1、人教版一年級下冊語文春雨的色彩教案 人教版一年級下冊語文春雨的色彩教案(一) 一、總結(jié)上堂課內(nèi)容，交代本課學(xué)習(xí)任務(wù)。 1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)讀了本課的生字，這節(jié)課我們通過品讀課文，學(xué)習(xí)一些基本的閱讀方法。 2、提問：回憶夏天的雨有什么特點(diǎn)? (引導(dǎo)學(xué)生從樣子、聲音、三個(gè)方面描述速度) 3、春雨與夏天的雨有什么不同?(要求用同樣的方法自由說，師板書春雨) 二、品讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。 1、導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段：課文的第一自然段就對春雨的樣子和聲音進(jìn)行描寫的? (小聲讀一讀，看看課文是怎樣描寫的) 2、生邊說師邊板書。 像。.線細(xì)如絲 沙。.柔似水 3、指導(dǎo)朗讀(輕柔，舒緩) 4、過度導(dǎo)

2、入，學(xué)習(xí)第二自然段：春雨不僅細(xì)如絲，柔似水，她還有著美麗的色彩。(出示課件1板書：色彩) 5、跟老師一起閱讀第二自然段，邊讀邊思考(學(xué)習(xí)抓住主要內(nèi)容提問的方法品讀課文) 6、讀完后你想到些什么?(誰在什么地方干什么?它們爭論的問題是什么?) 7、提問引讀，理解“爭論”(學(xué)習(xí)用分析語素的方法理解詞語) 8、過度導(dǎo)入，課文中“一群小鳥”指的是哪些鳥?(圖文對照)三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色，它們的根據(jù)是什么?我們怎樣感受春雨美如畫呢?邊小聲讀邊思考。 9、生自由回答后，師提問引讀(隨即出示課件2) 10、朗讀體會(huì)動(dòng)詞的用法：春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎?(師引

3、導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段，學(xué)生用交給的方法學(xué)習(xí)四五自然段) 11、進(jìn)一步朗讀，感受春雨之美。 12、春雨聽了大家的爭論以后，下得更歡了，為什么，她會(huì)說些什么? 13、“大家”指誰?春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的呢?師用“因?yàn)榇河甑淖虧櫍h(yuǎn)處的山更青了”“是春雨讓空氣更清新了”的句式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子練習(xí)。 (引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)想象，通過再現(xiàn)情境，感受春雨給大地帶來的異化) 14、配樂小雨沙拉拉朗誦 三、知識(shí)晉升：課文分成了五個(gè)自然段，作者為什么這樣分呢?(如果學(xué)生不能說清楚，教師簡單講解，讓學(xué)生有一個(gè)初步的段的概念) 四、課堂小結(jié)布置作業(yè)：學(xué)習(xí)了這篇課文，我們看到了春雨的色彩，感受到了春雨的

4、美麗。(板書五彩繽紛) 五、自問自答：你眼中的春雨是什么顏色的呢?你為什么這樣認(rèn)為呢?(小練筆) 春雨是無色的，但是她卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。 人教版一年級下冊語文春雨的色彩教案(二) 教材內(nèi)容： 春雨的色彩是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(語文S版)一年級下冊的一篇課文，講的是一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的故事。本課語言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣，課文插圖描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤后草地、桃樹、油菜地的景色，對應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來的異化。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)“線

5、、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹、花的顏色的異化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。 2、過程與方法： 在朗讀中感受春雨給大地帶來的異化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說說春雨是什么顏色的。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。憧憬春天，憧憬春雨，憧憬在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。 設(shè)計(jì)理念： 1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他

6、們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量。 2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對大自然的正確情感和態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書的生字卡、圖片。 教法學(xué)法： 基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對話。 教學(xué)過程： 一、出示圖片，對比

7、導(dǎo)入。 師：今天老師給大家?guī)碓S多圖片，想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖) 生：看圖 師:同學(xué)們，你們覺得這些圖片美嗎? 生：(不說話，有的說不美，有的說美。) 師：(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認(rèn)為哪些更美呢? 生：第二組圖片美。 師：能說說為什么嗎? 生：因?yàn)榇禾斓搅耍鞣N花都開了，草都綠了。 師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬物也漸漸蘇醒，他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來了，有人說，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來了。課件出示春雨圖： 師：你看到了什么? 生：在下雨。 師;今天我們就

8、來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，大家一起來看看，春雨真的有那么大的本事嗎?(出示課題，生齊讀。) 【春景圖、春雨圖，直觀入目，營造了審美化的課堂教學(xué)情境，也使學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接。】 二、初讀課文 師：那就讓我們快快把書打到第22頁，讀一讀吧! 師：先聽老師提要求：借助漢語拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書姿勢，自由讀課文，會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住，不會(huì)認(rèn)的字下面畫上三角，讀完后坐好，聽明白了嗎?(開始) 師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對了夸夸她，讀錯(cuò)了幫幫她。 生：讀 師：同學(xué)們讀的都非常認(rèn)真，誰愿意展示自己給全班同學(xué)聽

