1、山東師大附中2012屆高三下學期4月沖刺題語 文本試卷分第卷和第卷兩部分，共8頁，滿分150分。考試用時150分鐘。第I卷 （共36分）一、（15分，每小題3分）1下列各組詞語中，加點字的讀音完全相同的一組是 （ ）A謚號 / 自縊 漚肥 / 老嫗 湍急 / 逸興遄飛B宮闕 / 商榷 餞別 / 鑒戒 孤鶩 / 好高騖遠C品茗 / 南溟 刊載 / 載體 悱側 / 成績斐然D箴言 / 緘默 畸形 / 菜畦 隱晦 / 不容置喙2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是 （ ）A喝采 不脛而走 破釜沉舟 鴉雀無聲B勞碌 既往不咎 毋庸贅言 寥寥無幾C榮膺 漚心瀝血 流連忘返 面授機意D挑剔 直截了當 苦思暝

2、想 莞爾而笑3下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是 （ ）A社會進步了，生活水平提高了，我們不用過簞食瓢飲的日子，但那種一飯千金的“豪爽”也是應該唾棄的。B2008年汶川大地震，中國讓世界看到了最高領導人的殫精竭慮和13億國人的眾志成城。C由于大幅擴張，各大型的零售商的資金鏈都相當吃緊，而一旦有哪家挺不住，必然降價出貨來變現，而由此必然推倒多米諾骨牌，引發某個區域甚至多個區域的整體放水。D珠海市IT產業招商會角色分配不同以往，市長跑龍套，專家當主角，按國際化運作，卓有成效。4下列各句中，標點符號使用正確的一句是 （ ）A今天晚上指揮演唱黃河大合唱，他著裝瀟灑，神態從容；眼光、手勢配合和諧好

3、一派指揮家的風度。B對李清照的詩詞，比之那“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，我倒是更喜歡她那“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。”C文學工作者應培養起自己對語言的敏感，才能利于遣詞用字，寫出的作品明確、清晰、生動、鮮明、節奏和諧、音調優美。D他接著說：“最近這兒連降暴雨。老媽已到北京去了。小紅上了高中。”5下列各句中沒有語病的一句是 （ ）A目擊者看到希拉里的車隊在奧巴馬離開之后先行離開了奧巴馬辦公區。B獨聯體2020年前經濟發展戰略的目的是為獨聯體成員國經濟發展新動力。C中方將與各方共同努力，積極參與峰會有關活動，推動國際社會有效應對金融危機。D中國自主品牌汽車代表奇瑞與泰

4、國奇瑞榮創有限公司在合肥舉行合作簽字儀式。二、（9分，每小題）閱讀下面的文字，完成68題。國學與當代世界國學是一個民族通過自己的研究，融貫各種知識形成的思想。這個思想不是固定的，而是生長著的。研究它，不是為了博古炫耀，也不僅僅是為了存亡繼絕，而是為了我們能以自己的思想自立于天地之間。國學是學術，是思想，與漢服、祭拜、造假古董之類的“熱”沒有關系。國學不是既成的答案，而是通往現代中國思想的途徑。拘牽與自封是它的大敵，包容與開放才是它的品格。根據史學家的考證，近代意義的“國學”一詞，出現于20世紀初。其出現的背景具有鮮明的時代特征，即救亡圖存。當時的人們一方面普遍承認西方學術的優越；另一方面在近代

5、民族主義思潮的影響下，對西方學術的壓倒性影響產生認同焦慮，擔心人們對傳統學術思想的迅速遺忘與放棄將導致國家與民族的滅亡。最初提倡國學者強烈意識到文化認同與民族、國家的根本關系：提倡國學，非僅為學，乃為國也。然而，人們往往根據近代西方的學術分科來指責國學含混籠統，陳獨秀便是如此。其實鄧實在國學講習記中已經指出，國學的內容包括經學、史學、子學、理學、掌故學、文學。可是，不知為什么，人們往往覺得西方近代的學術分科天然合理，而中國傳統的經、史、子、集則沒有獨立成科的資格，中國傳統學術只有納入西方近代學術的分科才能獲得其學術或科學的身份。人們反對國學還有一個理由，就是學術無國界，世界各國都沒有它們的國學

