1、人教版七年級 下冊語文現代文閱讀理解訓練試題及解析一、七年級語文下冊現代文閱讀理解訓練1 閱讀下文，回答問題。中華文化的最大特質劉夢淏文化是指一個民族的整體生活方式和價值系統。無論哪一個民族，長期居住在一個地方，就擁有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化還有精神價值的層面，比如宗教信仰、倫理道德、藝術和美學等。每一種文化都不是單一的，現代文化是多元的、雜陳的、共生的。而中華文化自古以來就是如此。過去經常說中華文化是黃河文化、黃土地文化，具有內陸文化的特征。但近二三十年來，考古新發現讓大家逐漸認同，中華文化并非僅有黃河文化一源，長江文化同樣是重要一源。二者在興起的時間上是相同的，但有不同的

2、特征。如果說黃河文化具有內陸文化的特征，那么長江自古以來航運便利，它的文化已帶有了海洋文化的特征。黃河文化和長江文化的風格特征不同。詩經作為寫實主義文學的典范，產生于黃河流域；而浪漫文學的鼻祖離騷則產生于長江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，誕生在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子，則誕生在長江之畔。自古以來，黃河文化和長江文化就相互交融而又各自存在。，中華文化除了發生是多元的，學術思想也是多元的。儒家在漢代地位隆起，其后一直占據主流；佛教、道家思想同樣對中國文化有重要影響。“三教合一 ” ，唐以后就有了。這是說儒釋道三家不是水火不容的，而是互補共生的關系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道兩家

3、不可能獲得充分發展的空間。儒釋道歷來是互補的。儒家主張一個人通過讀書，積累學問，然后做官，再來治國。若此路不通，道教和佛教思想可以給人以安慰。所以古代的知識分子在精神上經常有較大的回旋余地，不致走上絕路。要了解今天的中國，必須了解歷史上的中國。從歷史中，我們可以看出，中華文化是多元一體的文化，所謂 “一體” ，不是單指漢族，而是指整個中華民族一南北朝時期多民族競爭并立；唐朝之所以出現盛世局面，主要就在于它的開放與包容，胡人都可以到長安為官。因此， “中華文化 ” 的最大特點正在于它的包容性。因此中華文化還滋生出了另一個特點，就是不排外，對異風異俗，能夠采取一種尊重和欣賞的態度。還有一點，就是中

4、華文化不具有侵略性。在最強大的時候，也用和親的方式與鄰居建立敦睦友好的關系。今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認文化的差別，保護與尊重文化的多樣性。（ 1 ）下列對 “中華文化的最大特質”表述最正確的一項是（ ）A.單一的B.多元的C不排外D.包容性（2）對 “中華文化 ”理解不正確的是（ ）A.中國文化自古就具有現實主義和浪漫主義的風格。B.儒釋道思想在中華文化中是互補共生的關系，地位同等重要。C.中華文化同時具有內陸文化和海洋文化的特征。D.中國文人的選擇和思想，和中國文化的特點有著很大的共通性。(3)本文的寫作意圖是什么？【答案】(1) DB(3) 了解中國文化是多元一體

5、的，用開放包容的心態尊重保護不同的文化。【解析】【分析】(1) A項，有誤，由原文語句 每一種文化都不是單一的”可知，此項說 法與原文不符；B項，有誤，多元強調組成部分的多樣性，不是唯一的。不屬于 中華文化 的最大特質”；C項，有誤，根據中華文化的最大特點正在于它的包容性 ”一句可知，此項 不正確；D項，正確。(2) B項，有誤，由原文 糯家在漢代地位隆起，其后一直占據主流”可知，儒釋道地位同等重要不對，儒家自漢代一直占主導地位。故選 B。(3)通讀全文，根據結尾 今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認文 化的差別，保護與尊重文化的多樣性”可知，本文的寫作意圖是讓讀者了解中國文化

6、是多元一體的，用開放包容的心態尊重保護不同的文化。故答案為：D;B;了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態尊重保護不同的文化。【點評】本題考查對文章內容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內容，準確把 握文意的基礎上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據，然后進行合理的推 測；本題考查對文章內容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應的 語句，注意將選項轉述內容與原文內容逐一相對；本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將 選項信息與原文語句內容進行對應，即可作答。2.閱讀下面文字，完成后面小題。跳出地球看”地震2018年2月2日

7、，我國首顆地震電磁監測衛星張衡一號”在酒泉衛星發射中心成功發射。張衡一號”以我國古代著名科學家張衡命名，它的發射使我國在衛星地震電磁空間探 測方面進入了世界先進行列。地球的板塊、斷層移動引發地震，同時也會在地震前后帶來包括地球電磁場變化等很多信息。 張衡一號”能以標準手段對我國 6級以上、全球 7級以上的地震進行電磁監測， 其工作原理就是通過實時監測空間電磁環境狀態變化，研究地球系統特別是電離層與其他 各圈層的相互作用和效應，初步探測地震前后電離層響應變化的信息特征及其機理,從而 有效彌補了地面觀測的不足。“張衡一號”衛星工程首席科學家兼副總設計師、中國地震局地殼應力研究所總工程師 申旭輝介紹

