1、人教版七年級上冊地理大洲和大洋教案 人教版七年級上冊地理大洲和大洋教案 教學目標 知識目標： 通過閱讀海陸分布圖和海陸面積的比較示意圖，使學生了解全球海陸分布，了解海陸面積比率。運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征。培養和提升學生讀圖繪圖的能力，達到靈活運用掌握的目的。 能力目標： 本節學生的學習過程是循序漸進的過程，從學生討論是“地球還是水球?”到了解海陸的分布，到探索和發現大陸、半島、島嶼和海洋、海峽的區別，從科學的角度重新認識七大洲和四大洋的過程。主要采用組織學生活動的方法，使學生會用地球儀、世界地圖培養學生提

2、取信息、分析資料、發現問題、解決問題及快速獲取、分析、加工和利用地理信息能力，培養學生的問題意識，以及通過師生雙邊活動，培養學生加強理論聯系實際的能力。 情感目標： 通過對本節的學習，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，激發學生對地理問題的興趣，同時浸透開放性的話題，組織討論，鼓勵學生大膽發表自己的觀點，培養學生的口頭表達能力和求異思維。通過組織競賽活動，增強學生的競爭意識，團結協作精神，并加強了語言表達的能力，通過師生互動，創建一種民主、平等、 交往的新型師生關系。讓學生切切實實感受到現在學習的是對生活有用的地理，是對終身發展有用的地理。 教學重難點 重點：1.認識海陸面積比

3、率。2.七大洲、四大洋位置、分布及大洲輪廓-落實在地球儀和地圖上 難點：熟悉七大洲和四大洋的分布位置和關系。 教學過程 導入新課：原蘇聯宇航員加加林說，從太空看到的地球是一個蔚藍色的美麗的星球，它看上去更像“水球”.這是為什么呢? 一、地球?水球? 人類認識地球面貌的歷程： 張騫出使西域，開辟了著名的“絲綢之路” 馬可·波羅 鄭和七次下西洋 哥倫布發現美洲大陸 麥哲倫環球航行 哥倫布 意大利航海家。生于意大利熱那亞，卒于西班牙巴利亞多利德。一生從事航海活動。先后移居葡萄牙和西班牙。相信大地球形說，認為從歐洲西航可達東方的印度和中國。 在西班牙國王支持下，先后4次出海遠航(149214

4、93,14931496,14981500,15021504)發現了美洲大陸，他也因此成為名垂青史的航海家。開辟了橫渡大西洋到美洲的航路。先后到達巴哈馬群島、古巴、海地、多米尼加、特立尼達等島。在帕里亞灣南岸首次登上美洲大陸。 考察了中美洲洪都拉斯到達連灣2000多千米的海岸線;認識了巴拿馬地峽;發現和利用了大西洋低緯度吹東風，較高緯度吹西風的風向異化。證明了大地球形說的正確性。促進了舊大陸與新大陸的聯系。他誤認為到達的新大陸是印度，并稱當地人為印第安人。 新航路的開辟 漢代的絲綢之路 張騫出使西域 麥哲倫環球航行路線 鄭和下西洋航線圖 世界海陸面積的比較： 三分陸地 七分海洋 從南北半球看：陸

5、地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。 從東西半球看：陸地主要分布在東半球，海洋主要分布在西半球。 提示：在古代人們活動范疇小，認為陸地的面積大，故稱其為“地球”,今天人們這樣叫 是習慣叫法。隨著科學的進步，人類經過計算發現海洋面積遠遠大于陸地面積，叫“水球”更具科學性。 說一說 既然地球上七分是海洋，三分是陸地，那是為什么古人地給地球起名的時候，叫它“地球”不叫“水球”呢? 水半球中海洋分布最集中，面積占90%. 陸半球中陸地分布最集中，面積占48%. 水半球 陸半球 地球的任何兩個相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。 地球上的陸地和海洋 二、七大洲和四大洋 大陸：地球上面積廣大而完整

