1、9海燕 學習目標：、學習無產階級革命先驅英勇無畏的戰斗精神。、理解象征，對比手法的運用。、學習比喻、擬人、反復的修辭手法。4、培養勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態度。 學習重點： 、學習無產階級革命先驅英勇無畏的戰斗精神。、學習比喻、擬人、反復的修辭手法、培養勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態度。 學習難點： 象征，對比手法的運用。一、自主學習1、 重點字詞翡（ ）翠 飛沫（ ） 膽怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 蒼茫（ ） chn笨（ ） 飛cuàn（ ） 火yàn （ ） 蜿yán（ ） 寂mò（ ） zhèn（ ）怒

2、2、下列沒有病句的一項是(      )A.心靈是一劑藥，上帝和凡人都參與了它的配制。B.我要去的部落位置處于喀麥隆、乍得、中非交界一帶。C.蒼茫的大海，狂風卷集著烏云。D.看看企鵝偷東西的情景是十分滑稽的，它們的惡劣行徑與人間的小偷竟有幾分相似。 3、下列成語運用正確的一項是（      ）A. 他對鄰居家中有幾個孩子，誰多大了，性格怎樣，都能夠洞若觀火。B、爺爺動脈硬化，兩只手會不由自主地抖動起來，已經多年不寫東西了。C、今年初，美英多次對伊拉克實施空中打擊，但

3、始終沒有提出一個光明磊落的理由。D、軍事家活動的舞臺建筑在客觀物質條件的上面，然而軍事家憑著這個舞臺，卻可以導演出許多繪聲繪色的話劇來。 4、介紹作者情況及時代背景（1）海燕是_在1901年3月寫的_的結尾部分，原題是_。高爾基，_國作家，最著名的長篇小說是_。自傳體三部曲是_。（2）本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”春天的旋律的結尾部分，原題為“海燕之歌”，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰斗，這是一篇無產階級革命戰斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱

4、情稱贊。三、合作探究1本文的線索是什么？ 2、劃分層次，歸納層義。3、聯系當時的時代背景，這僅僅是寫海燕嗎？4、作者采用了哪些修辭手法來描寫海燕的? 并體會其作用。5、課文三次描寫海燕的英姿，海燕的叫喊，請找出有關的語句并有感情地朗讀。你覺得海燕是怎樣的形象？哪些詞語最能體現出海燕的這種精神？6、聯系課文的內容思考暴風雨象征了什么？7、文中還寫到了哪些事物？它們分別有什么象征意義?三、我的收獲與疑問：第二課時3、象征的手法及其在本文中的運用：象征：它是文學創作中的一種重要的表現方法，它是根據事物之間的某種聯系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和感情（被象征的本體）。

5、文中各種象征體的象征意義。高爾基僅僅在描寫海燕嗎？“海燕”象征“暴風雨”象征二、合作探究1、指定學生朗讀46節。要求學生把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。2、這些詞語表現了這三種海鳥怎樣的共性？3、這樣描寫海面景象風云雷電，以及大海、暴風雨有什么作用？4、精讀品析。（1）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 這幾句寫暴風雨即將來臨，點明海燕所處的環境。“蒼茫”，表現大海的 。“像黑色的閃電”，從 、 上描寫海燕，表現它 。“高傲”，表現 。 （2）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 “越越”寫暴風

6、雨逼近的情景，象征 “暗”，顯示云塊濃重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“沖”、“迎接”顯示了 。 （3）看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫! “飛舞”寫出了海燕的歡快，“像個精靈”展示海燕的形象。第一個破折號表示 ，突出海燕的本質特征。第二個破折號表示 ，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。（4）最后一句：讓暴風雨來得更猛烈些吧！這句話用在篇尾，擲地有聲。這是海燕的戰斗宣言，體現了一種豪情與力量之美，表達了 精神。也是對革命群眾的召喚，號召人民行動起來，投身革命之中。9 海燕第一課時 二、合作探

7、究1、本文的線索是什么？線索：暴風雨漸次逼近為線索的，把海燕放在暴風雨來臨之前、逼近之時、即將來臨三個場面中進行描寫的。2、劃分層次，歸納層義。第一段（第16段）寫海燕對暴風雨來臨之前的渴望；第二段（第711段）寫海燕為暴風雨逼近而歡樂，而號叫；第三段，（第1216段）寫海燕在暴風雨即將要來臨時發出了勝利的預言。3、聯系當時的時代背景，這僅僅是寫海燕嗎？不，借海燕象征英勇善戰的無產階級革命先驅者。本文的最大特色就是運用了象征手法。（象征通過具體的形象來表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術手法，即所謂的托義于物。）除了海燕其他具體的事物都有其一定的象征意義。4、作者采用了哪些修辭手法來