8、，受自然環境條件限制，在地面上，像青藏高原的極寒地區，現有的地震臺網并不能完全覆蓋，面積廣闊的海洋也觀測不到。目前我國對以青藏高原為主的近200萬平方公里陸地缺乏地震前兆監測能力，在國境線和約3 0 0萬平方公里的海域，地震監測能力也幾乎為零。而跳出地球看”地震，就能突破一些地震研究的限制，對我國及周邊區域開展電離層動態實時監測和地震前兆跟蹤。“張衡一號”不僅開辟了我國地震監測研究的新視角，成為我國構建天空地一體化地震 立體監測體系的重要里程碑。同時它也集合了多項航天技術創新成果，其中最為顯著的是 衛星電磁潔凈度的控制技術。衛星本體磁性對磁場測量的影響不確定性”需控制在0。5納特以內，這大約相

9、當于地球表面磁場強度的十萬分之一。為了達到這一要求，衛星平臺的各個單機、系統都進行 了無磁化的更改。但在這一過程中，卻面臨著許多難題：比如，去掉了有磁的紅外地球敏 感器，整個飛行程序都要改變；再比如，無磁化要求太陽能帆板不能轉動，但為了保證衛 星能源供應，又必須讓帆板對日。如何找到平衡點？衛星研發團隊想了很多辦法，最終，科研人員打造出來的張衡一號"整星，其磁潔凈度達到了 0。33納特。“張衡一號”的主要載荷，是用于探測衛星軌道環境空間電場的電場探測儀。這也是目 前國際上運行在太陽同步軌道功能配置最全的空間電場探測儀器。為了感知空間三維電場，探測儀通過伸桿向張衡一號”本體外伸出4個傳感

10、器。這些傳感器如同靈敏的觸角一般，每個傳感器都能準確感知周圍等離子體環境電勢，靈敏度極 高，可以探測到非常微小的等離子體電勢變化，相當于在數千米高的巨浪浪尖，分辨一粒 小水珠。 在衛星內部.有著探測儀的大腦”一-信號處理單元。這臺高靈敏電子學測量設備.能把傳感器探測到的微小波動細分成十幾個通道，通過進一步精細處理，變成數字量，分 成頻譜，再傳輸到地面，供科學家研究。中國地震局局長鄭國光表示，張衡一號”衛星的發射和投入使用，使我國首次具備全疆域和全球三維地球物理場動態監測的技術能力，使我國成為世界上擁有在軌運行多載 荷、高精度地球物理場探測衛星的少數國家之一。(1)下列表述符合文意的一項是()A

11、.我國在衛星探測方面進入世界先進行列的重要標志是張衡一號”的發射。B.張衡一號”能以標準手段對我國 6級以上、全球7級的地震進行電磁監測。C.帆板對日能保證太陽能帆板為張衡一號”供應能源。D.張衡一號”傳感器靈敏度極高，可以分辨巨浪浪尖的小水珠。(2)張衡一號”集合的航天技術創新成果有哪些？(3) 段順序不能調換，為什么 ？(4)從說明方法角度，分析第 段畫線句的表達作用。(5)分析第 段劃線詞語的語言特點。【答案】(1) C(2)電磁潔凈度高；傳感器靈敏度高；信號處理單元處理精細(3)第段與第 段是總分關系，第 段具有從探測信號到處理信號的先后順 序。(4)運用打比方的說明方法，把信號處理單

12、元比喻為大腦”，生動形象的說明其在探測儀中的重要地位。（5） “初步 ”表示開始階段，說明 “張衡一號 ”對地震前后電離層響應變化的探測技術尚處于起始階段，還需進一步發展，語言準確嚴密。【解析】 【分析】（ 1） A. “張衡一號 ” 的發射使我國在衛星地震電磁空間探測方面進入了世界先進行列。 B. “張衡一號 ”能以標準手段對我國 6 級以上、全球7 級以上的地震進行電磁監測。D.是相當于在數千米高的巨浪浪尖，分辨一粒小水珠。故選C。（ 2）本題可由第 段中 “同時它也集合了多項航天技術創新成果，其中最為顯著的是衛星電磁潔凈度的控制技術。 ”第 段 “這些傳感器如同靈敏的觸角一般，每個傳感器

13、都能準確感知周圍等離子體環境電勢，靈敏度極高 ”第 段 “這臺高靈敏電子學測量設備，能把傳感器探測到的微小波動細分成十幾個通道，通過進一步精細處理，變成數字量，分成頻譜，再傳輸到地面，供科學家研究。 ”整理概括作答。（ 3）第 段總說 “這也是目前國際上運行在太陽同步軌道功能配置最全的空間電場探測儀器 ” ，第 兩段從 “傳感器靈敏度高，信號處理單元處理精細 ”兩個方面分說，第段具有從探測信號到處理信號的先后順序。（ 4 ）解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容來分析說明方法，然后根據文章的內容或者文段的內容所體現出來的說明對象的特征來分析作用即可。第 段

14、畫線句運用打比方的說明方法，生動形象的說明其在探測儀中的重要地位。（ 5 ）說明文賞析詞語的表達作用，抓住說明文語言準確這一特點答題。 “初步 ”表示開始階段，還需進一步發展，語言準確嚴密。故答案為：C; 電磁潔凈度高；傳感器靈敏度高；信號處理單元處理精細 第 段與第 段是總分關系，第 段具有從探測信號到處理信號的先后順序。 運用打比方的說明方法，把信號處理單元比喻為 “大腦” ，生動形象的說明其在探測儀中的重要地位。 “初步 ”表示開始階段，說明 “張衡一號 ”對地震前后電離層響應變化的探測技術尚處于起始階段，還需進一步發展，語言準確嚴密。【點評】 本題考查文章內容的理解和辨析。解答此題關鍵