6、，為何中國卻有國學？但這種質疑是建立在孤陋寡聞的基礎上的。德國有所謂日耳曼學，美國有美國學，而日本也有其國學，焉有說只有中國才有國學？其實，質疑國學者既不真正在意概念意義，也沒有太多的學理關懷，他們有他們不便明言的擔心，有他們的言外之意。他們真正在意的，是中國能否脫華入歐，進入所謂普世文明。他們都認為西方文明（其實是近代西方文明）代表人類的普世文明，向西方文明靠攏，就是向普世文明靠攏。“西”字可以講，“國”字要不得。因為“國故是過去已死的東西，歐化是正在生長的東西；國故是雜亂無章的零碎知識，歐化是有系統的學術。這兩個東西萬萬沒有對等的道理”。（毛子水）這種決絕的態度，在一部分國人中一直延續到今

7、天。從20世紀到今天，反對或質疑國學的人，歸根結底都不是出于學理或學術的理由，而是出于政治的理由，就是認為國學有礙于中國的現代化。也就是為什么本來一個并不復雜的問題卻糾纏了中國思想界一個世紀都未有定論，而且那些似曾相識的反對理由和質疑論據不厭其煩地被人一再重復。（選自新華文摘，有刪改）6下列有關“國學”的闡述，不恰當的一項是 （）A國學是一個民族通過自己的體驗研究并融貫各種知識而形成的生長著的思想。B研究國學不是為了博古炫耀或存亡繼絕，而是為了使我們能夠立于天地之間。C國學作為一種學術、思想，與現代漢服、祭拜、假古董“熱”不無關系。D國學是通往現代中國思想的途徑，應具有包容與開放的品格。7根據

8、文中的信息，下列分析和概括正確的一項是 （）A作者認為中國傳統的經、史、子、集沒有獨立成科，應該納入西方近代學術的分科才能獲得其學術或科學的身份。B質疑國學者的真正目的在于中國能脫華入歐，進入普世文明，并不真正在意概念意義。C近代西方文明代表人類的普世文明，現在向西方文明靠攏，就是向普世文明靠攏。D在現代國人中仍然存在著國學是過去已死的東西，是雜亂無章的知識，比不上歐化的學術的觀點。8下列不能作為人們反對“國學”的理由的一項是 （）A人們認為國學分類含混籠統，西方學術分科天然合理。B國學無國界，國學只有中國有，世界其他國家沒有國學。C國學質疑者是建立在孤陋寡聞的基礎上的，德、美、日都有自己的“

9、國學”。D出于政治的理由，認為國學有礙于中國的現代化。三、（12分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成912題。芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出，獨與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影乃益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進。盡一器，再進，生為之飽，笑日：“他日不忘老人芋也。”雨止，別去。十馀年，書生用甲第為相國。偶命廚者進芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人訪其夫婦，載以來。丞、尉聞之，謂老人與相國有舊，邀見，講鈞禮，子不傭矣。至京，相國慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也。”已而，嫗煮芋進，相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人

10、前曰：“猶是芋也，而向之香且甘者，非調和之有異，時、位之移人也。相國昔自郡城走數十里，困于雨，不擇食矣；今日堂有煉珍，朝分尚食，張筵列鼎，尚何芋是甘乎？老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實多：村南有夫婦守貧者，織紡井臼，佐讀勤苦，幸獲名成，遂寵妾媵，棄其婦，致郁郁死，是芋視乃婦也。城東有甲乙同學者，一硯、一燈、一窗、一榻，晨起不辯衣履，乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕，是芋視乃友也。更聞誰氏子，讀書時，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及為吏，以污賄不飭罷，是芋視乃學也。然則世之以今日而忘其昔日者，豈獨一箸間哉。!”老人語未畢，相國遽驚謝曰：“老人知道者！”厚資而遣之。于是

