1、第17課智取生辰綱一積累與運用1給下列加點字注音或在括號內寫出漢字。趲行( ) 恁地( ) 嗔怒( ) 樸刀( )聒噪( ) 兀自( ) 怨悵( ) 逞辯( )忒認真( ) 剜口割舌( ) 面面廝q( )u( )當 u( )氣 shng( )午 2分析加點詞的古今異義。（1）你理會得甚么！到來只顧吃嘴！文中意思： ，今義： 。（2）那計較都是吳用主張。文中意思： ，今義： 。（3）那賣棗子的客人買他一桶吃了，我們胡亂也買他這桶吃。文中意思： ，今義： 。（4）那十一個廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓。文中意思： ，今義： 。 3下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A最近上級明文規定：謹防腐敗，節日期間堅

2、決禁止不準用公款請客送禮。B面對老師苦口婆心的教誨，他低下頭來諾諾連聲。C袁枚的晚年，仍然精力充沛，充滿創作激情，留下了許多膾炙人口的作品。D“可持續發展”已成為全球戰略共識，提高人們保護環境的意識和觀念，對于今天至關重要。4文學常識填空。 智取生辰綱節選自_代_（作者）依據民間傳說的故事編纂的第一部歌頌農民斗爭的長篇小說_，暗寫_等人的定計，明寫_的精明對策；有大矛盾_等人之間的矛盾，又有小矛盾_之間的矛盾；寫法變化多端，而又合理地表現了故事發展的必然結果。二、閱讀理解（一）閱讀下文，回答5-10題。楊志卻待要回言，只見對面松林里影著一個人，在那里舒頭探腦價望。楊志道：“俺說甚么，兀的不是歹

3、人來了！”撇下藤條，拿了樸刀，趕入松林里來，喝一聲道：“你這廝好大膽，怎敢看俺的行貨！”趕來看時，只見松林里一字兒擺著七輛江州車兒；六個人脫得赤條條的，在那里乘涼；一個鬢邊老大一搭朱砂記，拿著一條樸刀。見楊志趕入來，七個人齊叫一聲“阿也！”都跳起來。楊志喝道：“你等是甚么人？”那七人道：“你是甚么人？”楊志又問道：“你等莫不是歹人？”那七人道：“你顛倒問！我等是小本經紀，那里有錢與你！”楊志道：“你等小本經紀人，偏俺有大本錢！”那七人問道：“你端的是甚么人？”楊志道：“你等且說那里來的人？”那七人道：“我等弟兄七人是濠州人，販棗子上東京去；路途打從這里經過，聽得多人說，這里黃泥岡上時常有賊打劫

4、客商。我等一面走，一頭自說道：我七個只有些棗子，別無甚財貨，只顧過岡子來。上得岡子，當不過這熱，權且在這林子里歇一歇，待晚涼了行。只聽得有人上岡子來，我們只怕是歹人，因此使這個兄弟出來看一看。”楊志道：“原來如此，也是一般的客人。卻才見你們窺望，惟恐是歹人，因此趕來看一看。”那七個人道：“客官請幾個棗子了去。”楊志道：“不必。”提了樸刀，再回擔邊來。 老都管坐著道：“既是有賊，我們去休！”楊志說道：“俺只道是歹人，原來是幾個販棗子的客人。”老都管別了臉對眾軍道：“似你方才說時，他們都是沒命的！”楊志道：“不必相鬧；俺只要沒事便好。你們且歇了，等涼些走。”眾軍漢都笑了。楊志也把樸刀插在地上，自去

5、一邊樹下坐了歇涼。 沒半碗飯時，只見遠遠地一個漢子，挑著一副擔桶，唱上岡子來，唱道： 赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。 農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖！那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下擔桶，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應道：“是白酒。”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑出村里賣。”眾軍道：“多少錢一桶？”那漢子道：“五貫足錢。”眾軍商量道：“我們又熱又渴，何不買些吃？也解署氣。”正在那里湊錢，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃。”楊志調過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！”眾軍道：“我們自湊錢買酒吃，

6、干你甚事？也來打人！楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”5請根據選文內容補充表格。概 括 情 節楊志之“智”變更起行時間催促軍健趕路吳用之“智”智用天時天氣炎熱智用智用智用計謀欲擒故縱6對白勝所唱山歌表達作用分析不準確的一項是（ ）A山歌點明了故事發生的自然環境天氣炎熱，社會環境非太平盛世，貧富差距大。B山歌是白勝為消除走路寂寞、恐懼而唱給自己聽的。C山歌在結構上巧妙引出故事的一個主要人物白勝。D山歌用強烈的對比手法，突出了當時社會尖銳的階級矛盾，是農民反抗的心聲，暗示了劫取生辰綱為義舉。7選文描寫天氣炎熱有何作用？8選文體現出楊志怎樣的性

