1、文言文閱讀訓練二一、閱讀下面的文言文，完成13題。 熙寧四年，會上元敕府市浙燈，且令損價。軾疏言：“陛下豈以燈為悅？此不過以奉二宮【注】之歡耳。然百姓不可戶曉，皆謂以耳目不急之玩，奪其口體必用之資。此事至小，體則甚大，愿追還前命。”即詔罷之。 時安石創行新法，軾上書論其不便。安石滋怒，使御史謝景溫論奏其過，軾遂請外，通判杭州。時新政日下，軾于其間，每因法以便民，民賴以安。徙知密州。司農行手實法，不時施行者以違制論。軾謂提舉官曰：“違制之坐，若自朝廷，誰敢不從？今出于司農，是擅造律也。”提舉官驚曰：“公姑徐之。”未幾，朝廷知法害民，罷之。徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不

2、時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。”驅使復入。軾詣武衛營，呼卒長，曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命。”率其徒持畚鍤以出，筑東南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沉者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復請調來歲夫，增筑故城為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。徙知湖州，上表以謝。又以事不便民者不敢言，以詩托諷，庶有補于國。御史李定、舒亶、何正臣摭其表語，并媒蘗所為詩以為訕謗，逮赴臺獄，欲置之死。鍛煉久之，不決。神宗獨憐之，以黃州團練副使安置。軾與田父野老，相從溪山間，

3、筑室于東坡，自號“東坡居士”。 宋史蘇軾傳【注】二宮：指后宮的太后及皇后。1下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是 （ ）A會上元敕府市浙燈 市：購買B違制之坐 坐：判罰C尾屬于城 屬：隸屬D以虞水之再至 虞：防備2下列對原文的理解和分析，不正確的一項是 （ ）A蘇軾上書皇帝說，皇宮在元宵節舉辦燈會，無法讓老百姓家喻戶曉，應該撤回詔令。B司農擅造律法要處罰沒能按時執行新政策的人，蘇軾據理力爭制止了對百姓的處罰。C突發水災，蘇軾誓與城共存亡，穩定民心，始終帶領士卒修堤守城，保全了徐州。D蘇軾因關注百姓的詩被奸臣誣蔑陷害，出獄后被貶黃州，從此自號“東坡居士”。3把下面幾句話翻譯成現代漢語。（1）富

4、民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城。 二、閱讀下面的文言文，完成47題。梁以樟，字公狄，清范人。以樟負異才，八歲讀書家塾中，值璧裂，作璧裂歌云:“璧猛裂，龍驚出。”見者大奇之。崇禎己卯舉鄉試第一，明年成進士。命試騎射，進士皆書生，夙不習，以樟獨躍馬彎弓，矢三發，的皆應弦破，觀者嘆異。中原賊起十余年，所在茶毒，督撫英能辦，率倡撫議，茍且幸無事，盜且服且叛。而河南比年大旱蝗，人相食，民益蜂起為盜。人為以樟危，僉都御史史可法以其有世略，獨勸之行。抵任，探知境內賊凡三十六窟。于是練鄉勇，修城堡，嚴保甲；募死士，入賊巢，伺賊出入。嘗夜半馳雪中，帥健兒密搗賊壘，賊驚俠，擒其渠，毀巢而歸。居半載

5、，境內賊悉平。調商丘，時李自成犯開封，不能破，乃東攻歸德。以樟嬰城血戰三日夜，城陷。以樟被重創，仆亂尸中，死復蘇，商民救之出，奔淮上，被逮讞請室。賊入潼關，復渡河東犯，京師震動。以樟乃從獄中上疏：“請皇太子撫軍南京，輔以重臣，便宜從事，系人心。倡召豪杰義旅，大起勤王兵。”疏上，執政尼之。迨出獄，而都城陷。福王立，以樟自德州、臨清南下，與各郡邑丈武史及諸豪士故獻血盟，人皆感憤流涕，受約未待命。渡淮見可法，因建議：“山東、河北為江南藩蔽，若無山東、河北，是無中原、江北，無中原、江北，區區江南。也能自守耶?今宜于河南北、山東，設三大鎮，仿唐節度使、宋經制招討使之制，以大臣文武兼資者為之。”又言：“北

6、方人心向順，宜及時撫為我用。否則忠者不能支，黠者反戈相向矣。”前后奏記百數十。而馬士英專政，貨鬻官爵，用逆黨阮大鋮為兵部尚書，競立門戶，斤忠讜之士，君臣日夜酣樂。左良玉、劉澤清等各擁兵跋扈，莫能制。以樟知事不可為，憤郁成疾，辭去。可法仍舉以樟為兵都職方司主事。未幾，揚州破，可法死，南都相絕清。以樟遂遁跡寶應之葭湖，買田數十畝，躬耕自給。清初，召用勝國諸巨，以樟年才三十七，朝貴致書勸駕，不應。自筑忍冬軒，四方之士，若閻爾梅、王定、僧松隱暨其鄉人王世德父于，時時過以樟劇飲，慷慨激昂，繼以涕泣。康熙四年七月十五日，端坐作論學數百言，擲筆而卒。年五十八。【注】歸德:商丘別稱。 請室:清洗罪過之室。即囚

7、禁有罪官吏的牢獄。4對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是 （ ）A.矢三發，的皆應弦破          的：確實B.人為以樟危 危：危險。C.而馬士英專政，貨鬻官爵     貨：出賣D.時時過以樟劇飲              過：指責5下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 （ ）A.僉都御史史可法以其有經世略  舉以予人，如棄草芥B