11、芋老人之名大著。（節選自周容芋老人傳）【注】傭：受雇打工。丞、尉：知縣的佐職。鈞禮：平等之禮。煉珍：烹制精美的食品。尚食：這里指朝廷賞賜的食品。不飭：不守規矩，行為不端。9下列各句中加點的詞，解釋不正確的一項是 （ ）A老人延入坐延：邀請B書生用甲第為相國用：由于C厚資而遣之資：錢財D于是芋老人之名大著著：顯著，顯揚10下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一項是 （ ）A何向者祝渡老人之芋之香而甘也亞父者，范增也B今乃煩爾嫗一煮芋也而陋者乃以斧斤考擊而求之C無不同于芋焉于是余有嘆焉D何向者祝渡老人之芋之香而甘也吾嘗終日而思矣11下列各項中全都表現了“時位移人”的一項是 （ ）謂老人與相國有舊

12、，邀見講鈞禮相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”今日堂有煉珍，朝分尚食，張筵列鼎，尚何芋是甘乎？乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕于是芋老人之名大著老人能于傾蓋不意，作緣相國ABCD12下列敘述和分析與原文意思不相符合的一項是 （ ）A十年后，書生身居相國之位，回想起芋老人的一飯之恩，感恩圖報，讓芋老人的兒子不再當傭工了。B芋老人認為，相國在饑寒交迫之時，饑不擇食，故覺得芋頭很香；而當上相國之后，美味佳肴享用不盡，自然就覺得芋頭不如十年前那樣香了。C文章由相國十年前后食芋而味道不同引發議論，說明了“時位移人”的道理，并批評了富而棄其婦，貴而絕其交，為吏而背其所學等社會現象。D芋老人雖然

13、只是鄉下一個粗陋的老百姓，但深明事理，擅長言辭，將許多達官顯貴不能講明的道理，用生活中淺顯的例子表述清楚。第卷（共114分）四、（24分）13把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）相國昔自郡城走數十里，困于雨，不擇食矣。（3分）答：_（2）然則世之以今日而忘其昔日者，豈獨一箸間哉！（3分）答：_（3）相國遽驚謝曰：“老人知道者！”厚資而遣之。（4分）答：_14閱讀下面這首詩，完成下面兩個題。（8分）長 相 思白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。（1）這首詞塑造了怎樣一位抒情主人公形象？表達了怎樣的情思？（4分）答

14、：_（2）說說這首詞在構思脈絡上的特點。（4分） 答：_15補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3個小題）（6分）（1）不積小流，無以成江海。 ，不能十步； ，功在不舍。（勸學荀子）（2）爾來四萬八千歲， 。西當太白有鳥道， 。 （蜀道難李白）（3）君子之過也，如日月之食焉。過也， ；更也， 。 （論語）（4） ，旌旗蔽空，釃酒臨江， 。 （蘇軾赤壁賦）五、（12分）16閱讀下面文字，根據要求完成題目。（4分） 高考前，一名同學到一家門口掛有工商局授予的“信得過商店”牌匾的文具店買2B鉛筆。下邊是他與售貨員的對話：學 生：請問有沒有2B鉛筆賣？售貨員：都在那邊擺著呢，你自己看吧。學 生：（拿

15、著鉛筆）新聞里說，市場上有不少偽劣2B鉛筆，這鉛筆該不會售貨員：什么意思嘛！我們這怎么會有偽劣商品呢？學 生：（仍然顧慮重重，猶疑不決）（這時商店經理過來了，拿出兩支削好的2B鉛筆）經 理：_（最后學生買了鉛筆滿意地走了。）售貨員的回答使學生心中不是滋味，試為售貨員的回答換一種說法，使顧客更有親切感，心里更為踏實，但不能改變原意。 第句改為：_第句改為：_根據情景，補上商店經理的話：_17仿照下面的示例，自選話題，寫一個句子。要求話題合理，句式相同或相近，修辭手法相同，內容有意蘊。（4分）如果不賦予時間以創造性的價值，它就像小溪的流水，只能帶走凋零的青春花瓣，而不能浮起成就的遠洋貨輪。答：_1

