1、(俄)費(fèi)奧多羅夫費(fèi)奧多羅夫 胚胚 澄澄賦賦 豈豈絞絞 汁汁窘窘 （f）（pi） （胚胎）（胚胎）（chng）（澄清）（澄清）（賦予）（賦予）（jing）（jio） （絞干）（絞干）（窘迫）（窘迫）（zh） （果汁）（果汁）（q）（豈止）（豈止）胚 禍 患 臂 絞 汁 厘 愧 虧 賦 淘 妨 豈 癡胚胎胚胎 禍患禍患 滑翔滑翔 雙臂雙臂天賦天賦 妨礙妨礙 豈止豈止 癡迷癡迷 厘米厘米 羞愧羞愧 幸虧幸虧 驅(qū)逐驅(qū)逐迫害迫害 厘米厘米 淘氣淘氣絞盡腦汁隨心所欲絞盡腦汁隨心所欲 運(yùn)轉(zhuǎn)自如運(yùn)轉(zhuǎn)自如澄澄 澈：澈：隨心所欲：隨心所欲：天天 賦：賦：進(jìn)進(jìn) 化：化：絞盡腦汁：絞盡腦汁：眉眉 目：目：困困 窘：窘

2、：水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來就有。生物由簡單到復(fù)雜，由低級到高級， 逐漸發(fā)展演變。形容費(fèi)盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我面對老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。近義詞：近義詞： 絞盡腦汁（費(fèi)盡心思）絞盡腦汁（費(fèi)盡心思） 隨心所欲（為所欲為）隨心所欲（為所欲為） 禍患（禍?zhǔn)拢?qū)逐（驅(qū)趕）禍患（禍?zhǔn)拢?qū)逐（驅(qū)趕） 癡迷（入迷）癡迷（入迷） 反義詞：反義詞：一本正經(jīng)（油嘴滑舌一本正經(jīng)（油嘴滑舌) 情不自禁（無動于衷）情不自禁（無動于衷）絞盡腦汁（無所用心）絞盡腦汁（無所用心） 隨心所欲（任人擺布隨心所欲（任人擺布課文主要講了什么內(nèi)容課文主要講了什么內(nèi)容

3、? 課文重點(diǎn)寫作者童年時發(fā)課文重點(diǎn)寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？小組討論：課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪三件事？（1）我常常做夢，老師告訴我人是由）我常常做夢，老師告訴我人是由 飛鳥等進(jìn)化來的。飛鳥等進(jìn)化來的。（2）我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行）我得出結(jié)論，人如何由小魚進(jìn)行 成人的。成人的。（3）在生物課上被老師罰出教室。）在生物課上被老師罰出教室。 童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn) 夢中飛行夢中飛行人的進(jìn)化人的進(jìn)化 地理課上地理課上胚胎發(fā)育胚胎發(fā)育生物課上生物課上驅(qū)逐迫害驅(qū)逐迫害 進(jìn)化論是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立進(jìn)化論是英國生物學(xué)家達(dá)爾文所創(chuàng)立的關(guān)于

4、物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。按的關(guān)于物種起源和發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)說。按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。單生命進(jìn)化成人的過程。我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。 當(dāng)當(dāng)“我我”發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律時，是怎樣的心情。是怎樣的心情。（格外高興、得意、自豪（格外高興、得意、自豪） “我我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。律的？又是怎樣找到答案的。（1）“我我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總

5、在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有具有“飛行飛行”的天賦，于是便產(chǎn)的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問生了好奇，想解決這個奇妙的問題。題。 （2）我們一起找到老師，請他給）我們一起找到老師，請他給我們解答。我們解答。 “為什么只有晚上睡覺時才為什么只有晚上睡覺時才長？長？”“”“那么為什么人在生長的那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道時候就要飛呢？這究竟是什么道理？理？”“”“人怎么會是鳥？人怎么會是鳥？” （3）老師并沒有給我們一個滿意的）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了答案，便激發(fā)了“我我”的想象力，的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