6、的陸地叫大陸。如亞洲大陸。 島嶼：面積較小的陸地叫做島嶼，如格陵蘭島。 半島：陸地伸進海洋的凸出部分叫做半島。如朝鮮半島。 海峽：相鄰海域之間的狹窄水道叫做海峽。如臺灣海峽。 洋：是海洋的主體部分。如太平洋。 海：是大洋的邊緣部分。 如東海。 陸地與海洋的基本概念 大 陸 海 群島 半島 海峽 島嶼 洋 七大洲和四大洋的分布 赤道橫穿過哪幾個大洲? 主要位于東半球的大洲? 主要位于西半球的大洲? 世界上跨經度最多和緯度最高的大洲： 南極洲 “東方日出之地” 面積4400萬平方千米，約占世界陸地總面積的29.4%,是世界第一大洲。共有40個國家和地區。人口32.29億，約占世界總人口的60%,居

7、世界第一位。 “陽光灼熱的大陸” 面積約3000萬平方千米，約占世界陸地總面積的20.2%,是世界第二大洲。共有56個國家和地區。人口6.62億，占世界總人口的12.3%,居世界第三位。 北美洲：面積約2400萬平方千米，約占世界陸地總面積16.2%,是世界第三大洲。共有37個國家和地區。人口4.32億，約占世界總人口的8.1%,居世界第四位。 南美洲：面積約1800萬平方千米，約占世界陸地總面積的12%,是世界第四大洲。共有13個國家和地區。人口3.02億，約占世界總人口的5.6%,居世界第五位。 南極洲：面積1400萬平方千米，約占世界陸總面積的9.4%,是世界第五大洲。南極洲僅有一些來自

8、其它大陸的科學考察人員和捕鯨隊，無定居居民。 歐洲：面積約1000萬平方千米，約占世界陸地總面積的6.8%,僅大于大洋洲，是世界第六大洲。共有37個國家和地區。人口7.23億，約占世界總人口的13.4%,居世界第二位，是人口密度最大的一洲。 “西方日落之地” “大洋中的陸地” 大洋洲：面積約900萬平方千米，約占世界陸地總面積的6%,是世界上最小的一個洲。共有24個國家和地區。人口2700萬，約占世界總人口的0.5%,是除南極洲外，世界人口最少的一洲。 七大洲的面積比較 太平洋是世界海洋中面積最闊、深度最大、邊緣海和島嶼最多的大洋。據較多資料介紹，最早是由西班牙探險家巴斯科發現并命名的，“太平

9、”一詞即“和平”之意。16世紀，西班牙的航海學家麥哲倫從大西洋經麥哲倫海峽進入太平洋并到達菲律賓，航行期間，天氣晴朗，風平浪靜，于是也把這一海域不約而同地取名為“太平洋”。 太平洋位于亞洲、大洋洲、美洲和南極洲之間，北端的白令海峽與北冰洋相連，南至南極洲，并與大西洋和印度洋連成環繞南極大陸的水域。太平洋南北的最大長度約15900千米，東西最大寬度約為109900千米。總面積18000萬平方千米，占地球表面積的三分之一，是世界海洋面積的二分之一。 平均深度3957米，最大深度11034米。全世界有6條萬米以上的海溝全部集中在太平洋。太平洋海水容量為70710萬立方千米，居世界大洋之首。太平洋中蘊

10、藏著特別豐富的資源，尤其是漁業水產和礦產資源。其捕獲量以及多金屬結合的儲量和品位均居世界各大洋之首。 太平洋 太平洋位置示意 大西洋是世界第二大洋。位于南、北美洲和歐洲、非洲、南極洲之間，呈南北走向，似“s”形的洋帶。南北長大概1.5萬千米，東西窄，其最大寬度為2800千米。總面積約為9300萬平方千米，比太平洋面積的一半稍多一點。平均深度3626米，最深處達9219米，位于波多黎各海溝處。海洋資源豐富，盛產魚類，捕獲量約占世界的五分之一以上。大西洋的海運非常發達，東、西分別經蘇伊士運河和巴拿馬運河溝通印度洋和太平洋，其貨運量約占世界貨運總量的三分之二以上。 大西洋 大西洋位置示意 印度洋是世