16、8海南人伯疇是明代狀元，人稱“海南才子”，能詩善文。傳說有一天，他路過一家酒店。店老板熱情歡迎，客氣有加，求伯疇給酒店寫幾句吉利話。伯疇答應，揮筆而就下面的詩：一輪明月掛半天，淑女才子并蒂蓮。碧波池邊酉時會，細讀詩書不用言。老板說：“您給我寫首詩管用嗎？”伯疇說：“我這是字謎詩，其實是四個字。”老板恍然，萬分感謝。說起來，這也是一個絕妙的廣告運作。（4分）這四個字分別是： 、 、 、 。六、（18分）本題為選做題，考生須從所給（一）（二）兩題中任一題作答，不能全選。（一）閱讀下面的文字，完成1922題。鄉村鐵質劉向民鄉村是我永遠的家園。在我全部的生活中，鄉村是最重要的。雖然走進了城市，不可能與

17、土地日日肌膚相親，但我始終以農民的眼光審視鄉村。鄉村是城市的依托，沒有鄉村也就沒有城市的存在，鄉村是城市的母體，城市是鄉村的延伸和延續。鄉村是狗吠雞鳴牛哞，是薄薄的晨霧和裊裊的炊煙，一條靜靜地流淌的小河，茂密的小草尖上晶瑩的露珠閃耀著太陽的光彩。鄉村的早晨是清新和鮮明的。走進田野，就走進了自我。一株株茂盛的高粱、谷子或者玉米，就是我們的兄長。閃著光芒的鋤探進植物的根部，根系蔓延，鋤的鐵質意念就通過異常發達的根系蔓延了整個土地，廣闊的原野處處閃耀著鐵質的渾厚和沉重，所以我們收獲的每一粒糧食、每一季糧食都包含著鐵質。鐵質沿著血管流動，扎根于我們的每一處神經，我們的脊梁才如此堅挺。糧食的存在，使鄉村

18、有了存在的充分理由。一茬一茬的莊稼，一茬一茬的人生，在鄉村的藍天下格外亮麗。已經死去多年的大樹仍然直直地挺立，黑枯的樹干直指青天，鄉村中許多的構思和想象緣自樹干的啟迪。鐮刀閃著鐵質的鋒利，農民的夢想始終與莊稼有關，一頭牛與一架犁在土地深處探尋，渾黃或者黝黑的土壤蘊涵著無窮的力量，只要播下種子，幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。土地時刻迸發著鐵質的響聲。土地養育了莊稼，也養育了整個鄉村。鄉人們的性格和作為，任何時候都充滿著鐵質，歡喜時會無所顧忌地暢心大笑，發怒時會打上一架，或者跑到村街上不明不白地罵上一場，悲哀時會痛痛快快淋漓盡致地大哭一場，然后又執著地走進田野，走進勞作，一切都毫無遮遮掩掩。嫉惡如仇

19、，旗幟鮮明，高昂的氣概和高亢的聲音比得過任何煩瑣深奧的說教。他們不怕風，不怕雨，不怕雷鳴，他們飲風露餐，吃得下千般苦，受得住萬般罪，他們常說“沒有吃不了的苦，沒有受不了的罪”，年景的豐歉和日子的辛苦都是歲月的點綴，他們從不怨天尤人，總是日出而作，日落而息，沿著太陽的方向走進田野，走進莊稼地里，走進鄉村深處的每一個細節，使鄉村的每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。哪怕只是一聲勞動的號子，也如雷鳴一般響亮；哪怕只是向前邁出一步，也如山一般穩重；哪怕只是一個耕或者種的手勢，也都是鄉村的經典動作。鄉村，處處鐵質，鐵質處處。鄉村是農民的部落。城里人已經厭煩的事情，鄉村還在喜歡或者也早已厭煩，喜歡的是一種沒有丟失

20、的鄉村質樸，厭煩的是曾經生活在鄉村里的城里人的矯作。城里人始終也在吃著鄉村的糧食，但缺少了鄉村的鐵質。鐵質似乎已被城里人丟失殆盡。我們是否要尋找鄉村的鐵質，使鄉村鐵質在城市里閃爍，應該是我們思考的問題。鄉村是我們生存的依托，也是城市生活的依據，沒有了鄉村就沒有城市。是否有人為城市的一天天的侵占鄉村沾沾自喜呢？如果缺少了鄉村，缺少了鄉村鐵質，我們將會更加頹廢，城市也將因此而變的莫名其妙地失去方向，因此，不論生活在鄉村還是城市里的人們，都不能忘記永遠的鄉村鐵質，它是我們永遠的支撐，我們永遠的方向。19第五段作者運用了什么修辭手法？并分析其作用。（4分）答：_20結合全文談談鄉村具有怎樣的意義？作者