15、在于讀iwz 的整體感知，要理解文章的內容，對選項的內容要在文章中一一落實，進行比對，從而進行辨析正誤。 本題考查文章內容的內容的概括能力。考生要讀懂要求，在文中找到答題的區域，找準關鍵語句，進行歸納概括。讀文中要仔細。 本題考查段落之間的關系的理解。考生要理解段落的內容，注意辨析段落間內在的邏輯關系，理清段與段之間的關系就能判斷，并能說出理由。 本題考查說明方法辨析及理解能力。考生要注意掌握常用的說明方法，結合語句分析其作用。要掌握基本的答題模式。 本題考查說明文語言特點的理解。說明文的語言講究準確，考生要結合句子中的詞語運用進行分析。3 閱讀下面文章，完成下列小題。沉船之前（美國）舒特斯曼

16、甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的 人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。一曲終了，三個人拿著琴，各自散去。然而，他們并不知道該走向哪里，四周都是慌 亂的人群，這艘船上，已經沒有寧靜的樂土，走向任何地方，都只可能是同樣的結局。他 們感到茫然無措，懷中抱著他們的琴，卻不知道自己的腳該向哪里落下。華萊士并沒有走開、他再次舉起了提琴，將琴托央在下巴上，抬起右手，搭弓上弦,獨自演奏起來，那動人的音樂聲再次在夜空中響起，混雜在無望地四處奔跑著叫喊著的混另外三位音樂家聽到了這聲音，紛紛駐足，轉過身來，相互看了一眼，然后又慢慢走 了回來。他們突然知道，這艘船上，只有這一

17、個地方，才是他們唯一的落腳處，他們圍住 了華萊士，再次加入合奏之中。在他們的身后，是頭等艙的大廳，那里面也是混亂不堪，人們奔跑著，很想找到一處 安身的地方，但似乎在什么地方都不能感到安全。 老爵士班杰明 古咸由侍從陪同著，從樓上順階而下。他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿 晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光鋰亮。他的女友歐拔蒂已經坐 上了救生艇，他卻被留在了泰坦尼克號上。一名侍者走向他，將一件救生衣遞到他的面前，十分恭敬地說道：古咸先生，這是您的救生衣，請您穿上。”他站在樓梯上，平靜地對那名侍者說：我是一位紳士，任何時候，紳士都應該衣著整齊。我想喝點白蘭地，請幫我拿來，好嗎？” 那

18、名侍者知道無法勸說他，也只好任由他了。 侍從攙著他，走到大廳的一角。? “不必出去了，我們就站在這里吧。”他對侍從說。?侍從見旁邊有一處比其他地方都高，就建議他站到上面去。?古咸爵士神態安詳的走了過去。?侍者為他端來了一杯白蘭地。他接過來，彬彬有禮地說道：謝謝你。”?老史密士一直都在四處走動，自從泰坦尼克號撞上冰山，差不多已經過去兩個小時， 這兩個小時應該是上帝對這艘船上每個人的恩賜。老史密士已經察看了整艘船上被水淹的 程度。除了船的尾部以外，前半部幾乎沒有任何一間艙沒有進水，整個船頭已經被埋進了 海中。?這是最后時刻了。他對自己說。?是我回到駕駛艙的時候了。老史密士默默地說道。他知道，如果再

19、晚行動一步，他可 能再難以走進那里。?船向前傾斜。他向前走時，有一定難度，但這一點困難，并不能困住他這個老水手。 他慢慢地向前走去，終于到了那扇熟悉的門前。他正了正自己的船長帽，又扯了一下制 服，推開門，跨進去，站到了里面。?他的最后一次航行是一個巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇地活著，他要與這最后一次航行一起成為永恒。作為船長，他別無選擇。?在駕駛艙的前部，還有一間小房子，那是屬于他的位置。他涉著齊膝的水，慢慢向前 走去，到了船長室前，摸索著跨上了幾級階梯，然后推開門，走了進去，轉身將門鎖上。?船長室雖然比下面的駕駛艙略高一點，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛 剛關上的那扇門的縫隙間

20、泄出來。他走近方向舵前，目視著前方，那里是一排玻璃窗。以 前，從這里可以看清前面的甲板以及甲板上走動的客人，他的前面只是一片海水。?整個世界似乎進入了一種空前的安寧。但他知道，時間正在悄悄地流逝，許多的人正 在很快地卻也是悄無聲息地走向生命的盡頭。那是大西洋的底部，是永久的無邊無際的黑 暗。?歷史會為這一天哭泣嗎？老史密士不知道，但他知道此刻的自己卻是欲哭無淚。?突然，他的周圍傳來了木板破碎的聲音，那看起來柔若無骨的海水，正以無法估量的 巨大力量擠壓著這間駕駛艙的木板。那些木板根本不可能抵御水的攻勢，它們很快就會被 徹底打敗。?果然，緊接著破碎聲之后，是轟然的斷裂聲。接著，前面所有的玻璃全部都

