1、管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)管理會(huì)計(jì)課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：掌握管理會(huì)計(jì)內(nèi)容及職能解決問題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法：圖表比較法工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：管理會(huì)計(jì)未來設(shè)想社會(huì)能力通過交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。教學(xué)環(huán)境多媒體演示教學(xué)載體多媒體出示思考題，根據(jù)內(nèi)容查看并歸納教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5，聽講與回憶、思考1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)目的及內(nèi)容是什么15'結(jié)合材料和內(nèi)容查看2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）根據(jù)課件要求查看教材，識(shí)記

2、：管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)區(qū)別聯(lián)系管理會(huì)計(jì)職能35'傾聽與關(guān)注多媒體管理會(huì)計(jì)的基本概念，重點(diǎn)掌握管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)系，熟悉管理會(huì)計(jì)的職能，內(nèi)容，以管理會(huì)計(jì)產(chǎn)生的背景及其發(fā)展的根3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）1、課件材料；2、教材19頁；本原因。25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)4.實(shí)施（形成作品）繪制圖表，進(jìn)行關(guān)系對(duì)比講演交流1,傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)階段（20世紀(jì)初50年代）傳統(tǒng)管理會(huì)計(jì)階段的特征可以概括為：以控制會(huì)計(jì)為核心.2,現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)階段（20世紀(jì)505.檢查提問與交流1、管理會(huì)計(jì)的定義是什么？簡(jiǎn)述管理會(huì)計(jì)的形成與發(fā)展。2、管理會(huì)計(jì)的基本假設(shè)是什么？什么是管理會(huì)計(jì)的對(duì)象、目標(biāo)

3、？管理會(huì)計(jì)的職能是30'年代迄今）現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)階段的特征可以概括為：以預(yù)測(cè)決策會(huì)計(jì)為主,以規(guī)劃控制會(huì)計(jì)和責(zé)任會(huì)計(jì)為輔.3,管理會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)具有系統(tǒng)化，規(guī)范（交流展示、檢測(cè)反饋）什么？3、簡(jiǎn)述管理會(huì)計(jì)的工作程序及管理會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量特征。4、簡(jiǎn)述管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系?；?，職業(yè)化，社會(huì)化和國際化的發(fā)展趨勢(shì).6.評(píng)價(jià)管理會(huì)計(jì)：對(duì)內(nèi)20'傾聽和更止、記錄（教師點(diǎn)評(píng)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)：對(duì)外歸納總結(jié)）基本依據(jù)同作業(yè)P9強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容成本性態(tài)的劃分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：劃分成本性態(tài)解決問題：固定成本、變動(dòng)成本、混合成本區(qū)分評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)

4、習(xí)方法：案例分析工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：社會(huì)能力通過案例，對(duì)成本性態(tài)區(qū)分與運(yùn)用于管理工作目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)的群體。教學(xué)環(huán)境通過成本管理工作劃、境的仿佛教學(xué)載體案例、成本核算活動(dòng)教學(xué)方法案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)聽講與回憶、思考1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）成本項(xiàng)目回顧引入基本概念的理解、各種成本分類方法的原理和適用范圍以及變動(dòng)成本法和完全成本法的應(yīng)用及評(píng)價(jià)。難點(diǎn)是混合成本分類方法的正確應(yīng)用及變動(dòng)成本法和完全成本法的優(yōu)缺點(diǎn)。結(jié)合材料和內(nèi)容查看掌握固定成本，變動(dòng)成本的概念，特征及其類型，熟悉成本性態(tài)和相關(guān)范圍的概念及其意義，熟

5、練2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）1、成本分類2、固定成本與變動(dòng)成本內(nèi)容對(duì)比3、舉例說明/、同性態(tài)成本運(yùn)用高低點(diǎn)法，回歸直線法等成本性態(tài)分析方法.傾聽與關(guān)注多媒體3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）1、案例材料展小2、教材14-23五查看實(shí)際動(dòng)手練習(xí)1,高低點(diǎn)法此法的基本原理是：各期的總成本或混合成本都可以用成本性態(tài)模型y=a+bx表小.從歷史資料中找出高低點(diǎn)業(yè)務(wù)量及其相應(yīng)的總成本或混合成本，運(yùn)用解析幾何中的兩點(diǎn)法公式，即可求出a,b兩個(gè)常數(shù)，并建立相應(yīng)的成本模型.（見教材43頁）2,回歸直線法根據(jù)若干期業(yè)務(wù)量和成本的歷史資料，運(yùn)用最小平方法原理計(jì)算固定成本（或混合成本中的固定成本

6、）和單位變動(dòng)成本（或混合成本中變動(dòng)部分的單位額）的一種成本性態(tài)分析方法.（見教材45頁）4.實(shí)施（形成作品）1、圖表列不成本性態(tài)內(nèi)谷2、圖示法20'講演交流營業(yè)利潤(rùn)差額簡(jiǎn)算法的計(jì)算公式:某期營業(yè)利潤(rùn)的差額=完全成本法下的營業(yè)利潤(rùn)-變動(dòng)成本法下的營業(yè)利潤(rùn)=完全成本法卜期末存貨吸收的固定制造費(fèi)用-完全成本法卜期初存貨釋放的固定制造費(fèi)用=完全成本法下單位期末存貨的固定性制造費(fèi)用X期末存貨量-完全成本下單位期初存貨的固定性制造費(fèi)用溯初存貨量5.檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）學(xué)生演示提問混合成本1、定義：混合”了固定成本和變動(dòng)成本兩種/、同性質(zhì)的成本。其特征是成本項(xiàng)目發(fā)生額的高低雖然直接受業(yè)務(wù)量大小

