1、一共有多少天教學設計藍田縣北關小學：張陽一、教材簡介：北師大版數學教科書二年級上冊第80頁一共有多少天。教科書通過“一共有多少天”的具體情境，引導學生獨立編制7的乘法口訣，進一步掌握編乘法口訣的方法，體會相鄰乘法口訣間的聯系，幫助學生理解并記憶乘法口訣。教科書通過三個問題讓學生經歷編制7的乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯系，提供多種形式幫助學生記憶口訣。二、設計理念：以學生為主體，面向全體學生。在教學過程中，鼓勵每一個學生都能參與到課堂學習中來，促進每一個學生的發展。通過具體情境，使學生經歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義，并會用7的乘法口訣進行計算及解決簡單的實際

2、問題。三、學情分析：學生已是二年級的小學生，他們已經掌握了一百以內數的加減法，經歷了2-6的乘法口訣的編制、學習。而在本課的口訣中，第一句是最簡單的，最后三句是新的，剩下的都是學生前面已經學過的，教師主要教新學的三句口訣。四、教學目標：1.結合具體情境，獨立探索，經歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。2.會用7的乘法口訣進行計算，并能解決簡單的實際問題。3.溝通新舊知識之間的聯系，初步發展類推能力。五、教學重、難點：教學重點：探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。教學難點:用7的乘法口訣進行計算，解決簡單的實際問題。六、教學準備：多媒體課件。七、教學過程：（一）教師導入

3、：時間過的可真快，又是一個星期過去了，同學們，一個星期有幾天呢？生：有七天。教師：在生活中總有一些使人高興的日子人們期盼著能早點到來。請看屏幕，看看這幾個小朋友在期盼什么呢？讀了他們的話，你能發現并提出數學問題嗎？生：2個星期有多少天？3個星期有多少天？9個星期有多少天？出示：幾個星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9共有幾天 7 14 21教師：第一行的數表示什么？第二行呢？你會接著算嗎？請你計算并完成這個表格。生：回答問題，并匯報計算方法及結果。（二）自主探究，學習新知1.教師：屏幕出示點子圖，引導學生一行行有序觀察，并回答：一行有幾個點子？你發現了什么？ 生：一行是7個，兩行是14個，

4、三行是21個。2.教師：現在老師圈了一行是一個7，仔細觀察，現在呢？（圈兩行） 生：是兩個7。 教師：你能完整的說一下嗎？ 生：兩個7是14。 教師：圈3行呢？ 生：3個7是21。3.教師：你能照樣子接著圈一圈，并說一說嗎？ 指名學生接著圈點子圖并說：4個7是28,5個7是35,6個7。（其他學生判斷并評價對錯。）4.教師：你能根據我們剛才圈的點子圖列出乘法算式并編出乘法口訣嗎？ 學生合作列乘法算式并編乘法口訣。 學生反饋結果。（教師趁機板書） 教師指名學生根據點子圖說每句乘法口訣表示的意義。5.找方法，記口訣：教師：你有什么好方法能記住這些口訣嗎？ 學生說一說自己是怎樣記口訣的。教師：你認為哪句口訣難記？為什么？學生記憶并背誦7的乘法口訣。6.教師：屏幕出示課本第80頁下面的圖，引導學生看懂數線圖，并填寫78=7+7。(三)實踐應用，鞏固新知1.課本第81頁第1、2、3題：學生獨立完成，并在集體訂正后說說自己是根據哪一句乘法口訣計算的。2.課本第81頁第5題：指導學生根據乘法的意義，把7個7拆成兩部分，在數線圖上標出來，并在兩個方框中填寫合適的數。（四）小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲？1. 學會了7的乘法口訣。2.理解了每句乘法口訣所表示的含義。（五）板書設計:一共有多少天（7的乘法口訣）17=7 一七得七27=14 二七十四