21、在同一時 間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入。?不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死。?老史密士最后對自己說了一句話。(節選自長篇電影小說泰坦尼克號，有刪改)(1)閱讀小說先關注故事情節。閱讀全文，完成下面表格。場了主要內容經典道具華萊士和二位音樂家面對災難坦然演奏琴大廳n酒船長室老船長堅守崗位站著迎接死神(2)下面是兩位同學在探討小說中人物描寫的有關對話，請補全對話。本文寫的是人物群像，突出了他們的共性：盡管身份不一樣，但他們修養都不一 般。危難時刻，行為如常。43是的。但是共性太多，文學就缺之美感了，所以，作者在人物描寫上盡量變化不同手法，想方設法寫出三者的不向。如第3段畫線句

22、寫華萊士，側重拉琴的動作。鎮定的他與混亂的人群，對比鮮明。關鍵時刻，藝術家以音樂撫慰人心。你的分析對我很有啟發。讓我來賞析另外兩處人物描寫吧。第6段畫線句第26段畫線句(3)偉大的悲劇結尾寫道：個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”斯科特等人與本文中的三位主要人物的表現是否可以稱為偉大的悲劇”？請結合有關內容談談你的看法。【答案】(1)甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風度迎接死亡；船舵(2)寫老爵士，側重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現在危難面前從容鎮定的貴族精神。；寫船長，側重心理活動，肆虐的海水襯托他堅毅的

23、精神，他要與船共存亡，以殉職來體現職業操守。（ 3 ）示例：我認為可以。他們在厄運面前，不畏懼不退縮，有尊嚴地迎接死神，堪稱偉大。斯科特一行到達南極點已經晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對手，毅然履行了為其作證。他們回程遭遇暴風雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動走向死神；其他幾人在食物與燃料告罄后，驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，并將日記記到最后一息，為人類的探險事業做出巨大貢獻。沉船上的三個男人遭遇海難悲劇，沒有與婦孺爭奪生的機會，危難時刻，鎮定自若，修養深厚。音樂家用藝術傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風度，老船長用殉船體現職業操守。兩文中的英雄，在無力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生

24、命的尊嚴，閃耀著人性的光芒，激勵著我們每一個人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們如果遇到同樣的事情，做出怎樣的選擇才能無愧于心。【解析】 【分析】（ 1）結合 “甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。 ”得出：第一處應填 “甲板上” ；結合“我是一位紳士，任何時候，紳士都應該衣著整齊。我想喝點白蘭地，請幫我拿來，好嗎？ ”得出：第二空應填 “老爵士衣著整齊，保持紳士風度迎接死亡” ；結合“船長室雖然比下面的駕駛艙略高一點，卻也有了淺淺的海水，并且，海水正在從他剛剛關上的那扇門的縫隙間泄出來。他走近方向舵前，目視著前方，那里是

25、一排玻璃窗。 ”得出：第三空應填 “方向舵（船舵） ” 。（ 2）第 6 段畫線句 “他頭戴著禮帽，拄著手杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的皮鞋被擦得油光锃亮。 ”是外貌描寫，結合下文 “我是一位紳士，任何時候，紳士都應該衣著整齊。我想喝點白蘭地，請幫我拿來，好嗎？ ”分析，體現在危難面前從容鎮定的貴族精神。第 26 段畫線句 “不，我不能被這肆虐的海水打倒，就是死，我也要站著死。 ”是心理描寫。結合 “老史密士最后對自己說了一句話” ，寫出了他視死如歸，與自己的船共存亡的精神。（ 3）根據對偉大的悲劇的事例理解 “偉大的悲劇 ”含義。然后結合文本中 “音樂家用藝術傳遞精神，老爵士

26、用儀表保持紳士風度，老船長用殉船體現職業操守” 闡述即可。兩文中的英雄以保持尊嚴的方式承受苦難，這是一項實實在在的內在成就，因為它證明了人在任何時候都擁有不可剝奪的精神自由。在面對災難之時，不貪生怕死，自私自利，失魂落魄，要鎮定從容，時刻保持著做人的尊嚴，做一個真正的人。故答案為： 甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風度迎接死亡；船舵 寫老爵士，側重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現在危難面前從容鎮定的貴族精神。 寫船長，側重心理活動，肆虐的海水襯托他堅毅的精神，他要與船共存亡，以殉職來體現職業操守。 示例：我認為可以。他們在厄運面前，不畏懼不退縮，有尊嚴地迎接死神，堪稱偉大。斯科特一行到

27、達南極點已經晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對手，毅然履行了為其作證。他們回程遭遇暴風雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動走向死神；其他幾人在食物與燃料告罄后，驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，并將日記記到最后一息，為人類的探險事業做出巨大貢獻。沉船上的三個男人遭遇海難悲劇，沒有與婦孺爭奪生的機會，危難時刻，鎮定自若，修養深厚。音樂家用藝術傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風度，老船長用殉船體現職業操守。兩文中的英雄，在無力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴，閃耀著人性的光芒，激勵著我們每一個人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們如果遇到同樣的事情，做出怎樣的選擇才能無愧于心。【點評】 本題考

