1、焦作市普通高中20192020學年（上）新高三定位考試語文考生注意：1答題前，考生務必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。巴蜀文學的發展歷經兩千余年，在中華文學歷史上占有重要地位。其間的發展演變并非一成不變，而是有著多個階段，呈現出多姿多樣的發展

2、面貌。巴蜀文化與巴蜀文學的發展并非同軌運行，直到西漢文翁入蜀興學，巴蜀文學才逐漸發展起來。巴蜀文學剛剛起步時，就出現了以蜀中四賢為杰出代表的作家，掀起了文學高潮，中間沒有醞釀期，這簡直就是一個奇跡。漢代巴蜀文學的代表是漢賦，這些辭賦辭采飛揚、體制宏偉，代表了漢帝國昂揚向上的精神面貌。魏晉有南北之分，南朝詩歌創作興盛，而蜀中卻無一知名作家。到了唐代，巴蜀文學重新又煥發出光彩，迎來了又一個文學高峰。陳子昂在唐詩發展史上的貢獻如日月高懸，彪炳千秋。唐代兩個著名詩人李白、杜甫，前者生長在蜀至二十四歲始離開四川，后者旅居巴蜀達九年，其絕大部分詩歌創作于四川，尤其是律詩名篇。宋代是繼唐代之后巴蜀文學創作的

3、另一個高峰。宋代對文官的優待以及崇文輕武政策，加上五代末期大批文人入蜀，使四川人才濟濟，導致宋代巴蜀文學繁榮昌盛。蘇舜欽、三蘇、文同、張孝祥等，都是宋代文壇上的名流。從元代到清代，四川遭受多次戰爭創傷，人口急劇減少，物質文化和精神文化均遭到重創難以復原。元明清時期巴蜀文壇難以如唐宋時期輝煌，但也出現了元代虞集、明代楊慎、清代張問陶、李調元、彭端淑等著名作家，成為巴蜀文學發展史上的一抹余暉。巴蜀作家往往具有創新精神，站在當時文學創作的最前沿，作品代表了整個文壇的最高成就。漢賦是在司馬相如手中定型的，他的辭賦創作完成了從騷體賦到散體大賦的轉變，為漢代辭賦創作奠定了基礎。唐詩中的杰出作家陳子昂、李白

4、，在促進唐代詩風轉變的過程中起到了很大的作用。李白的樂府、歌行及絕句成就最高，代表了盛唐詩創作成就。薛濤是唐代最為出名的女詩人，與宋代李清照一樣成為中國古代文學的杰出女作家代表。五代時期西蜀成為詞創作的中心，宋代巴蜀作家又一次引領風騷，蘇軾的詩、文、詞創作代表了宋詩、宋文、宋詞的最高成就，成為宋代文學史上獨一無二的人物。也有一些作家是入蜀后才聲名漸顯的，這就是歷史上有名的“自古詩人例到蜀”。“初唐四杰”諸人皆曾入蜀，高適和岑參也留下了許多吟詠蜀中山水風物的詩篇。杜甫為避安史之亂到四川定居，足跡踏遍蜀中各地，杜甫的七律是在蜀地定型的，同樣也代表了唐詩中七律的最高成就。陸游曾表示自己“心未嘗一日忘

5、蜀”，而且還將自己的詩集命名為劍南詩稿。巴蜀文學也不乏女詩人，甚至代有其人。如漢代的卓文君，唐代的薛濤，五代的李舜弦、花蕊夫人、黃崇嘏，宋代的蒲芝、謝慧卿，明代的黃峨，清代的王淑昭、林頎、梁清芬等。巴蜀多女作家的一個前提是家族文學的興旺，從宋代眉山三蘇起，直到清代綿州三李，中間出現數量眾多的文學家族，這是巴蜀文學發展的一個突出現象。此外，巴蜀自古就是多民族聚居之地，藏羌彝等少數民族與漢族和睦共處，在民族融合和文化交流中，也留下了許多珍貴的文學作品。（摘編自王永波從時空維度看巴蜀文學）1下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.巴蜀文學剛起步就掀起了文學高潮，漢賦代表了巴蜀文學的最