7、格特點？請舉例分析。（二）閱讀下文，回答9-12題。楊志想：“如何是好！只有祖上留下這口寶刀，從來跟著灑家，如今只得拿去街上賣得千百貫錢，好作盤纏，投往別處安身。”當日拿了寶刀，插上草標，上市去賣，走到大街上站了兩個時辰，也無一人來問。快到晌午時，又轉到天漢州橋熱鬧地帶去賣。剛站不久，只見兩邊的人都跑入巷內去躲，有的口里說道：“快躲，大蟲來也。”楊志道：“好奇怪！這等繁華城池，哪里會有老虎？”立住腳看時，只見遠遠地一個黑凜凜的大漢，吃得半醉，一步一顛撞了過來。那人形貌生得粗丑，是京師有名的破落戶潑皮，叫作沒毛大蟲牛二，專好在街上撒潑、行兇、撞鬧，開封府也治他不下，因此滿城人見他來都躲。牛二沖到

8、楊志面前，就從他手里把那口寶刀扯了出來，問道：“漢子，你這刀要賣幾錢?”楊志道：“祖上留下的寶刀，要賣三千貫。”牛二喝道：“什么鳥刀，要賣這么多錢！我三百文錢買一把刀，也切得肉，也切得豆腐。你的鳥刀有什么好處，就叫寶刀?”楊志道：“灑家的決不是店里賣的白鐵刀。這是寶刀。”牛二道：“怎地喚作寶刀?”楊志道：“第一件，砍銅剁鐵，刀口不卷。第二件，吹毛得過。第三件，殺人刀上沒血。” 牛二道：“你敢剁銅錢么?”楊志道：“你拿來，剁給你看。”牛二便去州橋下香鋪里要了二十文銅錢，一垛兒放在州橋欄桿上，叫楊志道：“漢子，你若剁得開，我給你三千貫。”這時，街上的人雖然不敢近前，卻都遠遠地圍著看。楊志道：“這個

9、算得什么。”就把衣袖卷起，拿刀在手，瞄準了銅錢，只一刀，把銅錢剁作兩半。眾人都喝彩。牛二道：“喝什么鳥彩！你說的第二件是什么?”楊志道：“吹毛得過。把幾根頭發朝刀口上只一吹，齊齊都斷。”牛二道：“我不信。”就從自己頭上拔下一把頭發，遞給楊志：“你吹給我看。”楊志左手接過頭發，照著刀口上，盡氣力一吹，那頭發都斷作兩段，紛紛飄下地來。眾人喝彩，看的人更多了。 牛二又問：“第三件是什么?”楊志道：“殺人刀上沒血。把人一刀砍了，刀上卻無血痕，只是個快。”牛二道：“我不信！你拿刀來剁一個人給我看看。”楊志道：“禁城之中，如何敢殺人?你不信，牽一只狗來，殺給你看。”牛二道：“你說的是殺人，不曾說殺狗。”楊

10、志道：“你不買算了，老是糾纏我做什么！”牛二道：“你敢殺我么?”楊志道：“我和你往日無冤，近日無仇，沒理由殺你做什么?”牛二緊揪住楊志說道：“我偏要買你這口刀。”楊志道：“你要買，就拿錢來。”牛二道：“我沒錢。”楊志道：“你沒錢，揪住灑家干什么?”牛二道：“我要你這口刀。”楊志道：“俺不給你。”牛二道：“你若是個好漢，就剁我一刀。”楊志大怒，把牛二推了一跤。牛二爬起來，將頭撞入楊志懷里。楊志叫道：“街坊鄰舍都是證人，楊志沒有盤纏，來賣這口刀。這個潑皮強奪灑家的刀，又把俺打。”街上的人都怕牛二，沒人敢上前來勸。牛二喝道：“你說我打你，我便打死你又算什么！”口里說著，一面揮起右手，一拳打來。楊志霍

11、地躲過，拿著刀沖過來，一時性起，朝牛二喉根上扎了個正著。牛二撲地倒了。楊志又上前去朝牛二胸脯上連扎了兩刀，牛二頓時死在地上。 楊志叫道：“灑家殺死這個潑皮，不會連累你們！潑皮既已死了，灑家去官府里自首，你們都來給我作證。”（節選自水滸傳）9選文節選自第十二回汴京城 （請補全回目名稱），請用50字左右概括選文故事。10第段中作者怎樣寫牛二出場?用了什么描寫手法? 11牛二是水滸傳中塑造最好的潑皮，描寫極見功力，請舉一例并加以賞析。12選文中刻畫了楊志，哪些性格特征是智取生辰綱中所沒有呈現的？三、拓展延伸13. 名著閱讀。閱讀文段，回答問題。A雖然長大，近因酒色所迷，淘虛了身子，先自吃了那一驚，奔