6、渴望弄明白人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)具備的某些特征。征。” （4）“我我”經(jīng)過思考、推算，經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。終于找到了問題的答案。作者的秘密是怎樣被證實(shí)的作者的秘密是怎樣被證實(shí)的? “人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)

7、過很長時間，又折合成一個月。這樣推過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。算下來，到變化成人，正好是九個月。” “老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意。” 當(dāng)老師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程”時，“我”想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了聲音。本來，這是再正常不過的反應(yīng)，絲毫沒有惡意。 那么，為什么老師會以為“我”不懷好意呢? 從課文中看，授課的是一位“年輕的女教師”，講的是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻，可能這位老師對這類問題非常敏感，所以講課時“一本正經(jīng)板著面孔”。顯然是要用這表情控制學(xué)生不許胡思

8、亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個目的，“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”。可就在這時，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”。 從從“我我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)過程，你覺得你覺得“我我”是一個怎樣的孩子？是一個怎樣的孩子？ 找出相關(guān)的句子來理解，并帶找出相關(guān)的句子來理解，并帶著理解有感情地朗讀。著理解有感情地朗讀。 “每天夜里做夢我都會飛每天夜里做夢我都會飛似乎想去哪里就能飛到哪里。似乎想去哪里就能飛到哪里。” “人是由細(xì)胞構(gòu)成的人是由細(xì)胞構(gòu)成的這樣這樣推算下來，到變成人，正好是九推算下來，到變成人，正好是九個月。個月。” 1“我我”是一個富于幻想的孩子是一個富于幻想的孩子 2“我

9、我”是一個執(zhí)著探索的孩子是一個執(zhí)著探索的孩子“那天我們幾個人決定去見我們的老那天我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問師，讓他來解答這個奇妙的問題題等你們升入高年級，上課時等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。老師都會給你們講解。”“我渴望弄明白，人究竟是怎么來我渴望弄明白，人究竟是怎么來的的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。人應(yīng)該具有的某些特征。” 3“我我”是一個幽默風(fēng)趣的孩子是一個幽默風(fēng)趣的孩子 “聽完這句話，你大概會忍不聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑住哈哈大笑竟使我當(dāng)眾受到竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。了懲罰。” “幸虧她沒有容我解釋

10、幸虧她沒有容我解釋我我明白了明白了世界上重大的發(fā)明或發(fā)世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。迫害的風(fēng)險。” “我明白了世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。” 這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事這句話一語雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有業(yè)發(fā)展過程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有過這樣的遭遇；其二，是過這樣的遭遇；其二，是“我我”用幽默與自嘲用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰的方式，表達(dá)了對此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢? ?被轟出教室也

11、就不被轟出教室也就不足為奇了。足為奇了。“我我”把自己跟世界上有重大發(fā)明把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。 你能說說對這句話的你能說說對這句話的理解嗎？理解嗎？ 我們無論想做一件什么事情，我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要還是要做一件什么事情，都要冒著危險，都要有足夠的勇氣冒著危險，都要有足夠的勇氣去面對去面對費(fèi)奧多羅夫是一個的孩子。v天真無邪、求知若渴、善于探究和想象 哥白尼：在古代，人們由于眼哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是

12、宇宙的中心，界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時歐洲的封建教會不支持這樣但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會遭到教會審判異的觀點(diǎn)，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把尼直到臨死前，才把 “太陽中心說太陽中心說”的著作發(fā)表。的著

13、作發(fā)表。 意大利的科學(xué)家布魯諾：意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指發(fā)展了哥白尼的學(xué)說。他指出宇宙中有許許多多像太陽出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說，他被教播這一新天文學(xué)說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁在監(jiān)禁7年后被活活燒死。年后被活活燒死。 伽利略：伽利略：17世紀(jì)，意大利的世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但