21、在行文中著重描寫了鄉村的土地，有怎樣的妙處？（4分）答：_21談談你對文中畫線句的理解。（4分）（1）只要播下種子，幻想就無可阻擋地蓬勃起來了。（2分）答：_（2）（他們）走進鄉村深處的每一個細節，使鄉村的每一刻都充充實實和鏗鏘有聲。（2分）答：_22文章的最后一段有什么作用？文章中的“鐵質”具有某些特殊的象征意義，根據你對文章的品讀，談談對“鐵質”象征意義的理解。（6分）答：_（二）閱讀下面的文字，完成1922題。追忘錢學森：此生三事最關情11月1日凌晨，凄厲刺骨的雨夾雪籠罩京城。這是22年來最早的一場冬雪。有人說，這場不期而至的初雪，是為一位老者的逝去而下的。“我是一名科技人員，不是什么大

22、官，那些官的待遇，我一樣也不想要。”這是錢學森對官位和地位的不屑。“我姓錢，但是我不愛錢。”這是錢學森對金錢與利益的鄙薄。在這個世界上真正懂得拒絕的人不多，錢學森拒絕了很多虛名浮利，卻贏得了更高的聲譽。就在冬雪降臨的前一天，這位98歲高齡的科學巨匠溘然離世，走完他輝煌的一生。據說他走得平和安靜，一如他生前的低調內斂。“他知道所有美國導彈工程的核心機密，一個錢學森抵得上五個海軍陸戰師，我寧可把這個家伙槍斃了，也不能放他回紅色中國去！”說這話的是1950年代的一位美國海軍次長。1935年赴美留學的錢學森，36歲已成為麻省理工的終身教授，被視為當時世界一流的火箭專家，與導師馮·卡門參與了當

23、時美國絕密的“曼哈頓工程”導彈核武器的研制開發工作。而他深情地說：“我的事業在中國，我的成就在中國，我的歸宿在中國。”得知錢學森要回國，美國聯邦調查局多方阻撓甚至強行逮捕。此后，中國政府提前釋放11名美國飛行員戰俘，才換回了錢學森。回國后，錢學森白手起家造導彈，從零開始教徒弟，在火箭導彈、控制科學、應用力學、系統科學、航天技術、思維科學等方面做出卓越成就。功成名就的錢學森著迷于以他從航天技術的實踐中提煉出來的系統科學方法，去解讀社會和自然科學領域形形色色的問題。這個“天性害羞、內向，才智過人，只想一輩子安分守己做研究的科學家”，永遠對世界充滿好奇心和探索精神。在他眼里，科學無禁區，思想無禁區。

24、如今，錢學森三個字，幾乎就是中國對科學家品質的詮釋。而說起來，錢家是依照“繼承家學，永守箴規”八字論輩取名的，“學”是輩分，至于名字“森”，繁茂之意，并無特殊含義，最初曾用“林”。不過，“學森”的諧音是“學深”，倒是體現了學問深遠之意。而家庭對他成長的影響也可謂深遠。錢學森出身書香門第。當代眾多政治家和學者均出自這個家族，諸如錢其琛、錢正英、錢學森、錢偉長、錢三強、錢復、錢穆等，家族的輝煌觸動著錢學森。錢學森之父錢均夫既是一位愛國的革命人士，亦是新中國文史專家，他對錢學森要求極其嚴格。而錢學森的岳父蔣百里，更是著名軍事教育家，與蔡鍔、張孝準并稱為“中國士官三杰”。錢學森與夫人蔣英長達一個甲子的

25、婚戀故事，被世人傳為佳話。錢家和蔣家乃世交。蔣百里有“五朵金花”，而錢均夫膝下只有獨子錢學森，便懇求蔣家把蔣英過繼給他們。蔣百里夫婦慨然答應，從此蔣英改名“錢學英”，并與奶媽一起住進了錢家。錢學森和“錢學英”還曾一起合唱燕雙飛，博得兩家的喝彩。蔣英后來畢業于柏林國立音樂學院，成為優秀的歌手、鋼琴家。1947年，錢學森回國，深情打動蔣英，兩人心有靈犀，在上海結為連理，之后共赴美國。1950年8月，正當錢學森一家準備離開美國之際，美國政府竟以莫須有的罪名扣留了他們長達5年之久。在這段灰暗的日子里，錢學森吹竹笛，蔣英彈吉他，兩人共同以音樂排解內心的寂寞與煩悶。在蔣英的關懷勸慰下，含冤忍怒的錢學森很快