11、界第三大洋。位于亞洲、大洋洲、非洲和南極洲之間。面積約為7500萬平方千米，平均深度3397米，最大深度的爪哇海溝達7450米。洋底中部有大致呈南北向的海嶺。大部處于熱帶，水面平均溫度20一27。其邊緣海紅海是世界上含鹽量最高的海域。 海洋資源以石油最豐富，波斯灣是世界海底石油最大的產區。 印度洋是世界最早的航海中心，其航道是世界上最早被發現和開發的，是連接非洲、亞洲和大洋洲的重要通道。海洋貨運量約占世界的10%以上，其中石油運輸居于首位。 印度洋 北冰洋位于地球的最北面，大致以北極為中心，介于亞洲、歐洲和北美洲北岸之間，是四大洋中面積和體積最小、深度最淺的大洋。面積約為1300萬平方千米，僅

12、占世界大洋面積的3.6%;體積1698萬立方千米，僅占世界大洋體積的1.2%;平均深度1300米，僅為世界大洋平均深度的三分之一，最大深度也只有5449米。北冰洋又是四大洋中溫度最低的寒帶洋，終年積雪，千里冰封，覆蓋于洋面的堅實冰層足有34米厚。 每當這里的海水向南流進大西洋時，隨時隨處可見一簇簇巨大的冰山隨波飄浮，逐流而去，就像是一些可怕的龐然怪物，給人類的航運事業帶來了一定的威脅。北冰洋有兩大奇觀。第一大奇觀：就是那里一年中幾乎一半的時間，連續暗無天日，恰如漫漫長夜難見陽光;而另一半日子，則多為陽光普照，只有白晝而無黑夜。 由于這樣，北冰洋上的一晝一夜，仿佛是一天而不是一年。此外，置身大洋

13、中，往往可見北極天空的極光現象，飄忽不定、變幻無窮、五彩繽紛，甚是艷麗。這是北冰洋上第二大奇觀。 大洲和大洋教學設計 教學目標 1.利用地圖說明全球海陸分布特點,記住海陸面積、比率。 2.運用地圖識別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽。 3.掌握七大洲和四大洋的名稱、位置 、輪廓和分布特征。 教學重難點 重點： 1.地球表面海陸面積、比率。 2.七大洲的名稱、分布及其分界線。 3.四大洋的分布及與各大洲的相對位置。 難點： 1.大陸與大洲的聯系、區別。 2.亞歐、亞非及南、北美洲之間的分界線。 3.七大洲和四大洋空間概念的建立。 教學過程 【導入】導入新課 同 學們,你們知道世界上第一位乘

14、宇宙飛船進入太空的宇航員是誰嗎? (加加林)前蘇聯宇航員加加林在進入太空后,通過拍攝到的照片和觀測 到的現象說過這么一句話其實我們人類給地球起錯了名字,不應叫 “地球”,而應改叫“水球”。這是為什么呢?這就是我們今天要學習的 第二章陸地和海洋。 活動2【講授】講授新課 一、地球?水球? 1.提出問題 讓學生閱讀課本P27圖2.3,加入到宇航員和小朋友的討論之中。一半學生討論的觀點是:應該繼續稱我們居住 的家園為“地球”。另一半學生討論的觀點是:應該把地球改為“水球”更準確。 2.學生辯論 在討論的基礎上,組織雙方展開辯論,讓學生說出證明各自觀點的理由。 3.印證觀點 教師對雙方的辯論給予評價鼓

15、勵后,印證說明雙方的觀點。 (1)出示地球儀,問答:藍色表示什么?(海洋)地球儀上大部分是藍色說明什么?(海洋面積大于陸地的面積) (2)投影展示“東、西半球圖”,問答:東半球和西半球的分界線是? (20°W和160°E)大部分是什么顏色?(藍色)說明了什么?(海洋面積大于陸地面積) (3)投影展示“南、北半球圖”,回答:南半球和北半球的分界線是?(赤道)哪個半球的陸地面積大?(北半球)在北半球是陸地面積大還是海洋面積大?(海洋面積大) (4)投影展示“水、陸半球圖”,先說 明水半球的中心在新西蘭以東安蒂波德斯群島附近。陸半球的中心在法國西部盧瓦河河口附近。然后問答:在水半