28、查小說情節的篩選和概述，注意通讀文章，明確場景 、主要內容及經典道具。 本題考查句子的賞析，注意找出相關句子，明確人物描寫方法，分析寫出的內容，揣摩表達的感情。 本題考查文章主旨的把握，首先明確觀點，然后根據作品內容分析談出理由。4 閱讀下面材料，完成后面小題。材料一：守時的末班車陳翔那天晚上十一點二十分，我從朋友的酒吧跑出來，趕上了最后一趟十一點三十分的末班車。我上去時，車已經擠滿了人，我好不容易才擠上，在門邊站穩了腳。司機是個看上去很和藹的老人，他很友好地問我站好了沒？我點頭說好了，然后他關上了車門。我以為這是要走了，但老人卻沒有發動汽車。微笑著凝望車外沒有趕上車的人，手擺著，示意坐不下了

29、。有人敲打著車門的時候，他就大聲告訴他們： “坐不下了，打的去吧。 ”車外還有人有些不甘，罵罵咧咧地敲著車門，一副惱火的樣子。但老人卻始終微笑著擺著手。而坐著車內的人也開始有些騷動了，叫嚷著要他開車，他就舉起手，說： “到時間就開！ ”反正已經坐滿了，你還不開車干什么車上的人開始有些不滿，紛紛指責他，但老人顯然沒有當回事情，自己看著手表不吭聲了。直到時間到了十一點三十分，他準時發動了車子，這時車內的吵鬧聲才停了下來。只是有個打電話的人，還在電話里嘟囔著對老人的不滿。車行了一路，人們慢慢地下車了，我的住處在終點站，于是一直安穩地坐著。到最后一站的時候，車上只剩下了我一個顧客，我開始和他攀談起來。

30、我問他： “你們公司對你們的時間安排要求很嚴格嗎？每次發車都要準時嗎？ ”老人笑了，反問道： “哪有這么嚴格哦！每次路況都不一樣，怎么可能準時呢？ ”“那剛才坐滿了人，你怎么還不走？ ”“這你可能不知道了，因為這是末班啊！提前走了的話，那些準時來等車的人會以為我們遲到了，有的人可能就會一直等下去。這么涼的天，這樣等下去多不好啊！所以我們必須等時間到了再走，哪怕讓他們看到一輛載滿了人的末班車死了心也好啊，起碼他們可以早點安全回家。 ”我頓然猛醒，心中升起一股暖流！原來老人背負著車外車內的人的誤解和責罵，只為了給準時來坐車的人一個失望的答案，同時也是讓更多的人順利回家！到站的時候，我起身下車。走到

31、車門的時候，我回頭對他真摯地說出了一句： “謝謝。 ”秋日的夜風已經有些寒冷，但是我的心卻暖意通融。材料二：人生充滿了不如意，我們習慣了抱怨。在抱怨中，對自己的幸福視而不見，一味地放大 缺憾，于是我們變得痛苦而彷徨。也許，改變我們心態的只是一件小事。他是來城市打工的農村青年，裝塑鋼窗戶。那天他一直在我們家悶頭干活，黃昏將近， 我們留他吃飯，飯桌上他很拘謹，婆婆熱情地招呼他，公公則與他扯家常。原來，他考上 了大學，而那年他的弟弟也考上了縣城的重點高中，因為家里太窮，他只好放棄了學業外 出打工。婆婆翻揀出舊衣物，裝了半袋子送給他，他漲紅了臉，推辭了好久才收下。半年后的一天，有人敲門。一個背著口袋的

32、青年站在門口。他說：是我啊，給你家裝窗戶的。麥收了，全家人想表示感謝，卻找不出合適的辦法。商量了好久，最后娘說，把家里新打的糧食揀好的帶上點，讓你們嘗嘗鮮。"那口袋里是新收的小米、黃豆、綠豆，還有新玉米面。他放下東西走了，全家人卻感慨不已。真不知道，在城市里輾轉打工的他事隔半年后如 何準確的找到我家；也不知道，害羞的他如何鼓足勇氣敲門。我所知道的是，我也曾接受 過比他更大的幫助，可沒有像他這樣執著地心存感激。那個害羞青年告別時，滿足和幸福洋溢在臉上，我相信這一切源于他溫暖的心態。(1)材料一的標題改為守時的老人可以嗎？談談你的看法和理由。(2)說說材料二中劃橫線的句子蘊含的情感。(3

33、)找出材料一中作者設置的懸念，并結合文章內容，說說其表達效果。(4)兩篇文章都寫到了溫暖的心態，什么樣的心態可以稱為溫暖的心態”呢？請結合文章內容談談你的理解。【答案】(1)標題改為守時的老人不合適，原文中老人笑著說每次路況都不一樣，怎么可能準時呢？ ”老人是在末班車的時刻守時，突出她會深夜準備乘車人的關心，改后就 強調老人一直守時，和原文不一致，還是原題目好。(2)這句話中既有我對害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽之情，也有自己沒有像他一樣執著感謝幫助過自己的人內心的愧疚。(3)材料一中作者設置的懸念是：車坐滿了人，乘客催促，公司沒有很嚴格的規定，老人 為何堅持準時發車？這樣使得情節曲