7、的影響，但/、存在嚴(yán)格的比例關(guān)系。（最常見，企業(yè)的總成本即是最大的一項(xiàng)混合成本）2、分類（1）半變動(dòng)成本（最普遍的混合成本的形態(tài)）見教材38頁y=a+bxa：表小固te成本，b：?jiǎn)挝蛔儎?dòng)成本如前所述企業(yè)的總成本也可按此公式來中以描述。（2）半固定成本（階梯式固定成本”）見教材38頁。（3）延伸變動(dòng)成本10'傾聽和更止、記錄6.評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）對(duì)成本性套態(tài)劃分后的意義進(jìn)行分析。1,變動(dòng)成本法能夠揭示利潤(rùn)和業(yè)務(wù)量之間的正常關(guān)系，有利于促使企業(yè)重視銷售工；2,變動(dòng)成本法可以提供有用的成本信息，便于科學(xué)的成本分析和成本控制；3,變動(dòng)成本法提供的成本，收益資料，便于企業(yè)進(jìn)行短期經(jīng)營決策

8、；4,采用變動(dòng)成本法簡(jiǎn)化了成本核算工作.作業(yè)教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容混合成本的分解課時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：混合成本分解解決問題：方程建立，a、b值計(jì)算評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：高低點(diǎn)法擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：靈活使用使用的固定成本、變動(dòng)成本特性社會(huì)能力通過交流、討論，得出相對(duì)一致結(jié)果；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)、相關(guān)知識(shí)的群體。具體對(duì)象為會(huì)計(jì)0704、0705班教學(xué)環(huán)境模擬財(cái)務(wù)工作環(huán)境教學(xué)載體案例教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5，聽講與回憶、思考1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）混合成本的引入及分解意義5，結(jié)合材料和內(nèi)容查看1、設(shè)

9、某廠的歷史成本數(shù)據(jù)表明電費(fèi)的相夫范圍的變動(dòng)情況如2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）案例材料閱讀分析，分解目標(biāo)結(jié)果得到混合成本的一元方程下月份機(jī)器工作小時(shí)電費(fèi)支出（元）1222322326319214121751217691577148111691419合計(jì)129168要求：（1）用局低點(diǎn)法進(jìn)行電費(fèi)的分解；（2）用散布圖法進(jìn)行電費(fèi)的分解；25'傾聽與關(guān)注多媒體資料3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）1、閱讀2427頁內(nèi)容2、歷史成本法之一25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)4.實(shí)施（形成作品）用高低點(diǎn)法對(duì)案例進(jìn)行分解20'講演交流帳戶分析法帳戶分析法是根據(jù)各個(gè)成本、費(fèi)用帳戶（包括

10、明細(xì)帳戶）的內(nèi)容，5.檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）分小組交流直接判斷其與業(yè)務(wù)量之間的依存關(guān)系，從而確定成本性態(tài)的一種成本分解方法。是混合成本分解的諸多方法中最為簡(jiǎn)便的一種，同時(shí)也是相關(guān)決策分析中應(yīng)用比較廣泛的一種。但分析結(jié)果的可靠性在很大程度上取決于分析人員的判斷能力，因而/、可避免地帶有一定程度上的片面性和局限性。見教材49頁。10'傾聽和更止、記錄6.評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）固定成本的相對(duì)/、變性使用對(duì)分解作用作業(yè)工程分析法基本步驟：（1）確定成本研究項(xiàng)目；（2）對(duì)導(dǎo)致成本形成的生產(chǎn)過程進(jìn)行觀察和分析；（3）確定生產(chǎn)過程的最佳操作方法；（4）以最佳操作方法為標(biāo)準(zhǔn)方法，測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)方法下

11、成本項(xiàng)目的每一構(gòu)成內(nèi)容，并按成本性態(tài)分別確定為固定成本與變動(dòng)成本。教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容混合成本分解方法-回歸直線法課時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：用回歸法分解混合成本解決問題：求a,b值評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：回歸直線法分解擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：推導(dǎo)公式方法對(duì)工作方法理解社會(huì)能力通過合作、討論完成目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)、相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705班教學(xué)環(huán)境模擬財(cái)務(wù)工作環(huán)境教學(xué)載體任務(wù)、案例教學(xué)方法案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)聽講與回憶、思考1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）回歸法的實(shí)質(zhì)引入結(jié)合材料和內(nèi)容查

12、看2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）案例學(xué)習(xí)課件材料觀看傾聽與關(guān)注多媒體3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）維修費(fèi)用案例材料分析25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)1、設(shè)某廠的歷史成本數(shù)據(jù)表明電費(fèi)的相夫范圍的變動(dòng)情況如下4.實(shí)施（形成作品）通過求ab求直線方程月份機(jī)器工作小時(shí)電費(fèi)支出（元）1222322326319214121751217691577148111691419合計(jì)129168要求：（1）用回歸直線進(jìn)行電費(fèi)的分解，并進(jìn)行相關(guān)程度的分析。20'講演交流5.檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）小組成果演示10'傾聽和更止、記錄6.評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）對(duì)ab值的記憶方法作業(yè)對(duì)

13、賬戶分析法和工作分析法查找；練習(xí)劃散步點(diǎn)圖教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容變動(dòng)成本法與完全成本法課時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：理論前提和貢獻(xiàn)式損益確定程序解決問題：變動(dòng)成本法與完全成本法評(píng)價(jià)結(jié)果：動(dòng)成本法的優(yōu)缺點(diǎn)方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：社會(huì)能力通過交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過