16、球海洋面積占多少?(90%)在陸半球陸地面積 超過海洋面積嗎?(沒有)那陸地面積占多少?(只占48%) 4.總結過渡 通過以上的觀察和印證,無論我們怎樣劃分,地球的任何兩個大小相等的半球,都是海洋面積大于陸地面積。地球,正如宇航員看到的確實是個水球,但是,人類生存在這個“水球”的陸地上,還是習慣把我們的家園叫“地球”。那么,地球表面陸地和海洋分布呈什么大勢呢? 5.觀察比較 讓學生觀察地球儀,并對照課本P26圖2.1“世界海陸分布”和圖2.2“世界海陸面積比較”。看看地球表面海陸的面積比率各占多少?海陸分布呈什么形勢?(陸地占29%,海洋占71%,即三分陸地,七分海洋;海洋連成一片,陸地被海洋

17、分隔成許多塊) 6.讀圖對比 投影“南北半球圖”,讓學生讀圖指出:陸地主要集中在哪個半球?(北半球)海洋大多分布在哪個半球?(南半球)北極和南極周圍分別是陸地還是海洋?(北極周圍是一片海洋,南極周圍是一塊陸地)那么,世界海洋和陸地分布的特點是什么?(海陸分布不均) 7.小結板書 根據學生的回答,教師評價后,從地球表面的海陸面積的比率和海陸分布的特點二個方面,邊 小結,邊板書。(見板書設計) 8.指導閱讀 讓學生分成學習小組閱讀課本P26“人類探索地球面貌的歷程”,并結合自己對此了解的內容作介紹,談感想。使學生了解人類探索地球面貌的艱苦歷程,知道我們今天能夠坐在教室,從課本上認識地球表面海陸分布

18、的大勢,這是無數的航海家、旅行家、探險家、外交使節以至近代的航天英雄 拼搏奮斗和科學探究的結果。指出尚有許多還未被人類認識的領域,鼓勵大家好好學習,為將來去發現探究這些領域打下堅實的基礎。 9.承轉過渡 通過以上的學習,我們知道了全球海陸分布的大勢是三分陸地,七分海洋。那么,這三分陸地和七分海洋又分成了幾大洲和幾大洋呢? (七大洲和四大洋) 二、七大洲和四大洋 1.提出問題 投影展示課本P28圖2.5“大陸、半島、島嶼與海洋”(去掉說明文字)說明這是一幅關于海陸分布各種不同形式的立體景觀圖。然后提出:你能把這幅立體景觀圖結合學過的地圖知識繪成平面圖嗎?圖上這些海陸分布的各種不同形式如何識別它們

19、呢? 2.地圖轉繪 教師指導學生觀察不同形式的陸地輪廓并畫出來,平行畫上斜線表示陸地,空白表示海洋,然后標出海陸分布各種不同形式的名稱,將立體景觀圖轉繪成 平面示 意圖。 3.讀圖識別 在學生畫好示意圖后,投影展示“大陸、半島、島嶼與海洋示意圖”,讓學生對照自己所畫的示意圖,分成學習小組邊觀察,邊討論下列問題。 (1)大陸與島嶼有什么不同?(面積大的陸地是大陸;面積小的陸地是島嶼) (2)島嶼與半島 有什么不同?(島嶼四面臨水;半島三面臨水,一面同陸地相連) (3)洋、海和海峽有什么聯系與不同?(洋、海和海峽都是海洋的組成部分;洋是海洋的中心部分,海是海洋的邊緣部分,海峽是溝通兩個海洋的狹窄水道) (4)我國東部瀕臨什么海,連接什么洋?(渤海、黃海、東海,連接太平洋) 4.設置懸念 全球有六塊大陸,但有七個大洲,你能理解這是怎么一回事嗎? 5.引導發現 投影展示課本P29圖2.6“大洲和大洋的分布”。教師先指圖 說明全 球有亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、澳大利亞大陸、南極大陸等六塊大陸后,設問:六塊大陸怎么會有七個大洲呢?請看亞歐大陸上有幾個大洲呢?(亞、歐兩個大洲) 6.提出問題 澳大利亞大陸屬于哪個大洲?(大洋洲)為什么不叫澳洲? 大陸和大洲是不是一回事?它們