣有力假如我有九條命（余光中） 高二下學期第二學段古代散文選讀鄭伯克段于鄢（左傳）201 諫逐客書（李斯）205 黃岡竹樓記 （王禹偁）208 滄浪亭記（蘇舜欽）209 上樞密韓太尉書（蘇轍）210 伶官傳序（歐陽修）108 賣柑者言（劉基）212 實用性閱讀實用閱讀神奇的極光（曹沖） 說味（美劉易斯托馬斯） 中國藝術表現里的虛與實（宗白華） 我國古代小說的發展及其規律（吳組湘） 中國古代的