8、.擒其渠，毀巢而歸 非能水也，而絕江河C.以樟乃從獄中上疏 今其智乃反不能及D.立及時撫為我用  而為秦人積威之所劫6下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是 （ ）A.梁以樟文武雙全。小時候就表現出與眾不同的才華，引起關注；中進士后，更以其漂亮的騎射功夫令人嘆服。B.在商丘做官時，梁以樟與李自成所部血戰三天三夜，最后城池陷落。他也身負重傷，雖死里逃生，卻被定罪下獄。C.梁以樟出獄后，向權臣馬士英提了很多建議。而當時阮大鋮排斥忠良，左良玉等大將擁兵自重，梁以樟憂憤成疾，辭官而去。D.明亡后，梁以樟隱居于寶應的葭湖，親自耕種以自給。清朝初年，朝廷下詔征用明朝遺臣，梁以樟沒有應詔。

9、7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10 分）（1）請皇太子撫軍南京，輔以重臣，假便宜從事，系人心。 三、閱讀下面的文言文，完成810題。范質字文素，大名宗城人。九歲能屬文，十三治尚書，教授生徒。后唐長興四年舉進士。晉天福中，以文章干宰相桑維翰，深器之，即奏為監察御史。及維翰出，皆請質為從事。契丹侵邊，少帝命漢祖等十五將出征。是夜，質入直，少帝令召諸學士分草制，質曰：“宮城已閉，恐泄機事。”獨具草以進，辭理優贍，時人稱之。周祖征叛，每朝廷遣使赍詔處分軍事，皆合機宜。周祖問誰為此辭，使者以質對。嘆曰：“宰相器也。”周祖自鄴起兵向闕，質匿民間，物色得之，喜甚，時大雪，解袍衣之。六年夏，世宗北征，

10、質病留京師，賜錢百萬，俾市醫藥。世宗不豫，入受顧命。及太祖北征，為六師推載，自陳橋還府署。太祖對之嗚咽流涕，具言擁逼之狀。質等未及對，軍校羅彥環舉刃擬質曰：“我輩無主，今日須得天子。”太祖叱彥環不退，質不知所措，乃降階受命。先是，宰相見天子議政，必命坐面議之，從容賜茶而退，唐及五代猶遵此制。及質等憚帝英睿，每事輒具劄（同“札”）子進呈，由是奏御浸多，始廢坐論之禮。乾德初，以質為大禮使。質與諸人討論舊典，定南郊行禮圖上之。帝尤嘉獎。由是禮文始備，質自為序。九月，卒，年五十四。太祖聞之，為悲惋罷朝。質力學強記，性明悟。舉進士時，和凝以翰林學士典貢部鑒質所試文字重之自以登第名在十三亦以其數處之貢闈中

11、謂之“傳衣缽”。其后質登相位，為太子太傅，封魯國公，皆與凝同。初，質既登朝，猶手不釋卷，人或勞之，質曰：“有善相者，謂我異日位宰輔。誠如其言，不學何術以處之。”質以廉介自持，未嘗受四方饋遺，前后所得祿賜多給孤遺。閨門之中，食不異品。身沒，家無余貲。太祖因諭輔相，謂侍臣曰：“朕聞范質止有居第，不事生產，真宰相也。” 從子校書郎杲求奏遷秩，質作詩曉之，時人傳誦以為勸戒。 （節選自宋史·列傳八）8下列句中加點字的解釋，不正確的一項是 （ ）A九歲能屬文 屬：寫作B以文章干宰相桑維翰 干：求取C質不知所措，乃降階受命 降階：降低官階D身沒，家無余貲 貲 ：錢財9下列對文段有關內容的理解和分析

12、，不正確的一項是 （ ）A范質聰明能文。他九歲能為文，十三攻讀尚書，招生收徒。憑借所寫的文章，得到宰相桑維翰的器重；他獨自草擬的詔書，受到世人好評。B范質規范了禮儀。唐及五代時，宰相拜見天子都是面對面坐著商議政事。范質認為奏議內容太多，上書建議廢棄了坐論之禮。還為朝廷完備了禮儀制度并作序。C范質品性廉潔耿介。他從不接受別人的饋贈，常把俸祿賞賜送給孤寡之人。死后家無余財，得到太祖的稱贊。他的侄子請求遷升官職，范質作詩勸誡他。D范質很受君主禮遇。世宗北征時，賜錢給生病留京的范質，關心他的醫藥。范質去逝時，太祖很悲傷，為他罷朝。10把文言文句子翻譯成現代漢語。（1）周祖自鄴起兵向闕，質匿民間，物色得

13、之，喜甚，時大雪，解袍衣之。譯： （2） 況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。譯： （3）余嘉其能行古道，作師說以貽之。譯： （4）假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。譯： 四、閱讀下面的文言文，完成1114題。答客難東方朔客難東方朔曰：“蘇秦、張儀一當萬乘之主，而身都卿相之位，澤及后世。今子大夫修先王之術，慕圣人之義，諷誦詩書百家之言，服膺而不可釋。好學樂道之效，明白甚矣；自以為智能海內無雙，然悉力盡忠，以事圣帝，曠日持久，官不過侍郎，位不過執戟。意者尚有遺行邪？同胞之徒，無所容居，其何故也？”東方先生仰而應之曰：“是故非子之所能備。彼一時也，此一時也，豈可同哉？