6、高成就，反映了漢帝國的精神風貌。B.李白和杜甫的生平和創作與蜀地密切相關，李白出于蜀，杜甫入于蜀，都是巴蜀文學優秀作家的代表。C.出生于蜀地的蘇軾創作了代表宋代詩、文、詞最高成就的文學作品，這可能與宋代對文官的優待以及宋代巴蜀文學的繁榮有很大關系。D.巴蜀文學之所以在宋代之后的元明清時代走向衰落，一個非常重要的原因是受戰爭的影響，物質文化和精神文化均遭重創。2下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章總體上采用“總一分”的論證結構，先概括巴蜀文學的總體狀況，再從時間和空間維度具體分析。B.文章在論述巴蜀文學發展的歷程時，闡述了它經歷的三次興盛和兩次衰敗的過程及部分原因。C.文章采

7、用司馬相如、李白、蘇軾等著名作家的例子，論證巴蜀作家具有創新精神和杰出貢獻。D.文章通過分析巴蜀家族文學的興旺以及民族交流融合的現象，論證了巴蜀女作家眾多的基本原因。3根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）A.作為中華文明的一部分，巴蜀文學具有重要的地位，它隨中華文明的興衰而興衰，創造出許多傳世的佳作。B.從“初唐四杰”到高適、岑參、杜甫，再到陸游，無不證明“自古詩人例到蜀”的道理，說明經過蜀地的熏陶，才能創作出優秀詩篇。C.唐代的薛濤和宋代的李清照兩位女詩人是巴蜀眾多女性詩人中的重要代表，也是各自時代女性文學創作的最高峰。D.以宋代眉山三蘇和清代綿州三李為代表的家族文學的興旺，是巴蜀文學

8、發展中的一個特點，為當地文學發展做出很大貢獻。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：2016年8月，“墨子號”量子科學實驗衛星發射升空。2017年9月29日，連接北京、上海，貫穿濟南和合肥全長2000余公里的量子通信骨干網絡“京滬干線”正式開通，通過北京接入點實現與“墨子號”的連接，是實現覆蓋全球的量子保密通信網絡的重要基礎。這條干線可滿足上萬用戶的密鑰分發業務需求，已實現北京、上海、濟南、合肥、烏魯木齊南山地面站和奧地利科學院6點間的洲際量子通信視頻會議。安徽大學校長、中科院合肥物質科學研究院院長匡光力委員說，隨著世界首條量子保密通信干線“京滬干線”

9、的開通，以及全球首顆量子科學實驗衛星“墨子號”圓滿完成三大科學實驗任務，量子信息科學技術的發展，增強了中國的科技創新實力，也讓安徽創新在全國范圍內提升了影響力。2019年3月10日，在全國政協十三屆二次會議舉行的記者會上，中國科學技術大學常務副校長、中科院院士潘建偉委員表示，目前，我國在量子信息科學領域已經有一定的國際競爭力和較強的實力，甚至在部分方向上，還處于國際領先地位。但是，有些相關領域的優勢也受到了歐美一些發達國家的沖擊。“當前，量子信息科學已經進入到深化和快速發展的階段，特別需要多學科交叉融合和各項關鍵技術的攻關，需要在國家層面進行頂層設計和系統性布局。”潘建偉委員建議，盡快實質性啟

10、動量子信息科學國家實驗室的建設以及相關領域的科技創新項目。（摘編自光明日報，2019年3月12日）材料二：這些年來，針對量子通信的質疑幾乎從未中斷過，甚至有人認為量子通信就是“偽科學”。對此，潘建偉回應，量子力學與人們的生活經驗有很大不同，哪怕是受過高等教育的人，對于量子通信的先進理論都未必能很好地理解，所以公眾才會對量子通信的科學性產生懷疑，擔心這項技術不成熟。潘建偉進一步解釋說，創新成果從產生到廣泛應用，通常會經過三個階段。在第一階段，公眾接觸到一個全新領域的東西，最開始的反應通常是：不靠譜。比如最早的照相機，大家覺得魂魄被吸到相機里面去了，都不太敢用。所以早期的量子通信，有人認為是偽科學