14、程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5，聽講與回憶、思考變動(dòng)成本法的理論前提是：產(chǎn)品成本只包括變動(dòng)生廠成本，而不應(yīng)包括固定生廠成本，固定成本必須作為期間成本處理.1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）變動(dòng)成本法的理論依據(jù)變動(dòng)成本法與完全成本法的區(qū)別5，結(jié)合材料和內(nèi)容查看變動(dòng)成本法的概念和理論前提是指在組織常規(guī)的成本計(jì)算過程中，以成本性態(tài)分析為前提條件，只將變動(dòng)生產(chǎn)成本作為產(chǎn)品成本的構(gòu)成內(nèi)容，而將固定生產(chǎn)成本及非生產(chǎn)成本作為期間成2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）兩種成本法營業(yè)利潤(rùn)差額的變動(dòng)規(guī)律案例三：目的：熟悉生產(chǎn)情況穩(wěn)定后，變動(dòng)成本計(jì)算法與全部成本計(jì)算法的結(jié)果的區(qū)別。資料：某廠銷售量、生產(chǎn)量資料如下：一月二月三月銷售量8001,20

15、01,000生f1,0001,0001,000其他相關(guān)資料見上題。要求：（1）分別按全部成本計(jì)算法，變動(dòng)成本計(jì)算法編制該廠年度第一季度的損益表（分別按月份）。（2）為什么兩者的計(jì)算利潤(rùn)不同?？偙荆_按貝獻(xiàn)式損曲確7E程序計(jì)量損益的一種成本計(jì)算模式.結(jié)：怕況：=i）重等謂里時(shí)，兩種成本法計(jì)算的損益完全相同。鬲況一：為廠里人十陽里時(shí)，按變動(dòng)成本法計(jì)算的損益小于按完全成本法計(jì)算的損益o情況三：當(dāng)產(chǎn)量小于銷量時(shí)，按變動(dòng)成本法計(jì)算的損益大于按完全成本法所計(jì)算的損益。25'傾聽與關(guān)注多媒體3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）利潤(rùn)差額簡(jiǎn)算法實(shí)際動(dòng)手練習(xí)某期營業(yè)利潤(rùn)的差額=完全成本法下的

16、營25'某工廠19X>#生產(chǎn)甲產(chǎn)品12,000件，出售該產(chǎn)品10,000件，每件單價(jià)為4.5兀（期末無在制品），其制造成本及銷售費(fèi)用資料如下：（單位：元）4.實(shí)施（形成作品）業(yè)用J潤(rùn)-變動(dòng)成本法下的營業(yè)利潤(rùn)=完全成本法下期末存貨吸收的固定制造費(fèi)用-完全成本法下期初存貨釋放的固定制造費(fèi)用=完全成本法下單位期末存貨的固定性制直接材料24,000直接人工9,600變動(dòng)制造費(fèi)用2,400固定制造費(fèi)用6,000銷售費(fèi)用變動(dòng)費(fèi)用4,000固定費(fèi)用2,000要求：（1）按照全部成本計(jì)算法編制該廠年度的損益表。（2）按照變動(dòng)成本計(jì)算法編該廠的年度的損益表。（3）試解釋兩種方法計(jì)算利/、同的原因。

17、造費(fèi)用x期末存貨量-完全成本下單位期初存貨的固定性制造費(fèi)用X期初存貨量20'講演交流1,變動(dòng)成本法能夠揭示利潤(rùn)和業(yè)務(wù)量之間的正常關(guān)系，有利于促使企業(yè)重視銷售工作；2,變動(dòng)成本法可以提供有用的成本信息，便于科學(xué)的成本分析和成本控制；3,變動(dòng)成本法提供的成本，收益資料，便于企業(yè)進(jìn)行短期經(jīng)營決策；4,采用變動(dòng)成本法簡(jiǎn)化了成本核算工作.5.檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）利潤(rùn)差額簡(jiǎn)算法應(yīng)用案例分析結(jié)論10'傾聽和更止、記錄6.評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）1,變動(dòng)成本法所計(jì)算出來的單位產(chǎn)品成本,不符合傳統(tǒng)的成本觀念的要求；2,變動(dòng)成本法不能適應(yīng)長(zhǎng)期決策的需要；3,采用變動(dòng)成本法對(duì)所得稅有影響.作

18、業(yè)教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容本量利分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：本量利分析的基本關(guān)系式解決問題：本量利分析的基本關(guān)系式評(píng)價(jià)結(jié)果：案例分析結(jié)論方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：社會(huì)能力通過交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5，聽講與回憶、思

19、考1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）本量利的意義與使用結(jié)合材料和內(nèi)容查看資料：設(shè)某廠只生產(chǎn)一種產(chǎn)品，A、每二年的生產(chǎn)量分別為170,000件和140,000件，銷售量分別為140,000和16,000件。存貨的計(jì)價(jià)采用先進(jìn)先出法。每單位產(chǎn)品的售價(jià)為5元。生產(chǎn)成本：每件變動(dòng)成本為3元（其中包括直接材料1.30元、直接人工1.50元、變動(dòng)性制造費(fèi)用0.20元）；固定性制造費(fèi)用每年保利點(diǎn)計(jì)算的有關(guān)公式的發(fā)生額為150,000元。銷售2.決策影響和企業(yè)經(jīng)營安全程度評(píng)價(jià)指標(biāo)與行政管理費(fèi)：變動(dòng)性費(fèi)用為銷（布置任務(wù)，多品種條件下本量利分析的加權(quán)平均法售收入的5%;固定性費(fèi)用每年標(biāo)準(zhǔn)要求）發(fā)生額為65,000。要求：（1