14、夫蘇秦、張儀之時，周室大壞，諸侯不朝，力政爭權，相擒以兵。得士者強，失士者亡，故其身處尊位，澤及后世。今則不然：圣帝德流，天下震懾，諸侯賓服，動發舉事，猶運之掌，賢與不肖何以異哉？遵天之道，順地之理，物無不得其所。故抗之則在青云之上，抑之則在深淵之下。雖欲盡節效情，安知前后？夫天地之大，士民之竭精馳說者，不可勝數；困于衣食，或失門戶。使蘇秦、張儀與仆并生于今之世，曾不得掌故，安敢望侍郎乎！故曰：時異事異。雖然，安可以不務修身乎哉！詩曰：鼓鐘于宮，聲聞于外。茍能修身，何患不榮！太公體行仁義，七十有二乃設用于文武，得信厥說。封于齊，七百歲而不絕。此士所以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。傳曰：天不為人之惡

15、寒而輟其冬，地不為人之惡險而輟其廣，君子不為小人之匈匈而易其行。詩云：禮義之不愆，何恤人之言？水至清則無魚，人至察則無徒。舉大德，赦小過，無求備于一人之義也。枉而直之，使自得之；優而柔之，使自求之；揆而度之，使自索之。蓋圣人之教化如此也。今世之處士，塊然無徒，廓然獨居；計同范蠡，忠合子胥；天下和平，與義相扶，寡偶少徒，固其宜也。子何疑于予哉？若夫燕之用樂毅，秦之任李斯，說行如流，曲從如環；所欲必得，功若丘山；海內定，國家安；是遇其時者也，子又何怪之邪？語曰：以管窺天，以蠡測海，以筵撞鐘，豈能通其條貫，考其文理，發其音聲哉？至則靡耳，何功之有？今以下愚而非處士，雖欲勿困，固不得已，此適足以明其不

16、知權變，而終惑于大道也。” （文字有刪減）11.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ） A.賢與不肖何以異哉 不肖：不賢 B.故抗之則在青云之上 抗：抵御 C.子又何怪之邪 怪：認為奇怪 D.至則靡耳，何功之有 靡：倒下，這里指失敗12.下列各句中，加點詞的意義和用法都相同的一項是 （ ） A.澤及后世，子孫長享，今則不然 于其身也，則恥師焉 B.七十有二乃設用于文武 今其智乃反不能及 C.地不為人之惡險而輟其廣 凌萬頃之茫然 D.今以下愚而非處士 日削月割，以趨于亡13.下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （ ） A.本文以主客問答的形式，先假設有客詰難東方朔，譏諷他官微位卑

17、，東方朔進行答辯。 B.東方朔說，武帝時天下太平，圣主德高權重，在朝士人想對朝廷盡忠效力，但不知進退得宜，處境和戰國時不一樣。 C.東方朔認為，應該加強士子的修養，哪怕有小的過錯，外界也應該對他要求、責備，這就是圣人的教化方式。 D.全篇用了整飭又不拘對偶的語言，議論酣暢，發泄了自己懷才不遇的牢騷情緒。14.將下面的文言句子翻譯成現代漢語。（1）夫天地之大，士民之竭精馳說者，不可勝數；困于衣食，或失門戶。 （2）此士所以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。 （3）一日之內，一宮之間，而氣候不齊。 五、閱讀下面的文言文，完成1517題。子厚諱宗元。七世祖慶，為拓跋魏侍中，封濟陰公。曾伯祖奭為唐宰相，與褚遂

18、良、韓瑗俱得罪武后，死高宗朝。皇考諱鎮，以事母棄太常博士，求為縣令江南，其后以不能媚權貴，失御史，權貴人死，乃復拜侍御史。號為剛直，所與游皆當世名人。子厚少精敏，無不通達，逮其父時，雖少年，已自成人，能取進士第，嶄然見頭角；眾謂柳氏有子矣。其后以博學宏詞，授集賢殿正字。俊杰廉悍，議論證據今古，出入經史百子，踔厲風發，率常屈其座人；名聲大振，一時皆慕與之交，諸公要人，爭欲令出我門下，交口薦譽之。 貞元十九年，由藍田尉拜監察御史。順宗即位，拜禮部員外郎。遇用事者得罪，例出為刺史；未至，又例貶永州司馬。居閑益自刻苦，務記覽，為詞章泛濫停蓄，為深博無涯涘，而自肆于山水間，其文始得西山宴游記中有云：“然

19、后知吾向之未始游，游于是乎始。” 元和中，嘗例召至京師，又偕出為刺史，而子厚得柳州。既至，嘆曰：“是豈不足為政耶！”因其土俗，為設教禁，州人順賴。其俗以男女質錢，約不時贖，子本相侔，則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸；其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡湘以南為進士者，皆以子厚為師，其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。其召至京師而復為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人；且萬無母子俱往理。”請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢得事白上者，夢

20、得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見節義。 子厚前時少年，勇于為人，不自貴重顧藉，謂功業可立就，故坐廢退。既退，又無相知有氣力得位者推挽，故卒死于窮裔，材不為世用，道不行于時也。（節選自韓愈柳子厚墓志銘）15對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ）A.自肆于山水間 肆：放任，縱情。B.例出為刺史 例：按慣例C.所與游皆當世名人 游：游玩，游覽。D.當詣播州 詣：到，往16下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 （ ）A. 柳宗元年輕時就科舉得志，從政初期仕途順利，可謂平步青云，在唐順宗時期擔任了監察御史和禮部員外郎，但此后便屢遭貶謫。B. 柳宗元從小才學出眾，后來名聲大振，時人都敬慕