34、折，能吸引讀者的閱讀興趣，突出老人真正關心他人 的美德。(4)能夠像材料一，二中的老人一樣，真正關心他人，這樣的心態可以稱為溫暖的心態”；能夠像材料一中的 我”、材料二中羞澀的青年一樣，對幫助過別人，幫助過自己的人真誠地表示感謝，這樣的心態可以稱為溫暖的心態【解析】【分析】(1)題干中的問題是將原有標題改為另一標題是否可以，學生作答應先表明觀點，再按照標題的作用并結合文章內容和文章中心回答。守時的末班車”強調了老人守時與對乘車人關心。而改后則只強調一點，失之偏頗。(2)本題所畫線的句子中出現了我”與青年在接受幫助和感恩兩個方面的不同之處，通過對比表達了 我”內心的情感。(3)題干中要求學生先找

35、到設置懸念的相關情節，再結合文章內容分析其表達效果。在 答表達效果時，要體會對人物形象或中心的意義。如老人堅持準時發車的情節就為下文造成了懸念，起到了推動故事情節的發展和引人入勝的作用。（ 4）題干中要求結合文章內容說出自己的理解，因此學生在作答“溫暖的心態”時應包含主題概括、文章內容和自己的理解三個部分。故答案為： 標題改為守時的老人不合適，原文中老人笑著說 “每次路況都不一樣，怎么可能準時呢？ ”老人是在末班車的時刻守時，突出她會深夜準備乘車人的關心，改后就強調老人一直守時，和原文不一致，還是原題目好； 這句話中既有我對害羞的青年半年后登門感謝我家人幫助的贊譽之情，也有自己沒有像他一樣執著

36、感謝幫助過自己的人內心的愧疚； 材料一中作者設置的懸念是：車坐滿了人，乘客催促，公司沒有很嚴格的規定，老人為何堅持準時發車？這樣使得情節曲折，能吸引讀者的閱讀興趣，突出老人真正關心他人的美德； 能夠像材料一，二中的老人一樣，真正關心他人，這樣的心態可以稱為 “溫暖的心態” ；能夠像材料一中的 “我 ” 、材料二中羞澀的青年一樣，對幫助過別人，幫助過自己的人真誠地表示感謝，這樣的心態可以稱為 “溫暖的心態” 。【點評】 本題考查標題的作用。題干中的問題是將原有標題改為另一標題是否可以，學生作答應先表明觀點，再按照標題的作用并結合文章內容回答； 本題考查對重點語句的理解。一般情況下，理解重點語句需

37、要從分析句子在文中的位置入手，分析句子中的重要詞語和修飾成分，進而理解這個句子的表達的意圖和思想感情； 本題考查設置懸念的作用。解答此題關鍵要掌握設置懸念的一般作用，然后從文中找到設置懸念的相關情節，結合文章內容分析其表達效果。 本題考查對文章主題的概括。通過品味語句，特別是文中一些表示抒情、議論的句子和分析文中人、事、物的特點，可以幫助我們把握作者的感情傾向和文章的中心主題。5 閱讀下文，回答問題。坐在最后一排喬葉上小學時，我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。坐在最后一排的幾乎都是調皮的男同學，我和他們無話可說

38、。想要聽課卻又看不清黑板上的板書，只能呆滯地盯著黑板，做一些毫無意義的遐想 我從小就是個腦袋里充滿怪念頭的人。比如說：梅花為什么叫梅花？我若是梅花，會是白梅還是紅梅？五年級時，新來的班主任是個年輕的女老師。她紅襯衣白裙子，齊耳短發，模樣甜甜的。“我叫白明，倒著讀就是 明白 ，也就是說對每個同學的情況我都能知道的明明白白。 ”她微笑著自我介紹。我不屑的瞧著她。她真有那么大的神通？她會知道我是近視眼嗎？她會知道我不想坐在最后一排卻倔著性子坐在最后一排嗎？她會知道 沒想到過了幾天，她竟真的注意到了我。那天語文自習課上，同學們都在做練習，我也攤開練習冊假裝做起來。其實我除了做些造句、看圖作文之類適合我

39、胡亂發揮的題目外，其他的根本懶得做。正拿著筆胡思亂想，一只手伸過來抽走了我的練習冊。我一驚，這才發現白老師已經站在我身后。 “小腦袋瓜子想什么呀？ ”她親切地彈了彈我的腦殼。從未享受過如此 “禮遇 ”的我禁不住心頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。過了世界上最漫長也是最短暫的幾分鐘。我畏懼地等待著習慣的嚴厲批評，卻驚奇地聽見她輕柔的笑聲。“這些句子都是你自己寫的嗎？ ”“嗯。 ”“非常好，很有想象力。 花骨朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天，多有靈性啊。可你為什么不說 傾聽春天的腳步 呢？ ”“有時候，春天來時沒有腳步的，是披著綠紗乘著風來的。 ”第一次受到如此嘉獎，

40、我頓時大膽起來。她沒有說話，走上了講臺，以我的練習冊為范本講起造句來。那半小時是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。這天夜里，我把沒做的習題全部認認真真的補上了，通宵未眠。以后的日子里，白老師特別注意查閱我的練習冊和作業本，關切地詢問我其他課的成績，還抽空給我講一些淺顯的文學知識。每當她帶著清香的氣息悠悠離去時，每當她彎下腰挨近我低低地和我說這說那時，每當她那滿含笑意的目光注視著我時，我都感到從未有過的緊張、激動、慚愧和歡樂。我這才發現，我以往的憤憤不平和自暴自棄是多么無知和愚蠢。我的虛榮和脆弱讓我受到的傷害是罪有應得，因為我從來就沒有引以為榮的值得驕傲的資本！ 我這樣的學生，其實只配坐最后