8、描寫海燕的? 并體會其作用。比喻：“海燕像黑色的閃電”“箭一般地穿過烏去”，海燕“像個精靈高傲的、黑色的暴風雨的精靈”。突出了海燕的敏捷、矯健。以“一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒”，“這些閃電的影子活像一條條蛇，在大海里蜿蜒游動”。分別寫出烏云的濃厚、猖獗和閃電的垂死掙扎。擬人：如“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。”寫出了大海的強大力量。“狂風緊緊抱起一層層巨浪把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。”表現了風的猖狂囂張。至于處處賦予海燕人的性格特征，那就不用多說了。反復：如“它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！”突出了海燕必勝的信念，明必將到來的勝利信心。在描寫其他海

9、鳥時，三次重復“呻吟著”這個短語，強調了他們恐懼、痛苦。比喻、夸張（箭一般的）、擬人、反復，使語言優美而有氣勢，增強了表達效果。5、課文三次描寫海燕的英姿，海燕的叫喊，請找出有關的語句并有感情地朗讀。你覺得海燕是怎樣的形象？那些詞語最能體現出海燕的這種精神？勇敢無畏，樂觀戰斗，不但不畏懼暴風雨，而且呼喚暴風雨的到來的革命者。第一段：（1）海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間高傲地飛翔，表現了海燕勇敢無畏的矯健姿態。（2）“高傲”：這里的“高傲”，不是通常所說的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風發的意思，形容海燕藐視狂風烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的英勇氣概。（3）“碰”勇敢低飛，觸及海浪。

10、 “沖”迅猛高翔，銳不可當。第二段：（1）“叫喊”， “ 大笑”， “ 號叫” 體現了海燕的勇敢、樂觀（2）“飛翔” 到 “飛舞”更能體現了海燕全身心投入到戰斗中（3）“直沖” “穿過” “碰到” “掠起”體現了海燕敏捷、勇敢、有戰斗力。（4）“精靈”體現了智慧 “深信”體現了樂觀、堅定不移的必勝信念。第三段：“勇敢”、 “高傲”都能體現它的勇敢無畏。6、聯系課文的內容思考暴風雨象征了什么？暴風雨推翻一切反動腐朽勢力的革命斗爭7、文中還寫到了哪些事物？它們分別有什么象征意義?大海、風、云、雷、電、海鷗、海鴨、企鵝海俄國廣大的人民群眾，海浪革命高潮是人民群眾的力量風、云、雷、電反動勢力海鷗、海鴨

11、、企鵝害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。第二課時二、合作探究1、指定學生朗讀46節。要求學生把描寫海鷗、海鴨、企鵝的詞語劃出來。呻吟、飛竄、恐懼、掩藏；呻吟、嚇壞；膽怯、躲藏2、這些詞語表現了這三種海鳥怎樣的共性？海鷗、海鴨、企鵝的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命會破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。對比手法。文中分別運用擬人的修辭方法，刻畫了海鷗、海鴨和企鵝、呻吟、飛竄、恐懼、躲藏，活現了它們在暴風雨到來之時，驚慌失措的丑態。以此與海燕對照，從而突出了海燕的英勇、樂觀形象。3、這樣描寫海面景象風云雷電，以及大海、暴風雨有什么作用？這樣描寫展現出俄國

12、革命前夕，階級搏斗急速趨向白熱化的壯麗景象，為海燕提供特定活動的典型環境，對刻畫海燕的形象起著烘托作用。4、精讀品析（1）在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。 這幾句寫暴風雨即將來臨，點明海燕所處的環境。“蒼茫”，表現大海的磅礴氣勢。“像黑色的閃電”，從形、色上描寫海燕，表現它矯健、勇猛的雄姿。“高傲”，表現它藐視惡劣環境的英勇氣概。 （2）烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。 “越越”寫暴風雨逼近的情景，象征黑暗勢力如黑云壓城，革命與反革命的斗爭日益激化。“暗”，顯示云塊濃重；“低”，形容直逼海面。“歌唱”、“沖”、“迎接”顯示了波浪的樂觀精神與戰斗雄姿。 （3）看吧，它飛舞著，像個精靈，高傲的、黑色的暴風雨的精靈，它在大笑，它又在號叫它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫! “飛舞”寫出了海燕的歡快，“像個精靈”展示海燕的形象。第一個破折號表示追加注釋，突出海燕的本質特征。第二個破折號表示意思的延續與躍進，海燕從“大笑”到“號叫”，更顯示了它的樂觀精神與大無畏的氣概。（4）最后一句：讓暴風雨來得更猛烈些吧！這句話用在篇尾，擲地有聲。這是海燕的戰斗宣言，體現了一種豪情與力量之美，表達了自信豪邁的戰斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。也是對革命群眾的召喚，號召人民行動起來