21、想與他交往，那些權貴公卿爭著要他做自己的弟子，眾口一詞地推薦贊揚他。C.柳宗元任柳州刺史期間，表現出相當高的為政才能，他關心百姓疾苦，移風易俗，推行教化和政令，在文化傳播方面也堪稱表率。D.柳宗元傳承了先父的孝道，能夠做到“老吾老以及人之老”，深處逆境的他，因為考慮到劉禹錫有老母，不惜交換各自外放之地。17翻譯。（1）無乃爾是過與？ （2）假輿馬者，非利足也，而致千里。（選自勸學） （3）李氏子蟠，六藝經傳皆通習之，不拘于時，學于余。（選自師說） 六、閱讀下而后文言文，完成18-22題。秦良玉秦良玉，忠州人，嫁石砫宣撫使馬千乘。萬歷二十七年，千乘以三千人從征播州，良玉別統精卒五百裹糧自隨。明年

22、正月二日，賊乘官軍宴，夜襲。良玉夫婦首擊敗之，追入賊境，連破七寨，大敗賊眾，為南川路戰功第一。賊平，良玉不言功。其后，千乘為部民所訟，瘐死云陽獄，良玉代領其職。良玉為人饒膽智，善騎射，兼通詞翰，儀度嫻雅。而馭下嚴峻，每行軍發令，戎伍肅然。所部號“白桿兵”，為遠近所憚。崇禎三年，永平四城失守。良玉奉詔勤王，出家財濟餉。莊烈帝優詔褒美，召見平臺，賜良玉彩幣羊酒，賦四詩旌其功。會四城復，乃命良玉歸。七年二月，賊陷夔州，圍太平，良玉至乃走。十三年，羅汝才犯夔州。良玉邀之馬家寨，斬首六百，追敗之，奪汝才大纛，擒其渠副。賊勢漸衰。當是時，督師楊嗣昌盡驅賊入川。川撫邵捷春提弱卒二萬守重慶，所倚惟良玉及張令二

23、軍。綿州知州陸遜之罷官歸，捷春使按營壘，見良玉軍整，心異之。良玉為置酒，語遜之曰：“邵公不知兵。吾一婦人，受國思，誼應死，獨恨與邵公同死耳。”遜之問故，良玉曰：“邵公移我自近，去所駐重慶僅三四十里，而遣張令守黃泥洼，殊失地利。賊據山巔，俯瞰吾營。鐵騎建瓴下，張令必破。令破及我，我敗尚能救重慶急乎?且督師以蜀為壑，無愚智知之。邵公不以此時爭山奪險，令賊無敢即我，而坐以設防，此敗道也。”遜之深然之。已而捷春移營大昌，監軍萬元吉亦進屯巫山，與相應援。 其年十月，張獻忠連破官軍，良玉偕張令急扼之，挫其鋒。會令為賊所殪，良玉趨救不克，轉斗復敗，所部三萬人略盡。乃單騎見捷春，請曰：“事急矣，盡發吾卒，可得

24、二萬。我自廩其半，半餼之官，猶足辦賊。”捷春見嗣昌與已左，而倉無見糧，謝其計不用。良玉乃嘆息歸。張獻忠盡陷楚地，將復入蜀。良玉圖全蜀形勢，上之巡撫陳士奇，請益兵守十三隘，士奇不能用。復上之巡按劉之勃，之勃許之，而無兵可發。十七年眷，獻忠遂長驅犯夔州。良玉馳援，眾寡不敵，潰。及全蜀盡陷，良玉慷慨語其眾曰：“吾以一孱婦蒙國恩二十年，今不幸至此，其敢以余年事逆賊哉!”悉召所部約曰：“有從賊者，族無赦!”乃分兵守四境。賊遍招土司，獨無敢至石砫者。后獻忠死，良玉竟以壽終。贊曰：秦良玉一土舍婦人，提兵裹糧，崎嶇轉斗，其急公赴義有足多者。彼仗鉞臨戎，縮朒觀望者，視此能無愧乎! (節選自明史秦良玉傳)18對下

25、列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 ( )A獨恨與邵公同死耳恨：遺憾B良玉為置酒，語遜之曰語：告訴，對說C賦四詩旌其功旌：旌旗D其急公赴義有足多者多：稱贊19下列句子中加點詞語的意義和用法相同的一組是 ( )A乃單騎見捷春乃重修岳陽樓，增其舊制B良玉為置酒為遠近所憚C邵公不以此時爭山奪險吾以一孱婦蒙國恩二十年D之勃許之，而無兵可發吾嘗終日而思矣20以下各組句子中，全都表明秦良玉“饒膽智”的一組是 ( )良玉奉詔勤王，出家財濟餉 良玉邀之馬家寨，斬首六百，追敗之令破及我，我敗尚能救重慶急乎 良玉圖全蜀形勢，上之巡撫陳士奇悉召所部約曰：“有從賊者，族無赦!”后獻忠死，良玉竟以壽終。 A B C