41、一排。在我笨拙勤懇的努力下，我的各科成績竟然進步很快。可由于眼睛近視看不清板書，也給學習造成了一些障礙。但我沒有告訴老師，我問自己： “你有什么資格向白老師提要求？ ”白老師來班里旁聽數學課，因為沒有課本，便和我坐在一起合看。這是7,不是1這是8,不是3她輕聲的糾正著，怎么抄錯這么多？你近視？ ”我沒有說話，眼淚竟大滴大滴落下來。幾天后，白老師宣布進行語文測驗，一向對考試毫不在意的我禁不住躍躍欲試，積極地忙碌起來 最起碼要比以前考好點哪！公布成績的那一天終于來了。第一名，喬小葉 ”天哪，我是第一名！我被震住了。“喬小葉進步非常大。她坐在最后一排，眼睛還近視，可她不怕困難，鍥而不舍，終于取得了優

42、異的成績！誰能和喬小葉換個座位？ ”好幾個同學站了起來，一陣忙碌后，第一排當中的座位空了出來。我懵懵懂懂地在那里坐了下來。“希望大家向喬小葉學習。要知道，這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。 ”我的熱淚洶涌而出。(1)給下列詞語中加下劃線的字注音自史()駕()脆弱()忙底()(2)作者用纖細的筆觸，娓娓而談，講述了一個丑小鴨變成白天鵝”的故事。閱讀全文，概括說說 我”在白老師教育下成長變化的過程。(3)幸福是一種美好的心理體驗。文中說：那半小時是我上學以來第一次感覺快樂和幸福的時刻。”結合具體內容談談，我”為什么會有這種感受呢？(4)請品讀 從未享受過如此 禮遇的我禁不住心

43、頭一暖，但還是老老實實地趴在桌上，膽 怯地聽著她翻閱練習冊的聲音。”一句，回答：采用了哪兩種描寫方法？這樣寫有什么好處？(5)花骨朵兒們在樹枝上聚精會神的傾聽春天”，真的是很有靈性的一個句子！請你也仿照這個句式，從 蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀 ”中任選一個詞語，用上 夏天”一詞，采取擬人 的方法，寫成一個充滿情趣的句子。(6)這世界上有最后一排的座位，但不會有永遠坐在最后一排的人。”這句話有什么深刻含義？請談談你的理解。(7)沒有陽光，樹葉怎么會變綠呢？假如 2012年教師節來臨之際，喬小葉給白明老師寫 一封感恩的短信，她會怎樣寫呢？請你聯系本文內容，替她寫一段文字。【答案】(1) b e ;i

44、xi Q cu j l u(2)我是個自卑的女孩子，對學習一直不用心，白老師贊賞我的優點使我溫暖，關心我的 學習使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學習，終于取得很大進步。(3)我一直是個被老師和同學冷落的學生，坐在最后一排，因此很自卑，現在白老師以我的練習冊為范本講起造句來。”在全班同學面前受到表揚，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。(4)采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了我”被白老師關心感到溫暖，同時又擔心被老師批評而不安。略(6)參考： 最后一排”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點。座位是固定不變 的，但人是可以進行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進，即使人

45、生的起點再低，你也 會走出自己的輝煌(說理明了，語意通順即可)。(7)開放性題目，只要能聯系當年的生活，寫出自己所受的影響即可。【解析】【分析】(1)注音類的題目，要求學生平時多積累課本中的重點詞語，特別注意多音字在不同詞語中的讀音，形近字的偏旁。該題注意遐”的讀音。(2)文章第1段寫到 我一直是個非常自卑的女孩子 ”點明了事情的起因；第 2段寫出 我” 無心學習，卻有一些奇怪的想法；第3-12段寫新來的白老師注意到了 我"，并對 我”進行了表揚，讓 我”第一次感到快樂和幸福；第 13段寫白老師關注 我”的學習，讓 我”意識到 自己曾經的行為是多么的愚蠢；第14、15段寫老師旁聽時了

46、解到了我”近視的情況；第16-23段寫在老師的幫助和鼓勵下我”取得了優異的成績。據此作答即可。(3)文章開篇寫到 我一直是個非常自卑的女孩子。因為丑，因為笨，因為脾氣倔強、性格孤僻，沒人愿意和我一塊兒坐。老師只好把我安排在最后一排。”可以看出 我”因為自卑 和各種毛病，得不到老師和同學的重視。但是白老師來了之后 “以我的練習冊為范本講起造句來 ”讓 “我”第一次感受到了被人認可和重視的感覺，所以感到快樂和幸福。據此作答即可。（ 4）該句是 “我 ”被老師親切的彈了腦殼后的表現， “禁不住心頭一暖”“膽怯地聽著”屬于心理描寫，因為之前 “我”從未被老師重視，所以當白老師注意到 “我 ”時，即使被