20、）根據(jù)上述資料，分別采用變動(dòng)成本計(jì)算法和全部成本計(jì)算法確定A年和第二年的凈收益。（2）具體說明A年和第二年分別采用兩種成本計(jì)算法據(jù)以確定的凈收益發(fā)生差異的原因。（3）具體說明采用全部成本計(jì)算法所確定的第二年的凈收益發(fā)生差異的原因。5'25'傾聽與關(guān)注多媒體營業(yè)利潤(rùn)=貢獻(xiàn)邊際總額-固定成本- 單位貢獻(xiàn)邊際X銷售量-固定成本貢獻(xiàn)邊際指標(biāo)的計(jì)算公式：貢獻(xiàn)邊際總額=銷售收入一變動(dòng)成本- 單位貢獻(xiàn)邊際X銷售量=銷售收入X貢獻(xiàn)邊際率單位貢獻(xiàn)邊際=單價(jià)一單位變動(dòng)成本- 貢獻(xiàn)邊際總額+銷售量=銷售單價(jià)X貢獻(xiàn)邊際率貢獻(xiàn)邊際率=貢獻(xiàn)邊際總額+銷3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）本量

21、利基本關(guān)系式：營業(yè)利潤(rùn)=（單價(jià)一單位變動(dòng)成本）X銷售M固7E成本即P=（p-b）x-a設(shè)某企業(yè)第一季度共銷售產(chǎn)品2500件，其銷售收入為25000元，銷售收入中的變動(dòng)成本為15000元，相關(guān)固定成本為8000元，據(jù)此可確定其：貢獻(xiàn)毛益為：25000-15000=10000（元）貢獻(xiàn)毛益率為：10000e5000=40%則盈虧臨界點(diǎn)的銷售量（用金額表現(xiàn)）=80000.40=20000（元）。25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)售收入=單位貢獻(xiàn)邊際+單價(jià)變動(dòng)成本率=變動(dòng)成本+銷售收入=單位變動(dòng)成本+單價(jià)貝獻(xiàn)邊際率+變動(dòng)成本率=1根據(jù)老師案例完成任務(wù)4.實(shí)施（形成作品）提供案例：某企業(yè)第一季度共銷售產(chǎn)品250

22、0件，其銷售收入為25000元，銷售收入中的變動(dòng)成本為15000兀，相關(guān)周止成本為8000兀。要求學(xué)生完成保本計(jì)算。20'講演交流盈虧臨界點(diǎn)的作業(yè)率盈虧臨界點(diǎn)的作業(yè)率=盈虧臨界點(diǎn)銷售量/正常銷5.檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）對(duì)學(xué)生講演進(jìn)行適時(shí)補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)售量X100%注：企業(yè)的率只有達(dá)到作業(yè)率之上才能盈利。10'傾聽和更止、記錄6.評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）案例解答說明：貢獻(xiàn)毛益為：25000-15000=10000（元）貢獻(xiàn)毛益率為：1000025000=40%則盈虧臨界點(diǎn)的銷售量（用金額表現(xiàn)）=8000+0.40=20000（元）。作業(yè)教學(xué)管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容盈虧平衡分析課

23、時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：社會(huì)能力通過交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)聽講與回憶、思考保本，是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)收支相等，貢獻(xiàn)毛益等于固定成本，盈勺平衡，息稅前利潤(rùn)為零。當(dāng)企業(yè)恰好處于收支相等

24、、盈虧平衡、息稅前利潤(rùn)為零的特殊情況時(shí)，可稱企業(yè)達(dá)到保本狀態(tài)。1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）本量利分析的基本關(guān)系式保本點(diǎn)，保利點(diǎn)計(jì)算的有關(guān)公式影響和企業(yè)經(jīng)營安全程度評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)合材料和內(nèi)容查看2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）應(yīng)熟練掌握本量利分析的基本關(guān)系式，保本點(diǎn)，保利點(diǎn)計(jì)算的有美公式，正確計(jì)算有美因素的變動(dòng)對(duì)保本點(diǎn)，保利點(diǎn)影響和企業(yè)經(jīng)營安全程度評(píng)價(jià)指標(biāo)，掌握多品種條件下本量利分析的加權(quán)平均法.傾聽與關(guān)注多媒體保本點(diǎn)能夠幫助決策者（管理者）理清產(chǎn)品的銷售量與企業(yè)利潤(rùn)關(guān)系；企業(yè)要盈利，銷售量必須超過這個(gè)業(yè)務(wù)量水平；否則，低于這個(gè)業(yè)務(wù)量水平，就會(huì)發(fā)生虧損。3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）（1

25、）聯(lián)系第二章變動(dòng)成本法的內(nèi)容讓學(xué)生深入理解本-量-利分析的基本假設(shè)。（2）通過講解使學(xué)生理解并掌握本-量-利分析的一般方法。（3）通過本-量-利分析擴(kuò)展模型的介紹，使學(xué)生對(duì)復(fù)雜情況下的本-量-利分析有初步的了解。實(shí)際動(dòng)手練習(xí)A企業(yè)為生產(chǎn)和銷售單一產(chǎn)品，4.實(shí)施（形成作品）個(gè)別察看分別指導(dǎo)該產(chǎn)品單位售價(jià)為80元，單位變動(dòng)成本50元，固定成本總額60,000元，預(yù)計(jì)正常銷售量4,000。要求：計(jì)算盈虧臨界點(diǎn)銷售量及盈虧臨界點(diǎn)作業(yè)率；計(jì)算安全過際及安全邊際率。講演交流甲企業(yè)生產(chǎn)銷售A、B、C三種產(chǎn)品，該企業(yè)計(jì)劃年度三種產(chǎn)品品種構(gòu)成比例不變，計(jì)劃銷量及單價(jià)、單位變動(dòng)成本數(shù)據(jù)如下，計(jì)劃年度固定成本總額為