26、. D.21下列對原文有關內容的分析和概括不正確的一項是 ( ) A.秦良玉曾和丈夫并肩作戰，立下戰功。丈夫死后，她繼承了丈夫的職位。因勤王有功，她受到崇禎皇帝的召見。 B巡撫邵捷春不懂用兵，喪失地利。秦良玉向陸遜之懇切進言，分析利弊，陸深為贊同。不久邵捷春改變了軍隊的布置。 C面對張獻忠的攻勢，秦良玉多次向上司進獻破敵之策，均被拒絕。張獻忠攻陷四川，秦良玉號召部下把守四境，決不投降。 D.秦良玉作為一個女子，尚且能夠輾轉戰斗，為國效力，那些手握軍權卻臨陣觀望的人，同她相比實在應該羞愧。22把下列文言文的句子翻譯成現代漢語。(1) 捷春見嗣昌與已左，而倉無見糧，謝其計不用。 (2)師不必賢于弟

27、子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。 七、閱讀下面的文言文，完成2326題。楊素蘊，字筠湄，陜西宜君人。順治九年進士，授直隸東明知縣。東明當河，決后，官舍城垣悉敗，民居殆盡，遺民依丘阜，但數十家。素蘊至，為繕城郭，招集流亡，三年戶增至萬余。山東群盜任風亭等剽掠旁郡，擾及東明。素蘊設計降其渠，散其脅從。十七年，舉卓異，授四川道御史。疏言：“臣言官也，宜以言為事。然今下所患，正在議論多而成功少。國家建官分職，各有所事，則平天下無余事。更原皇上推誠御物，俾人人得展其才，尤端本澄源之要也。”十八年，圣祖即位，輔臣柄政，出素蘊為川北道。三桂見素蘊前奏，惡之，具疏辨，并摘“防微杜漸”語，謂意含隱射，語伏

28、危機。詔責素蘊回奏，素蘊言：“防微杜漸，古今通義。臣但期藩臣每事盡善，為圣世純臣，非有他也。”下部議，坐素蘊巧飾，當降調，罷歸。居十年，三桂反。尚書郝惟訥言：“素蘊首劾三桂，云當防微杜漸。在當日反狀未形，似屬杞憂。由今觀之，則素蘊先見甚明，且為國直陳，奮不自顧，其剛腸正氣，實有大過人者！亟宜優錄。”乃命發湖廣軍前，以原品用。會丁父憂，服闋，乃赴軍前。康熙十七年，襄陽總兵楊來嘉、副將洪福等叛應三桂。大軍運餉，自襄至房、保路險狹，舟車不通，歲調襄陽、安陸、德安三郡丁夫擔負，餉苦不繼。素蘊訪知谷城有小溪可通舟，乃按行山谷開餉道，由是水運通利，省丁夫什九，軍乃無乏。二十六年，授安徽巡撫。會歲饑，上疏請

29、賑，即檄州縣開倉賑給，全活甚眾。尋調湖廣巡撫。二十八年，大旱，疏請蠲免武昌等屬三十二州縣錢糧，上遣戶部郎中舒淑等會督撫勘災。舒淑至武昌，素蘊適患暑疫，尋稱病乞休，上疑其托疾，奪官。命甫下而素蘊已卒。先是，湖北郡縣疾苦最甚者，如應城谷田科重，監利一年兩賦，為民害數十年。素蘊得其實，條為兩疏。來及上而病革，口授入遺疏，曰：“此疏行，吾目瞑矣！”（清史稿·列傳五十七，有刪節）23.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是 （ ） A素蘊設計降其渠 渠：頭目。B輔臣柄政 柄：執掌。C三桂見素蘊前奏，惡之 惡：討厭。D尋稱病乞休 尋：尋找。24下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一項是 （ ）

30、 A宜以言為事 洎牧以讒誅B正在議論多而成功少 醉則更相枕以臥，臥而夢。C尤端本澄源之要也。 壬戌之秋，七月既望 D乃命發湖廣軍前 今其智乃反不能及25.將下面的句子翻譯成現代漢語。 (1)會歲饑，上疏請賑，即檄州縣開倉賑給，全活甚眾。_ (2) 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。_ (3) 愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣！_ 26.文言文中楊素蘊為官方面有哪些特點？請簡要概括。 高一語文迎期末復習文言文閱讀答案1答案：C （屬：連接）2答案：A （朝廷壓低價格買燈辦燈會，損害了百姓的利益，勞民傷財。蘇軾委婉的說老百姓不能明白皇帝為了讓太后高興而辦燈會的孝心）

31、3（1）如果富人都出了城，民心一定會動搖，我和誰一起守城呢？只要有我在這里，就不會讓決堤的水毀了城墻。（2）（3）略參考譯文：熙寧四年，適逢元宵節，皇帝下令壓低價格為宮中購買花燈。蘇軾上書說：“您哪里是自己喜歡看花燈呢？您這樣做只不過是為了讓皇太后高興罷了。而老百姓卻不可能全都明白您的用心，都認為您是為了滿足眼睛觀賞這樣小的需要，奪取了他們吃飯穿衣所必需的錢財。這件事很小，但它的影響很大，希望您收回這個命令。”皇帝于是下詔停辦這件事。當時王安石正在創行新法，蘇軾上書談論新法的弊病。王安石很憤怒，讓御史謝景在皇帝面跟前說蘇軾的過失。蘇軾于是請求出京任職，做了杭州通判。這時新的政令一天天下達，蘇軾