11、，當它發展比較成熟之后，又覺得這個技術還沒有廣泛應用，有疑慮。“現在我們確實有很多創新性的成果已經走在世界前沿，我們應該有自信。”不過，潘建偉也表示，目前，量子通信正處于第二階段到第三階段轉換的過程當中，需要做大量的科普工作。“當量子通信被廣泛應用后，大家覺得沒什么稀奇了，創新過程也就完成了。”（摘編自“中國經濟網”，2019年3月11日）材料三：2010年，加州理工學院研究組實現了4個量子接口之間的糾纏，代表此前的國際紀錄。此次，清華大學段路明團隊首次實現了25個量子接口之間的量子糾纏，把世界紀錄提高了約6倍。25個接口意味著，接口更多了，能把大家有效地連接起來。就像是在互聯網里，用戶更多了

12、，把不同的內容都能包容進去了，為量子互聯網構建的“萬里長征”又往前走了一步。那科學家想要實現的量子糾纏是什么呢?量子世界有兩個重要特性：量子疊加和量子糾纏。量子糾纏通俗理解常常被比喻為“遠程心靈感應”，愛因斯坦也稱其為“鬼魅般超距作用”。也就是說，兩個量子糾纏，量子A狀態改變可以對量子B產生影響，就像有心靈感應一樣。有這樣屬性的量子糾纏，是信息傳遞、信息保密的最重要的基本資源，是實現量子通信和量子計算機的基石。但有效的量子糾纏并不是那么容易做到的，有效的量子信息傳播需要高純度的糾纏狀態。“我們需要的糾纏是很純凈可控的糾纏，就像是兩個人之間心心相印。”段路明說。（摘編自新京報，2018年5月1日

13、）4下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.中國五市和奧地利科學院6點間的量子視頻會議的實現，是通過“京滬新干線”和“墨子號”連接的方式完成的。B.安徽在量子研究方面走在了中國的前列，中國的量子信息科學領域在部分方向上也已經處于國際領先的地位。C.實質性啟動量子信息科學國家實驗室建設和相關領域的科技創新項目，是我國在進入到量子研究初步發展階段的必然需要。D.照相機出現的早期，部分人不敢使用是因為他們內心的恐懼，擔心可能會吸走他們的魂靈，這與人們對量子的誤解相似。5下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.對于量子通信深奧的先進理論，一些受過高等教育的人可能和普通人一

14、樣理解困難，因此它受到的質疑幾乎沒有中斷過。B.創新成果的發展通常分為三個階段，在不同的階段會有不同的任務和認知，當它被廣泛應用后，人們習以為常，創新過程才算完成。C.清華大學25個量子接口之間的量子糾纏，比加州理工學院的紀錄提高了約6倍，這說明量子互聯網已經進入了快速發展階段。D.量子糾纏如同遠程心靈感應，兩個糾纏的量子可以相互產生影響，但是有效糾纏并不容易做到，需要純凈可控。6以上三則材料，報道的側重點有什么不同?請結合材料簡要概括。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。牛魂劉平六爺使了一輩子牛。六爺使牛難得用鞭子，用嘴說，牛很聽六爺的話。家里就六

15、爺和老伴兩個人。本來他們是有個兒子的，在部隊。那年部隊進天山施工出了場事故，為保護戰友，兒子犧牲了。國家給了500元撫恤金，六爺一直擱在箱子里，舍不得動一分。沒了兒子，六爺對牛的感情似乎就更深了。六爺說，牛通人性呢。春耕大忙季節，是老牛身上擔子最沉重的時候。隊里拿不出錢來買頭壯牛。從早到晚，老牛都拉著沉重的犁鏵在熱騰騰的水田里。終于在一個炎熱的中午，老牛拼出了全身的力氣，但犁鏵仍是扎在泥土中一動不動。老牛回頭無可奈何地望了六爺一眼，就無力地癱軟了下來。看著老牛滿口滿鼻的白色泡沫，聽著老牛一口口劇烈地喘著粗氣，六爺的心顫了一下烈日下，還有一大片田等著耕，六爺狠了狠心，慢慢走到老牛身邊，用手輕輕拍