26、174,000元。產(chǎn)品計(jì)劃銷售量（件）單價(jià)單位變動(dòng)成本A5,0008050B3,0009070C2,00010060要求：計(jì)算三種產(chǎn)品的盈虧臨界點(diǎn)銷售量。5.檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）組織學(xué)生演示相關(guān)因素變動(dòng)對(duì)盈虧臨界點(diǎn)的影響。1、固定成本變動(dòng)對(duì)盈虧臨界點(diǎn)的影響。案例見書81頁，結(jié)論：同方向變化。2、單位變動(dòng)成本變動(dòng)對(duì)盈虧臨界點(diǎn)的影響。案例見書82頁，結(jié)論：同方向變化。3、單價(jià)的變動(dòng)以盈虧臨界點(diǎn)的影響。案例見書82頁，結(jié)論：反方向變化。4、品種結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)盈虧臨界點(diǎn)的影響。案例見書85頁，結(jié)論：品種結(jié)構(gòu)的變動(dòng)將使盈虧臨界點(diǎn)產(chǎn)生移動(dòng)。傾聽和更止、記錄6.評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）1、熟練掌握盈虧臨

27、界分析的各種公式，并了解其經(jīng)濟(jì)意義。2、會(huì)自己圖示四種盈虧臨界圖，并說明其特點(diǎn)。作業(yè)教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容盈虧分析圖課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力1、本里利關(guān)系2、損益方程的基本形式3、損益方程的變形4、貝獻(xiàn)毛益方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：社會(huì)能力通過交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教

28、學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5，聽講與回憶、思考在銷售收入既定的條件下，盈虧臨界點(diǎn)的高低取決于固止成本和單位發(fā)動(dòng)成本1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）盈虧臨界圖可根據(jù)/、同目的及掌握的/、同資料而繪制成/、同形式的圖形。通常有基本式、貝獻(xiàn)毛益式、里利式三種的多少。固定成本越多，或單位產(chǎn)品的變動(dòng)成本越多,盈虧臨界點(diǎn)就越高；反之,盈虧臨界點(diǎn)就越低。其中,單位產(chǎn)品變動(dòng)成本的變動(dòng)對(duì)于盈虧臨界點(diǎn)的影響，是通過變動(dòng)成本線的斜率的變動(dòng)而表現(xiàn)出來的。2.決策（布置5'結(jié)合材料和內(nèi)容查看任務(wù),1、基本式2、貢獻(xiàn)毛益式3、量利式繪制及分析求）傾聽與關(guān)注多媒體3.計(jì)劃基本規(guī)律：（學(xué)習(xí)（1）當(dāng)銷售量為零

29、時(shí)，企材料，問業(yè)的虧損額等于固定成本；題引導(dǎo)，25'（2）當(dāng)產(chǎn)品的銷售價(jià)格及工作條成本水平不變時(shí)，銷售數(shù)量件，越大，利潤(rùn)就越多，或虧損分組討越少；反之，銷售數(shù)量越小，論）利潤(rùn)也越少，或虧損越多；4.實(shí)施25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)（形成標(biāo)準(zhǔn)要保利量=（固定成本+目標(biāo)利潤(rùn)）一單位貢獻(xiàn)邊際保利額=（固定成本+目標(biāo)利潤(rùn)）+貢獻(xiàn)邊際率一、基浜式銷售部與成本(元24000-2(X00-1600012000aooo400n廣施tiiiI:蛤本囪0200040006000SOOO1DOOO1200014000檢查做圖仲生里玩j圖3-1基本式盈石臨界圖20'講演交流女全邊際里=x1-x0安全邊際

30、額=p(x1-x0)=y1-y0安全邊際率=(x1-x0)反1=(y1-y0)/y1安全邊際指標(biāo)都是正指標(biāo)，數(shù)值越大,企業(yè)經(jīng)營安全程度越高.保本作業(yè)率=x0/x1=y0/y1保本作業(yè)率是一個(gè)反指標(biāo)，數(shù)值越小，說明企業(yè)的安全程度越高.安全邊際率十保本作業(yè)率=15.檢查(交流展示、檢測(cè)反饋)(1)在直角坐標(biāo)系中，橫軸表示銷售數(shù)量(可用頭物單位、金額表小)，縱軸斐V、利潤(rùn)和虧損；(2)在縱軸利潤(rùn)等于零的點(diǎn)上畫一條水平線，代表損益兩平線(或損益平衡線)；(3)在縱軸標(biāo)上固定成本點(diǎn)，該點(diǎn)即銷售量為零時(shí)的虧損數(shù)；(4)在橫軸上任取一整數(shù)銷售量，然后計(jì)算在該銷售量水戶的損益數(shù)，并依此在坐標(biāo)圖中再確千點(diǎn)，連接

31、該點(diǎn)與固定成本點(diǎn)，便可回出利潤(rùn)線；(5)利潤(rùn)線與損益兩平線的交點(diǎn)即為盈虧臨界點(diǎn)。10'傾聽和更止、記錄6.評(píng)價(jià)(教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié))保本分析，是指在成本劃分為固定成本和變動(dòng)成本的基礎(chǔ)上，通過保本點(diǎn)的計(jì)算，研究后關(guān)因素變化對(duì)企業(yè)利潤(rùn)影響的一種定量分析方法。它是本量利分析的最基本和最核心內(nèi)容之一，也是企業(yè)進(jìn)行成本控制和利潤(rùn)規(guī)劃的重要手段。作業(yè)教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容敏感分析課時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：社會(huì)能力通過交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)