32、在杭州任上總是利用新法中對百姓有利的內容造福百姓，百姓們因此生活安定。調任密州。司農下令實施新法，不按時施行的人按違反國家制度判罪。軾對提舉官說：“違反制度的判罰，如果是出自朝廷，誰敢不聽從？如今命令出自司農，這是擅自制定律法。”提舉官害怕地說：“請您先不要追究這件事。”不久，朝廷知道這個法令危害百姓利益，于是下令廢除了它。調任徐州。黃河在曹村附近決堤，在梁山泊泛濫，從南清河溢出，匯聚在徐州城下，水不斷上漲不久就要泄進城里，城墻即將被沖毀，城里的富人爭著逃出城去避難。蘇軾說：“如果富人都出了城，民心一定會動搖，誰和我一起守城呢？只要有我在這里，就不會讓決堤的水毀了城墻。” 于是將富民們趕回城中

33、。蘇軾到武衛營，把卒長叫出來說：“河水將要沖進城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要暫且為我盡力。”卒長曰：“太守您尚且不逃避洪水，我們這些小人應該為您效力。”于是率領他的士兵拿著畚鍤出營，修筑東南方向的長堤，堤壩從戲馬臺起，末尾與城墻相連。雨日夜不停，沒有受損的城墻只有三版。蘇軾天天住在城上，即使經過家門也不入，派官吏們分別在城墻各處守衛，最終保全了徐州城。又向朝廷要求調來服役的人，加高修筑舊城墻，修筑木制堤岸，用以防備洪水再來。朝廷聽從了他的建議。調任湖州，因為有一些不便于民的事情不敢明說，就寫詩暗示，希望對國家有所幫助。御史李定、舒亶、何正臣從他的詩中挑出一些詞語，斷章取義牽強附會說蘇軾的詩

34、是在誹謗朝廷，把他逮捕押赴臺獄，想置他于死地。案件審問了很久也沒有判決。神宗非常喜歡蘇軾的才學，安排他擔任黃州團練副使。蘇軾與黃州的田父野老，一起生活在溪旁山間，在東坡修筑房舍，自號“東坡居士”。4. C （A.箭靶的中心 B.危：端正 D.拜訪）5. D （A認為；同“而” B修飾；轉折 C于是；竟然 D被）6. C （是向史可法提建議）7.（1）請求皇太子到南京去安撫軍隊，任用重臣輔助，給他們可根據實際情況而行事的權力，凝聚民心。（ 撫，便宜，系各1 分，3分）（2）自認為凡這個州有點不同形態的山水，我都享有了，但從不知道西山的奇異和特別。（是州，未始，怪特各1分，3分）（3）有人說：六國

35、相繼滅亡，全都是由于割地賄賂秦國嗎？回答說：不割地賄賂秦國的國家因為割地賄賂秦國的國家而滅亡。（或，互喪，率，以各1分，4分）【參考譯文】梁以樟，字公狄，是清苑人。八歲時在家塾讀書，適逢墻壁裂縫，他在墻壁上題寫:“墻壁突然裂開，天龍驚異地從中出現”。見到的人都對這句兒歌感到非常奇異。崇禎己卯年卯年參加鄉試獲得第一名，第二年成為進士。皇上拿騎馬射箭作為殿試試題，其他進士書生氣十足，一向不學習騎馬射箭，而唯獨梁以樟能夠跳躍上馬拉開弓，連發三箭，箭靶隨著箭弦的聲響被射破，觀看的人都贊嘆不已。 中原盜賊作亂十多年，盜賊在那里欺壓百姓，都督撫軍沒有能力查辦，大都主張安撫談判，以求得一時僥幸沒有事變，盜賊

36、一邊臣服一邊作亂。河南連年大旱遭受蝗災，百姓互相為食，更加像蜂群哄起一樣做強盜。人們認為梁以樟品行端正，僉都御史史可法認為梁以樟有治理亂世的才能，親自鼓勵梁以樟出來治理盜賊。梁以樟到任以后，打探得知境內盜賊共有三十六個窩點，于是訓練鄉里的勇士，修造城堡，整肅地方保安組織；招募敢死隊員，深入盜賊窩，摸清盜賊外出虛實。曾經半夜里在風雪中疾速奔馳，率領勇士秘密搗毀盜賊的營壘，盜賊驚慌逃散，在小水溝中被擒，搗毀賊巢之后才返回。任期半年，境內的強盜就被鏟除了。被調到商丘，當時李自成的軍隊進犯開封，不能攻破，就向東進攻商丘。梁以樟圍繞城池浴血奮戰三個晝夜，商丘淪陷。梁以樟受重傷，仆倒在亂尸中，死了以后又蘇

37、醒過來，商丘百姓把他營救出來，向淮河上游奔去，中途被逮，在刑部審判定罪。盜賊進入潼關，又渡過黃河向東進犯，京城受震騷動。梁以樟從監獄中寫奏折說：“請求皇太子到南京去安撫軍隊，任用重臣輔助，給他們可根據實際情況而行事的權力，凝聚民心。建議招募優秀豪俊的義軍，大規模發動忠于朝廷的軍隊。”奏疏呈上，執政者阻止了他的奏疏。 等到梁以樟出獄，京城已經淪陷。福王即位，梁以樟從德州、臨清南下，渡過淮河拜見史趁機提出建議，北方的百姓愿意歸順新王，應該及時安撫他們，讓他們為我們出力，否則盡忠的人不能撐持，狡猾的人就會掉轉矛頭互相面對。前前后后寫奏章一百多篇。當時馬士英專斷政權，買賣官位，任用叛逆頭目阮大鋮擔任兵