16、拍老牛的頭，滴下兩粒渾濁的老淚，喃喃道：”老伙計呀！難為你啦!”。老牛望著六爺，像聽懂了他的話稍事休息，老牛又站起來，拉著沉重的犁錘奮力往前掙扎春耕終于完了。老牛卻不行了，走路腿都有些打戰。眼見老牛不可能再干活了，隊長就召集隊干部們開會商量，如何處理老牛。六爺不是干部，但他也去開會了。六爺放心不下。隊長說：那頭牛不能再下田了，喂下去只白費草料，大家看該咋辦?六爺瞪隊長一眼，想罵隊長昧良心，但嘴唇動了動，終于沒罵出來。就那么一動不動蹲在屋角，吧嗒著一卷又粗又長的旱煙，神情癡癡的會計說：拉到集上也賣不了幾個錢。出納說：賣?誰要?地不能耕，磨不能拉。這時隊長說：對!干脆殺了，每個人頭分兩斤牛肉。大家

17、就不管六爺了，一致決定把牛殺了分肉。會計說他在屠宰場有熟人，他明兒個一早就去請他來。隊長說就這樣吧。說了他們就站起身來要走了。就在這時，六爺忽地站了起來，一字一頓說：“那牛，我買了!”瞅著六爺鐵青的臉，都吃了一驚!說那快死的牛買去做啥?喂不好的。任隊長他們咋勸，六爺就是死著性子要買。最后，大家都沒辦法，就同意了。隊長他們商量了一陣，說：400元吧!六爺沒還價。六爺回家。老伴撲過去護住箱子，沖六爺說，你瘋啦?這錢是兒子的命換來的哩!你瘋啦？六爺瞅著老伴，淚水突然無聲地淌了下來，撫住老伴瘦弱的雙肩。見六爺流淚，老伴也跟著流淚。她知道六爺的心，那年，老牛病了，他到牛房陪了老牛三天三夜老伴抹了幾把淚水

18、，終于不再阻攔六爺了六爺將西頭一間雜屋打掃得干干凈凈，將老牛牽了進去。每天早晨到坡上割一筐嫩嫩的露水草回來喂它，還三天兩頭燒一鍋溫水給它刷洗身子。家里兩升黃豆，六爺幾次想磨一頓豆花吃，但終于沒有，分幾次全燉了倒進老牛槽里。六爺蹲在老牛面前時，就覺得老牛兩只大大的眼睛里閃著一種異樣的光，似寬慰，又似感激這時，六爺心里就怔怔的當六爺見老牛連白面糊糊也不肯吃了時，心里就禁不住涌起一陣酸楚。十多天后，老牛死了。六爺清清楚楚地記得，老牛咽氣前戀戀地望了他一眼。那一眼，深深地刻在了六爺心里。隊長來了，對六爺說，剝皮到集上賣肉吧!還能撿回幾個錢。六爺不說什么，狠狠瞪了隊長一眼。隊長說：“這老頭”就走了。六爺

19、扛上鐵锨，到后院選定個地方，就一锨锨默默地鏟土。從上午到黃昏，一個大大的坑終于挖好了。六爺請人將老牛抬去埋了。第二天一大清早，六爺又到坡上割草。六爺背回來一筐草時，老伴不解地說：“牛都死了，你還割草做啥?”六爺不語，徑直走到后院，將那筐嫩嫩的露水草倒在了老牛墳前（有刪改）7下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說中寫春耕時老牛艱難的勞作及六爺對此的痛心，但面對大片的耕田，六爺只能讓老牛繼續耕作，突出了六爺的善良和無奈。B.會上，隊長等人因老牛不能耕田且賣不上好價錢決定將牛殺掉，隊長又勸告六爺不要將牛買下，展現了當時冷漠的社會環境。C.小說善于運用心理描寫和動作描寫

