1、篇一苗嶺的早晨教學反思苗嶺的早晨是一首小提琴曲，反映的是苗家人民歡樂幸福的生活情景；描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色。在聽賞中我考慮到七年級的學生愛動，想象力豐富等特點，從學生的實際出發(fā)，以學生為主體，去欣賞、感受、討論、表現(xiàn)音樂，突出主題，重在欣賞。先從導入新課說起，運用苗族特有的舞蹈蘆笙舞引入主題，讓學生們?nèi)バ蕾p去思考，這樣的舞蹈屬于哪個民族，學生們通過電視等媒介肯定或多或少的了解一些苗族的風俗、文化，讓他們談談對苗族的了解。再有教師簡單講解，很自然的把同學們的思路引導苗族，一邊引出課題苗嶺的早晨。導入課題以后，就趁熱打鐵，介紹樂曲作者，完整的欣賞樂曲，讓同學們從整體上把握音樂，并通過小組合作

2、學習給樂曲劃分段落。接著就分段聆聽，在分段聆聽的過程中，加以討論、律動。最后，再一次欣賞全曲，讓同學們再一次置身于美麗而神秘的大山中，融入美麗的勞動人民中去。通過教學，感觸頗深1、學生的思維發(fā)散，教師不要去刻意的指導學生的思維方向。2、在欣賞過程中，教師的語言不能過多，以防打亂學生的思維。3、教師的口頭語不能太多。篇二苗嶺的早晨教學反思苗嶺的早晨是一首小提琴曲，反映的是苗家人民歡樂幸福的生活情景；描繪出一幅苗嶺晨曦的秀麗景色。在聽賞中我考慮到三年級的學生愛動，想象力豐富等特點，從學生的實際出發(fā)，以學生為主體，去欣賞、感受、討論、表現(xiàn)音樂，突出主題，重在欣賞。具體表現(xiàn)為導入時我指導學生認識樂器的

3、名稱及聽辨音色。讓學生先聆聽音樂作品，初步感受音樂的情緒特點。根據(jù)自己的經(jīng)驗，理解音樂，展開豐富的想象，之后同學們進行交流討論，甚至繪畫、編舞等形式進行表演，有學生竟然根據(jù)所聽賞的音樂自己描繪了一段苗家山寨的故事，擴展了豐富的想象力，雖與我要表現(xiàn)的意圖有所出入，但學生所說的音樂形象都是通過認真聽賞得來的。基于這一點，我總結(jié)經(jīng)驗在欣賞教學中，重在培養(yǎng)學生的想象力，要鼓勵學生對所聽音樂有獨立感受和見解。引導學生敢于創(chuàng)新，敢于說不一一不同意教師的理解，不同意課本的解釋，老師要拋棄惟師是從，惟書是從的傳統(tǒng)教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，賞識學生的大膽創(chuàng)新，學生定會給你一個驚喜。真正實現(xiàn)音樂教學自主、探究、合作

4、的生成過程，促進學生想象力的發(fā)揮。篇三苗嶺的早晨教學反思在聽賞苗嶺的早晨教學中，考慮到三年級的學生愛動，想象力豐富等特點，從學生的實際出發(fā)，以學生為主體，去欣賞、感受、討論、表現(xiàn)音樂。突出主體，重在欣賞。具體表現(xiàn)為課始，不告之作品名稱，作者情況等，讓學生先聆聽音樂作品，感受音樂特點、情緒，根據(jù)自己的經(jīng)驗，理解音樂，展開想象。之后同學間進行交流討論，甚至繪畫、編舞等形式進行表演。但在教學中，有一個學生竟然根據(jù)音樂講出了一段發(fā)生在苗家山寨的故事，從苗嶺的早晨一直講到苗嶺人們白天的生活，他們的名俗等，這些雖與我要的表現(xiàn)意圖有所出入，但學生所說的音樂形象、音樂背景都是通過認真聆聽而得到的，具體、實在。

5、課堂上，往往同學聽得認真，而我也覺得很輕松，氣氛活潑熱烈。同時，也使學生有一種成功感總結(jié)經(jīng)驗我覺得，在欣賞教學中，重在培養(yǎng)學生的想象力，要鼓勵學生對所聽音樂有獨立感受和見解，要引導學生勇敢地說不一一不同意教師的理解，不同意課本的解釋。老師要拋棄那種惟師是從、惟書是從的傳統(tǒng)教育思想，要轉(zhuǎn)變教育觀念和教學模式。實現(xiàn)音樂教學的自主、探究、交流的生動過程，實現(xiàn)學生體驗美感，豐富情感，促進想像力的過程。驚蟄教學反思經(jīng)濟大危機教學反思京劇教學反思、選擇題1、桃花的下列結(jié)構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實的是A、2、作用的實質(zhì)是A、3、旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及排澇，主要是為了促進word可編輯版，桃花的下列結(jié)

6、構(gòu)中，經(jīng)過發(fā)育最終成為果實的是(子房、子房壁胚珠呼吸作用的實質(zhì)是(分解有機物，貯存能量合成有機物，貯存能量旱地里的農(nóng)作物被水淹沒后，要及時排澇,、分解有機物，釋放能量、合成有機物，釋放能量主要是為了促進(釋放能量釋放能量若不需要以下內(nèi)容，請刪除后使用，謝謝您的理原生生物的主要類群習題受精卵A、葉的光合作用B、葉的蒸騰作用C、根的呼吸作用D、根的吸水4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對農(nóng)作物進行合理密植主要是為了()A、提高作物對水分的吸收B、提高作物對土壤中無機鹽的利用率C、提高作物的蒸騰作用D、提高作物的光合作用5、下列關于光合作用原料的敘述中，不正確的是()A、光合作用的原料是二氧化碳B、光合作用的唯一原料是

7、二氧化碳C、二氧化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料6、晚上，將金魚藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈如下距離處，在相同時間內(nèi)試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡數(shù)量最多的是()A、10厘米B、20厘米C、30厘米D、40厘米7、貯藏蔬菜、水果要保持低溫，這是因為()A、溫度低，減少細菌病害B、溫度低，呼吸作用弱，有機物消耗少C、溫度低，促進光合作用積累D、溫度低，蒸騰作用弱二、實驗探究題1、下面是驗證“綠葉在光下制造淀粉的實驗”的具體步驟，請回答有關問題：把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。用黑紙把一片葉的一部分的正面和背面蓋住，然后移到陽光下，照射3小時4小時。剪下遮光的葉片，去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片顏色逐漸由變成。取出葉片，用清水漂洗干凈。然后放在培養(yǎng)皿里，向葉片滴加碘液。停停片刻，用清水沖洗掉碘液。這時可以看到，葉片遮光部分呈色，沒有遮光的部分呈色。(1)步驟的作用是：。(2)步驟中酒精的作用是：。(3)這個實驗說明了：。2、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學們，他們決定把問題搞清楚，請你和他們一起去探究。(1)你的問題是：能影響葉