26、用意志戰勝了自己，他安下心來，開始埋頭著述。一冊工程控制論和一冊物理力學講義，便是蔣英與錢學森貧賤不棄，生死相依的篤愛深情的結晶。錢學森生前也承認從妻子的藝術知識中他獲得了很多科學研究的靈感。從44歲回國到98歲去世，半個多世紀里，錢學森備受歷屆國家領導人的尊崇：新中國成立早期周恩來親自過問并引進這位“海歸”；毛澤東邀請他參加生日宴會，并特意安排他坐到自己的身邊；鄧小平每每論及科學技術都不忘提及錢學森的名字；江澤民授予他的這位上海交通大學的學長“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號；胡錦濤親自登門到家中給他拜年；溫家寶更是像朋友串門一樣連年去看望他，最后一次是在他去世前的86天。正是這樣的尊重與關懷為

27、這位科學巨匠提供了良好的發展空間。溫家寶總理親往探望錢學森時，長臥病榻的他最為關注的，是國家科技人才的后續培養。他曾六次飽含憂慮地向總理發問：“為什么現在我們的學校總是培養不出杰出人才？”這位科學老人的赤誠相問，足以衍化成這個國家和民族綿長的思索。一位科學家的成長，除了天賦與努力之外，還需要適宜的土壤和空氣。從這個角度而言，我們能做的，除了紀念錢學森先生，最好的緬懷方式莫過于給予后來者同樣的眷顧。如今，世上已無錢學森。而下一個錢學森，尚不知在何處。（摘自時代周報有刪改）19文章以“22年來最早的一場冬雪”開篇，有什么目的和作用？（4分）答：_20題目所說“此生三事最關情”是指錢學森一生中哪三件

28、事？分別體現了他怎樣的情懷？（4分）答：_21文章說“一位科學家的成長，除了天賦與努力之外，還需要適宜的土壤和空氣”，從文章看，除了天賦與努力還有哪些“土壤和空氣”促進了錢學森的成長？（4分）答：_22文中說“如今，錢學森三個字，幾乎就是中國對科學家品質的詮釋”，請結合文章分析錢學森身上有哪些優秀品質并闡發你從中得到的兩點啟示。（6分）答：_七、（60分）23閱讀下面的文字，根據要求作文。某日，明朝都察院長王廷相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進城，轎夫穿的是雙新鞋。開始，他小心地挑著干凈地面落腳，后來一不小心踩進泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽后說道：“終身不敢忘。”要求：自選角度

29、，自擬題目，文體不限（除詩歌外）寫一篇不少于800字的文章。語文答案一、（15分，每小題3分）1B 2B 3A （一飯千金是比喻厚厚地報答對自己有恩的人。） 4D（A破折號應改為冒號，B句末改文中的句號應移到引號外，C“鮮明”后的頓號應改為逗號。）5D A（表意不明，“之后”應為“之前”。B成分殘缺，“發展”后應加上“提供”。C 語序不當，“與各方共同努力”應與“積極參與峰會有關活動”互換位置。）二、（9分，每小題）6C（C項，原文為“與漢服、祭拜、造假古董之類的熱沒有關系”。）7B（A項，張冠李戴，將反對國學者的觀點說成了作者的觀點；C項，混淆了對象，是質疑國學者認為“西方文明（其實是近代西

30、方文明）代表人類的普世文明”，因而不能推斷出“現在向西方文明靠攏，就是向普世文明靠攏”；D項，任意擴大范圍，應是“一部分國人”。）8C（C項，是作者運用例證對反對國學者的批評。）三、（12分，每小題3分）9C（資，名作動 資助。）10C（焉，語氣詞，不譯。A前為時間詞，不翻譯；后為判斷句中停頓，B前為副詞“才”，后為副詞“竟”，D前者表并列，后者表修飾。）11C 12A（暗換主語。是丞、尉讓芋老人的兒子不再做傭工。）四、（24分）13（1）相國（您）以前從郡城跑了幾十里路（到這里），被大雨困住，（所以）不挑食。（“走”譯成“跑”1分，“于”表被動1分，后一分句1分）（2）這么說來（或者譯成“既