38、部尚書，爭相自立門戶，排斥忠誠正直的人士，君臣一天到晚盡情享樂。左良玉、高杰、劉澤清等都各自擁有兵權，專橫暴戾，沒有誰能夠控制。梁以樟知道事情不能挽回，于是辭職離去。買了幾十畝土地，親自耕種養活自己。每天跟張斑、孫爾靜在自己的土地上講學，各地的讀書人經常前來拜訪，梁以樟開懷暢飲，精神振奮，情緒激昂，接著又哭泣流淚。康熙四年七月十五日逝世，享年五十八歲。（有缺漏，供參考）8C（降階：走下臺階，以示尊敬） 試題分析：本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的

39、，它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。9B試題分析：B（“范質認為奏議的內容太多，上書建議廢棄了坐論之禮”與文意不符。）10試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順。翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷

40、詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯系句子本身的語言環境，又要聯系整段文字、整篇文章的大語境。（1）周祖從鄴地起兵攻向皇宮，范質在民間藏身，周祖搜尋找到了他，非常高興，當時下大雪，周

41、祖解下袍服給范質穿上。（采分點：闕，皇宮；物色，搜尋、尋找；衣，名詞用作動詞，穿；以上每點1分，共3分）（2）何況我和你在江中的小洲上捕魚打柴，以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友。（采分點：渚，水中的小洲；“漁樵”，捕魚打柴；“侶”“友”，皆為意動用法；以上每點1分，共3分）（3）我贊賞他能履行古人從師之道，（所以）寫師說贈送他。（采分點：嘉，贊賞；古道， 指古人從師之道；貽，贈送；以上每點1分，共3分）（4）借助車馬的人，并不是（因為）腳走得快，卻能達到千里之外；借助船槳（只）的人，并不是（因為）善于游泳，卻能橫渡江河。（采分點：假，憑借，借助；輿，車；絕，橫渡 ；以上每點1分，共3分 ）（5）如果

42、憑借偌大的國家，卻自取下策追隨六國滅亡的前例（舊例），這又處在六國的下面了。【參考譯文】 范質字文素，是大名宗城人。九歲時就能寫詩文，十三歲攻讀尚書，并開始招生收徒做教師。后唐長興四年，他考中進士。晉天福年間，他用文章求取宰相桑維翰，桑維翰很器重他，就上奏封他做了監察御史。等到維翰離京任職，他都請求朝廷讓范質給他當從事。契丹侵擾邊境，少帝命漢祖等十五位將領出征。當天夜里，范質在朝中值班，少帝命令召諸位學士分頭起草詔令，范質說：“宮城已經關閉，如再通知人恐怕事機泄露。”范質單獨起草詔令進送少帝，言辭事理都很優秀豐富，當時就受到稱贊。周祖征討叛亂，每次朝廷派遣使者持詔分配處理軍事，都符合時機。周祖

43、問使者是誰起草的詔令，使者回答是范質。周祖贊嘆說：“范質真是宰相的材啊”周祖從鄴地起兵攻向皇宮，范質在民間藏身，周祖搜尋找到了他，非常高興，當時下大雪，周祖解下袍服給范質穿上。六年夏，世宗向北征討，范質因病留在京城，世宗賜給 他錢百萬讓他來就醫買藥。世宗病重時，范質入宮接受他臨終前的遺詔。等到太祖北征，被軍隊推立擁戴，從陳橋回到府衙。太祖對他嗚咽哭泣，詳細地描述了被擁戴逼迫的情形。范質等人沒來得及對答，軍校羅彥環舉起刀對范質比劃說：“我們這些人沒有君主，今天必須得到一個天子。”太祖喝叱羅彥環等人但他們不退下，范質不知所措，就走下臺階聽命（擁立太祖為天子）。先前，宰相朝見天子商議重大政事，皇帝一

44、定命令宰相坐下來面對面的商議，皇帝很隨意的賜茶后宰相再退下，唐及五代還都遵守這樣的制度。等到范質等人害怕高祖的英明睿智，每次議事都準備好公文進獻呈上，從此上奏的內容越來越多，開始廢除坐著論事的禮制。乾德初年，太祖讓范質擔任大禮使。范質與眾人討論以前的典章制度，審定了南郊行禮圖上報。皇帝特別嘉獎了他，從此禮儀制度開始完備，范質親自為它作序。九月，范質死了，終年五十四歲。太祖聞訊，為他悲痛而罷朝。范質致力于學習記憶力良好，生性聰慧領悟力強。考取進士時，和凝以翰林學士的身份主管貢部，審讀范質的文章，很器重他。因為自己進士及第時名在十三，所以也把范質的名次定為這個數。貢院中稱這叫“傳衣缽”。那以后，范

45、質登上相位，擔任太子太傅，被封為魯國公，都與和凝一樣。當初，范質入朝為官，還手不釋卷，有人慰勞他，范質說：“有善于相面的人，認為我將來官位會做到宰相，如果真的像他說的，不學習將有什么辦法來處在那個位置。”范質以廉潔耿介自守，不曾接受各方人士的饋贈，前后的優厚俸祿及賞賜大多賜給了孤寡的人。內室之中，食物都沒有不同。自己死后，家里沒有多余的錢財。太祖于是曉喻輔相，告訴侍臣們說：“我聽說范質只有居住的府第，不致力于生意產業，他是真正的宰相啊。”范質的侄子校書郎范杲請求上奏升遷官階，范質作詩曉諭他，當時的人都傳誦認為是對他侄子的勸誡。11B（抗：抬、舉；提拔）（3分）12A（A.則，都是表轉折，卻；B