20、，通過六爺對老牛在勞作、生病、死亡時的各種思想和行為，表現了他對老牛的獨特情感。D.小說以“牛魂”為標題，不僅寫出了小說中牛身上體現出來的任勞任怨、辛勤至死的精神，也寫出了六爺和老牛之間感人至深的情感。8小說開頭寫兒子的事情對小說情節的發展有什么作用?請結合文本分析。（6分）9小說敘述了六爺和牛的故事，請結合文本探究作者在其中所寄寓的情感態度。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。趙瑩，華陰人也。梁龍德中，始解褐為康延孝從事。后唐同光中，延孝鎮陜州，會莊宗伐蜀，命延孝為騎將。將行，留瑩監修金天神祠。功既集忽夢神召于前亭待以優

21、禮謂瑩曰公富有前程所宜自愛因遺一劍一笏覺而駭異明宗即位，以高祖為陜府兩使留后，瑩時在郡，以前官謁之，一見如舊相識，即奏署管記。高祖歷諸鎮皆從之，累使闕下，官至御史大夫，賜金紫。初，瑩為從事，丁母憂，高祖不許歸，以粗隨幕，人或短之。及入相，以敦讓汲引為務。監修國史日，以唐代故事殘缺，署能者居職，纂補實錄及修正史二百卷行于時，瑩首有力焉。少帝嗣位，拜守中書令。明年，檢校太尉本官，出為晉昌軍節度使。是時，天下大蝗，境內捕蝗者獲蝗一斗，給粟一斗，使饑者獲濟，遠近嘉之。及契丹陷京城，契丹主遷少帝于北塞，瑩與馮玉、李彥韜俱從。契丹永康王代立，授瑩太子太保。周廣順初，遣尚書左丞田敏報命于契丹，遇瑩于幽州。瑩

22、得見華人，悲悵不已，謂田敏曰：“老身漂零寄于此，近聞室家喪逝，弱子無恙，蒙中朝皇帝倍加存恤，東京舊第本屬公家，亦聞優恩特給善價，老夫至死無以報效。”于是南望稽首，涕泗橫流。未幾，瑩卒于幽州，時年六十七。瑩初被疾，遣人祈告于契丹主，愿歸骨于南朝，使羈魂幸復鄉里。契丹主閔而許之。及卒，遣其子易從、家人數輩護喪而還，仍遣大將送至京師。周太祖感嘆久之，詔贈太傅，仍賜其子絹五百匹，以備喪事，令歸葬于華陰故里。（節選自舊五代史趙瑩傳）10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.功既集/忽夢神召于前亭/待以優禮/謂瑩曰/公富有/前程所宜自愛/因遺一劍一笏覺而駭異B.功既集/忽夢/神召于前亭待以

23、優禮/謂瑩曰/公富有/前程所宜自愛/因遺一劍一笏覺而駭異C.功既集/忽夢神召于前亭/待以優禮/謂瑩曰/公富有前程/所宜自愛/因遺一劍一笏覺而駭異D.功既集/忽夢/神召于前亭待以優禮/謂瑩曰/公富有前程/所宜自愛/因遺一劍一笏覺而駭異11下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.解褐，指脫去平民衣服，始任官職。史記廉頗藺相如列傳“使其從者衣褐”中，褐指平民衣服。B.實錄，一般記錄某一皇帝統治時期的大事，或私人記錄祖先事跡，是紀傳體的一種。C.嗣位，指繼承君位，我國封建王朝奉行嫡長子繼承制，但歷史上并不都是由嫡長子繼承皇位的。D.稽首，周禮“九拜”里最隆重的拜禮，是臣子拜見君父

24、的常見禮節。12下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.趙瑩提拔后學，著力修史。擔任宰相之后，他就將提拔后學作為自己的首要任務，又選拔他們中有能力的人員修補實錄、正史。B.趙瑩治理蝗災，方法巧妙。擔任晉昌軍節度使時，天下發生蝗蟲災害，他以捕捉蝗蟲換發救災糧食，獲得成效，受到稱贊。C.趙瑩他鄉為官，心念故土。趙瑩跟隨少帝到了契丹，后擔任太子太保，但是在見到中原來的使臣時，傷感不已，向南悲嘆流淚。D.趙瑩客死他鄉，歸葬故里。趙瑩六十七歲時在幽州去世，兒子和其他家人護送他的靈柩回到中原，并且得到周太祖的賞賜和追封。13把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）初，瑩為從事，