31、然這樣，那么”）世人由于眼前（的遭遇）而忘掉了昨天，哪里只是在一雙筷子之間呢！（“然則”1分，“以”譯成“因為”1分，“豈獨”1分）（3）宰相趕緊向他道謝說：“老人家您真是個明白道理的人啊！”宰相就優厚地賞賜芋老人，派人護送他回去。14(1)這首詞塑造了一個月夜倚樓眺望、思念久別未歸的丈夫、一往情深的閨中少婦形象。（2分）表達了少婦思念丈夫的愁苦和對丈夫長期不歸的怨恨。（2分）(2)這首詞是抒發“閨怨”的名篇，構思新穎獨特，采用了篇末點題的手法。（或答采用了設置懸念的手法）。（2分）上片全是寫景，寫水流，寫山愁，卻不言明是何人因何而發愁。下片直抒胸臆，寫思念，寫怨恨，直到最后一句“月明人倚樓”

32、才點出主人公的身份，是畫龍點睛之筆，突出作品的主題思想。（2分）15（6分）錯、漏、多字均不得分。（1） 騏驥一躍 駑馬十駕 （2）不與秦塞通人煙 可以橫絕峨眉巔（3）人皆見之/人皆仰之 （4）舳艫千里 橫槊賦詩五、（12分）16有的。請跟我來，不止一個品牌呢，請慢慢挑選吧。請你放心，我們單位是“信得過商店”。請讓我來告訴你偽劣2B鉛筆與正牌2B鉛筆的辨別方法。17（示例）（1）如果不給激情以理性的約束，它就像脫韁的駿馬，終將墜入生命的懸崖，而不是奔向人生的通途。（2）如果不給行動以理想的指引，它就如失去方向的船只，容易偏離人生的航道，而不能抵達成功的彼岸。解析：本題只作了句式和修辭方面的要求

33、，因此仿寫語句時要做到選擇合理的話題，運用恰當的比喻（第二句中），后半部分要運用兩個比喻句正反對比，語句通順連貫，意蘊與原句相符。18有、好、酒、賣六、（18分）（一）19第五段作者運用排比修辭，使文章的行文充滿氣勢，生動地寫出了在充滿鐵質的鄉村中生活的農人們旺盛的生命力和他們堅強、直率、質樸的性格。20意義：鄉村是我永遠的家園。鄉村是城市的依托，是城市的母體，城市是鄉村的延伸和延續。鄉村是農民的部落，是我們生存的依托，也是城市生活的依據。鄉村可以為我們提供糧食。妙處：土地是鐵質的來源，鄉村的鐵質就存在于鄉村的土地之中。作者寫鄉村土地的目的是為了更加突出鄉村鐵質對于鄉村的重大意義。21（1）對

34、于農民來說，種子就意味著希望，當他們把種子播撒在這片堅實的土地上的時候，內心深處就已經在憧憬著未來的美好生活。（2）農民勤勞工作的身影遍布鄉村，他們的勤勞付出使鄉村每一刻都充實豐富且充滿了生氣。22作用：總結全文，點明主旨；與開頭作者強調的鄉村的重要性相呼應。人們不論面對怎樣的環境是都能夠挺直脊梁的。象征意義：是一種人格或性格的象征，作者希望人人都能擁有鐵質性格，高昂豪邁，不要被煩瑣深奧的說教束縛。是生存意義的象征，生活著的人們無論生活在鄉村亦或生活在城市，都應該讓自己的生活中充滿了鐵質，鐵質是人們永遠的支撐。（二）19文章開篇以“22年來最早的一場冬雪”渲染氣氛，以圣潔的雪引出了對錢學森高尚