32、、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5，聽講與回憶、思考1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）在引起利潤(rùn)變動(dòng)的幾種因素中，有些因素只要后較小的變動(dòng)也會(huì)引起利潤(rùn)的較大變化，這些因素稱為強(qiáng)敏感性因素；有些因素雖后較大變化，但對(duì)利潤(rùn)的影響卻不大，這種因素稱為弱敏感性因素。5，結(jié)合材料和內(nèi)容查看臨界值：達(dá)到盈虧臨界點(diǎn)的銷售量和單價(jià)的最小允許值，以及單位變動(dòng)成本和固定成本的最大允許值。銷量

33、=固定成本/（單價(jià)-單位變動(dòng)成本）2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）敏感系數(shù)=目標(biāo)值變動(dòng)的百分比/因素值變動(dòng)百分比固定成本的敏感系數(shù)=-固定成本/目標(biāo)利潤(rùn)單位變動(dòng)成本的敏感系數(shù)=-變動(dòng)成本/目標(biāo)利潤(rùn)單價(jià)的敏感系數(shù)=銷售收入/目標(biāo)利潤(rùn)銷售量的敏感系數(shù)-貢獻(xiàn)毛益/目標(biāo)利潤(rùn)單價(jià)=固定成本/銷量+單位變動(dòng)成本單位變動(dòng)成本=單彳-固定成本/銷量固定成本=銷量（單價(jià)-單位變動(dòng)成本）25'傾聽與關(guān)注多媒體案例見教材91頁。3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）案例見教材92頁。2、食品公司卜年度的預(yù)算資料如下：銷售收入125,000元，變動(dòng)成本100,000元，固定成本10,000元。（1）

34、計(jì)算下年度預(yù)期獲取多少利潤(rùn)。（2）在卜列情況下，計(jì)算該公司的獲利多少：邊際貝獻(xiàn)增加10%;邊際貝獻(xiàn)減少10%;銷售量增加10%;銷售量減少10%;變動(dòng)成本增加5%;變動(dòng)成本減少5%;固定成本增加8%;固定成本減少8%。25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)設(shè)乙企業(yè)為生產(chǎn)和銷售單一產(chǎn)品企業(yè)。當(dāng)年有關(guān)數(shù)據(jù)如下：銷售產(chǎn)品4,000件，產(chǎn)品單價(jià)80元，單位變動(dòng)成本50元，固定成本總額50,000元，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)70,000元，計(jì)劃年度目標(biāo)利潤(rùn)率00,000元。要求：計(jì)算實(shí)現(xiàn)目標(biāo)利潤(rùn)的銷售量；計(jì)算銷售量、銷售單價(jià)、單位變動(dòng)成本及固定成本的敏感4.實(shí)施（形成作品）個(gè)別指導(dǎo)尸1. 卻一比V-VC+PC訐一仃2. 飛V-SF

35、-FCk*3. V4. FC=V-（SPVC）系數(shù)。20'講演交流某公司只生產(chǎn)一種產(chǎn)品，單位售價(jià)為10元，每月銷售量為2,000件，單位變動(dòng)成本為8元，每月固定成本為3,000元。為了增加利潤(rùn)，有兩個(gè)方案可供選擇，A個(gè)方案，將售價(jià)降低0.5,銷售量可望增加35%;第二個(gè)方案，不降低售價(jià)而每月花500元作廣告，銷售量可望增加20%。試向哪個(gè)方家更為有利？5.檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）組織演示10'傾聽和更止、記錄6.評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）結(jié)論：第一：關(guān)于敏感系數(shù)的符號(hào)。負(fù)號(hào)表示該因素的變化與利潤(rùn)的變動(dòng)成反向關(guān)系，正號(hào)則表明為同向關(guān)系。第二：關(guān)于敏感系數(shù)的大小。一般而言單價(jià)的敏

36、感系數(shù)最大。作業(yè)設(shè)某企業(yè)生產(chǎn)一種產(chǎn)品，單價(jià)5元，單位變動(dòng)成本3元，全年固定成本預(yù)計(jì)100000元，銷售量計(jì)戈U為500000件，全年利潤(rùn)為：P-500000X（5-3）-100000-900000（元）。假設(shè)在原定的銷售量、單價(jià)、單位變動(dòng)成本和固定成本的基礎(chǔ)上各增加25%,則各因素的敏感程度分別是教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容基本預(yù)測(cè)方法課時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：社會(huì)能力通過交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、

37、0705班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5，聽講與回憶、思考預(yù)測(cè)的基本方法，總的可以分為數(shù)量方法與非數(shù)量方法兩種。1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）什么是預(yù)測(cè)？它是如何分類的？簡(jiǎn)述預(yù)測(cè)的一般步驟和原則。什么是利潤(rùn)預(yù)測(cè)？什么是本量利分析？它們之間啟何聯(lián)系？5，結(jié)合材料和內(nèi)容查看一、數(shù)量方法數(shù)量方法主要根據(jù)已有的比較完備的資料，運(yùn)用一定的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的加工處理，借以充分揭示有關(guān)變量之間的規(guī)律性聯(lián)系，作為預(yù)測(cè)的依據(jù)。數(shù)量方法可