9、一聽。讀好后坐好。(開始) 生：逐個(gè)讀(評價(jià)) 師：課文會(huì)讀了，生字寶寶急著想和大家見面了，你認(rèn)識(shí)嗎? 指名讀：讀對了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀。 師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下面開火車讀，希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形，讓我們的小火車不停下來，能做到嗎? 生：能 師：我們的小火車開得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示：) 一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花 你會(huì)認(rèn)這些詞語嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。) 【在識(shí)字這一環(huán)節(jié)，教師由詞到字，通過圈畫、指名讀

10、、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，達(dá)到了較好的識(shí)字效果。】 三、精心品讀，感悟、理解。 師：現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語氣讀? 生：自由讀 師：誰想學(xué)學(xué)春雨的聲音? 生：沙沙沙，沙沙沙(讀得很大聲) 師：這可成了暴雨哦，能輕點(diǎn)兒嗎? 生：再次讀(有明顯進(jìn)步) 師：哪列火車來學(xué)學(xué)? 生：開火車讀(師隨機(jī)點(diǎn)評，如：再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒!) 師：一起來學(xué)學(xué)!(生齊讀) 師：真美!瞧這兒課件出示春雨 春雨又像什么呢? 生：春雨像一根根頭發(fā)。 生：春雨像一根根針。 生：春雨像我們身上的毛，細(xì)細(xì)的。 生：春雨像線。 師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡

11、出的線，多美呀!我們一起來讀讀第一段。(大屏幕出示第一段) 生：齊讀(讀不太好) 師：(范讀)讓我們再來美美地讀讀。(生再次齊讀) 【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問題去讀，具有目的性。重視學(xué)生間的互評，符合課標(biāo)理念。】 師：真動(dòng)聽!瞧，連小鳥們也趕來了。課件出示它們在說些什么呢? 請小朋友端起書，認(rèn)真地聽老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段) 師：剛才你聽明白了什么?課件出示句式：“()說：春雨是()。” 生：小黃鶯說：“春雨是黃色的。” 生：小燕子說：“春雨是綠色的。” 生：小麻雀說：“春雨是紅色的。” 師：咦!小鳥們怎么會(huì)這么說呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文35段) 師：你們瞧

12、，小燕子看到了什么?(出示課件) 生：小燕子看到草地綠了。 生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。 師：是呀!春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，”課件出示這段文字(生齊接讀這一段) 春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。 師：小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話) 師：這么美的句子，誰愿意來讀讀。 生：讀第三段。(聲音過大) 師：你的雨點(diǎn)兒可真大，小草都被打疼了，想再來讀讀嗎? 生：想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯) 關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異性，讓學(xué)生通過自己的努力解決問題。 師：真棒!還有誰想讀讀。

13、生：讀第三段。(聲音比較大聲) 師：綠色是多么柔和的顏色，誰再來讀讀。 師：讀得真好，誰有信心超過他? 生：讀第三段。(讀得很出色，還加上了表情和動(dòng)作) 師：真棒，還能加上表情和動(dòng)作呢!咱們也像他這樣，一起來讀讀。(生齊讀) 師：(師加詞引讀)小燕子自信地說：“春雨是綠色的，你們瞧”(生接著再次齊讀) 師：真美!春雨聽了小燕子的話，下得 生：(接讀)“更歡了，沙沙沙，沙沙沙”(板貼) 【此環(huán)節(jié)從看圖說圖意、感受美到通過美讀來抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中。】 師：可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請小朋友們在小組中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然

14、段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說說你的感受。 (課件出示) 生：小組學(xué)習(xí) 師：哪個(gè)小組來說說你們的看法。 生：小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的，你們瞧 師：滿山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說：“不對，不對” 師：小麻雀認(rèn)為誰說的對，誰說得不對。 生：小麻雀認(rèn)為自己說的對，燕子說的不對。 師：讀書時(shí)要讀出小麻雀特別自信很不服氣的語氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰來當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語氣來。(開始) 過渡：小麻雀說的多有道理呀!春雨聽了麻雀的話，下得更歡了，沙沙沙 師：聽到這兒，小黃鶯意見可大啦!它又怎么說的。出示課文(不對，不對，春雨是黃色的。你們看，春

15、雨落在油菜地里，油菜花黃了。) 提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語氣來。 生：讀再讀，比賽讀 師：三只小鳥都很自信，不服氣，分角色讀一讀。 生：讀 師：三只小鳥各說各的理由，用文中的一個(gè)詞怎么說? 生：爭論 師：是的，在生活中你和小伙伴爭論過問題嗎? 生： 師：誰來用爭論說一句話。 生：說(1-2人) 師：你能用爭論說一句話真棒;之后我們也要像三只小鳥那樣勇敢的說出自己的想法 師：同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件) 師講述：春天，百花盛開。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。 紫藤花 紫竹梅 白玉蘭 迎春花 迎春花 六倍利 郁金香 紅玫瑰 郁金香 想一想，你能不能用文中的句式說說 師：大屏幕出示：春雨是 ，你們瞧，春雨落到 ， 。 生：說，再說 師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。 【充分利用多媒體資源，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，那么下面的說話練習(xí)也就水到渠成了。】 師：春雨的本事可真大，可它在我們的實(shí)際生活中，是什么顏色的呢?