35、品格的描寫，表達了對錢老的敬仰和對其逝世的哀悼之情。20艱難歸國大放異彩愛國之情美滿婚姻良緣天成夫妻之情病榻關心人才培養憂心教育21家學淵源：家族輝煌對他的觸動和父親對他的嚴格要求。妻子幫助：妻子給了他精神上的支持和科研上的啟發。領導關懷：新中國各代領導人都對他關愛有加。22（1）淡泊名利（懂得拒絕），熱愛祖國，愛好廣泛（有探索精神），樂觀堅強，重視人才（教育、人才培養），目光長遠（有憂患意識）（答出四點即可）（2）一個成功的科學家不只要有專業上的成就，還要有健全的人格。要在重視科學素養的同時重視人文素養，勇于打破科學和思想的禁區。要學習老一代科學家身上的那種使命感和責任感。（要結合第一問發掘

36、科學家的內涵，任選兩個角度言之成理即可）七、（60分）23寫作指導這則材料，文字不多，卻是故事中套故事。整體上看，說的是都察院長王廷相對新御史們說事，新御史心領神會；局部看，是轎夫的的事。這兩件事不是并列的關系，而是整體與局部的關系，整體對局部具有制約作用，局部不能脫離整體。為了強調這一點，請看一段膾炙人口的話：古今之成大事業、大學問者，必經過三種境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”此第二境也；“眾里尋他千百度，回頭驀見（當作“驀然回首”），那人正（當作“卻”）在，燈火闌珊處”此第三境也。此等語皆非大詞人不能道，然遽以此意解釋諸詞，恐為晏

37、歐諸公所不許也。（王國維人間詞話）“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路”引自宋代詞人晏殊的詞蝶戀花，是寫離別之苦的。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”引自宋代文學家柳永詞蝶戀花，也是抒寫離愁別恨的。“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”引自宋代詞人辛棄疾的詞青玉案·元夕，寫在上元燈節從人群中苦苦尋找心上之人。三首詞原本都與“治學”無關，但被王國維先生引用后就產生了新意，這是詞作者始料未及的“以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也”。在王國維先生的這段話里，就得按照新意來理解，而不能按照詞句本意來理解。同理，材料中轎夫的事是王廷相用來告誡新御史們的，在特定的語言環境里就被賦

38、予了新意，我們就得把握其新意。這就是審題的關鍵。王廷相作為都察院長官，對新御史們講轎夫的事，不是隨便講講逸聞趣事，而是有其用意的；新御史也心領神會，所以說出“終身不敢忘”的話。那么，王廷相的用意何在？御史“終身不敢忘”的是什么？在這個語境之中，再去琢磨轎夫的事，就利于準確把握了。轎夫穿的是新鞋，開始沒有受污染，因此他“小心地挑著干凈地面落腳”；后來“一不小心踩進泥水里”，新鞋受到污染，便不再顧及新鞋了。這“一不小心踩進泥水里”就是造成轎夫前后變化的關鍵。王廷相用轎夫的事，告誡新御史們，新任要職，要走好每一步，以防一不小心踩進污泥濁水，受到污染，由此可以立意：“要防微杜漸”，“謹防走錯第一步”，

39、“謹防失足泥水中”，“要善始善終”，“始終潔身自好難能可貴”，“一步不慎影響終身”，“一失足成千古恨”，“提高警惕常備不懈”，繼續思考。防止“一不小心踩進泥水里”，確實十分重要。但是，事情一旦發生，就應該勇敢面對，積極補救，如果從此就“不再顧及新鞋”，結果只能是污染越來越重，情況越來越糟糕。為官任職，如果不小心而失足，受到污染，就要想法補救，改過自新，而不能破罐子破摔。由此可以立意：“不要自暴自棄”，“破罐破摔要不得”，“過而能改誠可貴”，“亡羊補牢猶未為晚”，“偶一失足不掩大德”在材料中，“泥水”是與“干凈地面”相對而言的，“泥水”應該指的是污泥濁水。以上從“為官要潔身自好，謹防受到污泥濁水的污染”這個角度來解讀轎夫的故事，是符合文意的。此外，是否還有其他角度的解讀呢？轎夫的職責是抬轎，就不要怕腳下的污泥濁水；御史的職責是監察彈劾，就要勇敢面對污穢，不要縮手縮腳畏葸不前，由此可以立意：“盡職盡責，勇