47、打了一下內心也覺得溫暖，但是因為自己的行為，又害怕被老師批評，所以膽怯； “老老實實地趴在桌上”是動作描寫，是因為害怕老師批評，所以不敢輕舉妄動。據此作答即可。（ 5 ）解答此類題目時，要注意題干的要求，原句子中運用了擬人的修辭手法，仿寫時注意也需要用到此修辭手法，并按要求用上題干中所給的詞語，使句子充滿情趣，富有文采。（ 6）解答時，先明確句子中重點詞語的含義 “最后一排 ”既指座位的最后位置，根據文章的內容還可以理解為人生最低的起點。座位雖然可以固定不變的，但人的思維是可以改變的，可以通過變自己的行為和認知，來提升自己的位置。只要你的內心充滿正能量，能夠滿懷期待的去看待人生中的低估，總能走

48、出屬于自己的輝煌。據此作答即可。（ 7 ）該題是開放性題目，解答時，注意聯系當年的情況，以第一人的口吻去敘寫。首先明確作為一個自卑的女孩兒能夠走出曾經的低估，是因為老師當年的關注和鼓勵，讓自己不再自卑，給自己后來的人生道路指明了前進的方向，讓自己能夠自信、勇敢的向美好的生活走去。據此作答即可。故答案為：beixi Qcul u 我是個自卑的女孩子，對學習一直不用心，白老師贊賞我的優點使我溫暖，關心我的學習使我反思，了解我的視力使我感動，我開始勤懇學習，終于取得很大進步。 我一直是個被老師和同學冷落的學生，坐在最后一排，因此很自卑，現在白老師 “以我的練習冊為范本講起造句來。 ”在全班同學面前受

49、到表揚，使我感到自己被尊重和理解，因此快樂和幸福。 采用了心理描寫和動作描寫的方法，生動地寫出了 “我 ”被白老師關心感到溫暖，同時又擔心被老師批評而不安。略 參考： “最后一排 ”既指座位的最后位置，也比喻人生最低的起點。座位是固定不變的，但人是可以進行選擇的。只要你對自己有信心、肯上進，即使人生的起點再低，你也會走出自己的輝煌（說理明了，語意通順即可）。 開放性題目，只要能聯系當年的生活，寫出自己所受的影響即可。【點評】 本題注音題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析。 本題考查文章內容的篩選，注意通讀全文，抓住重

50、點信息，搜尋白老師教育我的有關內容，明確我的變化的過程。本題考查句子的理解，注意結合文章內容，體會我 我得不到尊重的理解”到得到尊重的理解 “的心理感受。 本題考查人物描寫方法的辨析，注意常見的人物描寫方法有：語言描寫、動作描寫、心理活動默寫和外貌描寫。結合句子體會本句的心理和動作描寫。本題考查句子的仿寫，注意 從 蝴蝶、蜻蜓、燕子、麻雀 ”中任選一個詞語，用上 夏天 一詞，采取擬人的方法，寫成一個充滿情趣的句子。本題考查文章重點句子的含義理解，注意結合文章主旨，明確最后一排”的雙關意義。本題考查書信的擬寫，注意按照書信的格式，內容主要表達對老師當年關注的感恩之情。6 .閱讀下文，完成各題。紫

51、藤蘿瀑布宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見 其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色 的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最 淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的，盛開的藤 蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！我在開花！ ”它們在笑。我在開花！ ”它們嚷嚷。每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉 淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛

52、開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的 艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？ 我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣，我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我 跟前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑 惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是 精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香、香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。 忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來 都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹

53、梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零 的花串也沒有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐 化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤 虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。花和人都會通到各種各樣的不幸.但是生命的長河是無1上境的。我撫模了一下那小小的 紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬花 中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。(1)縱觀全篇，下列紫

54、藤花的哪一個特點給作者帶來了最強烈的感受？()A.盛B.密C流D.紫(2)從文章中看出，作者的情緒是不斷變化的，下面圖能夠代表作者情緒變化的歷程。(3)文中最后一段說 我不覺加快了腳步”，你認為原因是什么？(4)請結合生活實際，談談你對文中畫線句花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的理解。【答案】(1) A【甲】(3)我”被紫藤蘿頑強的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中 去。(4)花曾因人世的災難橫遭株連，但此時卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與 焦慮中，停下前進的腳步。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都應該像紫藤蘿的花朵一 樣，振作精神，以飽滿

55、的生命力，投身到生命的長河中去實現人生的價值。【解析】【分析】(1)本題從從未見過開得這樣盛的藤蘿 ”有的就是這一樹閃光的，盛開的藤蘿”每一穗花都是上面的盛開 ”每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆”過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛”語句中可以看出，給作者帶來了最強烈的感受的詞語是然"。故選A(2)文章寫于作者的弟弟身患絕癥后，此時作者內心非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹 盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永 恒。情緒的變化由低沉到昂揚的轉變。故圖【甲】最能表現作者的情感變化。(3)文章的最后 我不覺加快了腳步”表面上是說自己迅速的離開，但這是作者內心情感 的變化導致的作者見一樹盛開的紫藤蘿花，被紫藤蘿頑強的生命力所感染，進而感悟 到人生的美好和生命的永恒，于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。據此理解分 析作答。(4)語句花和人都會通到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”，作者運用類比的手法，運用了議論的表達方式，從紫藤蘿花曾因人世的災難橫遭株連，但并沒有消失，而是更加充滿生機和活力。作者由物及人，告訴人們：每個人都應該像紫藤蘿的花朵 一樣，面對生活的不幸或挫折，都應該振作精神，投身到生命的長河中，從而實現人生的 價值。據此理解分析作答。故答案為：A；【甲】；我”被紫