25、丁母憂，高祖不許歸，以粗隨幕，人或短之。（2）瑩初被疾，遣人祈告于契丹主，愿歸骨于南朝，使羈魂幸復鄉里。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。九日寄岑參（節選）杜甫出門復入門，雨腳但仍舊。所向泥活活，思君令人瘦。沉吟坐西軒，飯食錯昏晝。寸步曲江頭，難為一相就。吁嗟乎蒼生，稼穡不可救。安得誅云師？疇能補天漏？維南有崇山，恐與川浸溜。是節東籬菊，紛披為誰秀？岑生多新詩，性亦嗜醇酎。采采黃金花，何由滿衣袖？注天寶十三年秋，長安一代“霖雨積六十余日”，關中大饑，農田淹沒，“稼穡不可救”，詩正作于此時。14下列對這首詩的賞析，不恰當的廣項是（3分）A標題中的“九日”指

26、九月九日，即重陽節，詩歌中的“東籬菊”“醇酎”“黃金花”等意象緊扣時令特點，但是又因霖雨積日而無法花滿衣袖，寫出了詩人心中的失望。B.詩歌前四句中，“出門復入門”運用了細節描寫，寫出了詩人急切又無奈的心理；“思君令人瘦”句與“為伊消得人憔悴”相似，以形貌肖像的變化表現詩人思念情深。C.第五至八旬中，前兩句寫出詩人獨坐家中心緒紛亂，飯食顛倒的生活狀況；“寸步曲江頭”句運用了夸張的手法，極言距離之短，卻無法到曲江相見友人。D.九至十二句中，詩人由自己不幸的人生遭遇推己及人，表達了對百姓蒼生的同情和感嘆，體現了杜甫關心勞動人民疾苦的情懷。15詩歌中“維南有崇山，恐與川浸溜”句圍繞“雨”寫景抒情，相當

27、巧妙，請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）離騷中，屈原以眾女比喻朝中群小，他們“”，詆毀正直的詩人，而荒唐的君王卻“”，讓詩人憂愁痛苦。（2）永遇樂京口北固亭懷古中，辛棄疾用“,”兩句描寫了百姓在異族統治下祭祀的場景，從側面表達了北伐的迫切性。（3）送東陽馬生序中，宋濂以“”和“”兩句分別寫出了求學時同學和自己穿的衣服不同，表現了自己學習的艱苦。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成1719題。近日，文章這些字詞的拼音被改了引起廣泛關注。2月19日，主管漢字讀音審定的教育部有關部門就此回應稱：讀音改變主要是考慮多數人

28、的意見，也考慮了便于推廣應用，但目前改編后審音表尚未經過審音委、標準委的審議，古漢語生僻音，還應以原讀音標準。幾個古詩詞用字的讀音調整，為何叫人如此?詩詞歌賦最講究的就是韻律美，詩歌創作不過就是為了選擇最合適的字，而最合適的字，顯然是有著聲、色、味等。古詩詞中的異讀詞正音“正”了這么多年，忽然就因為讀錯的人多而從眾了，想問一問：（）不過，從另外一個角度看，文章合為時而著，歌詩合為事而作。語言文字因時因地的變化，其實早是無須敏感的常事。這些年，不少時代新語或網絡流行語就成為漢語言文化中“”的“正詞”，那么，校準或者改變一些漢字的拼音規則，自然也無須。17文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.讀音改變主要是考慮多數人的意見，也考慮了便于推廣應用，但目前改編后審音表尚未經過審音委、標準委的審議，古漢語生僻音，還應以原讀音為準。B.讀音改變主要是考慮便于推廣應用，也考慮了多數人的意見，但目前改編后審音表尚未經過審音委、標準委的審議，古漢語生僻音，還應以原讀音標準。C.讀音改變主要是考慮便于推廣應用，也考慮了多數人的意見，但目前改編后審音表尚未經過審音委、標準委的審議，對于古漢語生僻音，還應以原讀音為準。D.讀音改變主要是考慮多數人的意見，也考慮了便于推廣應用，