1、 報紙的故事教材分析    本文記敘了作者失業居家后訂報紙、讀報紙的一段經歷，全文筆調低沉、哀惋、表現了作者對大公報的喜愛，反映了作者對文學和真理的不懈追求。教學目標    指導學生體會作者對文學和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導學生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現作用。教學重點難點    本文的重點為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學難點為文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現作用。教學準備    有關孫犁的生

2、平和大公報的相關資料。教學時間     1課時教學過程    一、導入新課    1談話導入。同學們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什么報？為什么？說說自己喜歡的理由。今天我們就來學習著名作家孫犁的文章報紙的故事。    2 簡介作者。請同學們讀讀自己課前查閱的有關孫犁的的生平簡介。要求學生認真聽，并互相補充。    3 簡介大公報。課題中所說的報紙是什么報？誰來介紹一下大公報？下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什么樣的故事。 

3、   二、自讀課文，交流探究，理解感悟。    1學生自讀課文，思考這篇文章的主要內容。    2 課文圍繞報紙寫了幾件事？指導學生以小標題的形式概括各部分的內容。（籌訂報紙、喜讀報紙、裱糊房屋）    3 再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什么。    （1）學生以小組為單位，討論交流。    （2）全班交流。（一是作者認為大公報是一份嚴肅的報紙，二是大公報上的文章好，三是想給大公報投稿。）   

4、; 4 “我”想訂報紙，為什么說自己是“異想天開”？    5 “我”是怎樣和妻子商量的？    （1）分角色朗讀“我”和妻子的對話，注意人物的語氣。    （2）從妻子的幾句話中，可以看出妻子當時是怎么想的？你又能體會到妻子是個什么樣的人？    （3）“我”聽了妻子的話又是怎么想的？指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，“我”的自尊心為什么受到了損傷？表達了作者怎樣的心情？你覺得這段話中的哪個詞最能表達出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業在家，證明書是白

5、念了；而是作為一個男子漢不能賺錢養家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪。“千鈞之重”）再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。    6 作者后來到底是怎樣訂到報紙的？這時又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會到的？（愉快而滿足）    7 作者在描寫他讀報時“先讀社論放到屋里去”表現了作者怎樣的心理？（表現了作者對報紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。）    8 夏天雨水大，“我把報紙按日期排列起來把登廣告的糊在頂棚上”，以及課文最后一段都寫出作者是個怎樣的人？你是怎么看出來的？    有感情地練習朗讀課文最后一個自然段。體會作者的自我解嘲。    三、總結    1 “我”事業在家，且要訂報看報，你如何評價這件事？    2課文中對作者的心理活動描寫得很細致，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。    四、拓展延伸    同學們都有自己喜歡讀的報紙，課后注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內容進行剪貼，這樣既