46、.乃：才/卻、竟然；C.之：結構助詞，用在主謂間，取消句子獨立性/定語后置的標志；D.以：介詞，憑借/連詞，而。）（3分）13C（東方朔認為，作為士子應該加強自身修養，外人不應該求全責備，應該赦免小的過錯，這才是圣人的教化方式。）（3分）14（1）天地之大，竭盡全力去游說的士人，多得數不盡，他們被衣食所困，找不到晉身之階。（“士民之竭精馳說者”翻譯應體現定語后置句特點，“困于衣食”作被動句處理1分；“失門戶”1分；語意連貫1分。）（4分）（2）這就是士人（讀書人）之所以日夜勤勉，努力修身不敢懈怠的原因呀。（所以.、孳孳、敏行，各1分。）（3分）（3）在同一天內，同一座宮里，而天氣冷暖卻截然不同

47、。（一句1分。）（2分）（4）治理國家的一國之君不要使自己被積威脅迫啊!【文言文參考譯文】 有人詰難東方朔：“蘇秦、張儀一遇上萬乘之主，就能身居卿相之位，澤及后世。如今你修習先王之術，仰慕圣人之義，誦讀詩經、尚書諸子百家的典籍，爛熟于胸而不能忘懷。好學樂道的效果，是很明顯的了；自以為才智海內無雙，然而盡心竭力，曠日持久地侍奉圣明的君主，結果卻是官不過侍郎，位不過執戟（按：韓信謝絕項羽派來的說客時說：“臣事項王，官不過郎中，位不過執戟）。恐怕還是品行上有不足之處吧？連同胞兄弟這些人，都無處容身，這是什么緣故呢？” 東方朔仰面回應到：“這本就不是你能完全理解的啊。此一時，彼一時也，豈能一概而論呢？

48、蘇秦、張儀所處的時代，周室衰微，諸侯不朝，爭權奪利，兵革相戰。得到士子的，國力就強盛，錯失士子的，國家就衰亡，所以他們身處尊位，澤及后世，子孫長享。如今卻不是這樣：圣主德澤流布，天下震懾，諸侯賓服。一舉一動盡在掌握，賢與不賢有什么不同呢？遵天之道，順地之理，萬物皆得其所。所以提拔他們可在青云之上，抑制他們則在深泉之下。雖然做臣子的想盡忠效力，但又怎知道進退得宜呢？天地之大，竭盡全力去游說的士人，多得數不盡，他們被衣食所困，找不到晉身之階。即使蘇秦、張儀與我并存于當世，也當不上掌故那樣的小吏，還敢期望成為侍郎嗎？所以說時異事異呀。 雖然如此，又怎么可以不加強自身的修養呢？詩經上說：室內鳴鐘，聲聞

49、于外。如果真能修身，何患不榮耀！姜子牙踐行仁義，七十二歲見用于文、武二王，終于得以實踐他的學說。受封于齊，七百年不絕于祀。這就是士人之所以日夜勤勉，努力修身不敢懈怠的原因呀。左傳中說：上天不會因為人們害怕寒冷而使冬天消失，大地不會因為人們厭惡險峻而停止其廣大。君子不會因為小人的喧囂而改變自己的品行。詩經說：禮義上沒有過失，何必在乎人們議論呢？所以說：水至清則無魚，人至察則無徒。揚大德，赦小過，不要對人求全責備。彎曲的再直起，但應讓他自己去得到。寬舒進而柔和，但應讓他自己去求取。揆情度理，應該讓他自己去摸索。大概圣人的教化就是如此吧。 當今之賢士，才高無友，寂然獨居。謀似范蠡，忠類子胥。天下太平

50、之時，與義相符，寡合少友，是理所應當的事情，您對我又有什么可懷疑的呢？至于燕用樂毅為將，秦任李斯為相，游說如流水，納諫如轉環，所欲必得，功如高山，海內穩定，國家安寧，這是他們遇上了好時勢呀。您又何必感到奇怪呢？俗話說，如果以管窺天，以瓢量海，以草撞鐘，又怎么能通曉規律.考究原理.發出音響呢？只會失敗，能有什么功效呢？現在就憑你這樣愚鈍的人來非難我，要想不受窘，那是不可能的。這足以說明不知通權達變的人終究不能明白真理呀。15C（游：交往） 16A（柳宗元是在唐順宗前擔任的監察御史）17（1）子孫對待那些土地卻不很愛惜，拿它們來送給別人，好同拋棄小草一樣。（2）借助車馬的人，并不是走得快，但是能到達千里之外。（3）李家的孩子名叫蟠，六經的經文及解釋經文的著作都普遍地學習過，不受當時（恥學于師的風氣）所束縛，向我求學。（4）（他）向朝廷請求，準備上疏，情愿用柳州更換播州，即使再次獲罪，死也沒有遺憾。參考譯文 柳子厚，名宗元。七世祖柳慶，拓跋北魏時官至侍中，封濟陰公。曾伯祖柳奭，在唐朝曾出任宰相，與褚遂良、韓瑗一同得罪了武后，死于高宗朝。父柳鎮，為侍奉母親，放棄了太常博士的任命，請求到江南去做縣令。后來又因為不能迎合權貴，失去了殿