38、大致分為兩類：趨勢(shì)預(yù)測(cè)法和因果預(yù)測(cè)法。2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）數(shù)量方法與非數(shù)量方法的分類不是絕對(duì)的，非數(shù)量的方法中不排斥某些方面的分析運(yùn)用數(shù)量方法的分析基礎(chǔ)上的判斷；數(shù)量方法中也不排斥對(duì)某個(gè)參數(shù)征求專家的判斷。在實(shí)際工作中，二者需要結(jié)合起來，相互補(bǔ)充，才能取得較好的效果。25'傾聽與關(guān)注多媒體非數(shù)量方法也稱定性方法。這種方法強(qiáng)調(diào)人的判斷，主要是由熟悉情況和業(yè)務(wù)的專家根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、判斷，提出預(yù)測(cè)意見，然后再通過一定的形式（如函詢征集意見）進(jìn)行綜合，作為預(yù)測(cè)未來的主要依據(jù)。有時(shí)也稱為集合意見法“（opinionpolling）。3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）2

39、5'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)4.實(shí)施（形成作品）聽學(xué)生演講20'講演交流定性預(yù)測(cè)方法主要用巾場(chǎng)倜研法和德爾菲法。5.檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）分小組提交課件1 .市場(chǎng)調(diào)研法市場(chǎng)調(diào)研法可以包括市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)預(yù)測(cè)。市場(chǎng)調(diào)查就是有計(jì)劃、有系統(tǒng)地收集、整理和分析有關(guān)的影響因素。比如政府或企業(yè)的政策改變，市場(chǎng)上出現(xiàn)新的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象及過去資料沒有反映的重要情況。市場(chǎng)預(yù)測(cè)是在市場(chǎng)調(diào)查取得有關(guān)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。2 .德爾菲法(DelphiMethod)又稱專家判斷法，由企業(yè)邀請(qǐng)有關(guān)專家參加預(yù)測(cè)，依靠專家的判斷來預(yù)測(cè)未來的狀態(tài)。因此，這種方法預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性，取決于所請(qǐng)專家的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的廣度和深度。10

40、9;傾聽和更正、記錄6.評(píng)價(jià)(教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié))預(yù)測(cè)是指根據(jù)過去和現(xiàn)在的情況及其資料對(duì)未來事物的發(fā)展變化趨勢(shì)所作的預(yù)計(jì)、推測(cè)。主要特點(diǎn)是根據(jù)已知推測(cè)未知，用過去、現(xiàn)在預(yù)計(jì)未來。作業(yè)教學(xué)反饋課后思考題1、2、3管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容銷售預(yù)測(cè)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：社會(huì)能力通過交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備

41、、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5，聽講與回憶、思考1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）預(yù)測(cè)是指根據(jù)過去和現(xiàn)在的情況及其資料對(duì)未來事物的發(fā)展變化趨勢(shì)所作的預(yù)計(jì)、推測(cè)。主要特點(diǎn)是根據(jù)已知推測(cè)未知，用過去、現(xiàn)在預(yù)計(jì)未來。5，結(jié)合材料和內(nèi)容查看某企業(yè)只產(chǎn)銷一種B產(chǎn)品（單位：件），本年度的銷售收入總額為120000元，禾1J潤(rùn)為18000元，該企業(yè)預(yù)計(jì)下年度銷售量增加10%,如果卜年度的銷售單價(jià)為仍40兀，單位變動(dòng)成本為仍16元，固定成本總2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）定性銷售預(yù)測(cè)1、判斷分析法2、調(diào)查分析法定量銷售預(yù)測(cè)1、

42、趨勢(shì)預(yù)測(cè)分析法算術(shù)平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、指數(shù)平滑法2、因果預(yù)測(cè)分析法額也維持小艾。要求：（1）預(yù)測(cè)下年度的保本點(diǎn)銷售量和銷售額。回歸直線法、對(duì)數(shù)直線法、多元回歸法3、季節(jié)預(yù)測(cè)分析法4、購買力指數(shù)法25'傾聽與關(guān)注多媒體3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）定量銷售預(yù)測(cè)25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)1.某公司今年上半年各月份的實(shí)際銷售收入如卜表所不：?jiǎn)挝唬喝f元4.實(shí)施（形成作品）長(zhǎng)期以來，人們主要憑經(jīng)驗(yàn)和直覺進(jìn)行預(yù)測(cè)，或者說猜測(cè)。但由于未來不確定性的存在以及現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的日趨復(fù)雜，人們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律，把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，特別是數(shù)理分析的方法運(yùn)用到預(yù)測(cè)中，建立起科學(xué)的預(yù)

43、測(cè)方法，使預(yù)測(cè)對(duì)未來的估計(jì)更為科學(xué)。月份123456實(shí)際銷售額121411151718又預(yù)測(cè)6月份的銷售金額原預(yù)測(cè)數(shù)為18.4萬元。1、根據(jù)4、5、6月份的實(shí)際資料，按加權(quán)移動(dòng)平均法預(yù)測(cè)今年7月份的銷售額。2、根據(jù)6月份的實(shí)際資料，用指數(shù)平滑法預(yù)測(cè)今年7月份的銷售額。（平滑系數(shù)取a=0.3）3、用回歸分析法預(yù)測(cè)7月份的銷售者貝。20'講演交流5.檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）1、根據(jù)4、5、6月份的實(shí)際資料，按加權(quán)移動(dòng)平均法預(yù)測(cè)今年7月份的銷售額。2、根據(jù)6月份的實(shí)際資料，用指數(shù)平滑法預(yù)測(cè)今年7月份的銷售額。（平滑系數(shù)取a=0.3）3、用回歸分析法預(yù)測(cè)7月份的銷售額。10'傾聽和更