12、將來，那步不曾停住，怎地及得武松虎一般似健的人，又有心來算他。A見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快。武松先把兩個拳頭去A臉上虛影一影，忽地轉身便走。A大怒，搶將來。被武松一飛腳踢起，踢中A小腹上。雙手按了，便蹲下去。武松一踅（xu，來回走，中間折回。），踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在A額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸部，提起這醋缽兒大小拳頭，望A臉上便打。原來說過的，打A撲手（指招數）：先把拳頭虛影一影，便轉身，卻先飛起左腳，踢中了，便轉過身來，再飛起右腳。這一撲有名，喚做“B ， ”。這是武松平生的真才實學，非同小可！打的A在地下叫饒。武松說道：“若要我饒

13、你性命，只要依我三件事。”A在地下叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”（1）請寫出A（人物名） B（武功招式） ， 。（2）文段所描繪的故事是：（回目名稱） （3）請寫出這個故事的結果。結果： 14綜合性學習。某校九年1班的學生開展金錢，共同面對的話題綜合性學習活動。活動中，主持人提供以下資料，并請班級同學積極參與討論。紐約時報理財專欄知名作家Ron Lieber給家長提出兩點建議：【建議一】發給孩子的零用錢，要請他們自己存到三個不同的存錢筒里：Save（儲蓄）、Spend（花用）、Give（捐贈）。讓孩子自己決定要在三個存錢筒里丟多少錢，讓他們從小就建立“預算”的思路。更重要

14、的是，這三個存錢筒，其實是我們借著談零用錢來替孩子灌輸價值觀的三個頻道：在Spending（花用）這個頻道上，如何節制適當地花錢、如何謹慎選擇想買的東西、如何從購買決策錯誤中學習。Savings（儲蓄）讓孩子在這個高速旋轉的世界中培養耐心。Giving（捐贈）則讓我們有機會教導孩子慷慨、善行，以及對自己的福氣產生感恩的心。活動1：現在父母親給你10元錢，面前有三個不同的存錢筒，你會如何存錢呢？Save（儲蓄）：Spend（花用）：Give（捐贈）：說明理由： 【建議二】在孩子大概十歲左右，家長可以給孩子大幅“加薪”，這時候，爸媽可以“衣服”為例，列出來一張孩子這個季度需要購買的衣服清單，注上預

15、算，比如T-shirt幾元、襯衫幾元按照預算，把總額全數交給孩子，自己去購買衣服。爸媽就要放手，然后眼睜睜地看孩子們無法避免地犯下致命的錯誤購買決策，逼著自己去想辦法解決問題。這時候，如果因為購物控制不得當，導致有些項目買不到，不好意思，就不能再買了。活動2：為什么Lieber建議家長“眼睜睜地看孩子們無法避免地犯下致命的錯誤購買決策”？第十七課智取生辰綱1 zn nn chn p u w chn chn tu wn覷 勾 慪 晌2.(1) 文中意思：明白，懂得。今義：理睬。 (2) 文中意思：計策。今義：計算比較，爭論，算計。(3)文中意思：索性，干脆。今義：馬虎，隨便。(4)文中意思：嘴里

16、噓氣。今義：夸大地說自己或別人的優點。3B 解析：A重復使用否定詞，刪除“不準”；C語序不當，應為“晚年的袁枚”；D搭配不當，將“提高”改為“加強”。4明 施耐庵 水滸傳 晁蓋、吳用 楊志 楊志和吳用 楊志、老都管、虞侯、眾軍漢5三問棗客警惕賣酒者地利山岡樹林矛盾內部怨憤6B7渲染氣氛，烘托人物心情。在這樣的天氣里趕路，軍健們如何不怨？楊志和軍健們的矛盾逐步激化。推動情節發展，為情節發展埋下伏筆。正因為天氣炎熱，眾軍健口渴難當，才會中計。8楊志機警地監視販棗人，提防酒中有毒，不準軍健買酒。體現了他的精明能干、處事謹慎。但是，楊志動則打罵，以簡單粗暴的處理方式導致內部矛盾激化，顯得自視甚高且粗暴

17、蠻橫。9楊志賣刀楊志身上沒錢，準備賣掉祖傳寶刀，卻遇到潑皮牛二，牛二百般刁難，最后還要硬搶刀，楊志怒殺牛二，主動去官府自首。10采用了側面描寫的手法，通過楊志看到“兩邊的人都跑入巷內去躲”，聽到有人喊“快躲，大蟲來也。”，為牛二出場做了鋪墊，側面烘托出牛二的霸道。又采用正面描寫和外貌描寫的手法，通過楊志的觀察刻畫了牛二的形貌。11如“你說殺人，不曾說殺狗”“你若是個好漢，就剁我一刀。”等語言描寫，真切細膩，生動形象，活脫脫展現出一個市井無賴的嘴臉。12.楊志面對牛二沒完沒了的無理糾纏，仍心平氣和地說：“禁城之中，如何敢殺人?你不信，牽一只狗來，殺給你看。”“我和你往日無冤，近日無仇，沒理由殺你做什么?” 即使他受到攻擊，意欲得到圍觀