44、止、記錄6.評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）不同方法計(jì)算數(shù)據(jù)詈有區(qū)別屬正常作業(yè)教學(xué)反饋案例：設(shè)某廠19X1年112月份的銷售額如表4-1-1所示。假定未來時(shí)期的銷售是與它相接近時(shí)期的銷售的直接繼續(xù)，而同較遠(yuǎn)時(shí)期的銷售關(guān)系較小。同時(shí)為了盡可能縮小偶然因素的影響，可以最近若干時(shí)期的平均值作為計(jì)算預(yù)測(cè)值的基礎(chǔ)，以下把有關(guān)的計(jì)算一并集中在表4-1-1上：表4-1-1:單位：千元19M年月份銷售額五期平均變動(dòng)趨勢(shì)三期趨勢(shì)平均數(shù)16626837471.646876.0+4.458282.4+6.44.868886.0+3.65.0710091.2+5.24.489295.6+4.43.3399496.0+0.4

45、2.261010498.0+2.0119012110設(shè)于19X1年12月預(yù)測(cè)19X2年1月份的銷售額，其預(yù)測(cè)值可按下式計(jì)算：96+4X2.26=105.04（千元）上式中，96是19X1年9月份計(jì)算的平均銷售額，從19X1年9月達(dá)到19X2年1月相距4個(gè)月，19X1年810月這3個(gè)月每月平均增長(zhǎng)2.26千元，因而預(yù)計(jì)到19X2年1月，銷售額可達(dá)到105.04千元。管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容利潤(rùn)預(yù)測(cè)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：社會(huì)能力通過交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具

46、備成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5，聽講與回憶、思考1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）目標(biāo)利潤(rùn)是指企業(yè)在未來一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)過努力應(yīng)該達(dá)到的最優(yōu)化控制目標(biāo)，它是企業(yè)未來經(jīng)營必須考慮的重要戰(zhàn)略目標(biāo)之一.5，結(jié)合材料和內(nèi)容查看2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）進(jìn)行利潤(rùn)預(yù)測(cè)25'傾聽與關(guān)注多媒體3.計(jì)劃（學(xué)習(xí)材料，問題引導(dǎo)，工作條件，分組討論）某企業(yè)生產(chǎn)并銷售丁產(chǎn)品

47、30000件，銷售單價(jià)16元，單位變動(dòng)成本10元，固定成本總額96000元，預(yù)計(jì)計(jì)劃年度利潤(rùn)為84000元，現(xiàn)根據(jù)本企業(yè)的生產(chǎn)能力及市場(chǎng)調(diào)查，將計(jì)劃年度的目標(biāo)利潤(rùn)定為108000元。要求：通過對(duì)影響利潤(rùn)的各有美因素的計(jì)算和分析，提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)利潤(rùn)的各種力TK。25'實(shí)際動(dòng)手練習(xí)某企業(yè)生產(chǎn)并銷售丁產(chǎn)品30000件，銷售單價(jià)16元，單位變動(dòng)成本10元，固定成本總額96000元，預(yù)計(jì)計(jì)劃年度利潤(rùn)為84000元，現(xiàn)根據(jù)本企業(yè)的生產(chǎn)能力及市場(chǎng)調(diào)查，將計(jì)劃年度的目標(biāo)利潤(rùn)定為108000元。要求：通過對(duì)影響利潤(rùn)的各有關(guān)因素的計(jì)算和分析，提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)利潤(rùn)的4.實(shí)施（形成作品）個(gè)別指導(dǎo)各種方案。20

48、9;講演交流課堂演示5.檢查（交流展示、檢測(cè)反饋）學(xué)生演示10'傾聽和更止、記錄6.評(píng)價(jià)（教師點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)）作業(yè)教學(xué)反饋管理會(huì)計(jì)課教學(xué)方案學(xué)習(xí)內(nèi)容成本預(yù)測(cè)課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)專業(yè)能力完成任務(wù)：解決問題：評(píng)價(jià)結(jié)果：方法能力學(xué)習(xí)方法：工作方法：擴(kuò)展自我天賦：可持續(xù)發(fā)展能力：創(chuàng)造性解決問題的能力：社會(huì)能力通過交流、合作、討論，得出相對(duì)一致意見；能取長(zhǎng)補(bǔ)短；目標(biāo)群體具備成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理相關(guān)知識(shí)的群體。具體為會(huì)計(jì)0704、0705班教學(xué)環(huán)境（鼓勵(lì)營造工作環(huán)境，包括真實(shí)環(huán)境、模擬環(huán)境）教學(xué)載體（一般有項(xiàng)目、任務(wù)、案例、設(shè)備、現(xiàn)象、產(chǎn)品、活動(dòng)等）教學(xué)方法（大腦風(fēng)暴、卡片展示、案例教學(xué)、角色扮演、項(xiàng)目教學(xué)等）時(shí)間安排學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)5，聽講與回憶、思考1.咨訊（回顧與導(dǎo)入）成本預(yù)測(cè)的步驟：1、根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營總目標(biāo)，提出初選的目標(biāo)成本。2、初步預(yù)測(cè)在當(dāng)前生產(chǎn)經(jīng)營條件下成本可能達(dá)到的水平，并找出與初選目標(biāo)成本的差距。3、提出各種降低成本方案，分析各種成本方案的經(jīng)濟(jì)效果。4、選擇成本取優(yōu)方殺并確7E正式目標(biāo)成O5，結(jié)合材料和內(nèi)容查看2.決策（布置任務(wù)，標(biāo)準(zhǔn)要求）用適當(dāng)方法進(jìn)行成本預(yù)測(cè)25'傾聽與關(guān)注多媒體資料略要求：如19x6年預(yù)計(jì)產(chǎn)量為300臺(tái)，采用不同的方法預(yù)測(cè)A產(chǎn)品的總成本和單位成本。（1）高低點(diǎn)法。（2）移動(dòng)加權(quán)平